(公开课)甲烷教学设计
甲烷的教学设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确书写甲烷的化学式。
- 学生了解甲烷的物理性质和化学性质。
- 学生认识甲烷的分子结构。
2. 能力目标：- 学生能够通过实验观察和数据分析，理解甲烷的燃烧反应。
- 学生能够运用所学知识解释甲烷在实际生活中的应用。
3. 情感目标：- 学生对化学学科产生兴趣，激发探索化学世界的热情。
- 培养学生的科学探究精神和团队合作能力。
二、教学内容1. 甲烷的物理性质：- 状态、颜色、气味、密度、溶解性等。
2. 甲烷的化学性质：- 燃烧反应、与其他物质的反应等。
3. 甲烷的分子结构：- 分子模型、键长、键角等。
4. 甲烷的实际应用：- 作为燃料、化工原料等。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道生活中有哪些常见的燃料吗？它们有什么特点？2. 引出甲烷，介绍甲烷作为燃料的优缺点。
（二）新课讲授1. 甲烷的物理性质：- 通过多媒体展示甲烷的物理性质，如状态、颜色、气味等。
- 学生阅读教材，总结甲烷的物理性质。
2. 甲烷的化学性质：- 实验演示甲烷的燃烧反应，引导学生观察火焰颜色、气味等。
- 分析甲烷燃烧的化学方程式，讲解燃烧反应的原理。
3. 甲烷的分子结构：- 通过模型展示甲烷的分子结构，讲解键长、键角等概念。
- 学生动手搭建甲烷分子模型，加深对分子结构的理解。
4. 甲烷的实际应用：- 介绍甲烷在生活中的应用，如天然气、化工原料等。
- 讨论甲烷对环境的影响，提高学生的环保意识。
（三）巩固练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 小组讨论，分析甲烷燃烧过程中的能量变化。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结甲烷的物理性质、化学性质和实际应用。
2. 强调甲烷燃烧反应的重要性，以及环保意识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技巧和观察分析能力。
甲烷教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解甲烷的化学性质、物理性质及其在自然界和生活中的应用。
- 掌握甲烷的分子结构、化学式及其与水的反应。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、实验和总结的能力。
- 提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对化学学科的兴趣和热爱。
- 培养学生的环保意识和节约能源的观念。
二、教学内容1. 甲烷的发现及历史背景。
2. 甲烷的物理性质：无色无味、易燃易爆、密度比空气小等。
3. 甲烷的化学性质：燃烧反应、与水反应等。
4. 甲烷的分子结构及其稳定性。
5. 甲烷在自然界和生活中的应用：天然气、沼气等。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示甲烷的图片和视频，激发学生的兴趣。
- 提问：你们知道甲烷是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？2. 讲解新知- 讲解甲烷的物理性质，如无色无味、易燃易爆等。
- 通过实验演示甲烷的燃烧反应，让学生直观感受其化学性质。
- 讲解甲烷的分子结构，强调其稳定性。
- 讲解甲烷在自然界和生活中的应用，如天然气、沼气等。
3. 实验探究- 实验一：甲烷燃烧实验- 实验目的：观察甲烷燃烧的现象，了解其化学性质。
- 实验步骤：点燃甲烷气体，观察火焰颜色、热量释放等。
- 实验总结：甲烷燃烧时产生蓝色火焰，释放大量热量。
- 实验二：甲烷与水的反应实验- 实验目的：观察甲烷与水的反应现象，了解其化学性质。
- 实验步骤：将甲烷气体通入水中，观察气泡产生情况。
- 实验总结：甲烷与水反应产生气泡，说明其具有可燃性。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调甲烷的物理性质、化学性质及其应用。
- 引导学生思考：如何合理利用甲烷资源，减少能源浪费？5. 作业布置- 查阅资料，了解甲烷在环保领域的应用。
- 思考：如何提高甲烷燃烧效率，减少污染？四、教学评价- 课堂参与度：观察学生提问、回答问题的积极性。
- 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作规范性和准确性。
中专校化学“甲烷”课程教学设计
中专校化学“甲烷”课程教学设计一、教学目标1. 了解甲烷的基本性质和化学结构，能够描述甲烷的物理性质、化学性质和结构特点；2. 掌握甲烷的制备方法和用途，能够运用所学知识解决相关问题；3. 培养学生的实验动手能力和团队合作精神，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容1. 甲烷的基本性质和化学结构；2. 甲烷的物理性质和化学性质；3. 甲烷的制备方法和用途；4. 甲烷的安全使用和环境保护。
三、教学重点和难点重点：甲烷的基本性质、制备方法和用途；难点：甲烷的化学结构和环境保护问题。
五、教学手段1. 实验仪器：燃烧管、熄灭器、火柴等；2. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体手段，直观展示甲烷的制备方法和用途；3. 教学实验：设置甲烷制备实验课程，让学生亲自动手操作。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引出甲烷的基本概念和重要性；2. 讲解甲烷的基本性质和化学结构：通过PPT讲解、板书等方式，介绍甲烷的物理性质和化学性质；3. 示范实验：老师操作燃烧管和熄灭器，向学生演示甲烷的物理性质和化学性质；4. 学生实验操作：学生分组进行甲烷制备实验，培养学生的动手能力和实验操作技能；5. 分组讨论：学生分组讨论甲烷的用途和环境保护问题，展示讨论结果；6. 总结课程：对甲烷的基本概念、性质和用途进行总结，激发学生的探究兴趣。
七、教学评价1. 参与评价：考察学生在实验操作中的动手能力和团队合作精神；2. 实验报告：要求学生提交甲烷制备实验的实验报告，对学生的实验操作和观察记录进行评价；3. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和成果。
八、教学拓展1. 可以引入甲烷的应用领域和相关产业，让学生了解甲烷在生活和工业生产中的重要性；2. 可以组织学生开展甲烷安全使用和环境保护宣传活动，提高学生的社会责任感和环保意识。
通过以上教学设计，可以有效提高学生对甲烷知识的了解和掌握程度，培养学生的实验动手能力和团队合作精神，激发学生对化学学科的兴趣和热情，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
高中化学教案优秀模板甲烷
高中化学教案优秀模板甲烷科目：化学年级：高中课题：甲烷教学目标：1. 了解甲烷的结构与性质；2. 掌握甲烷的制备方法；3. 理解甲烷在日常生活和工业中的应用。
教学重点：1. 甲烷的结构与性质；2. 甲烷的制备方法；3. 甲烷的应用。
教学难点：1. 理解甲烷的分子结构；2. 掌握甲烷的制备方法。
教学准备：1. 课件或教学实验装置；2. 实验原料和仪器；3. 相关文献资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入甲烷的概念，引发学生对甲烷的兴趣；2. 列举一些与甲烷相关的日常生活和工业中的应用。
二、讲解甲烷的结构与性质（15分钟）1. 展示甲烷的分子结构，讲解其化学式和键结构；2. 探讨甲烷的物理性质和化学性质；3. 指导学生进行相关实验，加深对甲烷的认识。
三、介绍甲烷的制备方法（15分钟）1. 介绍甲烷的制备方法，包括天然气提取和化学合成；2. 分析不同方法的优缺点，引导学生思考选择合适的制备方法。
四、讲解甲烷的应用（10分钟）1. 探讨甲烷在日常生活和工业中的应用；2. 引导学生思考甲烷的未来发展方向。
五、课堂练习与讨论（10分钟）1. 布置相关练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度；2. 就甲烷的相关问题展开讨论，促进学生之间的交流和合作。
六、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容；2. 布置相关作业，巩固学生对甲烷的知识掌握。
教学反思：本节课通过引入甲烷的结构与性质、制备方法和应用，引发学生兴趣，提高了学生对甲烷的认识和理解。
在教学过程中，要注意引导学生进行实验和讨论，培养其实验操作能力和科学思维能力。
同时，要根据学生的实际情况和掌握情况调整教学内容和进度，确保教学效果。
高中化学优秀教案甲烷
高中化学优秀教案甲烷
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握甲烷的性质、制备方法和应用；了解甲烷的结构式及分子式；
2. 过程与方法：培养学生实验探究的能力；
3. 情感态度和价值观：培养学生对科学实验的兴趣和对实验中安全操作的重视。
二、教学重点：
1. 甲烷的性质和制备方法；
2. 实验室中安全操作。
三、教学难点：
1. 甲烷的制备方法的操作技巧；
2. 实验室中的实验安全。
四、教学内容：
1. 甲烷的性质：无色无臭、易燃、燃烧产生水和二氧化碳；
2. 甲烷的制备方法：碱金属与卤代烃反应、还原性杂环化合物与碱金属反应；
3. 实验室制备甲烷的方法。
五、教学过程：
1. 导入：通过提问导入，引出甲烷的性质和制备方法。
2. 学习：展示甲烷的结构式、分子式，并讲解甲烷的性质和制备方法。
3. 实验操作：实验室进行制备甲烷并观察其性质。
4. 总结：让学生总结甲烷的性质和制备方法，并将实验结果进行分析。
六、教学资料：
1. 实验室设备：烧瓶、燃烧瓶、管道、管夹等；
2. 实验试剂：碱金属、卤代烃等。
七、实验安全注意事项：
1. 实验中保持安静并注意操作规范；
2. 燃烧时保持距离，注意安全；
3. 确保实验室通风良好。
八、教学反思：
本节课以甲烷为例，通过实验的方式让学生更好地了解甲烷的性质和制备方法，并培养了学生的实验探究能力。
在实验过程中，要注意实验安全，保障学生的安全是首要任务。
通过本节课的教学，学生能更加深入地掌握甲烷这一化学知识点，提高学生的学习兴趣和实验操作技能。
高中化学甲烷教案设计
高中化学甲烷教案设计教学内容：甲烷的结构、性质、制备方法及应用教学目标：1. 了解甲烷的结构和化学性质；2. 掌握甲烷的制备方法；3. 了解甲烷在生活和工业中的应用。
教学重点：1. 甲烷的结构和性质；2. 甲烷的制备方法；3. 甲烷的应用领域。
教学难点：1. 甲烷与其他烷烃的区别；2. 甲烷的制备方法的操作技巧。
教学准备：1. 实验材料：甲烷气体、火焰棒等；2. 教学辅助工具：投影仪、PPT课件等；3. 实验操作指导书。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师通过展示生活中常见的燃气灶、甲烷气体罐等，引出甲烷的概念，带领学生了解甲烷在生活中的应用。
二、知识讲解（15分钟）1. 结构和性质：通过PPT展示甲烷的结构式和性质，讲解甲烷的物理性质、化学性质等。
2. 制备方法：介绍甲烷的制备方法，包括天然气的提取、甲烷的合成等。
三、实验操作（20分钟）1. 实验一：甲烷的制备学生按照实验操作指导书的步骤，通过实验制备甲烷气体，并观察气体的性质。
2. 实验二：甲烷的燃烧学生使用火焰棒点燃甲烷气体，观察燃烧现象，并了解甲烷在燃烧过程中的特点。
四、讨论与总结（10分钟）学生结合实验结果，讨论甲烷的性质和应用，总结甲烷在生活和工业中的重要性。
五、作业布置（5分钟）布置作业：通过查阅资料，了解甲烷在化工、能源等领域的应用，并撰写一份小结。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解甲烷的结构、性质、制备方法和应用领域，培养学生动手实验和探究的能力，引导学生在实践中深入理解化学知识，增强学生的实践能力和创新思维。
高中化学甲烷教资教案
高中化学甲烷教资教案
一、教学目标：
1. 了解甲烷的结构和性质；
2. 掌握甲烷的物理性质和化学性质；
3. 了解甲烷在工业生产和日常生活中的应用。
二、教学内容：
1. 甲烷的结构和化学式；
2. 甲烷的物理性质和化学性质；
3. 甲烷的制备方法；
4. 甲烷在工业生产和日常生活中的应用。
三、教学重点和难点：
重点：甲烷的结构和化学式、物理性质和化学性质；
难点：甲烷的制备方法和应用。
四、教学准备：
实验器材：试管、燃烧器等；
实验药品：甲烷气体等；
教学课件；
实验实物：甲烷分子模型等。
五、教学过程：
1. 导入：通过介绍化学反应中的燃烧现象引入甲烷的概念。
2. 理论讲解：讲解甲烷的结构和化学式，以及物理性质和化学性质。
3. 实验操作：学生进行甲烷的制备实验，观察甲烷气体的性质。
4. 实验分析：引导学生分析实验结果，总结甲烷的性质。
5. 应用拓展：讨论甲烷在工业生产和日常生活中的应用，如天然气的利用等。
6. 总结回顾：复习甲烷的结构、性质和应用。
七、作业布置：让学生整理甲烷的相关知识，写一份简单的实验报告或调研报告。
八、教学反思：做好教学反思，总结教学过程中的不足，为下一次教学提供参考。
以上是一份高中化学甲烷教学教案范本，希望对您有所帮助。
甲烷教学设计方案范例
1. 知识目标：了解甲烷的化学性质、制备方法及其应用领域。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学重难点1. 教学重点：甲烷的化学性质、制备方法及其应用领域。
2. 教学难点：甲烷的实验室制备及其反应机理。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，生活中有哪些含碳物质？它们是如何产生的？（2）引导学生回答，并引出甲烷。
2. 讲解甲烷的化学性质（1）甲烷的物理性质：无色、无味、易燃、易爆、密度比空气小。
（2）甲烷的化学性质：易燃、不易氧化、不易被还原。
3. 讲解甲烷的制备方法（1）实验室制备：用无水醋酸钠和碱石灰反应，生成甲烷。
（2）工业制备：天然气开采、油田伴生气、生物质气化等。
4. 讲解甲烷的应用领域（1）燃料：天然气、液化石油气、沼气等。
（2）化工原料：合成氨、甲醇、氯甲烷等。
5. 实验操作（1）实验目的：制备甲烷，观察其物理性质和化学性质。
（2）实验原理：无水醋酸钠和碱石灰反应生成甲烷。
（3）实验步骤：①称量无水醋酸钠和碱石灰；②混合无水醋酸钠和碱石灰；③加热反应，收集甲烷；④观察甲烷的物理性质和化学性质。
6. 课堂小结（1）回顾甲烷的化学性质、制备方法及其应用领域。
（2）强调甲烷的易燃、易爆性质，提醒学生注意安全。
7. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）查阅资料，了解甲烷在环保领域的应用。
四、教学反思1. 本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生对甲烷有了全面的认识。
2. 注重培养学生的实验操作技能，提高学生的动手能力。
3. 结合生活实例，激发学生对化学学习的兴趣。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
中专校化学“甲烷”课程教学设计
中专校化学“甲烷”课程教学设计一、教学目标1. 了解甲烷的基本概念和性质。
2. 掌握甲烷的结构式和化学性质。
3. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、教学内容三、教学重点和难点重点：甲烷的基本概念、结构式和化学性质。
难点：甲烷的应用和环境问题。
四、教学方法1. 讲授相结合的方法2. 实验教学法3. 讨论和分析法五、教学过程第一课时：甲烷的概念和性质1. 教师向学生介绍甲烷的概念和性质，引导学生了解甲烷在日常生活和工业上的重要性。
2. 展示甲烷的结构式，并让学生在课本上标注。
3. 讲解甲烷的性质，如无色、无味、易燃等。
第二课时：甲烷的结构式1. 教师再次强调甲烷的结构式，介绍甲烷的分子结构和化学键连接方式。
2. 让学生观察甲烷分子模型，理解其结构。
3. 给学生布置相关作业，让他们通过查阅资料了解更多有关甲烷结构式的知识。
1. 讲解甲烷的化学性质，包括与氧气的反应、与氯气的反应等。
2. 进行相关实验，观察甲烷的化学性质。
3. 引导学生总结甲烷的化学性质，探讨其在工业生产中的应用。
第四课时：甲烷的应用和环境问题1. 讲解甲烷的应用领域，如燃气的生产和使用。
2. 分析甲烷在环境中的问题，如温室效应和地质灾害等。
3. 进行小组讨论，让学生就如何减少甲烷在环境中的排放提出建议。
六、教学手段1. PPT课件2. 实验设备和材料3. 甲烷分子模型4. 教科书和相关资料七、教学评估1. 日常测验，检查学生对知识的掌握情况。
2. 实验报告，评价学生的实验操作和数据分析能力。
3. 小组讨论的表现，评估学生在问题解决能力和团队协作能力。
八、教学资源九、教学反思通过本次教学设计，我对中专校的化学课程教学有了更深的认识。
甲烷是化学课程中重要的一部分，通过学习甲烷的知识，学生不仅可以加深对化学概念的理解，还可以了解化学在工业生产和环境保护中的重要性。
在教学过程中，注重引导学生通过实验和讨论，培养他们的实验操作能力和问题解决能力。
中专校化学“甲烷”课程教学设计
中专校化学“甲烷”课程教学设计甲烷是一种简单的有机化合物，是烷烃的一种。
它的化学式为CH4，是由一个碳原子和四个氢原子组成。
甲烷是天然气的主要成分，也是一种重要的化工原料。
本文将围绕甲烷这一课题，设计一个适合中专学生的化学课程教学。
一、教学目标1.了解甲烷的结构、物理性质和化学性质。
2.掌握甲烷的制备方法和应用领域。
3.培养学生的实验操作能力，提高他们的创新意识。
二、教学内容1.甲烷的结构和物理性质：a.甲烷的结构：一个碳原子和四个氢原子的连接方式。
b.甲烷的物理性质：无色、无味、无毒，易挥发，不溶于水。
2.甲烷的化学性质：a.甲烷的燃烧：观察甲烷的燃烧现象，了解燃烧的反应方程式和产物。
b.甲烷的氧化和卤素取代反应：了解甲烷的氧化反应和卤素取代反应的原理和条件。
3.甲烷的制备方法：a.从天然气中提取：介绍天然气的组成和提取方法。
b.通过碳的热解：介绍甲烷的热解反应和实验操作方法。
c.通过甲醇的催化加氢：介绍甲烷的催化加氢反应和实验操作方法。
4.甲烷的应用领域：a.燃料：介绍甲烷在能源领域的应用，如供热、发电、汽车燃料等。
b.化学原料：介绍甲烷在化工领域的应用，如合成甲醇、乙烯、丙烯等。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解甲烷的结构、性质、制备方法和应用领域等知识，引导学生了解甲烷的基本概念和相关知识。
2.实验法：安排甲烷的实验操作，让学生亲自参与实验，观察、记录实验现象，培养他们的实验操作能力和创新意识。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的理解和发现，促进思考和思维碰撞，激发学生的学习兴趣和思辨能力。
四、教学过程设计1.引入：通过展示甲烷的分子结构和化学式，介绍甲烷的基本概念和特点。
2.知识讲解：通过讲解甲烷的结构、物理性质和化学性质，向学生介绍甲烷的相关知识。
3.实验操作：组织学生进行甲烷的实验操作，如制备甲烷的实验、甲烷的燃烧实验等。
4.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和观察到的现象，引导他们思考甲烷的应用领域和环境问题。
甲烷教学设计
甲烷教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解甲烷的分子结构特点，包括碳原子的杂化方式和键的类型。
（2）掌握甲烷的物理性质和化学性质，如可燃性、取代反应等。
（3）理解取代反应的概念，并能够通过实验现象推断反应产物。
2、过程与方法目标（1）通过模型搭建，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
（2）通过实验探究，提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的学习兴趣，感受化学与生活的密切联系。
（2）培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）甲烷的分子结构和化学性质。
（2）取代反应的概念和特点。
2、教学难点（1）甲烷分子结构的空间想象。
（2）取代反应的机理。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、模型法四、教学准备多媒体课件、甲烷分子模型、实验仪器和药品（甲烷气体、氯气、饱和食盐水、集气瓶、量筒、水槽、玻璃片等）五、教学过程1、导入新课通过展示生活中使用天然气（主要成分是甲烷）的图片或视频，引入本节课的主题——甲烷。
提问：“同学们，你们知道天然气是由什么组成的吗？”从而引发学生的思考和兴趣。
2、甲烷的物理性质展示一瓶甲烷气体，让学生观察其颜色、状态，并闻其气味。
然后介绍甲烷的密度、溶解性等物理性质。
3、甲烷的分子结构（1）引导学生回忆碳原子的核外电子排布，讲解碳原子的杂化方式（sp3 杂化）。
（2）让学生分组搭建甲烷分子的球棍模型，直观感受甲烷分子的正四面体结构。
（3）通过多媒体展示甲烷分子的空间结构示意图，强调键角和键长等参数。
4、甲烷的化学性质（1）可燃性演示甲烷燃烧的实验，让学生观察火焰的颜色，并在火焰上方罩一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿的烧杯，观察现象。
引导学生写出甲烷燃烧的化学方程式，并强调甲烷是一种清洁能源。
（2）取代反应①介绍取代反应的概念，通过动画演示甲烷与氯气在光照条件下发生取代反应的过程。
甲烷高中教学设计方案
1. 知识目标：使学生掌握甲烷的化学性质、物理性质以及甲烷在自然界中的分布。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的环保意识。
二、教学重点1. 甲烷的化学性质。
2. 甲烷的制取方法和实验操作。
三、教学难点1. 甲烷燃烧实验的注意事项。
2. 甲烷的环保问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示甲烷在自然界中的图片，激发学生的兴趣，引出课题。
2. 教学内容（1）甲烷的物理性质：引导学生观察甲烷的沸点、熔点、密度等物理性质，并进行实验验证。
（2）甲烷的化学性质：讲解甲烷的燃烧、氧化等化学性质，并进行实验演示。
（3）甲烷的制取方法：介绍实验室制取甲烷的方法，如用氢氧化钠和甲酸反应制取甲烷。
（4）甲烷在自然界中的分布：讲解甲烷在自然界中的分布情况，如沼气、天然气等。
3. 课堂练习（1）根据所学知识，完成甲烷的性质表格。
（2）分析甲烷燃烧实验的注意事项。
4. 课堂小结总结本节课所学的甲烷知识，强调甲烷的环保问题。
5. 作业布置（1）课后查阅资料，了解甲烷在工业上的应用。
（2）结合所学知识，撰写一篇关于甲烷环保问题的论文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问、实验操作等方式，了解学生对甲烷知识的掌握程度。
六、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，使学生掌握了甲烷的物理性质、化学性质以及在自然界中的分布。
在今后的教学中，应注重以下几点：1. 结合实际，引导学生关注甲烷的环保问题。
2. 加强实验操作，提高学生的动手能力。
3. 注重学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣。
甲烷的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解甲烷的化学性质、物理性质及其在自然界中的分布；（2）掌握甲烷的分子结构、化学式及化学键类型；（3）了解甲烷的制取方法及其在生活中的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、总结的能力；（2）提高学生运用化学知识解决实际问题的能力；（3）培养学生合作探究、创新思维的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神；（3）提高学生的环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）甲烷的化学性质、物理性质；（2）甲烷的分子结构、化学式及化学键类型；（3）甲烷的制取方法及其在生活中的应用。
2. 教学难点：（1）甲烷分子结构的理解；（2）甲烷的制取实验操作及注意事项。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示甲烷的图片，激发学生的兴趣；（2）提问：甲烷是一种什么样的物质？它在自然界中有什么作用？2. 课堂讲授（1）甲烷的物理性质：讲解甲烷的颜色、气味、熔点、沸点等；（2）甲烷的化学性质：讲解甲烷的稳定性、燃烧性、还原性等；（3）甲烷的分子结构：讲解甲烷的化学式、化学键类型、空间结构等；（4）甲烷的制取方法：讲解实验室制取甲烷的方法、原理、操作步骤等；（5）甲烷在生活中的应用：讲解甲烷作为燃料、化工原料等方面的应用。
3. 实验演示（1）演示实验室制取甲烷的实验，讲解实验原理、操作步骤及注意事项；（2）引导学生观察实验现象，总结实验结果。
4. 合作探究（1）分组讨论甲烷在生活中的应用，提出改进措施；（2）学生汇报讨论成果，教师点评。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）拓展阅读：甲烷的环保问题、甲烷在能源领域的应用等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生课堂参与度、提问回答情况等；2. 实验操作：评估学生实验操作的规范性、准确性；3. 合作探究：评价学生分组讨论、汇报成果的质量；4. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度。
甲烷课程设计
甲烷课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握甲烷的基本知识，包括甲烷的结构、性质、制备方法和应用。
学生需要能够理解甲烷的分子结构，描述其物理和化学性质，掌握甲烷的制备方法，并了解甲烷在实际应用中的作用。
具体来说，知识目标包括：1.描述甲烷的分子结构和命名规则。
2.解释甲烷的物理性质，如密度、溶解度等。
3.阐述甲烷的化学性质，如燃烧、取代反应等。
4.介绍甲烷的制备方法，如天然气提取、实验室合成等。
5.探讨甲烷的应用领域，如燃料、化工原料等。
技能目标包括：1.学生能够通过实验或观察，验证甲烷的物理和化学性质。
2.学生能够运用化学知识，分析和解决与甲烷相关的问题。
3.学生能够设计实验，制备甲烷并观察其反应现象。
情感态度价值观目标包括：1.学生能够认识到甲烷作为化石燃料的重要性，并关注其在能源领域的应用。
2.学生能够了解甲烷的环境影响，如温室效应，并认识到可持续发展的重要性。
3.学生能够培养对化学科学的兴趣，提高科学思维和探索精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括甲烷的结构、性质、制备方法和应用。
具体的教学大纲如下：1.甲烷的分子结构：介绍甲烷的分子式、结构特点和命名规则。
2.甲烷的物理性质：讲解甲烷的密度、溶解度、熔点等物理性质。
3.甲烷的化学性质：探讨甲烷的燃烧反应、取代反应等化学性质。
4.甲烷的制备方法：介绍天然气的提取过程、实验室合成甲烷的方法等。
5.甲烷的应用：讲解甲烷作为燃料、化工原料等领域的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解甲烷的基本概念和知识，引导学生理解和掌握相关内容。
2.讨论法：学生分组讨论甲烷的性质、制备方法和应用，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析实际案例，如甲烷泄漏事故、甲烷利用技术等，培养学生解决问题的能力。
4.实验法：学生动手进行甲烷的制备和性质实验，增强实践操作能力和观察力。
高中化学甲烷教学设计教案
高中化学甲烷教学设计教案课时安排：2学时一、教学目标1. 了解甲烷的基本性质和化学结构。
2. 掌握甲烷的制备方法和化学性质。
3. 能够合理解释甲烷在生活和工业中的应用。
二、教学内容及安排1. 甲烷的基本性质（1）甲烷的化学式和结构特点；（2）甲烷的物理性质；（3）甲烷的化学性质。
2. 甲烷的制备方法（1）从天然气中提纯；（2）从有机废物发酵产生。
3. 甲烷的化学性质（1）与氧气反应产生二氧化碳和水；（2）与卤素反应；（3）与氯气反应；（4）与氨气反应。
4. 甲烷的应用（1）作为燃料使用；（2）作为生活和工业原料的重要性。
三、教学方法1. 讲授相结合：通过讲解甲烷的基本性质、制备方法和化学性质，帮助学生建立起对甲烷的整体认识；2. 实验演示：进行甲烷与氧气、氯气等反应的实验演示，让学生亲眼见到化学反应过程；3. 互动学习：利用小组讨论、问题解答等形式，增强学生的参与度和学习兴趣。
四、教学过程1. 导入：通过引入天然气或者火焰等实物，引起学生对甲烷的兴趣，并展示甲烷的应用和重要性。
2. 学习内容呈现：介绍甲烷的基本性质、制备方法和化学性质，让学生了解甲烷的全貌。
3. 实验演示：进行甲烷与氧气、氯气等反应的实验演示，帮助学生直观理解甲烷的化学性质。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨甲烷在生活和工业中的应用，培养学生的综合分析能力。
5. 总结回顾：对本节课所学内容进行总结回顾，巩固学生对甲烷的理解和掌握。
五、教学评估1. 学生反馈：通过让学生回答问题、展示实验操作等方式，了解学生对甲烷的掌握程度。
2. 课堂练习：布置相关练习题，检验学生对甲烷知识的理解和掌握程度。
3. 教学效果评估：观察学生在实验操作和小组讨论过程中的表现，评估教学效果。
六、拓展延伸1. 继续探讨：对甲烷的环保性质、替代能源等现实问题进行讨论，引导学生思考环境保护和可持续发展问题。
2. 实践助学：组织学生参加实地考察或者参观一些具有甲烷应用的企业，增加学生的实践经验和知识应用能力。
高二化学下册《甲烷》教案、教学设计
4.对学生的学习情况进行评价，表扬优秀学生，鼓励后进生，激发学生的学习积极性。
五、作业布置
为了巩固学生对甲烷知识的掌握，提高学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于甲烷的性质、制备和应用的小论文，要求观点明确、论述清晰，字数在800字左右。
1.学生对甲烷的化学性质和用途有一定了解，但对其深入的本质认识不足，需要通过本章节的学习进行巩固和拓展。
2.学生在实验操作方面具备一定的基础，但部分学生对实验过程中的安全意识和注意事项重视不够，需要在教学中加以强调。
3.学生在能源、环保等方面的意识逐渐增强，对甲烷在环保和能源领域的应用有较高的关注度，有利于激发学生学习兴趣。
2.设计一个甲烷制备和性质实验的方案，要求操作简便、现象明显、安全可靠。实验方案中需包括实验目的、原理、仪器与试剂、步骤、注意事项等。
3.深入研究甲烷在环保和能源领域的应用，以小组为单位，制作一份PPT，展示甲烷在节能减排、新能源开发等方面的成果和前景。每组汇报时间不超过10分钟。
4.结合生活中的实际例子，探讨甲烷在家庭、工业、农业等领域的应用，并分析其优缺点。要求图文并茂，以Word文档形式提交。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.向学生展示一组图片，包括天然气开采现场、沼气池、家用燃气灶等，让学生思考这些场景中的共同点，引出甲烷这一清洁能源。
2.提问：“你们知道这些场景中的能源来源吗？它们有什么优点和缺点？”通过提问，引导学生关注甲烷在生活中的应用及其优缺点。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
(公开课)甲烷教学设计
(公开课)甲烷教学设计第一篇：(公开课)甲烷教学设计主题：第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷第一课时——甲烷的化学性化学组王英一、教学目标：知识与技能：1．了解甲烷在自然界中的存在和用途； 2．认识甲烷的正四面体结构； 3．了解甲烷的物理性质和化学性质。
过程与方法：1．通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力；2．让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。
情感态度与价值观：1．使学生初步掌握研究物质的方法—结构解析、推测物质可能的性质，培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；2．与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。
二、教学重点、难点：重点：甲烷的结构特点和甲烷的化学性质。
难点: 甲烷的结构和甲烷的取代反应三、教学方法：讲授、讨论、实验探究、多媒体辅助、小组合作、类比等教学方法。
四、教学用具：PPT课件，课本P61“科学探究”中的相关实验仪器及药品五、教学过程：环节一：导入新课（1分钟）【新闻导入新课】有关2022年7月8日新疆“大黄山”瓦斯爆炸新闻导入课题。
【过渡】新闻中的“气”指什么气体？主要成分是什么？为了合理开发并利用这些新能源,我们今天要来研究天然气的利用以及它的主要成分甲烷的性质. 。
【板书】§3-1 最简单的有机物——甲烷【介绍】本节课学习目标及本节课重难点。
环节二：自主学习检测【讲】现在我们以抽签题号答题方式进行。
并讲述答题规则。
【课件】展示7个数字，让点到名字的学生任意选择题号准确答题。
（4分钟）1、甲烷的存在（C层次学生回答）2、甲烷的物理性质3、甲烷的组成与结构（C、B层次学生上黑板写）化学式：____________ 电子式：____________ 结构式：____________空间结构：___________4、甲烷的稳定性5、是一道空题，给学生惊喜，且能加上1分6、甲烷的氧化性7、取代反应概念的理解【学生板书】1.分子式：CH42.电子式：3.结构式：CH4（g） + 2O2（g）【评价】教师点评并用课件展示答案。
(公开课)甲烷教学设计
第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷大庆四中王秀丹【引入】随着工业水平的高度发展，世界能源形势越来越严峻，在全球石油储量仅够再用50年的今天，一种新的天然能源——可燃冰，进入了人们的视野。
迄今为止，世界上已探明“可燃冰”所含有的碳元素总量相当于全球已知煤、石油、天然气的两倍以上，可满足人类未来1000年的能源要求。
【图片】可燃冰【过渡】可燃冰能燃烧是因为其主要成分是甲烷，目前世界20%的能源需求是由甲烷提供的，甲烷还有哪些重要性质和用途，又分布在何处呢？这节课我们就来一起学习。
【板书】§3-1 甲烷一、存在【讲】甲烷在自然界分布很广，油田和煤矿附近往往有天然气田，天然气主要成分是甲烷。
我国是最早发现和利用天然气的国家，比西方要早一千三百年。
动植物的残体在池沼中隔绝空气情况下分解，也能产生甲烷，所以甲烷俗称沼气。
【板书】天然气田，煤矿坑道，池沼等。
【图片】同学们生活在城市都没见过池沼，这是池沼的局部图片，同学们了解一下。
【过渡】甲烷分子有怎样的结构呢？同学们动笔写出甲烷的分子式、电子式、结构式。
（请一位同学到黑板上写）【板书】二、结构1.分子式：CH42.电子式：3.结构式：【过渡】能不能通过结构式得出甲烷的分子构型就是平面正方形呢？【讲】不能。
分子的结构式只能表示原子间的结合方式，不能表示原子在空间的排布情况。
再有，研究发现，甲烷分子中4个C—H键的长度和强度都是相等的，且每两个C—H键之间的夹角，都是109°28′,也相等。
【引导】甲烷分子还有可能是平面正方形吗？【分析】不能，如果是平面正方形结构，C—H键之间的夹角是90°和180°，不符合客观事实。
【讲】所以要想满足每两个C—H键之间的夹角都是109°28′，就得是空间立体结构。
同学们的桌上有塑料球和金属棍，用塑料球代表原子，金属棍表示化学键，同学们自己动手来制作甲烷的分子球棍模型。
【板书】4.分子构型：【展示】学生制作的球棍模型【讲】每三个H原子构成一个正三角形，一共是四个正三角形，四个氢原子构成了一个正四面体，碳位于正四面体的中心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题：第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷第一课时——甲烷的化学性化学组王英一、教学目标：●知识与技能：1．了解甲烷在自然界中的存在和用途；2．认识甲烷的正四面体结构；3．了解甲烷的物理性质和化学性质。
●过程与方法：1．通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力；2．让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。
●情感态度与价值观：1．使学生初步掌握研究物质的方法—结构解析、推测物质可能的性质，培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；2．与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。
二、教学重点、难点：●重点：甲烷的结构特点和甲烷的化学性质。
●难点: 甲烷的结构和甲烷的取代反应三、教学方法：讲授、讨论、实验探究、多媒体辅助、小组合作、类比等教学方法。
四、教学用具：PPT课件，课本P61“科学探究”中的相关实验仪器及药品五、教学过程：➢环节一：导入新课（1分钟）【新闻导入新课】有关2014年7月8日新疆“大黄山”瓦斯爆炸新闻导入课题。
【过渡】新闻中的“气”指什么气体？主要成分是什么？为了合理开发并利用这些新能源,我们今天要来研究天然气的利用以及它的主要成分甲烷的性质. 。
【板书】§3-1 最简单的有机物——甲烷【介绍】本节课学习目标及本节课重难点。
➢环节二：自主学习检测【讲】现在我们以抽签题号答题方式进行。
并讲述答题规则。
【课件】展示7个数字，让点到名字的学生任意选择题号准确答题。
（4分钟）1、甲烷的存在（C层次学生回答）2、甲烷的物理性质3、甲烷的组成与结构（C、B层次学生上黑板写）化学式：____________ 电子式：____________ 结构式：____________空间结构：___________4、甲烷的稳定性5、是一道空题，给学生惊喜，且能加上1分6、甲烷的氧化性7、取代反应概念的理解【学生板书】1.分子式：CH4 2.电子式： 3.结构式：CH4（g）+ 2O2（g）CO2（g）+ 2H2O（l）【评价】教师点评并用课件展示答案。
➢环节三：重点、难点探究➢1、甲烷的分子构型【过渡】能不能通过结构式得出甲烷的分子构型就是平面正方形呢？【合作探究1】探究问题：能不能通过结构式得出甲烷的分子构型就是平面正方形呢？为什么？如果不是，那甲烷分子中的原子在空间是如何分布的？要求：小组讨论2分钟，展示答案不超过2分钟。
【小组讨论】（2分钟）【A层次学生展示答案】不能，如果是平面正方形结构，C—H键之间的夹角是90°和180°，再有，甲烷分子中4个C—H键的长度和强度都是相等的，且每两个C—H键之间的夹角，都是109°28′,也相等。
不符合客观事实。
甲烷应该是正四面体结构，其中碳原子位于正四面体的中心，四个氢原子分别位于正四面体的顶点。
【教师点评】分析得很好，本组可以加上3分。
【补充】这样看来甲烷的结构式并不能代表其真实的空间构型，但是为了简便起见，一般只写有机物的平面结构式。
【展示】为了加深同学们理解和记忆，我们再一起来观察甲烷分子的球棍模型和比例模型。
（实物展示）甲烷分子的球棍模型和比例模型：【动画】演示甲烷正四面体结构。
【小结】甲烷的结构特点：甲烷分子是以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四面体结构，其中四个C—H键的键长都是相等的、键角都是109°28′。
【课件】展示甲烷的结构特点。
➢小试牛刀【课堂练习】能够证明甲烷分子空间结构为正四面体的事实是（D ）A.甲烷的四个碳氢键的键能相等B.甲烷的四个碳氢键的键长相等C.甲烷的一氯代物（CH 3Cl ）只有一种D.甲烷的二氯代物（CH 2Cl 2）只有一种➢ 2、甲烷的性质【过渡】我们知道，物质的结构决定其性质，那么甲烷的正四面体型结构决定其具有哪些化学性质？【板书】性质1. 甲烷的物理性质略（自学测试环节已经讲述不再重复）【板书】2、甲烷化学性质 【过渡】同学们都知道酸性高锰酸钾溶液氧化性很强，那甲烷能否也一样能使酸性高锰酸钾溶液褪色？现在我们就一起来观看这个实验现象。
【实验视频】把甲烷通入盛有酸性高锰酸钾溶液中，观察紫色的高锰酸钾溶液是否褪色。
【实验现象】酸性高锰酸钾溶液没有褪色。
【结论】不仅仅是酸性高锰酸钾，把甲烷通入溴水中、强酸强碱也都不发生反应。
【引导】我们知道，化学反应的实质是旧键的断裂和新键的形成。
甲烷与强酸强碱强氧化剂不发生反应，说明什么？【学生答】甲烷分子中的C —H 键比较牢固，不易断裂，所以通常条件下，甲烷性质稳定。
【板书】（1）.通常条件下，性质稳定。
【过渡】我们都知道一般有机物都可以燃烧生成CO 2和H 2O ，同样最简单的有机物——甲烷也可以与氧气在点燃条件下反应生成CO 2和H 2O 。
【板书】（2）.氧化反应O H 2CO O 2CH 2224+−−→−+点燃【引导】现在请同学们注意观察甲烷气体燃烧时的想象，并思考如何检验其燃烧产物。
【实验视频】甲烷的燃烧。
【合作探究2】如何验证甲烷的燃烧产物？（1分钟）【学生展示】在火焰的正上方罩一冷而干燥的烧杯，看到烧杯内壁上有水滴生产，将烧杯快速倒过来， 往烧杯中加入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。
说明产物有水、二氧化碳 。
【学生点评】说出该学生的观点。
【师点评】两个小组同学都很认真，回答正确，给他们都加上3分。
【讲】甲烷燃烧产物是CO 2和H 2O ，无污染，且放出大量热，是很好的气体燃料，现在有很多出租车用的就是天然气，经济又环保。
可以造福于人类。
但必须注意，如果空气中甲烷含量达到5%-15%时，遇到火花就会立即爆炸，所以煤矿矿井里必须采取安全措施，如通风、严禁烟火等，以防止甲烷与空气混合物的爆炸事故发生。
因此，甲烷气体在点燃前需要验纯。
【设疑]】请大家观察这个化学反应方程式与我们以前学习的有什么不同？是什么原因呢？【学生回答】化学方程式中间用（箭头）而不是用（等号），这主要因为有机物参加的化学反应往往比较复杂，副反应比较多，我们写出来的是其主要反应。
【过渡】甲烷除了能在点燃条件下与氧气发生氧化反应外，还能在光照条件下，与氯气发生反应。
【板书】3.甲烷的取代反应【讲】在看这个实验视频前，交给同学们两个任务：一、观察并描述实验现象；二、思考产生现象的原因。
【实验视频】甲烷和氯气在光照条件下的取代反应。
【描述】现象： 氯气的黄绿色逐渐变浅；量筒内壁产生油状液滴 ；量筒内液面上升 ； 量筒内有少量白雾。
【课件】展示实验条件：光照；实验现象：1.氯气的黄绿色逐渐变浅；2.量筒内壁产生油状液滴 ；3.量筒内液面上升 ；4量筒内有少量白雾。
【合作探究3】分析产生这些实验现象的原因。
（2分钟）【展示答案】颜色变浅，说明CH 4和Cl 2的混合气体在光照下发生了化学反应；量筒壁上出现油滴，说明反应中 生成了新油状物质；试管内液面上升，说明随着反应的进行，试管内的压强在减小，即气体总体积在减小； 量筒内有少量白雾，说明有HCl 生成。
【学生点评】说出该学生的观点。
【师点评】两个小组同学都很认真，回答正确，给他们都加上3分。
（动画模拟）学生观看甲烷与氯气发生取代反应的教学动画，教师一边解释反应原理。
【讲】上述反应没有到此终止，CH 3Cl 与Cl 2继续依次反应。
现在请同学们试写出其余方程式。
【学生板书】 CH 3Cl ＋Cl 2――→光CH 2Cl 2＋HCl ；CH 2Cl 2＋Cl 2――→光CHCl 3＋HCl ；CHCl 3＋Cl 2――→光CCl 4＋HCl【讲】甲烷与氯气的取代反应是一种连琐反应，第一步反应一开始，后续反应立即进行，且前面的反应也没有停止，那甲烷与氯气的产物应该有几种？哪一种物质最多？【答】五种，生成了四种有机物，一种无机物氯化氢，氯化氢最多。
【讲】这四种取代产物都难溶于水，常温下，一氯甲烷是气体，另外三种都是油状液体。
【过渡】刚才我们用方程式分析了甲烷与氯气的取代反应，再通过动画来模拟这个反应，请同学们归纳取代反应的概念。
【动画演示】甲烷与氯气的四步取代反应【学生】像这样，有机物分子里的原子或原子团被其它原子或原子团替代的反应，被称为——取代反应。
【课件】判断下列反应属于取代反应的是（ ）A ．CH 4――→高温C ＋2H 2B ．2HI ＋Cl 2===2HCl ＋I 2C ．CH 4＋2O 2――→点燃CO 2＋2H 2OD ．CH 4＋Cl 2――→光CH 3Cl ＋HCl【小结】从以上几个取代反应，我们可以看出，取代反应的反应物可以有单质，也可以没有单质，生成物一般没有单质,而置换反应的反应物和生成物都有单质，取代反应和置换反应是不同的。
【强调】甲烷发生取代反应常注意的问题。
【课件】甲烷取代反应注意：反应条件是光照，暗处不发生反应，日光直射会爆炸；反应物是纯卤素；取代产物是4中卤代物的混合物。
【过渡】性质决定用途，甲烷燃烧放出大量热，可以做燃料，甲烷的取代反应有什么应用吗?【讲】反应生成的一氯甲烷可做局部麻醉剂，三氯甲烷，四氯甲烷都是重要的有机溶剂，四氯化碳还可做灭火剂。
所以说甲烷是化工生产的重要原料。
【合作探究4】学生总结本节主要内容。
【板书】四、用途1.清洁能源2.化工原料【讲】甲烷的用途还不止这些，同学们有兴趣的话，可以在网上收集整理甲烷的更多用途。
【总结】总结本节课所讲的相关内容。
【布置作业】《化学固学案》P129相应习题。
【板书设计】第一节：最简单的有机化合物——甲烷一、甲烷的结构结构式：用短线来表示一对共用电子的图式叫结构式立体结构：正四面体型二、甲烷的物理性质无色、无味，密度比空气小，极难溶于水，容易燃烧的气体。
三、甲烷的化学性质1、氧化反应CH4（g）+ 2O2（g）CO2（g）+ 2H2O（l）2、取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应四、甲烷的用途。