语文人教版六年级下册书信格式
部编新人教版小学六年级语文下册第四单元习作范文：给爸爸的一封信
给爸爸的一封信
亲爱的爸爸：
您好！我知道您很爱我，也对我寄予了很大的期望，可是爸爸，您知道吗？沉重的压力和负担已经让我觉得不堪重负了。
我一直有一个心愿，那就是希望您不要再给我增加学习负担了，我也想要一些自由呼吸的空间哪！
爸爸，我的作业在您看来可能不多，但对于我来说还是不少的，我能有一丁点儿时间来玩，就已经很开心了。
可您却不这么想，您总认为我之所以觉得作业多，是因为我做作业的速度太慢，而且错误不少。
您还因此给我买了一本厚厚的练习册。
完成这些作业之余，我还得看您推荐的课外书，并且要弄清楚书中的道理，还要写读后感……
爸爸，您知道吗？我已经被这些沉重的负担压得喘不过气来了，有好几次我都想把这些作业本撕碎。
可即便如此，您也丝毫不明白或者不想考虑我的感受，还让我每个星期写一篇作文。
虽然我已经尽力把作文写好了，但您却总说我写得不好，让我自己去修改，有时我在书桌前一坐就是一两个小时，甚至更长的时间……
爸爸，每次我做错了题，您都让我把错题抄下来，改正之后，还得写出错误原因，以及改正方法，以加深对错题的印象。
您的方法很好，也让我受益很多，可是一旦我再犯同样的错误，就会受到您严厉的批评和惩罚。
现在，我只要一考试、一做题就胆战心惊，生怕自己不小心做错题。
我甚至还因此而向您撒过谎，隐瞒过我的考试成绩。
我知道撒谎不对，可我实在是喘不过气来了。
爸爸，其实我一直都在努力学习，而且我也知道自己应该怎么做，所以求您不要再这样逼迫我了，请给我一些自由呼吸的空间吧！爸爸，您能满足女儿的心愿吗？
祝您
身体健康，工作顺利！
女儿：佳佳
4月20日
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人教版六年级语文(下册)知识要点
小学语文知识点总结——概要一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。
(遇到j q x，摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。
)三、词语1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八种关联词。
四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
五、标点11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。
六年级下册语文课件给老师的一封信人教部编版
”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。 在信中，他写下了方老师对自己的关爱、教诲和引导，也写下了方老师对同学们的鼓励和爱，表达了作者对方老师的喜爱、感激和依依不舍之情。
师对自己的关爱、教诲和引导，也写下了方 话语深刻有力，情意深长。
我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。 人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。 在信中，他写下了方老师对自己的关爱、教诲和引导，也写下了方老师对同学们的鼓励和爱，表达了作者对方老师的喜爱、感激和依依不舍之情。
老师对同学们的鼓励和爱，表达了作者对方 采用书信的第二人称叙事抒情，读起来亲切质朴，感动人心。
函牍、尺书、尺素、书翰、尺牍、尺简、书札、 ”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。 ”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
手札、鸿雁等。 我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。
在漫长的历史进程中，由于书写材料演变等原因，书信又有许多别名和美称，如函牍、尺书、尺素、书翰、尺牍、尺简、书札、手札、鸿雁等。 方老师有一颗不老的童心，她和我们一起欢喜激动，在我们成功的时候为我们骄傲，在我们失落的时候，温柔地鼓励我们，这颗童心源于对学生的爱。 六年的小学生活结束之际，书哲给他亲爱的方老师写了一封信，认真读一读，品味其中的师生情…… 在信中，他写下了方老师对自己的关爱、教诲和引导，也写下了方老师对同学们的鼓励和爱，表达了作者对方老师的喜爱、感激和依依不舍之情。 随着科技的进步，通信手段越来越先进、便捷，“书信”这种古老的交流方式在生活中用得越来越少了，但是亲手写下的文字是温暖的，表情达意也更加细腻。
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
六年级下册语文作文书信传情五百字关于父母
六年级下册语文作文书信传情五百字关于父母全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的爸爸妈妈:你们最近过得好吗?我在学校里一切都很好,老师说我是个好学生。
可是我还是想你们啦!每天放学回家,家里总是空空的,没有你们的笑声和温暖的拥抱。
妈妈,你平时都会准备我最爱吃的菜肴,有你亲手做的那种香喷喷的红烧肉和家常豆腐。
爸爸,你也会耐心地陪我做作业,讲解我不懂的知识点。
你们就像守护天使一样,无时无刻不在呵护着我。
可是现在没有你们在身边,我的生活少了很多色彩。
妈妈,你是否还记得我小时候缠着你跳舞的模样?爸爸,你还记得带我去公园玩耍时的情景吗?那时的我无忧无虑,因为有你们在。
我现在终于开始理解,你们是多么辛苦啊!为了给我一个良好的成长环境,你们不远千里地在外打拼。
妈妈,我知道你每天在餐馆里忙到很晚很晚。
爸爸,你在建筑工地上也要整天吃尘埃、晒太阳。
你们付出了太多太多,只为了让我过上好日子。
我经常做噩梦,梦见你们两老在外流浪、生病、受苦。
一想到这些,我就无法入睡,眼泪直直地掉下来。
是啊,我是多么想你们啊!想死党你们,让你们好好歇歇,不必再那么辛劳。
放心吧,我一定会按时吃饭、做作业,把自己照顾好。
我也会乖乖听老师的话,争取考个好成绩。
等我长大后,一定会孝顺你们,把你们接到身边好好伺候。
到时你们就不用再操劳了,无忧无虑地享受天伦之乐。
爸爸妈妈,你们辛苦了!我永远爱你们,也永远感激你们给予我的一切。
保重身体哦,早日回到我身边!你们挚爱的儿子XxxXxx20xx年xx月xx日篇2亲爱的爸爸妈妈:你们好吗?我是小宝,今天老师布置了一个作业,要我们写一封信给自己最亲爱的人,表达心里的感谢和爱意。
我毫不犹豫地决定写给您们两位,因为没有比您们更值得我感恩的人了。
首先,我要谢谢您们给了我生命的礼物,把我带到这个美好的世界。
从我出生的那一刻起,您们就用无微不至的呵护和关爱围绕着我,让我无忧无虑地长大。
每当回忆起小时候的点点滴滴,我的脑海里浮现的都是您们温暖的拥抱和宠溺的目光。
人教版六年级下册语文第四单元作文范文4篇
人教版六年级下册语文第四单元作文范文4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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应用文——书信
应用文——书信汇报人：2023-12-25•书信的格式•书信的语言和风格•书信的种类目录•书信的写作技巧•书信的礼仪01书信的格式信头01信头位于信纸的右上角，包括发信人的单位名称、地址、电话号码和邮政编码。
02信头的字体应比正文大一些，可以选择加粗或斜体以突出显示。
03信头的位置应与信纸边缘保持一定距离，以保持整洁美观。
信内地址信内地址位于信头下方，包括收信人的单位名称、地址、电话号码和邮政编码。
信内地址的字体大小应与正文保持一致，且应与信头保持一定距离，以避免混淆。
称呼位于信内地址下方，用逗号或冒号与正文隔开。
称呼应根据收信人的性别、职务或关系等因素选择适当的用语，如“尊敬的XXX先生/女士”、“亲爱的XXX”。
称呼应简洁明了，表达出尊重和亲切之情。
01 02 03正文是书信的核心部分，应简洁明了地表达出写信人的意图和内容。
正文应分段书写，每段开头空两格，以保持整齐美观。
正文中应避免使用过多的缩写和俚语，以免造成误解。
结尾部分应根据书信的性质和目的选择适当的敬语，如“此致”、“敬礼”等。
结尾部分应与正文保持一定距离，以突出显示。
结尾部分应与称呼部分保持一定距离，以避免混淆。
签名部分位于书信的右下角，包括写信人的姓名和日期。
签名部分的字体大小应与正文保持一致，且应与正文保持一定距离，以避免混淆。
日期应写明具体的年、月、日，以便于收信人了解书信的发出时间。
02书信的语言和风格03信件的结构应完整，包括称呼、正文、结尾敬语和签名等部分。
01正式语言通常用于正式场合和正式关系之间的书信往来，如商务信函、官方文件等。
02使用正式语言时，应使用规范、准确的措辞，避免口语化和个人情感色彩。
正式语言非正式语言适用于亲友之间的通信、私人信件等场合。
使用非正式语言时，可以更加随意、亲切，使用口语化和个人化的表达方式。
信件的结构可以相对简单，不一定要包括所有正式书信的部分。
非正式语言商业语言01商业语言适用于商业场合，如推销、商务谈判等。
语文人教版六年级下册依依惜别之毕业赠言
依依惜别小同窗一、教学目标：认知：1.感悟并认识小学阶段是人生美好的学习过程，是童年的金色时光。
2.理解“同学”是一个特殊的群体，同学之间的友情是珍贵的。
情感：1.渴望回忆、讲述六年同窗的故事，倾诉自己的真情。
2.感谢同学对自己的褒奖和勉励。
行为：1.积极参加学校或班级组织的毕业教育活动。
2.认真总结自己六年来的收获、体会，与同学交流。
3.真诚回忆童真童趣，欣然为同学临别赠言。
二、教学重点：引导同学们回忆讲述六年同窗的故事，总结六年的收获，畅谈和体验同学之间的友情、互相勉励，从而使学生感悟到同学友谊的真挚，童年时光的美好。
三、教学难点：教学活动触动学生心灵，回忆健康而深刻，情感激发到位。
四、教学准备：学生六年生活的照片做成的小影片，每人一张留言纸，六年故事的回忆。
五、教学过程：一课前谈话，激发情感（10分钟）（出示）最美不过初相见师：同学们齐读这句话，能说说你的理解吗？二、（是啊，相识本来就是一件美好的事情，更何况我们一起相知，相伴，同窗六年，这种感情回忆起来一定很美）出示情感清单;寻找六年来那些温暖而又难忘的回忆，引导同学回忆六年的点点滴滴。
1．回忆六年来最难忘的一个人？引导说出为什么？2．回望这些年，让我们难忘的何止这些，熟悉的校园，敬爱的老师朝夕相处的同学，两千多个一起走过的日子，有太多的忘不了。
3.下面就让我们坐上回忆的时光机，穿越小学的时光吧（播放6年生活剪影）4.提问：看了刚才的短片，你又想起了什么往事？（短篇内容包括：圣诞联欢、班会、集体舞比赛、少先队活动、六一联欢会、课间游戏……）5.请各小组长展示精心制作的同学录，说说你想对母校，对老师和同学说什么？师小结：：是呀，看看这些照片，再看看现在的你们，不由的让人感慨，时间都去哪儿了？还有一个多月，我们就要毕业了，大家可能会升入不同的学校，分到不同的班级，有些同学还可能离开排山，我们就没那么经常见面了，大家想不想将小学同学的友谊用一种方式记录下来。
六年级写信格式作文模板
六年级写信格式作文模板
亲爱的XXX（收信人的名字）：
第一段，称呼语及自我介绍。
我是XXX（你的名字），写信给你是因为XXX（写信的原因）。
我希望能够和你分享一些关于XXX（信件主题）的想法和经历。
第二段，信件主题。
关于XXX（信件主题），我有一些想法想要和你分享。
首先，我认为XXX （你的第一个想法）。
其次，我觉得XXX（你的第二个想法）。
最后，我想说XXX（你的最后一个想法）。
第三段，表达感情或建议。
我对这个问题的看法是XXX（你的看法），希望你也能够认同我的想法。
如果你有什么不同的看法，也请告诉我。
我觉得我们可以一起讨论这个问题，互相学习，共同进步。
第四段，结束语。
希望你能够喜欢我的信件，并且能够和我分享你的想法。
期待你的回信！
最后，祝好！
XXX（你的名字）。
以上是六年级写信格式作文模板，希望对你有所帮助。
期待你的回信！。
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
似乎教室里还有我们琅琅的 读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师， 嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友， 身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。 留下难忘的回忆。
审题指导 选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
同学们，六年的小学生活即将逝 去，你的脑海里一定充满了美好的回 忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导 选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三： 校园里 最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时 间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动； 注意情景交融，描写时表达出自己对 景物的喜爱和留恋之前，做到以景动 人，以情感人。
该段形象地 写出了“我” 急切的心情。 同时运用动 作描写，生 动地写出了 小作者由不 明白到恍然 大悟的过程。
佳文欣赏
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我 说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇 的眼神，我也像前几个同学一样，对他们 笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写 了前三位同学 的举动，并用 两个问句设下 悬念，激发读 者的阅读兴趣。
人教版六年级下册语文第三单元作文范文
人教版六年级语文下册第三单元是关于理想的作文，同学们要怎么写呢为六年级师生整理了六年级语文下册第三单元作文范文，希望大家有所收获!篇1我的理想是当一名优秀的医生，医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。
医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命，因此，他们总是那么专心致志，不敢有一丝疏忽大意，他们知道一个小错就能酿成大祸。
每当知道医生又救治好一个垂危病人，我的心里即羡慕有佩服，不由暗暗下定决心：长大了我也要当医生。
说来话长，我想当医生还有原因呢…，今年45月的时候，非典病魔肆掠北京城的时候，恐怖的气氛笼罩在北京上空，不断有疑似病历出现，弄得人心惶惶。
就在这时，白衣战士们不顾个人安危，日夜奋战在这没有硝烟的战场上。
在抗非典前线有这么一家医院小汤山医院，发生了这么一场感人的故事：一名医生，从隔离开始就战斗在第一线，大家让他休息，他总是说：“我已经上了一线这么长时间了，有了一定的经验，可以更好的履行我的职责，重新换人又加大了感染源，我在干一段时间吧”这位好医生已数月未跟家里联系，他把对家的思念深深得埋在心底，更加忘我的工作。
终于，他被传染上了非典，因为发现得太晚，已到了危重的关头，他的家庭陷入了深深的悲痛之中，可这位医生在隔离区解手记者采访时，尽管眼里噙着泪水，无限留恋这美丽的世界，却坚定的说：“请把我的遗体交给医学组织用于解剖，尽早解决非典疫苗，让更多的病人早日离开医院，早日回家团圆。
”这位医生的无私奉献精神深深的打动了我，打动了大家，我们为他的殉职而痛苦。
他牺牲时才36岁，还那么年轻，生命对他来说是那么短，我不由心里轻轻地说：“好大夫，您走好!”坐在沙发上，我想起了医生我的帮助…那是一个盛夏，太阳把大地都快焦了，我仍旧在大院里疯玩儿。
玩儿捉迷藏时，大家把大院的角落都搜索了一遍，也没找到我。
当他们重新搜索时，终于在草跺里发现了我，我已昏迷不醒了。
妈妈听说后很快赶来，背起我便向医院跑去。
到了医院，已快下班了，医生轻轻的把我接了过来放在床上。
【2018-2019】六年级下册语文课本人教版电子书-推荐word版 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==六年级下册语文课本人教版电子书大家有在假期预习下学期的课本知识呢?下面由小编为大家整理的六年级下册语文课本人教版电子书，欢迎大家来阅读!1 文言文两则《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
①思援弓缴而射之. 这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。
用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
②为是其智弗若与?曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。
抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。
为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。
③我以日始出时去人近这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。
④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。
⑤孰为汝多知乎? 这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢?本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
参考译文:学弈弈秋是全国的下棋高手。
人教部编版六年级下册语文复习教案
人教部编版六年级下册语文复习教案人教版六年级下册语文复教案第一单元目的:小学阶段4篇文言文:五下《杨氏之子》《伯牙绝弦》六下《学奕》《两小儿辩日》，目的就是对文言文的样式和研究方法有一点认识和了解，为初中打下基础。
教学重点:正确断句；流利朗读；背诵。
（课后第一题要求）第一课需注意的问题:1：“之”的用法。
2、读音：为是其智弗若与？“为”读四声孰为汝多知乎？“为”读二声；”知“读”智“的音。
3、了解作者XXX。
4、课后第四题。
要联系生活实际，谈悟出的道理。
第二课需注意的问题:了解作者。
初次研究XXX的散文，了解他的名篇。
感受其语言的优美。
抓重点句子。
如课后第二题“像针尖上一滴水滴在大海里……”要结合生活实际谈理解和感受。
比喻、排比、设问、反问这些修辞的典型句子要会找出来。
3、仿写。
作者怎样具体描述日子来去匆匆的？仿写几句。
如第三段①找准句式：……的时候，日子……②定好主题：珍惜时间。
第三段结尾处的拟人句，动词应用很好：跨、溜、闪仿写这种题型既注重了体味语言的美，又引导了学生仿照应用，是一种极好的语言训练方式。
背诵全文。
这是积累语言的有效方式。
也是本课的一个重点。
5、阅读链接：《明日歌》要球会背。
世人“苦”被明日累第三课需注意的问题:借物喻人的手法。
引导学生研究，应用与写作。
2、抓重点句子。
如课后第二题的两句话“不只是树，人也是一样……”先抓重点词语，联系生活实际谈理解，而后理解句子。
这样的重点句子应该会背。
3、欣赏积累句子。
如课后第三题抄写对自己有启发的句子。
点明中心，饱含哲理的句子该重点积累。
如：9页第一段最后一句话；第二自然段的句子；第三段的课后的句子。
回顾拓展需注意的问题:1、口语交际：作①说清过程。
①叙事有条理。
②说真实感受。
②有真情实感。
③说受到的启示。
③悟道理，明中心。
2、作。
三方面内容（都练练）①要求叙事清楚；注重获得的启示。
②抓住特点，仿借物喻人的办法描写事物，谈感悟。
③看漫画，学会观察，合理想象。
人教版六年级下册语文第六单元作文范文
人教版六年级下册语文第六单元作文范文人教版六年级下册语文第六单元作文怎么写呢?店铺在此整理了人教版六年级下册语文第六单元作文范文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版六年级下册语文第六单元作文范文1昨天晚上，下了一场中雨，持续到了今天早上。
夏末秋初，气候潮湿，正是适合蜗牛活动的季节。
第三节课是体育课，我们在去操场的路上，经过花坛时看见了许多蜗牛爬到草地上了。
趁老师没来，同学们纷纷去捡蜗牛，当然，我也不例外，我拿起一片叶子，把捡到的蜗牛放在叶子上。
有的同学把捡的蜗牛放在了花坛边上，也有的同学把蜗牛拿进了操场里。
进了操场，我们把蜗牛放在草地上，老师来了，本以为老师会怒火朝天，谁知要刮什么风?因为体育老师一向很严肃，但是这次怎么没有发火呢?他不但没发火，反而带领着我们一起做开了游戏，游戏的内容正符合我们带的东西，老师说：“我们玩《蜗牛赛跑》这个游戏，好不好?”我们异口同声的回答：“太好了!”老师把5个人分为一组比赛，这5个人拿着他们各自的蜗牛，走到起跑线，把蜗牛放到地上。
当听到老师的哨声，比赛开始了，有的蜗牛反应灵敏，而有的蜗牛却反应迟钝。
同学们在给蜗牛加油助威，那震耳欲聋的加油声，似乎给了蜗牛极大的鼓励，蜗牛好像听了这加油声后，为自己的主人爬得更快了，更有力气了。
这轮比赛结束了，是趴在第二道的蜗牛胜利了，第二道的主人脸上露出了灿烂的笑容，这轮比赛真是太精彩了!下一轮比赛，我的蜗牛“淘气鬼”将要出场亮相，和它这次比赛的可都是高手，将要和它同场竞技，我相信它一定会付出百倍努力，去争第一。
我的心里直打鼓，但是，我的蜗牛好像信心十足。
比赛开始了，“淘气鬼”的反应可真是超一流的，我大声地喊叫：“蜗牛‘淘气鬼’加油，你是最棒的，你一定能得第一，加油!”果然，不出所料，“淘气鬼”真的跑了个第一，我高兴地蹦了起来!从蜗牛“淘气鬼”的动作，神态等方面，也看出了它的高兴。
同学们的高兴到了极点，真是太感谢老师的用心啊!这节课过得可真快呀!同学们意犹未尽，特别高兴。
人教版(统编版)小学语文六年级下册电子课本
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人教版六年级下册语文第二单元作文（共5篇）
人教版六年级下册语文第二单元作文（共5篇）第一篇：人教版六年级下册语文第二单元作文人教版六年级下册语文第二单元作文《口语交际习作二》教案课堂实录PPT课件 [复制链接]admin admin 当前在线注册时间2006-10-19最后登录2013-3-25阅读权限20积分619226主题120902精华848帖子238138 管理员串个门加好友打招呼发消息电梯直达楼主发表于 2012-2-18 14:23:01 |只看该作者 |倒序浏览分享到：开心网搜狐微博网易微博新浪微博百度搜藏 QQ收藏百度空间更多---人教版六年级下册语文第二单元作文《口语交际习作二》教案课堂实录PPT课件口语交际·习作二【教学目标】1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
【教学准备】1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
【教学时数】 3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。
二、畅所欲言，感受各地民风民俗 1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。
（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。
）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。
六年级下册语文人教版写字表
六年级下册语文人教版写字表拼音:suàn部首:艹笔画:13suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn suàn 蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜蒜拼音:cù部首:酉笔画:15cùcùcùcùcùcùcùcùcùcùcùcù醋醋醋醋醋醋醋醋醋醋醋醋拼音:jiǎo部首:饣笔画:9jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo jiǎo 饺饺饺饺饺饺饺饺饺饺饺饺拼音:tān部首:扌笔画:13tān tān tān tān tān tān tān tān tān tān tān tān 摊摊摊摊摊摊摊摊摊摊摊摊拼音:bàn部首:扌笔画:8bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn bàn 拌拌拌拌拌拌拌拌拌拌拌拌拼音:zhǎ部首:目笔画:9zhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎzhǎ眨眨眨眨眨眨眨眨眨眨眨眨拼音:xiāo部首:宀笔画:10xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo xiāo 宵宵宵宵宵宵宵宵宵宵宵宵拼音:rán部首:火笔画:16rán rán rán rán rán rán rán rán rán rán rán rán 燃燃燃燃燃燃燃燃燃燃燃燃fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn fàn 贩贩贩贩贩贩贩贩贩贩贩贩拼音:bǐ部首:彳笔画:8bǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐbǐ彼彼彼彼彼彼彼彼彼彼彼彼拼音:hè部首:贝笔画:9hèhèhèhèhèhèhèhèhèhèhèhè贺贺贺贺贺贺贺贺贺贺贺贺拼音:jiào部首:车笔画:10jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào jiào 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zāng zāng zāng zāng zāng zāng zāng 脏脏脏脏脏脏脏脏脏脏脏脏拼音:hòu部首:亻笔画:9hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu hòu 侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯拼音:zhāng部首:立、笔画:11zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng zhāng 章章章章章章章章章章章章拼音:qì部首:氵笔画:8qìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqìqì泣泣泣泣泣泣泣泣泣泣泣泣拼音:yíng部首:皿笔画:9yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng yíng 盈盈盈盈盈盈盈盈盈盈盈盈拼音:mài部首:月笔画:9mài mài mài mài mài mài mài mài mài mài mài mài 脉脉脉脉脉脉脉脉脉脉脉脉qīqīqīqīqīqīqīqīqīqīqīqī栖栖栖栖栖栖栖栖栖栖栖栖拼音:yā部首:牙笔画:9yāyāyāyāyāyāyāyāyāyāyāyā鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦鸦拼音:jù部首:忄笔画:11jùjùjùjùjùjùjùjùjùjùjùjù惧惧惧惧惧惧惧惧惧惧惧惧拼音:qī部首:冫笔画:10qīqīqīqīqīqīqīqīqīqīqīqī凄凄凄凄凄凄凄凄凄凄凄凄拼音:mò部首:宀笔画:13mòmòmòmòmòmòmòmòmòmòmòmò寞寞寞寞寞寞寞寞寞寞寞寞拼音:yàn部首:宀笔画:10yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn yàn 宴宴宴宴宴宴宴宴宴宴宴宴拼音:méi部首:雨笔画:15méi méi méi méi méi méi méi méi méi méi méi méi 霉霉霉霉霉霉霉霉霉霉霉霉拼音:jí部首:竹笔画:20jíjíjíjíjíjíjíjíjíjíjíjí籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍籍liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo liáo 聊聊聊聊聊聊聊聊聊聊聊聊拼音:fá部首:丿笔画:4fáfáfáfáfáfáfáfáfáfáfáfá乏乏乏乏乏乏乏乏乏乏乏乏拼音:shān部首:木笔画:9shān shān shān shān shān shān shān shān shān shān shān shān 栅栅栅栅栅栅栅栅栅栅栅栅拼音:kòng部首:扌笔画:11kòng kòng kòng kòng kòng kòng kòng kòng kòng kòng kòng kòng 控控控控控控控控控控控控拼音:dài部首:贝笔画:9dài dài dài dài dài dài dài dài dài dài dài dài 贷贷贷贷贷贷贷贷贷贷贷贷拼音:tī部首:刂笔画:10tītītītītītītītītītītītī剔剔剔剔剔剔剔剔剔剔剔剔拼音:bì部首:比笔画:10bìbìbìbìbìbìbìbìbìbìbìbì毙毙毙毙毙毙毙毙毙毙毙毙拼音:xí部首:龙笔画:11xíxíxíxíxíxíxíxíxíxíxíxí袭袭袭袭袭袭袭袭袭袭袭袭fùfùfùfùfùfùfùfùfùfùfùfù覆覆覆覆覆覆覆覆覆覆覆覆拼音:cáng部首:艹笔画:17cáng cáng cáng cáng cáng cáng cáng cáng cáng cáng cáng cáng 藏藏藏藏藏藏藏藏藏藏藏藏拼音:nuó部首:扌笔画:9nuónuónuónuónuónuónuónuónuónuónuónuó挪挪挪挪挪挪挪挪挪挪挪挪拼音:pái部首:彳笔画:11pái pái pái pái pái pái pái pái pái pái pái pái 徘徘徘徘徘徘徘徘徘徘徘徘拼音:huái部首:彳笔画:9huái huái huái huái huái huái huái huái huái huái huái huái 徊徊徊徊徊徊徊徊徊徊徊徊拼音:zhēng部首:艹笔画:13zhēng zhēng zhēng zhēng zhēng zhēng zhēng zhēng zhēng zhēng zhēng zhēng 蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸蒸拼音:luǒ部首:衤笔画:13luǒluǒluǒluǒluǒluǒluǒluǒluǒluǒluǒluǒ裸裸裸裸裸裸裸裸裸裸裸裸拼音:mèi部首:女笔画:12mèi mèi mèi 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偎偎偎偎偎偎偎偎偎偎偎偎拼音:luò部首:纟笔画:9luòluòluòluòluòluòluòluòluòluòluòluò络络络络络络络络络络络络拼音:chuí部首:钅笔画:13chuíchuíchuíchuíchuíchuíchuíchuíchuíchuíchuíchuí锤锤锤锤锤锤锤锤锤锤锤锤拼音:záo部首:业笔画:12záo záo záo záo záo záo záo záo záo záo záo záo 凿凿凿凿凿凿凿凿凿凿凿凿拼音:fén部首:火笔画:12fén fén fén fén fén fén fén fén fén fén fén fén 焚焚焚焚焚焚焚焚焚焚焚焚zhìzhìzhìzhìzhìzhìzhìzhìzhìzhìzhìzhì稚稚稚稚稚稚稚稚稚稚稚稚拼音:bì部首:辶笔画:16bìbìbìbìbìbìbìbìbìbìbìbì避避避避避避避避避避避避拼音:jùn部首:山笔画:10jùn jùn jùn jùn jùn jùn jùn jùn jùn jùn jùn jùn 峻峻峻峻峻峻峻峻峻峻峻峻拼音:pā部首:口笔画:11pāpāpāpāpāpāpāpāpāpāpāpā啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪拼音:dèng部首:目笔画:17dèng dèng dèng dèng dèng dèng dèng dèng dèng dèng dèng dèng 瞪瞪瞪瞪瞪瞪瞪瞪瞪瞪瞪瞪拼音:pì部首:亻笔画:15pìpìpìpìpìpìpìpìpìpìpìpì僻僻僻僻僻僻僻僻僻僻僻僻拼音:chǒu部首:目笔画:14chǒu chǒu chǒu chǒu chǒu chǒu chǒu chǒu chǒu chǒu chǒu chǒu 瞅瞅瞅瞅瞅瞅瞅瞅瞅瞅瞅瞅拼音:xuē部首:革笔画:13xuēxuēxuēxuēxuēxuēxuēxuēxuēxuēxuēxuē靴靴靴靴靴靴靴靴靴靴靴靴mómómómómómómómómómómómó魔魔魔魔魔魔魔魔魔魔魔魔拼音:xíng部首:刂笔画:6xíng xíng xíng xíng xíng xíng xíng xíng xíng xíng xíng xíng 刑刑刑刑刑刑刑刑刑刑刑刑拼音:hēng部首:口笔画:10hēng hēng hēng hēng hēng hēng hēng hēng hēng hēng hēng hēng 哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼哼拼音:bǎng部首:纟笔画:9bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng bǎng 绑绑绑绑绑绑绑绑绑绑绑绑拼音:kěn部首:口笔画:11kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn kěn 啃啃啃啃啃啃啃啃啃啃啃啃拼音:páo部首:衤笔画:10páo páo páo páo páo páo páo páo páo páo páo páo 袍袍袍袍袍袍袍袍袍袍袍袍拼音:zhí部首:扌笔画:6zhízhízhízhízhízhízhízhízhízhízhízhí执执执执执执执执执执执执拼音:chè部首:彳笔画:7chèchèchèchèchèchèchèchèchèchèchèchè彻彻彻彻彻彻彻彻彻彻彻彻qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān qiān 迁迁迁迁迁迁迁迁迁迁迁迁拼音:tài部首:氺笔画:10tài tài tài tài tài tài tài tài tài tài tài tài 泰泰泰泰泰泰泰泰泰泰泰泰拼音:pò部首:辶笔画:8pòpòpòpòpòpòpòpòpòpòpòpò迫迫迫迫迫迫迫迫迫迫迫迫拼音:pī部首:扌笔画:7pīpīpīpīpīpīpīpīpīpīpīpī批批批批批批批批批批批批拼音:biāo部首:木笔画:9biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo biāo 标标标标标标标标标标标标拼音:xī部首:牜笔画:10xīxīxīxīxīxīxīxīxīxīxīxī牺牺牺牺牺牺牺牺牺牺牺牺拼音:chuī部首:火笔画:8chuīchuīchuīchuīchuīchuīchuīchuīchuīchuīchuīchuī炊炊炊炊炊炊炊炊炊炊炊炊拼音:zàng部首:艹笔画:12zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng zàng 葬葬葬葬葬葬葬葬葬葬葬葬yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán yuán 援援援援援援援援援援援援拼音:jù部首:亻笔画:10jùjùjùjùjùjùjùjùjùjùjùjù俱俱俱俱俱俱俱俱俱俱俱俱拼音:fú部首:弓笔画:5fúfúfúfúfúfúfúfúfúfúfúfú弗弗弗弗弗弗弗弗弗弗弗弗拼音:biàn部首:辛笔画:16biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn biàn 辩辩辩辩辩辩辩辩辩辩辩辩拼音:yù部首:土笔画:11yùyùyùyùyùyùyùyùyùyùyùyù域域域域域域域域域域域域拼音:guàn部首:忄笔画:11guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn guàn 惯惯惯惯惯惯惯惯惯惯惯惯拼音:pǔ部首:囗笔画:10pǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔpǔ圃圃圃圃圃圃圃圃圃圃圃圃拼音:yán部首:皿笔画:10yán yán yán yán yán yán yán yán yán yán yán yán 盐盐盐盐盐盐盐盐盐盐盐盐jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn jiàn 溅溅溅溅溅溅溅溅溅溅溅溅拼音:ruǐ部首:艹笔画:15ruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐruǐ蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊蕊拼音:wèi部首:鬼笔画:17wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi wèi 魏魏魏魏魏魏魏魏魏魏魏魏拼音:sōu部首:扌笔画:12sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu sōu 搜搜搜搜搜搜搜搜搜搜搜搜拼音:qiū部首:虫笔画:11qiūqiūqiūqiūqiūqiūqiūqiūqiūqiūqiūqiū蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯蚯拼音:yǐn部首:虫笔画:10yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn yǐn 蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓蚓拼音:bǎn部首:片笔画:8bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn bǎn 版版版版版版版版版版版版拼音:jiē部首:阝笔画:6jiējiējiējiējiējiējiējiējiējiējiējiē阶阶阶阶阶阶阶阶阶阶阶阶cuìcuìcuìcuìcuìcuìcuìcuìcuìcuìcuìcuì脆脆脆脆脆脆脆脆脆脆脆脆拼音:lán部首:扌笔画:8lán lán lán lán lán lán lán lán lán lán lán lán 拦拦拦拦拦拦拦拦拦拦拦拦拼音:bō部首:王笔画:9bōbōbōbōbōbōbōbōbōbōbōbō玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻玻拼音:lí部首:王笔画:14lílílílílílílílílílílílí璃璃璃璃璃璃璃璃璃璃璃璃拼音:ě部首:心笔画:10ěěěěěěěěěěěě恶恶恶恶恶恶恶恶恶恶恶恶拼音:bù部首:忄笔画:8bùbùbùbùbùbùbùbùbùbùbùbù怖怖怖怖怖怖怖怖怖怖怖怖拼音:xī部首:虫笔画:17xīxīxīxīxīxīxīxīxīxīxīxī蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋蟋拼音:shuài部首:虫笔画:17shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài shuài 蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀蟀。
人教版小学六年级下册语文课本
小学六年级下册语文课本人教版小学六年级下册语文课本语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
以下是小编精心整理的人教版小学六年级下册语文课本，欢迎大家分享。
六年级下册语文人教版课本知识点文言文两则1.《学弈》选自《孟子告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被_成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的_著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
(1)为是其智弗若与?曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说：“不是这样的。
”(2)我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
(3)孰为汝多知乎?谁说你的知识渊博呢?《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。
《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?孔子也不能判断是怎么回事。
六年级下册语文书信格式
六年级下册语文书信格式篇一：亲爱的收信人名字：见字如面！今天就想跟你唠唠，我觉得这一路真好。
你知道吗？人生就像一场超级漫长的旅行，而我这一路就像是在坐一辆晃晃悠悠的大巴车，沿途都是不同的风景。
小时候，我住在一个小村子里，那时候的路啊，就是那种泥巴路，一到下雨天，简直就是灾难现场，一脚踩下去，鞋子就像是被泥巴怪兽吞掉一样，半天拔不出来。
可那时候也是真快乐啊，和小伙伴们在泥巴里打滚，脸上、身上都是泥，回家被老妈拿着扫帚追着打，边跑还边笑呢。
那时候的路虽然不好走，但那种简单的快乐就像路边的小野花，虽然不起眼，却开得肆意又灿烂。
后来，到了上学的年纪，每天要走几里地去学校。
那时候觉得那条上学的路好长好长，尤其是冬天，天还没亮就得出发，黑灯瞎火的，心里怕得很。
我就想象自己是个超级英雄，那些路边的树就是我的敌人，我一路走一路“打”过去。
现在想想，还挺搞笑的。
在学校里呢，学习的道路也不是一帆风顺的。
有时候一道数学题就像一座大山，怎么都翻不过去。
我可能对着一道题发呆半天，心想这题是不是专门来折磨我的啊？可是当我终于解出来的时候，那种成就感就像吃到了最甜的糖果，甜到心里去了。
再大一点，我开始出去闯荡了。
第一次坐火车去大城市的时候，我就像个土包子一样，眼睛都看不过来了。
火车哐当哐当地响，我就看着窗外的风景不断地往后退，心里既兴奋又有点害怕。
大城市的路那叫一个宽敞，高楼大厦就像巨人一样站在路的两边。
我在这个陌生的地方找工作，被拒绝了一次又一次，感觉自己就像在黑暗的路上摸索，找不到方向。
但是我想啊，这也许就是生活给我的考验呢，哪能一路都是平坦大道啊？现在呢，回想起这一路，有欢笑，有泪水，有迷茫，也有坚定。
就像一首杂乱却又动听的交响曲。
我曾经也抱怨过生活的路怎么这么难走，但是现在我却想说，这一路真好。
那些挫折就像路上的石头，虽然绊倒过我，却也让我变得更加坚强；那些美好的回忆就像阳光，洒在我前行的路上，让我充满力量。
你呢？你的这一路又是怎样的呢？有没有什么特别的风景或者难忘的坎坷呢？好了，今天就先说到这儿吧。
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书信的格式
新保安中心校王小燕教学目标：
1.知识与技能：
掌握书信的格式及写作要求。
2.过程与方法：
通过不同情境的练习，掌握书信的写法。
3.情感与态度：
学会根据实际情况进行得体的书信写作，在写作练习中感受人与人之间的
情感交流的重要性。
教学重难点：掌握书信的格式及写作要求
课时安排：一课时
电教准备：ppt课件
学生准备：400字稿纸
教学过程：
一、歌曲导入
师：今天我们来学习书信的格式，先给大家听首歌，放松一下。
播放李春波的歌曲《一封家书》，幻灯片出示歌词。
二、新课讲授
研究歌词，掌握一般书信的格式
1.你觉得这封信在格式上有没有什么问题？
学生各抒己见
师根据学生所说，出示正确的书信格式
师：同学们真细心。
大家找出来的这几点，就是书信的六大要素中的一部分。
那么书信有哪几大要素呢？
2.从这封信中，可以看出书信由哪几部分构成？
【明确】五部分：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期
（教师根据学生的回答补充。
）
老师这里有一个顺口溜，请大家看一看：出示幻灯片
请大家齐读一遍。
三、课堂练兵
1.出示要求：格式正确，写出真情实感，字数不限。
（教师巡视指导，尤其是注重指导学生注意书信格式。
）
2.学生写作
3.习作交流，集体评议
四、总结
书信格式应注意：
（1）开头称呼要顶格写，第二行退两格写问候语；
（2）正文部分应分自然段写相关的要点；
（3）正文后的祝愿语可另起一行写；
（4）署名应单独一行靠右排，最后一行要注意写清写信时间。
五、布置作业
给爸爸妈妈写一封信，表达自己的感激之情，注意书信的格式。
板书设计：
书信格式
称呼
问候语
正文
祝语
署名
日期。