感恩节活动宣传片

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感恩节活动宣传片

篇一：感恩活动案例

感恩于心报恩于行

汉台中学邓丽

活动背景:

学生特点的变化带来了教育的新问题。

独生子女由于从小被家庭、学校和社会重点关注，他们非常自我，个性张扬。认为父母对自已好是理所当然，老师敬业是职责所使，社会关注更是应该。有这样的思想基础，他们中一部分缺乏感恩之心，身处幸福之中却感受不到幸福，并且因一点点批评、指责就与家长、老师、同学发生激烈冲突，因心理上一点点暂时无法跨越的难关和挫折轻易对人生、社会失望，进而采取激烈不理智的措施，给家庭和学校带来很大的问题。

因而对学生进行感恩教育非常有必要。教会他们懂得常

怀感恩之心的人才会受到别人的尊重，常怀感恩之心的人有一个宽敞的心胸会感受到生活中更多的幸福和阳光，因怀感恩之心而受到更多帮助就更容易走向成功。活动目的：通过班级的感恩活动教育，学生能怀有一颗感恩之心，家长与孩子之间、师生之间、同学之间关系更加融洽和谐。从思想感恩，到行动报恩到主动施恩，改变学生的学习行为状况，引导学生以实际行动感恩，立志成材，回报社会。并成为传递关爱的使者，使我们的社会环境更加和谐美好。活动过程：

共分为四个阶段。

第一阶段：大讨论——要不要感恩，为什么要感恩

第二阶段：对谁感恩

第三阶段：如何感恩，报恩、施恩

第四阶段：活动总结评比感恩之星

一．大争论：要不要感恩

1、辩论赛：组织学生就“要不要感恩”“因幸福而感恩还是因感恩而幸福“、“感恩注重精神层面还是物质层面”

等话题进行辩论。让学生于辩论中明白感恩的必要性和意义。

1）新闻背景：

故事一：一个喝父母血的人

中央电视台02年5月30日的“聊天”节目报道了这样的一则新闻：农民陈帮顺有三个儿子，只有大儿子小良考上

了大学。为了供应小良完成学业，年近50的陈帮顺和病弱的老伴不得不卖血换钱，连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年都没回家，整日沉迷于网吧，荒废了学业，直到被学校退学。当节目现场陈帮顺含泪呼唤时，满座学子无不为之动容，而做为当事人的小良竟然对事后千辛万苦找到他的央视记者说：“我爸在电视台这么说我，他有病，他是一个残酷无情的人.......”

故事二：忘恩负义的人

东北有一位孤寡老人，用自己三百多元的退休金和每天早出晚归拾荒所赚来的钱，同时资助三个家庭经济困难的大学生，每人每月50元。在他们求学的几年中，最多的一位共获得老人2100元资助，最少的一位也有1650元。他们取钱时，言辞也颇为动听。然而，毕业工作后，他们音信全无。

故事三：

受助一年多，没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信，更没有一句感谢的话，襄樊5名受助大学生的冷漠，逐渐让资助者寒心。近日襄樊市总工会、市女企业家协会联合举行的第九次“金秋助学”活动中，主办方宣布取消了这5名贫困大学生继续受助的资格。（8月22日《楚天都市报》）故事四：

生前无私救助183个贫困儿童，20XX年当选“感动中国

年度人物”丛飞，因患晚期胃癌致多脏器功能衰竭，于昨晚8时40分病逝，年仅37岁。有人认为自己的名字出现在媒体公布的被丛飞救助者的名单中没面子，有人刻薄地说丛飞这样做一定另有所图，还神秘兮兮地说图什么大家也能猜得到。当记者问其中的一位受益人是否愿意回报丛飞，回答是：“我一个月只挣三千多元，怎(:感恩节活动宣传片)么回报？”

如果这样的回答出自不相干的人，恐怕我们只能以“林子大了什么鸟都有”的心态一笑置之，但这些话出自那些接受过丛飞帮助过的人之口，却让人不禁对我们这个社会起码的良知产生忧虑。

故事五：

出于对寒门学子的敬佩和赞赏，商人李富华先后捐助4万元，供北大研究生段霖夏读书。但在20XX年7月，李富华偶然得知段霖夏早已不在校读书。李富华无法忍受善良之心蒙受欺骗，将段霖夏告上法庭。20XX年12月27日，“受助不感恩案”开庭，引来一片争议声。

2）辩论赛：使学生在辩论之中，加深认识。故事一到五中的人，他们

享受到父母或朋友甚至陌生人的关爱，却不感恩图报，这样的人会受到社会的鄙视和唾弃。没人有愿意再给这样的人帮助与支持。他们在社会中更难以成功，并且他们享受到

另人的恩惠却不能体会，他们也是不幸的人。而赖东进他不因父母的残疾而抱怨，而是以一颗感恩的心来感谢父母。他终将受到人们的尊重和赞扬。

3）小结：中国是有丰富文化底蕴的文明古国，上下五千年的悠久历史。讲究“滴水之恩当涌泉相报”，这是一宝贵的精神财富。感恩知恩，知恩图报是做人的根本。如果一个人知恩不懂回报，将在这个社会上无法立足，受到人们的鄙视。相反，一个人若懂得感恩，报恩会让人尊重，会获得更多的帮助，更容易走上成功之路。而且感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。能够对生活中的获得心存感激，对生活中的挫折等闲视之，可以令人心胸开阔，远离烦恼，更多地享受到生活中的乐趣和幸福。在我们身边发现不少同学享受着父母无微不至的照顾，老师的关爱和同学的友情，却整天报怨唠叨，似乎烦恼重重。他们从来不为受到的关心和照顾而感动，似乎认为这是理所当然，这种消极的生活情绪就来于感恩之心的缺失。让我们从身边做起，从感受父母之恩，老师之恩，同学之恩开始。让我们既能幸福地享受这些恩情，又能幸福地体会到这些恩情，做一个幸福的人吧！

2、全班同学在《“感恩于心，报恩于行”倡议书》上签名，号召每一个同学都加放到感恩教育的活动中来。

二、对谁感恩：

一）感恩父母、珍爱生命