体育课程建设自查报告(定稿)

体育课程建设自查报告(定稿)
体育保健等。

学生可根据自己的身体条件、兴趣爱好、特长和未来工作的需要等综合因素来选择项目。

其目标一是让学生熟练掌握2项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼；二是培养体育能力和积极主动参与体育锻炼；三是培养学生对体育运动的组织、裁判的能力。

3.选修模块。

选修模块项目：球类、健美操、网球、体育舞蹈等项目。

目标是在选项课学习的基础上，进一步提高基本技术和技能，提高体育运动的组织、竞技、裁判的能力。

4.运动训练模块。

专为院代表队开设的训练课。

在大学三年期间，根据代表队队员完成训练任务和比赛获奖情况可以取得学分。

目标一是通过成立学院运动训练队，开展业余训练，组织班级、校际友谊比赛，来丰富学校的课余生活，从而交流经验，增进团结和友谊；二是努力提高学生运动技术水平，培养体育骨干,为学院培养高水平的运动员,在校外比赛中为学院争取荣誉.
教学模式特色。

学院体育课程选项必修模块中采用了独具特色的选项-分层教学模式。

选项-分层教学模式即学生根据自己的爱好选择体育项目，而后学院体育教学部对同项目的学生进行集体测试，根据性别、体育项目水平等分为A、B、C三层进行编班，根据不同层次，科学合理地制定教学目标，
科学合理地选择教材和教学内容，科学合理地
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制定考核标准和办法的体育教学模式。

选项-分层教学模式既尊重了学生的兴趣爱好又突破了传统教学模式的束缚，赋予学生以遐想空间和自度，使学生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望得到满足，极大的调动了学生的积极性，体育学习兴趣大大提高。

选项-分层教学模式，充分贯彻了以人为本的教学策略，给不同层次的学生已充分拓展的空间，使每个学生都能在自己原有基础上得到最大限度的提高，充分体验到了体育的快乐和兴趣，极大地调动了学生自主锻炼的积极性。

健康第一的体育教学思想得到很好的体现。

选项-分层教学模式，有利于教师减少对学生的人为偏见，把学生分为优等生、中等生和差生；有利于对每层学生一视同仁，处在同等水平看待，使学生的自信心大大增强；同时，教师会根据每层次学生的具体情况，积极征求学生意见，尽最大努力了解本层次的学生，主动和学生沟通教学情感，进行思想交流，充分认识本层次学生的思想动态，不断地给予关心和支持，师生间形成相互理解、相互配合、相互支持的良好氛围。

民主、平等、和谐的师生关系体现得淋漓尽致。

教学手段及方法特色。

为了发展学生的身体素质，让学
生掌握科学的锻炼方法和自我锻炼的能力，养成锻炼习惯。

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在体育教学过程中注重启发学生的思维，充分调动学生的主动性和创造性；并注重个性化和多样化教学，不断加强对学生学习方法的指导；以学生为主体组织教学比赛，学生担任裁判工作，培养学生自身锻炼和开展课余体育活动的能力。

同时，围绕学生将来工作特点，采用不同的教学内容，以适应今后工作的需要。

如机电专业的学生,在掌握了基本的技能和完成了体能训练的基础上，增加和加强上臂肌肉的力量、耐力以及手指、手腕肌肉的协调性和灵活性教学内容等。

学生体育课成绩评价特色。

改革学生体育成绩的评价方式，采取自我评价、小组互评和教师评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，对学生的参与率、名次、纪律、体育知识、体育习惯、态度、提高层次等方面综合评价，以科学的评价方式促进学生参与各种体育活动，让不同层次的学生体验成功的快乐。

第一模块：公共必修模块中健康体适能课，采用过程性评价、素质达标和体质健康测试相结合方式。

太极拳采用技评的方式。

第二模块：选项必修模块采用过程性评价、技术达标与理论知识、裁判实习、等相结合方式。

第三模块：选修模块采用过程性评价、技术达标
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与裁判、理论知识等相结合方式。

其中，过程性评价中出勤率占10%，学生主动性学习评价占20%。

校园体育文化特色
东营职业学院校园体育文化是指在东营职业学院教育教学环境下，以学生为主体、以教师为主导，在多种体育活动中相互作用创造出的学院文化形态，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、体育行为和体育能力。

其理念为健体、明德、益智；其精神为合作、竞争、超越。

成立学院校园体育文化建设领导机构。

学院成立了以分管院长为主任的学校体育特色文化建设领导机构，在中层管理部门中单设体育教学部，负责具体实施和推进。

大力营造体育文化建设氛围。

学院通过张贴悬挂体育口号，设臵体育文化宣传长廊，完善现有专业场馆的文化设施建设，重点展示体育优势项目，建立校园体育网站，充分利用黑板报、橱窗和海报宣传体育基础知识和竞赛规程，主动承办各级各类的体育赛事，奠定和巩固学校体育项目优势地位等方式、多角度、多类型地宣传，营造了良好的体育文化建设的氛围，使特色体育文化发展成为全体师生的自觉行为。

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组建学生体育社团，培养体育骨干分子。

充分发挥团委、学生会职能，积极组建足球、篮球、乒乓球、田径协会和校园吉尼斯纪录委员会等多种学生体育社团。

学校各小型比赛全都学生体育协会社团来组织，这样既培养了学生的组织领导能力，又锻炼、展示了自我，为我院校园体育文化的不断发展打下坚实的基础。

举办体育文化节，广泛开展群体性活动。

学院坚持体育文化特色建设面向全体学生，广泛开展适合学生身心特点、内容丰富，形式多样的群众性学生体育活动。

一年一度的体育文化节，教工学生参与面广，群体项目丰富，喜闻乐见。

同时开展体育摄影展、体育知识竞赛、体育舞蹈表演、体育征文比赛、体育班报比赛等与体育有关的一系列活动，深受全院学生的喜爱。

坚持将体育课、大课间活动及课外活动有机结合，确保学生每天一小时体育锻炼。

设立校园体育吉尼斯纪录大全。

学院成立了校园吉尼斯纪录委员会，负责校园吉尼斯的申报、验收和认可工作，发给学生相应的证书和奖金，并利用校园体育网进行公告，记入校园吉尼斯纪录大全史册中。

允许学生随时申报，隔月安排一次冲击校园吉尼斯纪录的活动，培养学生积极进取、勇往直前的优秀品质。

形成了不怕你不行，只怕没信心- 29 -。