大学生两性心理健康ppt课件

材料一反映出了这样三个问题：大学生的婚恋观 对传统的从一而终的观念产生了巨大的冲击；传统 的贞操观在当代大学生中到了崩溃的边缘；在许多 大学生的观念里，爱情不一定是婚姻的基础。
材料二三都说明了在当今的大中专校园里， 部分学生道德观念下降，特别是性道德现状堪忧。
WHAT’S YOUR IDEAS
• 你对大学生两性问题的看法
大学生两性心理 健康教学
大学生该如何面 对两性问题 • 哥，咋知道 (⊙o⊙)？问心理 健康协会呗！
• 寻找大学生在对待两性问题上的弊端，促 进大学生正确认识两性问题，谨慎交友方 式和方向。
活动流程：
（1）谈谈两性心理的发展 （2）发现当代大学生两性观 （3）抽奖环节 （4）挖掘学校，社会及国家如何对待大学生的两性 观 （5）错误两性观的形成原因及危害 （6）倡导良好健康的大学生活 (7)电影放映 （8）结束语
（2）发现当代大学生两性观
调查一
一个对大学生群体进行的调查显示了这样一 个结果：13%的人坦言有过性行为，其中以男生 居多。62%的学生同意只要是和相爱的人，可以 发生婚前性行为。并且85%的学生认为，已经发 生性关系的男女不一定非得结婚，对此男生、女 生意见一致。62%的同学认为珍视贞操是对人性 的压抑，在这一问题上，女生所占的比例大于男 生的比例。71%的被调查者表示在得知未来伴侣 曾和他人发生性关系后，仍会与之结婚。
调查二
南京大学心理协会曾经作过一个关于“大学 生恋爱问题”的调查。结果是：99%的大学生承 认“在校期间有谈恋爱的经历”；81%的人“谈 了又分手”；63.2%的人“因寂寞而谈恋爱”； 只有0.3%的人“愿意结婚”。
调查三
福建教育学院等一些高校做了一个调查： 92%的大学生认可婚前性行为。其中，27%的人 是为了显示对爱情的忠诚；26%的人是为了追求 情欲、快乐；25%的人是因为不忍拂了男（女） 友的意；10%的人以此作为个性成熟的标志。
.国家对大学生谈恋爱由“明文禁止” 到“不提倡、不反对”，态度上有了明 显地转变，甚至对大学生在结婚问题上 也已“解禁”， 我国宪法规定了公民的 人身自由，谈恋爱是每个公民的合法权 益。
（5）错误两性观的形成原因及 其危害
形成原因
Hale Waihona Puke （一）学生自身的问题• 有些大学生明显缺乏使命感，不知道上大学 的真正目的。无论对国家、社会和集体，还是对 个人都缺乏一定的责任心。很多时候只考虑自己、 不考虑别人。虽然谈恋爱是每个人的合法权益， 但它也反映出一个人的道德修养，甚至是法律问 题。有些学生只想到自己的权利而忘记了他人的 利益。比如：在公共场所里做出一些过分之举， 全然不考虑时间、地点和场合，这显然是不道德 的。两性之间的亲密应具有隐秘性，这是人与动 物的明显区别。若非如此，人与动物又有多大区 别呢？只考虑自己、不考虑他人，是一些大学生 的品德缺陷。
• 开始 奖品
（4）挖掘学 校，社会及国家 如何对待大学生 的两性观。
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性对于中国人来说，尽管已是21世纪了，仍然是洪水猛兽。而提起性的人更是淫 荡，放荡的代表。作为具有五千年文明史的泱泱大国，中国人的性文化史也可堪称一 枝奇葩，但是，中国人却对性讳莫如深，不及东瀛一弹丸岛国来的干脆利落，理直气 壮，而且引以为傲。 性在中国人的儿童时代，可称为，昨夜西风凋敝树，独上高楼，望尽天涯路。中 国社会给中国儿童一个丹麦童话的世界，给了安徒生先生的地下灵魂一个完美的答复。 一切美好的事物都是童话的内容。而性作为中国人的丑恶对象，肯定不能纳入童话的 内容了，因为，中国作为礼仪之邦，中国人作为谦谦君子，性可不是拿得上台面的对 象。于是中国小朋友，经常会问自己的父母，自己是怎么来的，看看父母的答案吧， 除了，脸红，中国特有的羞涩之感外，给出的答案也是不着四六。这么一个科学而简 单的问题，中国人创造性的给出了这么多不符合马列毛邓主义的非科学答案。看看孩 子们天真可爱的眼神，中国父母的心态却有无数非天真可爱的状态，父母应该感到羞 耻，中国的教育家们应该为之感到惭愧，科技立国，这么一个科学的问题，居然不敢 名正言顺的提出来，何以立国。根源在哪，性是罪恶根源的中国特色概念。 性在中国青少年中，可称之谓，犹抱琵琶半遮面。随着生理变化，知识的增长， 对性也是一知半解，性身体和性心理尚未成熟，而性知识更是半斤八两。为什么会出 现这样的现象呢。再看看，青少年中，同性群集成为正常现象，而异性相聚则成为茶 余饭后的谈资，街头巷议的嘘头，更有中国人的癖性-背后指手画脚更是大出风头。同 性相斥，异性相吸，在中国大陆，不再是真理，不再有科学涵义。怎么会这样呢？再 问问中国大陆的父母们，有谁敢在自己的十几岁的孩子面前表达温情，跟不用说接吻 表现一点爱意。不过，对中国大陆人来说，接吻是性需求表达的前奏，而不是对温情 和爱意的深切表达。性在中国不是爱意和温情以及激情的表达，而只是动物本能的表 达，似乎和动物交配无二，充其量不过是代表着一种激情，无论是否有实际含义。如 果对性可以坦白而诚然接受的话，结果也会不一样的。
那么你认为自己什么时候拥有了
两性意识？
其实我们在儿童早期，与父母以及其 他社会关系之间的依恋，信任，交往方式 等特征，对成年两性情爱观念和方式的影 响和作用．
心理进展是一个连续不
断的推动过程，每种心理过程 和特点心理个性都是逐渐地、 不断地向高造诣进展。 我们 两性观也是不断发展着，逐渐 成熟。
大学生两性心理发展
• 大学学生的性生理、性机能已达到成熟阶段，性意 识很暴躁。 由于我国性教诲较薄弱，而且性心理教诲滞后等缘故，许多学生没有 真正创建明确而健康的性心理，没有明确而理智地论处与异性间的关 系。在步入大学生活后远离家庭，无家长羁绊，得到最大的自由空间， 男女交往以及恋爱较为普遍，期待在学校中寻找或依附于对等学历的 好伙伴。但现在的学生拥有不够多的生活经验及经济独力能力，性心 理的进展因社会化过程推迟而处于匮乏成熟阶段，恋爱往往有很多是 溃散的。而因失恋导致的失态、失志，因性盲目导致的性交往的困扰 等问题，必定影响学习。
（1）谈谈两性心理的发展
个体心理进展分为以下几个期：
（1） 乳儿期（出生-1岁）； （2） 婴儿期（1岁-3岁）； （3） 幼儿期（3岁-6岁）； （4） 童年期（6岁-11岁）； （5）少年期（11岁-14岁）； （6） 青年期（14岁-25岁）； （7） 成年期（25岁-55岁）； （8） 迟暮前期（55岁-65岁）； （9）迟暮期（65岁前景）。