请假条留言条写作教案
[习作 学写留言条(教案)]
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习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。
培养学生运用语言表达思想的的能力。
引导学生掌握留言条的基本格式。
1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。
留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。
示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
称呼：写明留言对象的姓名或称谓。
简述留言内容，条理清晰。
结尾：礼貌性地表达希望或请求。
署名：在结束后写上自己的姓名。
日期：在署名下方写上留言的日期。
2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。
3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。
4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。
强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。
4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。
互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。
第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。
引导学生拓展留言条的应用场景。
5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。
拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。
5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。
问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。
第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。
《请假条、留言条》PPT课件
错误示例二
请假条中使用模糊词汇或含糊 不清的表达，导致审批人难以
理解请假原因。
错误示例三
请假条格式不规范，如缺少标 题、称谓或祝福语等，影响审
批人对请假的认可程度。
错误示例四
请假条中编造虚假情况或夸大 事实，损害个人诚信和责任心
形象。
留言条基本概念与格
02
式
留言条定义及作用
定义
留言条是一种简便的书信形式，用于 向他人传递简短的信息或说明，通常 用于无法面谈或电话沟通时。
请假条、留言条在日
05
常生活中的应用场景
学校生活中请假、留言需求
01
学生向老师请假
学生因故不能上课，需向老师提交请假条，说明请假原因和时长。
02
学生之间互相留言
学生之间在课后或假期期间，可以通过留言条交流信息、安排活动等。
03
学生向学校行政部门请假或留言
学生需要向学校行政部门申请假期、反映问题或提出建议时，可以使用
实例展示：不同类型请假条写作
• 因家中突发急事，需要我亲自处理。特向您请事假XX天（XX月 XX日至XX月XX日）。我已安排好工作交接事宜，确保不影响 正常工作进度。如有需要，我会随时保持联系。感谢您的理解 与支持。
实例展示：不同类型请假条写作
01
此致
02
敬礼！
XXX
03
实例展示：不同类型请假条写作
作用
留言条能够迅速传达信息，避免因为沟 通不畅而造成的误解或延误，同时也有 助于保持双方的联系和沟通。
格式规范与注意事项
格式规范
留言条应包括称呼、正文、落款和日期四个部分。称呼应顶格 写，正文应另起一行空两格书写，落款应写在正文的右下方， 日期应写在落款的下方。
留言条的书写微课教案[001]
![留言条的书写微课教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/67bdeb4e53ea551810a6f524ccbff121dd36c5b5.png)
留言条的书写微课教案[001]一、教学目标1.了解留言条的定义、用途和写作要点；2.学会撰写简单的留言条；3.培养学生良好的沟通和交流能力。
二、教学内容及安排1. 留言条的定义和用途（5分钟）教师简单介绍留言条的定义及常见的用途，如请假条、留言板、工作备忘录等。
2. 留言条的写作要点（10分钟）教师介绍留言条的写作要点，包括以下几点：•书写规范：包括留白、用词、语法等；•写作要务实：需要简洁明了地表达自己的意思；•表达清晰：留言条需要明确表达自己的请求或想要传递的信息；•留下名字和联系方式：方便对方联系到自己。
3. 给出样例与培训（20分钟）教师给出留言条书写的样例，例如如下：【请假条】尊敬的老师：我因身体不适，需要请假一天。
[姓名][日期]然后通过对样例留言条的演示讲解，让学生掌握留言条的写作技巧。
4. 学生自主练习及集体讨论（20分钟）教师发放练习册，要求学生自主完成练习，并在完成后进行集体讨论，共同探讨如何更好地写出留言条。
5. 老师点评与总结（15分钟）教师针对学生练习中出现的问题进行点评，并帮助学生理解并掌握留言条的写作技巧，并在总结中强调留言条书写的重要性。
三、教学方法1.组织讲解法：通过老师的讲解、样例演示和学生思考等方式，让学生掌握留言条的写作要点和技巧。
2.情境教学法：以实际生活中的留言条为情境，让学生更好地理解留言条的含义和写作要点。
四、教学工具1.留言条样例；2.学生练习册。
五、教学评价1.老师根据学生练习册和讨论的情况，对学生留言条写作的能力进行评价；2.学生自我评价和互评。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==请假条,留言条,书信的格式,课程名称篇一：留言条与请假条请假条、留言条一、教学目标：1、掌握请假条的写法；2、能根据语境准确地表达意思；3、知道请假条、留言条的作用，掌握书写格式，会写请假条、留言条，并能在生活中应用。
4、让学生了解写留言条的方法、格式，学习写留言条；5、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
6、能在留言条当中，正确运用礼貌用语。
二、教学重点：教学重点：引导学生按正确的格式书写请假条和留言条，清楚地表达自己的意思。
三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、课时：4课时五、教学内容：第一、二课时一、导入：以某同学的请假展开导入。
二、请假条的概念：是因故不能上班、上课、参加活动等，向有关单位或个人写的一种应用文。
三、请假条的注意事项：首先，写请假条应实事求是，不能为不上班、不上课、不参加活动等弄虚作假，无病而请病假、无事而编有事。
其次，要注意按请假条的格式写。
请假条的内容有：标题、称呼、正文、结语、署名和日期。
1．标题写“请假条"，居中写。
2．称呼在标题之下，空一至二行后，另起一行，顶格写向谁请假的单位或个人。
如写个人，通常写该人的姓加上职务，但不必用表示尊称的词语。
如，不必写成“尊敬的李书记”、“敬爱的张老师”，直写“李书记"、“张老师”就可以了。
3．正文称呼之下空两格写。
直接写请假的原因及请假的起止时间。
写时注意不必像写书信那样先写表示寒暄的话。
4．结语正文结束后，另起一行，空两格写“谢谢”、“抱歉”“请原谅”“望批准”之类的客气话。
5．署名和日期写请假人和请假时的日期。
写在正文末尾的右下方，空二至三行写。
请假人如果是学生，可以在名字之前加“学生”二字，表示对老师的尊重。
日期写在署名下面，另起一行写。
习作：学写留言条教案
习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。
2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。
3.提高学生的实际写作能力。
二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。
2.留言条的语言表达。
三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。
2.语言表达的简洁明了。
四、教学准备1.教师准备留言条范文。
2.学生准备练习本和文具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。
3.教师详细讲解每个部分的书写要求。
（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。
3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。
（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。
2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。
3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。
【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。
李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。
教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生有效沟通的能力。
通过实践活动，让学生在实际情景中学会如何书写留言条，提高他们的语言表达和文字书写能力。
教学目标：1. 了解留言条的格式和特点；2. 学会如何表达清楚留言内容；3. 能够运用留言条进行日常沟通；4. 培养学生的语言表达和文字书写能力。
教学内容：第一章：留言条简介1.1 留言条的定义1.2 留言条的格式1.3 留言条的应用场景第二章：留言条的格式与要素2.1 留言条的头部2.2 留言条的主体2.3 留言条的尾部2.4 留言条的书写要求第三章：如何写清楚留言内容3.1 确定留言目的3.2 组织留言内容3.3 使用恰当的语言表达第四章：实践活动：写留言条4.1 设计留言情景4.2 学生分组进行实践活动4.3 教师点评与指导第五章：拓展练习5.1 修改和完善留言条5.2 学生互相交换并进行评价教学方法：1. 讲授法：讲解留言条的格式和特点，让学生了解留言条的基本知识；2. 实践法：设计实际情景，让学生动手写留言条，提高他们的实际操作能力；3. 讨论法：引导学生互相交流、评价，培养他们的沟通能力；4. 反馈法：教师对学生的作品进行点评，给予及时的指导和反馈。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握留言条的格式和写作技巧；2. 学生能够在实际情景中正确书写留言条；3. 学生的语言表达和文字书写能力得到提高。
教学资源：1. 教材或教学参考书；2. 纸张和笔；3. 教学课件或黑板；4. 实践活动所需的情景设定材料。
教学步骤：1. 引导学生了解留言条的定义和格式；2. 讲解留言条的要素和书写要求；3. 教授如何表达清楚留言内容；4. 设计实践活动，让学生动手写留言条；5. 组织学生互相交流、评价，教师进行点评和指导；教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握留言条的写作技巧。
《写留言条》优质教案设计
在公共场所或图书馆等地方，如果需要短暂离开或离开前需要告知他 人时，可以使用留言条来传递信息。
03
教学方法
理论讲解
01
02
03
留言条的格式
详细介绍留言条的构成， 包括称呼、正文、署名和 日期等部分，以及各部分 的具体写法。
留言条的写作要点
讲解留言条的写作要点， 如语言简洁明了、内容条 理清晰、用词礼貌得体等 。
情感目标
培养学生文明礼貌、尊重他人的良好 习惯。
增强学生的沟通能力和人际交往能力 。
02
教学内容
留言条的格式
留言条的标题
称谓
标题应简明扼要，明确表达留言条的主题 ，如“给XXX的留言条”。
称谓应准确、礼貌，根据留言对象的不同 ，使用适当的称呼，如“亲爱的XX”、“ 敬爱的XX”等。
正文
落款
正文应清晰、简洁，表达留言的主要内容 ，包括留言的原因、目的和要求等。正文 应分段表述，条理清晰。
知识讲解
留言条的格式
详细介绍留言条的构成，包括称呼、正文、署名和日期等部 分，并给出规范的格式示例。
留言条的写作技巧
讲解如何写出一个清晰、简洁、得体的留言条，包括语言的 使用、内容的组织等。
学生练习
模仿练习
让学生模仿规范的留言条格式，自己 动手写一篇留言条。
情境练习
设置不同的情境，让学生根据情境写 出合适的留言条，以提高学生的实际 应用能力。
留言条的适用场合
列举留言条适用的场合， 如临时外出、托人办事、 告知信息等，以便学生更 好地理解其用途。
实例分析
优秀留言条范例
提供几篇优秀的留言条范例，让 学生了解留言条的实际写作风格 和技巧。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计一、教学目标：（1）让学生掌握留言条的格式和写作技巧。
（2）培养学生书面表达的能力，提高他们与人沟通的能力。
（3）培养学生仔细观察、认真思考的习惯。
二、教学内容：（1）留言条的定义和作用。
（2）留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
（3）留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：（1）重点：留言条的格式和写作技巧。
（2）难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：（1）讲授法：讲解留言条的定义、格式和写作技巧。
五、教学过程：（1）导入：引导学生思考在日常生活中为何需要留下留言条，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：讲解留言条的定义、格式和写作技巧。
六、教学评价：（1）课后收集学生的留言条作品，对作品进行评价，关注学生的写作进步。
（2）观察学生在日常生活中的沟通表达，评估留言条写作对实际沟通的改善作用。
（3）通过问卷调查或访谈了解学生对留言条写作的兴趣和满意度，以便调整教学方法。
七、教学资源：（1）教材：选用合适的语文教材，提供有关留言条写作的相关知识。
（2）多媒体设备：用于展示案例、播放视频等教学辅段。
（3）练习册：提供给学生进行课后练习。
八、教学进度安排：（1）第1周：介绍留言条的定义和作用。
（2）第2周：讲解留言条的格式和写作技巧。
（5）第5周：总结与反馈，布置课后练习。
九、教学反思：（1）课后反思教学效果，观察学生对留言条写作的掌握程度。
（2）根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学效果。
（3）关注学生在日常生活中的沟通表达，持续培养学生的书面表达能力。
十、课后作业：（2）鼓励学生将所学应用于实际生活，多与人沟通，提高沟通技巧。
（3）布置相关阅读任务，让学生进一步了解留言条写作的相关知识。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有操作性和针对性的教学目标，确保学生在留言条写作方面的能力提升。
二、教学内容：重点关注留言条的格式和写作技巧的讲解，确保学生能够理解和掌握这些基本知识。
写留言条教案
写留言条教案教案标题：写留言条教案教学目标：1. 学生能够理解留言条的定义和用途。
2. 学生能够掌握写留言条的基本要素和格式。
3. 学生能够运用所学知识，写出准确、简洁、有条理的留言条。
教学重点：1. 留言条的定义和用途。
2. 留言条的基本要素和格式。
教学难点：1. 运用所学知识，写出准确、简洁、有条理的留言条。
教学准备：1. 留言条的示例和范文。
2. 板书或投影仪。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入留言条的概念，与学生进行互动交流，引发学生对留言条的兴趣。
2. 向学生解释留言条的定义和用途，强调留言条在日常生活中的重要性。
讲解留言条的基本要素和格式：1. 展示留言条的示例和范文，向学生介绍留言条的基本要素，包括日期、收信人、发信人、主题等。
2. 解释留言条的格式，包括标题、正文、问候语和结束语等部分，强调每部分的位置和书写要求。
示范写留言条：1. 选择一个实际场景，例如请假、道歉、感谢等，向学生展示如何写一封留言条。
2. 在写留言条的过程中，逐步解释每个部分的写作要点和技巧，例如使用简洁明了的语言、注意语法和拼写错误等。
3. 鼓励学生积极参与，提出问题和分享自己的写作经验。
练习与巩固：1. 分发练习册或工作纸，让学生根据给定的情景和要求，自主撰写留言条。
2. 鼓励学生互相交流和修改彼此的留言条，提供反馈和建议。
总结与评价：1. 总结留言条的基本要素和格式，强调写留言条的重要性和技巧。
2. 对学生的留言条进行评价和指导，提供积极的鼓励和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用留言条，例如写给家人、朋友或老师的留言条。
2. 组织留言条写作比赛或分享会，让学生展示自己的写作成果。
教学反思：1. 教师可以观察学生在写留言条过程中的表现和理解程度，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以根据学生的反馈和需求，调整教学方法和内容，提高教学效果。
请假条留言条写作教案
请假条留言条写作教案请假条、留言条一、教学目标：1、掌握请假条的写法；2、能根据语境准确地表达意思；3、知道请假条、留言条的作用，掌握书写格式，会写请假条、留言条，并能在生活中应用。
4、让学生了解写留言条的方法、格式，学习写留言条；5、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
6、能在留言条当中，正确运用礼貌用语。
二、教学重点：1、教学重点：引导学生按正确的格式书写请假条和留言条，清楚地表达自己的意思。
三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教学内容：第一课时：一|、导入二、请假条的概念三、请假条的注意事项四、写请假条第二课时：一、导入二、留言条的概念三、留言条的写法四、写留言条五、小结，互动五、板书：第一课时一、导入：以某同学的请假展开导入。
二、请假条的概念：是因故不能上班、上课、参加活动等，向有关单位或个人写的一种应用文。
三、请假条的注意事项：首先，写请假条应实事求是，不能为不上班、不上课、不参加活动等弄虚作假，无病而请病假、无事而编有事。
其次，要注意按请假条的格式写。
请假条的内容有：标题、称呼、正文、结语、署名和日期。
1．标题写“请假条，居中写。
2．称呼在标题之下，空一至二行后，另起一行，顶格写向谁请假的单位或个人。
如写个人，通常写该人的姓加上职务，但不必用表示尊称的词语。
如，不必写成“尊敬的李书记”、“敬爱的张老师”，直写“李书记、“张老师”就可以了。
3．正文称呼之下空两格写。
直接写请假的原因及请假的起止时间。
写时注意不必像写书信那样先写表示寒暄的话。
4．结语正文结束后，另起一行，空两格写“谢谢”、“抱歉”“请原谅”“望批准”之类的客气话。
5．署名和日期写请假人和请假时的日期。
写在正文末尾的右下方，空二至三行写。
请假人如果是学生，可以在名字之前加“学生”二字，表示对老师的尊重。
日期写在署名下面，另起一行写。
有时在日后加写上午或下午，必要时甚至可写到时、分。
习作：学写留言条(教案)
习作：学写留言条（教案）教案主题：学写留言条教学目标：1. 学生能够理解留言条的基本格式和内容要点；2. 学生能够运用所学知识，正确书写一篇简单的留言条；3. 通过学习留言条的写作，培养学生的沟通和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 黑板、白板或投影仪教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 导入课堂话题：请学生回忆一下上次他们曾写过留言条的情景，如学生之间的通讯、家庭成员间的沟通等。
2. 引导学生讨论留言条的作用和特点：简洁、明确、便于传达信息。
Step 2：讲解留言条的格式和内容要点（10分钟）1. 展示留言条的样例，解释格式要求（日期、称呼、内容、署名等）。
图文并茂地展示在幻灯片上或黑板上。
2. 引导学生理解留言条的内容要点，如交待事由、表示愿望或请求、提醒接收者等。
Step 3：练习写留言条（15分钟）1. 分发练习纸，要求学生根据所给的场景写留言条。
例如：场景一：请告诉你的爸爸妈妈，你今天放学后要去同学家玩。
场景二：给室友留言，说你晚一点回来。
场景三：告诉同学明天考试改在教室。
场景四：给另一位老师请假，说你生病不能上课。
2. 学生完成后，互相交换作业，进行批改。
Step 4：展示和分享（10分钟）1. 邀请几位学生上台展示自己的留言条，并解释写作思路和注意事项。
2. 学生彼此评价和提出改进意见。
Step 5：反思与总结（5分钟）1. 老师总结学生在写留言条过程中的常见错误，如用词不当、格式混乱等。
2. 引导学生思考写留言条的重要性和对生活中沟通的作用。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生在家里按照实际情景写一篇留言条，并在下节课前交给老师。
2. 鼓励学生在写留言条时多思考句子结构和用词，使留言条更加准确、清晰。
教学延伸：学生在家中多观察留言条的应用实例，如公共区域的告示板、电子邮件等，进一步理解留言条的重要性和使用技巧。
请假条和留言条常用景的写作教案
请假条和留言条是生活中常见的写作形式，无论在学校还是工作环境中都会涉及到。
请假条通常用于向老师或者领导请假，而留言条则是在对方不在场的情况下进行留言并留给对方。
本文将会针对请假条和留言条用景的写作教案进行详细介绍，以便读者们能够快速掌握相关技巧和注意事项。
一、请假条常用景1、学校请假条在学校中，学生因生病、参加比赛、家中有急事等原因需要请假，可以写一份请假条。
一份好的请假条应该体现以下要点：(1)写明请假的原因和时间请假条的写作原则：对于请假条，一定要将请假的原因和假期的开始日期及结束日期明确表述出来。
如：尊敬的XXX老师：我因身体不适，需要请假3天（从X月X日到X月X日）。
敬请批准。
你的学生XXX(2)说明请假后的安排请假期间，学生通常需要安排假期作业、补课等事宜，这也是请假条需要表述的另一个重点。
如：我将抓紧时间完成老师所留的作业，假期结束后会主动向老师请教学习中遇到的问题。
若有补课时间，请提前告知，我会做好接受补课内容的准备。
(3)表示感谢请假条要表示感谢，对于老师的认真指导和关心表示感激之情。
如：感谢老师的关心和支持，相信在老师的指导下，我一定能更好地克服困难，取得更好的成绩。
2、公司请假条提前请假是员工在公司中的一项重要权利，如家庭原因、个人疾病等，不得不缺席工作。
在写公司请假条时，要遵守以下原则：(1)说明请假原因请假条应当写明请假原因，给领导和同事一个合理的解释。
如：尊敬的xxxx领导：由于我家人不适，我需要请假1天。
希望公司能批准我的请假，让我能够安心照顾家人。
(2)具体假期时间请假条中必须体现假期的时间，包括开始时间和结束时间，以便领导进行安排。
如：我需要请假1天，时间为X年X月X日。
希望公司能够理解并予以批准。
(3)补偿工作请假条中应当体现要如何补偿工作，及时清理未完成的工作任务，以免给公司造成影响。
如：在请假回来之后，我会对于自己的工作进行一些加班补偿，并且随时与同事打好协调和联系，确保不会给公司造成任何影响。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生有效沟通和表达的能力。
通过实践活动，让学生在实际情境中学会如何书写留言条，并能够正确使用标点符号和简洁明了地表达自己的意思。
教学目标：1. 了解留言条的基本格式和写作要素。
2. 学会用简洁明了的语言表达自己的意思。
3. 能够正确使用标点符号和书写格式。
4. 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
教学重点：1. 留言条的基本格式和写作要素。
2. 简洁明了地表达自己的意思。
3. 正确使用标点符号和书写格式。
教学难点：1. 如何在有限的篇幅内表达清楚自己的意思。
2. 正确使用标点符号和书写格式。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 留言条样本。
3. 练习纸和书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的留言条样本，引起学生对留言条的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考留言条的用途和重要性。
二、讲解留言条的基本格式（10分钟）教师讲解留言条的基本格式，包括称呼、、结尾和署名。
引导学生了解称呼的礼貌用语、的简洁明了、结尾的友好表达和署名的正确书写。
三、练习书写留言条（10分钟）教师给出一些模拟情景，让学生分组合作，编写留言条。
学生可以根据情景要求，运用所学的留言条格式和写作技巧进行书写。
教师巡回指导，提供帮助和反馈。
四、展示和评价（5分钟）教学反思：通过本次教学，学生是否能够掌握留言条的基本格式和写作技巧？是否能够简洁明了地表达自己的意思？是否能够正确使用标点符号和书写格式？教师需要根据学生的表现进行教学反思，并对教学方法和内容进行调整和改进。
《留言条的写作》教案设计六、实践活动：编写留言条（10分钟）教师提出一个情景，例如：你和小伙伴约好一起去公园玩，但当天你先回家了，你想给小伙伴留个言条，告诉他你先走了。
学生独立或分组编写留言条，教师巡回指导，提供帮助和反馈。
七、修改和润色（10分钟）学生对自己的留言条进行修改和润色，确保格式正确，语言简洁明了。
留言条的书写微课教案[001]
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留言条的书写微课教案[001]一、教学目标1.学习留言条的基本格式和内容要求。
2.学会根据不同情况写出得体的留言条。
3.提高学生写作能力，培养学生用简洁、明了的语言表述意见的能力。
二、教学内容1.留言条的概念和种类；2.留言条的基本格式；3.留言条的书写步骤；4.留言条的书写注意事项；5.留言条的样例分析和仿写。
三、教学重点和难点1.重点：学生根据情况和对象适当运用场合性语言写出合适的留言条，理解留言条的基本格式和要求。
2.难点：學生寫作技巧和語言表達的綜合應用。
四、教学方法讲授、示范、自学、小组合作，学生交流、互相观摩修改。
五、教学手段多媒体、留言条样本等。
六、教学过程1.导入（3分钟）（呈现几张图，让学生猜测是什么内容，引导学生细观察并思考留言条的作用。
）学生回答后，引导学生进入课题，并进行知识前置。
2.学习目标（2分钟）让学生共同探讨写留言条的目的和要求等方面的问题，让学生在思考中理解和记忆知识点。
3.留言条的种类和格式（3分钟）通过多媒体展示留言条的种类，帮助学生进一步认识留言条。
（1）日期、发信人、收信人、称谓（2）正文、结束语、签名（3）版面整齐、字迹清晰、格式准确4.留言条的书写步骤（5分钟）通过篇章阐述，引导学生进行练习。
（1）了解写留言的原因和目的。
（2）确定书写模板和格式等技巧。
（3）选择恰当的用语，简明扼要地表达信息。
（4）对写好的留言条进行校对和润色。
5.留言条的书写注意事项（10分钟）（1）注意用词、语序和语气。
（2）写信时间要和内容一致，突出主题。
（3）留言条的内容明确、简洁、实用。
（4）留言条中的情感表现要得当，不浮夸。
（5）注意版面整齐、书写规范。
6.留言条的样例分析和仿写（20分钟）（1）分析一则留言条，帮助学生理解留言条的语言表述技巧和格式要求。
（2）留言条仿写练习，讲解学习能力提升的策略，引导学生在学习中不断进步。
7.小组合作练习（10分钟）将学生分成五个小组，要求每组制作一张留言条。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/08b814935ebfc77da26925c52cc58bd6318693fa.png)
习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。
留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。
1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。
学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。
第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。
培养学生正确书写留言条的能力。
2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。
留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。
2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。
学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。
3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。
3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。
培养学生修改和润色留言条的能力。
4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。
润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。
4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。
学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。
第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。
培养学生灵活运用留言条的能力。
5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。
留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。
5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。
学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。
第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作要素。
2. 培养学生运用留言条进行日常交流的能力。
3. 提高学生书写留言条的兴趣和规范性。
教学重点：1. 留言条的基本格式。
2. 留言条的写作要素。
教学难点：1. 留言条的格式和内容的有机结合。
2. 运用留言条进行实际交流。
教学准备：1. PPT课件。
2. 样本资料。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引发学生对留言条的兴趣。
2. 学生分享他们对留言条的了解和经验。
二、讲解留言条的基本格式（10分钟）1. 教师在黑板上用粉笔写出留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 教师详细讲解每个部分的作用和要求。
3. 学生跟随教师一起朗读并记忆留言条格式。
三、讲解留言条的写作要素（10分钟）1. 教师讲解留言条的写作要素：目的、时间、地点、事情等。
2. 教师通过示例，展示如何将这些要素融入留言条的中。
3. 学生跟随教师一起分析示例，理解写作要素的运用。
四、互动练习（10分钟）1. 教师给出一个场景，要求学生分组讨论并写出留言条。
2. 学生展示各自写的留言条，互相评价和修改。
3. 教师对学生的留言条进行点评，指导学生改进。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对留言条格式和写作要素的理解。
2. 布置作业：让学生运用所学，写一篇留言条给同学或老师，要求内容完整、格式规范。
教学反思：本节课通过展示实际生活中的留言条样本，激发学生的学习兴趣。
通过讲解和示例，让学生掌握留言条的基本格式和写作要素。
在互动练习环节，学生能够将所学应用于实际场景，提高运用留言条进行日常交流的能力。
作业布置有助于巩固所学，提高学生的书写规范性。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，提高教学效果。
《留言条的写作》教案设计六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些实际生活中的留言条案例，要求学生观察并分析其格式和内容。
请假条留言条写作教案
请假条留言条写作教案一、教学目标：1. 了解请假条和留言条的特点和写作要求。
2. 学会编写请假条和留言条。
二、教学重点：请假条和留言条的写作技巧和要点。
三、教学难点：请假条和留言条的语言表达和格式规范。
四、教学准备：1. 标有请假条和留言条的示例文本。
2. 板书：请假条的格式要求、留言条的格式要求。
五、教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）教师出示标有请假条和留言条的示例文本，引导学生讨论请假条和留言条的特点和使用场景。
通过引发学生的思考，激发学习的兴趣。
步骤二：请假条的写作要点（10分钟）1. 格式要求：请假条的格式一般包括标题、时间、称呼、请假理由、请假时间、联系方式和署名等部分。
教师板书示范，请假条的格式要求。
标题：请假条时间：月份+日期称呼：根据情况选择，如班主任、校长等请假理由：简要明了，直接说明原因请假时间：具体请假的日期和时间段联系方式：请假人的联系方式，如手机号码署名：请假人的姓名2. 语言表达：请假条要求使用简洁、准确、礼貌的语言。
教师给出请假条的示例，并抽取几个句子进行分析和讲解。
学生可自行编写请假条，教师批改并提出改进建议。
步骤三：留言条的写作要点（10分钟）1. 格式要求：留言条的格式一般包括标题、时间、称呼、留言内容、联系方式和署名等部分。
教师板书示范，留言条的格式要求。
标题：留言条时间：月份+日期称呼：根据情况选择，如室友、同事等留言内容：明确简练，尽量避免歧义联系方式：留言人的联系方式，如手机号码署名：留言人的姓名2. 语言表达：留言条要求使用简练、直接、友好的语言。
教师给出留言条的示例，并抽取几个句子进行分析和讲解。
学生可自行编写留言条，教师批改并提出改进建议。
步骤四：请假条和留言条的实践应用（20分钟）教师让学生分组，每组选择一个场景，编写请假条和留言条。
学生可以选择校园、家庭、社交等不同场景，如请假去医院、向室友留言咨询食材购买等。
步骤五：展示和分享（10分钟）每组学生派代表上台展示和分享自己编写的请假条和留言条，并讲解自己的思考和体会。
便条教案（请假条、留言条、托事条）（共5则）
便条教案（请假条、留言条、托事条）（共5则）第一篇：便条教案(请假条、留言条、托事条)教学目标：1、掌握便条的必备内容和格式规范。
2、能正确写作和运用这种文体。
教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。
2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。
时间安排：二课时教学过程一、导入新课1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课妈妈给儿子的便条亲爱的儿子：如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。
你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。
顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。
路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。
所有的收据都要收好。
回来后你要抓紧时间做作业。
尽管你今天的作业不多，只有数学，但这绝不是你一直拖到深夜的理由。
打开教材第116页、第118页和第121页，一共有三道题。
第三道题结尾有答案，但你要看清楚，这道题是要你列出方程。
而不是要你只简单地写出计算结果。
前两道题还好，没有答案。
做完作业后，你再把自己的房间收拾一下。
你把所有的东西都放回原位后，数一下搁架上有多少张光盘和玩具，箱子里有多少辆汽车和变形金刚。
所有这些事都处理完，你就可以上网了。
你点击浏览器，界面弹出窗口需要输入密码时，你依次输入你所做的三道数学题的答案，药房、商店购物收据上的金额，以及你房间中各种玩具和光盘的总数就可以了。
我相信你一定能顺利上网。
我晚上下班回来后给你讲一个女黑客成功地袭击了微软服务器和恐怖分子的故事。
吻你！你的妈妈这是一个什么？答：便条。
2、军训期间大家累不累？累的时候最想干什么？（想请假回家），那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过请假条、留言条之类的便条？能写好吗？应不应该写好，为什么呢？一是写不清楚要误事，二是为了尊重别人尊重自己。
请假条留言条创作教学设计
请假条留言条创作教学设计请假条、留言条一、课程目标：1、把握请假条的书写；2、能依据情境精确地表述含意；3、了解请假条、留言条的功效，把握书写格式，会写请假条、留言条，并能在日常生活中运用。
4、让学员掌握写留言条的方式、文件格式，学习培训写留言条；5、可以把事儿写清晰，写搞清楚，写话要简洁明了，塑造学员清晰搞清楚的写话工作能力。
6、能在留言条之中，恰当应用文明用语。
二、课堂教学关键：1、课堂教学关键：正确引导学员按恰当的文件格式撰写请假条和留言条，清晰地表述自身的含意。
三、课堂教学难题：掌握留言条的功效，并把握留言条的书写格式。
四、课程内容：第一课时：一、导进二、请假条的定义三、请假条的常见问题四、写请假条第二课时：一、导进二、留言条的定义三、留言条的书写四、写留言条五、总结，互动交流五、板书设计：第一课时一、导进：以某同学们的休假进行导进。
二、请假条的定义：是因事不可以工作、授课、参加活动等，向相关企业或本人写的一种应用文。
三、请假条的常见问题：最先，写请假条应求真务实，不可以为休假、不授课、不参加活动等徇私舞弊，没病而请病假、没事而编有急事。
次之，要留意按请假条的文件格式写。
请假条的內容有：文章标题、叫法、文章正文、总结、落款和日期。
1．文章标题写“请假条，垂直居中写。
2．叫法在文章标题下，空一至二行后，另起一行，顶格写向谁休假的企业或本人。
如写本人，一般写此人的姓再加上职位，但无须用表明敬称的词句。
如，无须写出“尊重的李书记”、“尊敬的李老师”，直写“李书记、“李老师”就可以了。
3．文章正文叫法下空两行写。
立即写休假的缘故及休假的起始時间。
写时留意无须像写信件那般先写表明客套得话。
4．总结文章正文完毕后，另起一行，空两行写“感谢”、“很抱歉”“请原谅我”“望批准”这类的客气话。
5．落款和日期写休假人与休假时的日期。
写在文章正文结尾的右下角，空二至三行写。
休假人如果是学员，能够在名称以前加“学员”二字，表明对教师的重视。
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请假条留言条写作教案
请假条、留言条
一、教学目标：
1、掌握请假条的写法；
2、能根据语境准确地表达意思；
3、知道请假条、留言条的作用，掌握书写格式，会写请假条、留言条，并能在生活中应用。
4、让学生了解写留言条的方法、格式，学习写留言条；
5、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
6、能在留言条当中，正确运用礼貌用语。
二、教学重点：
1、教学重点：引导学生按正确的格式书写请假条和留言条，清楚地表达自己的意思。
三、教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教学内容：
第一课时：
一|、导入
二、请假条的概念
三、请假条的注意事项
四、写请假条
第二课时：一、导入
二、留言条的概念
三、留言条的写法
四、写留言条
五、小结，互动
五、板书：
第一课时
一、导入：
以某同学的请假展开导入。
二、请假条的概念：
是因故不能上班、上课、参加活动等，向有关单位或个人写的一种应用文。
三、请假条的注意事项：
首先，写请假条应实事求是，不能为不上班、不上课、不参加活动等弄虚作假，无病而请病假、无事而编有事。
其次，要注意按请假条的格式写。
请假条的内容有：标题、称呼、正文、结语、署名和日期。
1．标题写“请假条，居中写。
2．称呼在标题之下，空一至二行后，另起一行，顶格写向谁请假的单位或个人。
如写个人，通常写该人的姓加上职务，但不必用表示尊称的词语。
如，不必写成“尊敬的李
书记”、“敬爱的张老师”，直写“李书记、“张老师”就可以了。
3．正文称呼之下空两格写。
直接写请假的原因及请假的起止时间。
写时注意不必像写书信那样先写表示寒暄的话。
4．结语正文结束后，另起一行，空两格写“谢谢”、“抱歉”“请原谅”“望批准”之类的客气话。
5．署名和日期写请假人和请假时的日期。
写在正文末尾的右下方，空二至三行写。
请假人如果是学生，可以在名字之前加“学生”二字，表示对老师的尊重。
日期写在署名下面，
另起一行写。
有时在日后加写上午或下午，必要时甚至可写到时、分。
第三，请假条要简明扼要。
举例：
请假条
赵老师：
今天因我妈妈有病需要作手术，我要和我爸爸共同去陪护，所以需要请假一天，希望批准。
学生：王明明20XX年3月26日
请假条
刘老师：
昨天晚上我突然肚子痛，今天我妈妈要带我到医院检查。
所以上午不能上学了。
特此请假一上午，希望您批准。
学生：李丽丽
20XX年3月26日。