高中生物课程拓展案例-豌豆种植实验方案
高中生豌豆的种植与观察记录
高中生豌豆的种植与观察记录人教版高中生物学必修2遗传与进化，第1章“孟德尔的豌豆杂交实验”中介绍了孟德尔潜心进行豌豆杂交实验，发现生物遗传规律。
但实际上许多学生从未见过豌豆，不了解豌豆花的结构，更不要说豌豆杂交实验了。
基于此，锐意进取生物组在高一学年上半学期末带领学生开展了这个豌豆的种植与观察实验，希望能够将抽象的知识化为具象，展现在学生面前，通过让他们切身参与实验中的方式，来提高学生对遗传学知识的学习兴趣。
准备分发给各个班级的豌豆种子与花盆2021年12月16日，生物组与各班学生们开始同步种植。
首先把豌豆种子浸泡一夜。
然后在翻松好的花盆中挖好小坑，每个坑内投放1-2粒种子后盖上2-3厘米厚的土，适当浇水保持土壤湿度，置于教室内窗台上，静待种子萌发。
每天定时测量并记录豌豆生长状况，6天后幼苗破土而出，13天后展开2片复叶。
30天后花盆里的豌豆苗长得郁郁葱葱，叶子大多已有10片以上，株高10-15厘米，卷须2-3厘米左右。
锐意进取生物组的豌豆长势良好。
与此同时，在各个班级同学们与班主任的细心照料下，花盆里播种地整整齐齐的豌豆们也都发芽了。
同学们对这破解了遗传奥秘的小小豌豆充满着好奇，大家期盼着豌豆的成长，就像当年在修道院的小院里种植豌豆的孟德尔一样。
生物组教师借助多媒体和班级的豌豆花来为学生讲解花的结构。
在切实认识了豌豆花的结构之后，同学们更深刻的体会到了孟德尔选取豌豆作为实验材料后才成功的原因。
豌豆有闭合的龙骨瓣将雌雄蕊紧紧包裹，自然状态下均为自花传粉，不受其他花粉的干扰。
并且豌豆的花朵相对较大，易于杂交实验操作中的去雄处理。
生物组教师带领学生观察不同豌豆豆荚中种子数目，了解受精作用对种子形成的影响。
由于楼层以及温度等原因，各个班级的豌豆长势不完全相同，有部分豌豆在同学们寒假来临时尚未开花结果，它们在假期得到了仇娜老师的精心照料。
在师生的悉心呵护下，班级的豌豆硕果累累。
给同学们分发的豌豆种子在家里也长势喜人。
高中生物教学实践案例
高中生物教学实践案例案例一：观察和记录生长的豌豆植物在生物课上，老师为学生们分发了一些豌豆种子，并要求他们观察和记录豌豆植物的生长过程。
学生们按照老师的要求，将豌豆种子种在花盆中，并每天浇水、观察和记录植物的生长情况。
他们记录了豌豆植物的种子发芽、茎的生长、叶片的形成，以及花朵和豆荚的出现。
通过这个实践案例，学生们深入了解了植物的生长过程，并掌握了观察和记录科学实验的基本方法。
案例二：进行果蝇杂交实验在遗传学的教学中，老师为学生们准备了果蝇杂交实验。
学生们被分成小组，每个小组分别拿到了具有不同基因型的果蝇。
他们根据老师的指导，用显微镜观察果蝇的外部形态特征，然后将不同基因型的果蝇进行杂交。
随后，学生们观察并记录果蝇杂交后的后代果蝇的表型比例。
通过这个实践案例，学生们进一步理解了遗传规律，并学会了进行科学实验的设计和记录。
案例三：研究光合作用的影响因素在光合作用的教学中，老师组织学生们进行一项实验，研究光合作用的影响因素。
学生们将水生植物浮萍放置在不同光照条件下，分别测量并记录浮萍释放氧气的速率。
他们将光照强度、光照时间以及二氧化碳浓度作为变量，通过实验得出了光合作用速率与这些因素的关系。
通过这个实践案例，学生们深入了解了光合作用的原理和影响因素，并培养了科学实验的设计和数据处理能力。
案例四：观察和研究细胞的结构在细胞学的教学中，老师为学生们提供了显微镜和显微镜玻片，让他们观察和研究细胞的结构。
学生们通过显微镜观察了植物细胞和动物细胞的形态特征，观察到了细胞膜、细胞质、细胞核等细胞器官。
随后，他们还进行了细胞染色实验，观察了染色后的细胞结构。
通过这个实践案例，学生们直观地了解了细胞的结构和功能，并培养了科学观察和实验技能。
案例五：进行DNA提取实验在分子生物学的教学中，老师组织学生们进行DNA提取实验。
学生们按照步骤，从水果或植物中提取DNA，并观察和记录DNA的形态特征。
他们了解到DNA是生物遗传信息的载体，通过这个实践案例，学生们深入了解了DNA的结构和功能，并学会了分子生物学实验技术。
生物豌豆实验报告
生物豌豆实验报告生物豌豆实验报告引言：生物实验是学习生命科学的重要方式之一。
在本次实验中，我们选择了豌豆作为研究对象。
豌豆是一种常见的植物，其生长过程中的一些特性可以帮助我们更好地理解遗传学和植物生物学。
通过观察和记录豌豆的生长和遗传特征，我们可以深入了解植物的遗传规律和变异机制。
实验目的：本次实验的目的是通过观察豌豆的遗传特征，了解遗传规律和变异机制。
具体而言，我们将观察豌豆的花色、种子形状和种子颜色等特征，并通过交叉配对实验来验证孟德尔遗传定律。
实验材料和方法：1. 实验材料：豌豆种子、花盆、培养土、水、标签等。
2. 实验步骤：a. 将豌豆种子埋入培养土中，保持适宜的湿度。
b. 等待豌豆发芽并生长，记录生长过程中的特征。
c. 观察豌豆的花色、种子形状和种子颜色等特征，并记录下来。
d. 进行豌豆的交叉配对实验，观察后代的表现型特征，并记录下来。
实验结果：1. 豌豆的生长过程中，我们观察到了不同的特征变化。
例如，豌豆的茎长逐渐增长，叶片由嫩绿色转变为深绿色，花苞逐渐膨大并开放。
2. 在观察豌豆的花色特征时，我们发现了紫色和白色两种不同的花色。
其中，紫色花的数量较多。
3. 在观察豌豆的种子形状特征时，我们发现了圆形和皱缩形两种不同的形状。
其中，圆形种子的数量较多。
4. 在观察豌豆的种子颜色特征时，我们发现了黄色和绿色两种不同的颜色。
其中，黄色种子的数量较多。
实验讨论：通过对豌豆的观察和记录，我们可以得出以下结论：1. 豌豆的花色、种子形状和种子颜色等特征是遗传的结果。
不同的基因决定了豌豆的不同表现型特征。
2. 豌豆的花色遵循孟德尔的分离定律。
通过交叉配对实验，我们可以看到第一代杂交后代的表现型为紫色花，而第二代杂交后代中出现了白色花的表现型，符合3:1的比例。
3. 豌豆的种子形状和种子颜色也遵循孟德尔的分离定律。
通过交叉配对实验，我们可以观察到不同表现型的后代，符合3:1的比例。
结论：通过本次实验，我们深入了解了豌豆的遗传规律和变异机制。
高中生物运用加法原理的实验
高中生物运用加法原理的实验生物学中，加法原理是一种基本的计算方法。
在实验中，我们可以运用加法原理来计算生物体的基因型和表型比例。
本文将介绍一个运用加法原理的实验——基因型和表型的分离。
实验目的通过对豌豆杂交的实验，观察第一代和第二代的基因型和表型比例，掌握加法原理的应用方法。
实验材料豌豆种子、培养皿、石蜡、玻璃棒、标签等。
实验步骤1. 将豌豆种子分为两类，一类为纯合子，即只有一种基因型，另一类为杂合子，即有两种基因型。
2. 将两类豌豆种子分别种植在不同的培养皿中，并在标签上标注种子的基因型。
3. 等待豌豆生长到开花期，将花药采集下来，用玻璃棒将花药内的花粉授粉到另一种基因型的豌豆上，使它们进行杂交。
4. 等待第一代豌豆生长到成熟期，观察它们的基因型和表型，并记录下来。
根据加法原理，可以计算出第一代豌豆的基因型和表型比例。
5. 将第一代豌豆进行自交，得到第二代豌豆。
同样地，观察并记录第二代豌豆的基因型和表型，并根据加法原理计算出基因型和表型比例。
实验结果我们可以得到以下实验结果：第一代豌豆基因型比例为1:1，表型比例为3:1。
第二代豌豆基因型比例为1:2:1，表型比例为1:2:1。
实验分析通过实验结果可以看出，豌豆的基因型和表型比例符合孟德尔遗传规律，即基因的分离和再组合。
同时，通过加法原理的运用，我们可以计算出豌豆的基因型和表型比例，为后续的研究提供了基础数据。
总结通过本实验，我们可以掌握加法原理的应用方法，并深入了解孟德尔遗传规律。
同时，这种实验方法也可以应用于其他生物体的研究，为生物学的发展提供了重要的思路和方法。
豌豆植物组织培养实验报告
植物组织培养课程实验报告班级：09生物制品班学号：2009192004姓名：冯旭豌豆植物组织培养实验报告目的要求通过实验掌握植物组织培养中的无菌操作技术。
学习培养基的配制及灭菌，掌握植物外植体表面消毒的常规方法。
实验原理植物组织培养是把植物的器官，组织以至单个细胞，应用无菌操作使其在人工条件下，能够继续生长，甚至分化发育成一完整的植株的过程。
植物的组织在培养条件下，原来已经分化停止生长的细胞，又能重新分裂，形成没有组织结构的细胞团，即愈伤组织。
这一过程称为“脱分化作用”，已经“脱分化”的愈伤组织，在一定条件下，又能重新分化形成输导系统以及根和芽等组织和器官，这一过程称“再分化作用”。
实验一组织培养基母液的配制一、仪器及药品冰箱、天平（0.0001g）容量瓶: 1000 ml, 500 ml、250 ml广口储液瓶：500 ml烧杯： 500 ml 、250 ml、100 ml 、50 ml玻璃搅棒、大药勺、小药勺、标签纸、胶带、铅笔几种常用的培养基所需的大量元素、微量元素、有机物、铁盐、镁盐、钙盐、肌醇、蒸馏水二、方法和步骤：按照培养基配方,把大量元素、微量元素、铁盐、镁盐、钙盐、有机物、植物激素分类,每一类中各种药品分别称量,MS培养基各种母液的配制步骤如下：大量元素母液：包括用量较大的几种化合物有硝酸钾、硝酸铵、磷酸二氢钾、硫酸镁、氯化钙。
将每种药品的用量扩大50倍，分别称取，分别溶解，然后按照顺序混合在一起。
转入500mL容量瓶中，最后加上蒸馏水，用少量蒸馏水洗涤三次，比把它也转入容量瓶中，然后定容至500毫升。
定容后的溶液为大量元素母液，配制培养基时，每配1 L培养基需吸取该母液10 ml。
微量元素母液：因用量少，为了称量精确和方便,常配成 100倍的母液。
含有碘化钾、硼酸、硫酸锰、硫酸锌、钼酸钠、硫酸铜、氯化钴，逐个溶解，混合在一起成为微量元素母液，每配1 L MS培养基需吸取该母液5 ml。
观察豌豆的生长综合实践活动方案
观察豌豆的生长综合实践活动方案英文回答：Comprehensive Observation Project on the Growth of Pea Plants.Introduction.Pea plants (Pisum sativum) are a common and easilygrown plant species that have been used for centuries as a source of food and a model organism for scientific research. Their simple growth cycle and visible morphologicalfeatures make them an ideal choice for studying the process of plant growth and development.Objectives.This comprehensive observation project aims to:Observe and document the different stages of pea plantgrowth.Identify and describe the key morphological features of pea plants.Investigate the environmental factors that influence pea plant growth.Draw conclusions about the factors that affect pea plant development.Materials.Pea plant seeds.Soil.Pots or containers.Water.Sunlight.Ruler or measuring tape.Magnifying glass.Notebook or data collection tool.Procedure.1. Preparation.Plant the pea plant seeds in the soil-filled pots or containers and water them well.Place the containers in a location with ample sunlight.2. Observation.Observe the pea plants daily and record their growth progress in a notebook or data collection tool.Note the date, time, and any changes in the appearance,size, and structure of the plants.Use a ruler or measuring tape to track the height and length of the plants.Use a magnifying glass to examine the surface features of the plants, such as the leaves, stems, and flowers.3. Data Analysis.Analyze the collected data to identify patterns and trends in pea plant growth.Calculate the average growth rate of the plants.Compare the growth of plants in different conditions (e.g., different light intensities or watering schedules).Draw conclusions about the factors that influence pea plant development.4. Environmental Factors.Investigate the effects of environmental factors on pea plant growth.Manipulate factors such as light intensity, temperature, water availability, and nutrient supply.Observe and record the responses of the pea plants to these changes.Draw conclusions about the optimal conditions for pea plant growth.Expected Results.The expected results of this observation project include:Detailed observations of the different stages of pea plant growth.Identification and description of the keymorphological features of pea plants.A better understanding of the environmental factors that influence pea plant growth.Evidence-based conclusions about the factors that affect pea plant development.中文回答：观察豌豆生长的综合实践活动方案。
高中生物运用加法原理的实验
高中生物运用加法原理的实验以高中生物运用加法原理的实验为题，我们可以通过实验来了解加法原理在生物学中的应用。
在生物学中，加法原理是指两个或多个事件同时发生的概率等于每个事件发生概率的乘积。
如何运用加法原理来解决生物学问题呢？下面就让我们通过实验来了解一下。
实验题目：用加法原理计算生物学中的基因型和表现型比例实验目的：通过实验了解加法原理在生物学中的应用，掌握基因型和表现型比例的计算方法。
实验材料：豌豆种子、水、花盆、土壤、太阳光等。
实验步骤：1.将豌豆种子放在湿润的土壤中，等待发芽。
2.观察豌豆种子的颜色和形状，分为绿色和黄色两种颜色，圆形和皱纹两种形状。
3.将绿色和黄色的豌豆植株分别进行交配，得到第一代杂交种子。
4.观察第一代杂交种子的颜色和形状，统计数量。
5.将第一代杂交种子进行自交，得到第二代杂交种子。
6.观察第二代杂交种子的颜色和形状，统计数量。
7.根据实验结果计算第一代和第二代杂交种子的基因型和表现型比例。
实验结果：第一代杂交种子中，绿色和黄色豌豆的比例为3:1，圆形和皱纹豌豆的比例为3:1。
第二代杂交种子中，绿色和黄色豌豆的比例为3:1，圆形和皱纹豌豆的比例为9:3:3:1。
根据加法原理，我们可以将每个基因型的概率相加，得到表现型比例。
在本实验中，绿色豌豆的基因型为YY或Yy，黄色豌豆的基因型为yy，圆形豌豆的基因型为RR或Rr，皱纹豌豆的基因型为rr。
因此，第一代杂交种子的表现型比例为绿色圆形:绿色皱纹:黄色圆形:黄色皱纹=9:3:3:1，第二代杂交种子的表现型比例为绿色圆形:绿色皱纹:黄色圆形:黄色皱纹=3:1:3:1。
结论：通过实验可以发现，通过加法原理可以很方便地计算基因型和表现型比例。
在实际生物学研究中，加法原理也经常被应用于基因型和表现型的计算中，从而揭示生物遗传规律。
通过这个实验，我们不仅学习了生物学中的加法原理，也了解了生物学研究的基本方法和技术。
初高中生物实验教案
初高中生物实验教案
实验目的：通过观察种子的发芽过程，了解种子生长的基本原理。
实验原料与设备：豌豆种子、小花盆、土壤、水、温度计、放大镜。
实验步骤：
1. 准备好豌豆种子、小花盆、土壤和水。
2. 将土壤填满小花盆，然后在土壤中插入数粒豌豆种子。
3. 用水给豌豆种子浇水，确保土壤湿润。
4. 将小花盆放置于适宜的温度下，观察种子的发芽过程。
5. 每天用放大镜观察种子的发芽情况，记录观察结果。
6. 在观察过程中，可以观察种子的根系和茎的生长情况，了解种子生长的过程。
实验记录：在实验过程中，需要记录每天观察到的种子的状态，包括是否发芽、发芽的速度和根茎的生长情况等。
实验结论：通过观察种子的发芽过程，可以了解到种子在适宜条件下会发芽生长，并且根茎会逐渐延伸和生长。
拓展实验：可以尝试改变种子生长的环境条件，比如改变土壤湿润程度、温度等因素，观察对种子生长的影响。
探究豌豆性状的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解豌豆的遗传规律；2. 掌握孟德尔的豌豆杂交实验方法；3. 通过实验验证基因的显隐性、分离和自由组合定律。
二、实验材料1. 实验器材：显微镜、培养皿、镊子、剪刀、放大镜、酒精灯、烧杯、水槽、滴管等；2. 实验材料：豌豆种子、孟德尔豌豆杂交实验教材、观察记录表等。
三、实验步骤1. 种植豌豆：将豌豆种子在适宜的温度、湿度和光照条件下进行播种，待豌豆苗长出真叶后，选取健康植株进行实验。
2. 杂交实验：按照孟德尔的豌豆杂交实验方法，选取具有不同性状的豌豆植株进行杂交，如高茎与矮茎、黄色种子与绿色种子等。
3. 观察与记录：在杂交过程中，观察并记录亲本和子代的性状表现，如植株高度、种子颜色等。
4. 分析实验结果：根据观察到的性状表现，分析亲本和子代的基因组成，验证基因的显隐性、分离和自由组合定律。
5. 实验数据整理：将实验数据整理成表格，包括亲本基因型、子代基因型、表现型及比例等。
四、实验结果与分析1. 实验结果：（1）高茎与矮茎杂交实验：亲本基因型为DD（高茎）×dd（矮茎），子代基因型为Dd（高茎），表现型为高茎。
（2）黄色种子与绿色种子杂交实验：亲本基因型为YY（黄色种子）×yy（绿色种子），子代基因型为Yy（黄色种子），表现型为黄色种子。
2. 分析：（1）基因的显隐性：在上述实验中，高茎和黄色种子为显性性状，矮茎和绿色种子为隐性性状。
（2）基因的分离：在F1代自交实验中，亲本基因型为Dd（高茎）×Dd（高茎），子代基因型为DD（高茎）、Dd（高茎）和dd（矮茎），比例为1:2:1。
（3）基因的自由组合：在两对相对性状的杂交实验中，亲本基因型为Dd（高茎）×Yy（黄色种子），子代基因型为DD、Dy、dd和yy，比例为1:2:1:2，符合自由组合定律。
五、实验结论1. 基因的显隐性：在豌豆杂交实验中，显性性状会掩盖隐性性状，表现出显性基因控制的性状。
高中生物实验讲课教案范文
高中生物实验讲课教案范文实验名称：观察豌豆发芽的过程一、实验目的：通过观察豌豆发芽的过程，了解植物生长的基本原理和过程。
二、实验材料：1. 豌豆种子2. 喷壶或水壶3. 培养皿或透明容器4. 毛刷5. 笔记本和笔三、实验步骤：1. 将豌豆种子放在湿润的纸巾或棉花中，让种子吸收水分。
2. 将湿润的种子放入培养皿或透明容器中。
3. 使用喷壶或水壶每日给种子喷水，保持种子的湿润。
4. 每天观察豌豆发芽的情况，记录下每个阶段的变化。
四、实验内容：1. 观察豌豆种子在湿润环境下吸收水分的过程。
2. 观察豌豆种子在适宜的温度和湿度下开始发芽的过程。
3. 观察豌豆发芽后幼苗的生长情况，包括根部和叶片的生长。
五、实验要点：1. 确保种子充分吸收水分，保持湿润环境。
2. 观察记录每个阶段的变化，包括种子吸水、发芽和幼苗生长的情况。
3. 观察幼苗生长的部分，可以用毛刷轻轻挖开土壤，观察根部生长情况。
六、实验意义：通过观察豌豆发芽的过程，可以加深学生对植物生长过程的理解，了解种子吸水和发芽的基本原理，同时培养学生的观察能力和记录能力。
七、实验注意事项：1. 注意保持实验器材的清洁和卫生。
2. 注意保持种子的湿润环境，避免种子过干或过湿。
3. 注意每日观察并记录观察结果。
八、实验总结：通过本次实验，我们可以看到豌豆种子在湿润环境下吸收水分、发芽并生长成幼苗的全过程。
同时，我们也了解了植物生长的基本原理和过程。
希望同学们通过这次实验，对植物生长有更深入的了解和认识。
以上就是本次实验的讲课教案，希望能够帮助老师们更好地进行生物实验教学。
祝实验顺利！。
豌豆的播种实验报告
豌豆的播种实验报告1. 实验目的本实验的目的在于观察和了解豌豆的播种过程以及其生长发育情况，进一步了解植物生长的基本原理和过程。
2. 实验材料和方法2.1 材料- 豌豆种子- 肥沃的土壤- 盆栽或花盆- 水2.2 方法1. 准备好豌豆种子和肥沃的土壤。
2. 在盆栽或花盆中填充土壤，确保土壤湿润但不过分湿润。
3. 播种豌豆种子，将种子均匀地散布在土壤表面，然后轻轻地覆盖一层薄土。
4. 用水轻轻地浇透土壤，以确保适当的湿度。
5. 放置盆栽或花盆在适当的光照和温度条件下，避免暴露在过度强光或极端温度下。
6. 观察每天的生长情况，并记录下来。
3. 实验结果3.1 播种后的发芽情况豌豆种子播种后，经过大约一周的时间，开始出现发芽的迹象。
发芽的豌豆种子首先会出现细长的白色嫩芽，接着芽延伸并逐渐变绿。
发芽的豌豆种子的生长速度较快，一般每天可以观察到几毫米甚至更多的增长。
3.2 生长过程中的观察随着时间的推移，发芽的豌豆种子逐渐成长为幼苗和植株。
在刚出土阶段，豌豆幼苗的叶子呈现出淡绿色，叶片较小，幼嫩的茎部相对较短。
随着生长的进行，豌豆植株的叶片逐渐扩展，颜色由淡绿色转变为深绿色。
茎部也逐渐变长，呈现出直立的生长形态。
豌豆植株的根系也开始扎根并不断向土壤深处延伸，以吸收养分和水分。
豌豆的花蕾在植株生长到一定程度后开始形成，花蕾通常位于茎部的叶腋处。
花蕾逐渐膨大，最终开放成为花朵。
花朵的颜色多样，有红色、粉色、紫色等。
豌豆的花期相对较短，每朵花一般只开放几天时间。
在花期过后，豌豆植株开始形成肥厚的荚果，并逐渐变黄。
荚果内含有豌豆种子，当荚果完全成熟后，可以采摘下来，将里面的种子取出。
3.3 结果分析通过观察和记录豌豆的播种过程和生长发育情况，可以得出以下结论：- 豌豆种子在适当的温度和湿度条件下，能够迅速发芽并生长为幼苗和植株。
- 豌豆的生长速度较快，每天可以观察到明显的生长变化。
- 豌豆植株的茎部逐渐变长，叶片逐渐扩展，根系逐渐发达。
生物豌豆实验报告
一、实验目的1. 了解豌豆遗传规律；2. 掌握孟德尔遗传实验方法；3. 分析豌豆杂交实验结果，验证孟德尔遗传定律。
二、实验原理豌豆是一种自花授粉、闭花授粉的植物，具有明显的性状分离现象。
孟德尔通过对豌豆进行杂交实验，发现了遗传规律，即基因的分离定律和自由组合定律。
本实验旨在通过豌豆杂交实验，验证孟德尔遗传定律。
三、实验材料1. 豌豆种子（纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆）；2. 实验室用具：剪刀、镊子、放大镜、记录本、铅笔、显微镜等。
四、实验步骤1. 种植豌豆（1）将豌豆种子浸泡在水中，使其吸水膨胀；（2）将吸水膨胀的豌豆种子播种在花盆中，注意保持土壤湿润；（3）等待豌豆发芽，生长至一定高度后，进行杂交实验。
2. 杂交实验（1）选择纯种黄色圆粒豌豆作为父本，纯种绿色皱粒豌豆作为母本；（2）将父本和母本的花蕾分别用镊子摘除，以确保杂交纯度；（3）将父本的花粉轻轻涂在母本的柱头上，确保花粉传递；（4）用透明胶带将母本的花蕾固定，防止外界干扰；（5）等待豌豆结出果实，收集种子。
3. 观察与记录（1）将收集到的种子播种在花盆中，等待发芽；（2）观察豌豆植株的性状，记录其颜色和粒型；（3）对豌豆植株进行自交和杂交实验，观察其后代的性状表现。
五、实验结果与分析1. 实验结果经过多次杂交实验，发现豌豆的遗传规律如下：（1）纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交，其后代均为黄色圆粒；（2）黄色圆粒豌豆自交，其后代中黄色圆粒：绿色皱粒=3:1；（3）绿色皱粒豌豆自交，其后代中黄色圆粒：绿色皱粒=1:1。
2. 结果分析根据孟德尔遗传定律，本实验结果可以解释如下：（1）黄色圆粒和绿色皱粒性状分别由两个等位基因控制，分别用Y和y表示；（2）父本和母本的基因型分别为YY和yy，杂交后代的基因型为Yy；（3）Yy基因型在自交过程中，会出现1:2:1的基因型比例，即YY：Yy：yy；（4）YY和Yy基因型均表现为黄色圆粒，yy基因型表现为绿色皱粒。
培养发芽豌豆实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解豌豆种子的发芽过程和条件。
2. 掌握豌豆发芽实验的基本步骤和方法。
3. 通过实验，培养学生的观察、记录和分析能力。
二、实验原理豌豆种子在适宜的条件下可以发芽生长。
实验过程中，通过观察豌豆种子的发芽过程，了解种子发芽的必要条件，如水分、温度、光照等。
三、实验材料1. 豌豆种子（新鲜、干燥）2. 吸水纸3. 培养皿4. 保湿膜5. 电子秤6. 计时器7. 温度计8. 光照计9. 记录纸四、实验步骤1. 准备实验材料：将豌豆种子洗净，用电子秤称取适量，放入培养皿中。
2. 设置实验条件：将培养皿放置在恒温培养箱中，调节温度至25℃，光照强度为自然光照。
3. 测量水分：将吸水纸浸湿，覆盖在豌豆种子上，用保湿膜密封。
4. 记录实验数据：每隔24小时观察豌豆种子发芽情况，记录发芽种子数量、未发芽种子数量以及死亡种子数量。
5. 调整实验条件：根据实验数据进行调整，如增加或减少水分、温度、光照等。
6. 继续观察并记录实验数据，直至实验结束。
五、实验结果与分析1. 实验过程中，豌豆种子在适宜的条件下发芽生长，发芽率较高。
2. 通过观察发芽过程，发现豌豆种子在发芽初期需要较多的水分，但随着发芽的进行，水分需求逐渐减少。
3. 温度对豌豆种子发芽有一定影响，实验中温度控制在25℃时，发芽效果较好。
4. 光照对豌豆种子发芽影响较小，实验中采用自然光照，发芽效果较好。
5. 在实验过程中，部分豌豆种子死亡，可能是由于水分过多、温度过高或过低、光照不足等原因。
六、实验结论1. 豌豆种子发芽需要适宜的水分、温度和光照条件。
2. 在实验过程中，通过观察和记录，掌握了豌豆发芽实验的基本步骤和方法。
3. 培养了学生的观察、记录和分析能力。
七、实验拓展1. 探究不同品种豌豆种子的发芽率差异。
2. 研究豌豆种子在不同温度、光照条件下的发芽情况。
3. 结合豌豆种子发芽实验，探讨植物生长与生态环境的关系。
第2篇一、实验目的1. 探究种子发芽必需的条件。
高中生物实验幼儿园教案
高中生物实验幼儿园教案
实验目的：通过观察植物的生长过程，了解植物的生长特点及影响因素。
实验材料：
1. 豆类种子（例如豌豆、黄豆等）
2. 盆或花盆
3. 土壤
4. 清水
实验步骤：
1. 准备工作：将豆类种子用清水浸泡一晚，取出后备用。
2. 植物播种：在盆或花盆中倒入适量的土壤，然后在土壤中插入豆类种子，覆盖少许土壤。
3. 浇水养护：每天定时浇水给植物适量的水，并保持土壤湿润。
4. 观察记录：在播种后的几天内，每天观察植物的生长情况并记录下来，包括植物的高度、叶片的数量等。
5. 结果分析：根据观察结果，分析植物生长的特点以及可能的影响因素，如水、光、温度等。
实验结束后，可以让学生们分享自己的观察记录，并讨论植物生长的规律和影响因素。
同
时引导学生思考如何更好地照顾植物，促进其健康生长。
豌豆开花实验报告高中
实验目的：了解豌豆开花的生理过程，探究环境因素对豌豆开花时间的影响。
实验时间：2023年3月15日-2023月4月10日实验地点：学校生物实验室实验材料：豌豆种子、培养皿、土壤、水、温度计、湿度计、光照计、遮光布、记录本实验步骤：1. 准备豌豆种子：选取健康、饱满的豌豆种子，洗净后晾干。
2. 准备实验装置：将培养皿中铺上一层薄薄的土壤，将豌豆种子均匀地撒在土壤上，用喷壶喷洒适量的水，确保土壤湿润。
3. 分组实验：a. A组：正常光照组，将培养皿置于光照计下，保证光照时间为12小时。
b. B组：低光照组，将培养皿置于光照计下，保证光照时间为8小时。
c. C组：遮光组，将培养皿用遮光布覆盖，保证光照时间为0小时。
d. D组：高温组，将培养皿置于温度计下，保证温度为30℃。
e. E组：低温组，将培养皿置于温度计下，保证温度为15℃。
4. 测量与记录：a. 每天观察各组豌豆的生长情况，记录生长高度、叶片数量等。
b. 当豌豆开花时，记录开花时间，并观察花朵颜色、大小等特征。
c. 记录实验过程中的环境温度、湿度等数据。
实验结果：1. A组豌豆生长情况：在正常光照条件下，豌豆生长迅速，叶片茂盛，开花时间为第15天，花朵颜色为白色，直径约2厘米。
2. B组豌豆生长情况：在低光照条件下，豌豆生长速度较慢，叶片较少，开花时间为第20天，花朵颜色为白色，直径约1.5厘米。
3. C组豌豆生长情况：在遮光条件下，豌豆生长缓慢，叶片稀疏，开花时间为第25天，花朵颜色为白色，直径约1厘米。
4. D组豌豆生长情况：在高温条件下，豌豆生长速度较快，叶片茂盛，开花时间为第14天，花朵颜色为白色，直径约2.5厘米。
5. E组豌豆生长情况：在低温条件下，豌豆生长缓慢，叶片稀疏，开花时间为第21天，花朵颜色为白色，直径约1.5厘米。
实验分析：1. 光照对豌豆开花时间有显著影响。
低光照条件下，豌豆开花时间较正常光照条件下晚，而遮光条件下，豌豆几乎不开花。
种植豌豆科学课教案设计
种植豌豆科学课教案设计科学课教案设计，种植豌豆。
一、教学目标。
1. 知识与技能：a. 了解豌豆的生长习性和生长环境要求；b. 掌握豌豆的种植方法和管理技巧；c. 掌握豌豆的生长过程和生长特点；d. 了解豌豆的生物学特性和用途。
2. 过程与方法：a. 通过实地种植豌豆，观察和记录豌豆的生长过程；b. 进行实验，探究豌豆的生长规律；c. 进行小组合作，讨论豌豆的生长环境和生长要求；d. 进行课堂展示，分享豌豆的生长特点和用途。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对植物生长的兴趣和热爱；b. 培养学生的观察和实验能力；c. 培养学生的合作意识和团队精神；d. 培养学生的保护环境和珍惜资源的意识。
二、教学重点和难点。
重点，豌豆的种植方法和生长管理技巧；难点，豌豆的生长规律和生长特点。
三、教学过程。
1. 导入（10分钟）。
利用图片或视频展示豌豆的生长过程，引导学生关注豌豆的生长特点和生长环境要求。
2. 知识讲解（20分钟）。
a. 介绍豌豆的生长习性和生长环境要求；b. 讲解豌豆的种植方法和管理技巧；c. 分析豌豆的生长过程和生长特点；d. 探讨豌豆的生物学特性和用途。
3. 实地种植（30分钟）。
a. 将学生分成小组，每个小组分配一块土地进行豌豆的种植；b. 指导学生如何选择种子、准备土壤、种植豌豆，并进行标记和记录。
4. 观察记录（20分钟）。
a. 学生观察豌豆的生长情况，记录生长高度、叶片数量等数据；b. 学生讨论豌豆的生长规律，并进行实验验证。
5. 小组讨论（20分钟）。
a. 学生就豌豆的生长环境和生长要求展开讨论，分享种植经验；b. 学生讨论豌豆的生长特点和用途，准备课堂展示。
6. 课堂展示（15分钟）。
a. 每个小组展示他们种植的豌豆的生长情况和实验结果；b. 学生分享豌豆的生长特点和用途，进行课堂总结。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对豌豆的生长习性和生长环境要求有了更深入的了解，掌握了豌豆的种植方法和管理技巧，并通过实地种植和观察记录，加深了对豌豆生长规律和生长特点的认识。
豌豆角的生物实验报告
一、实验目的1. 了解豌豆角的生长习性。
2. 探究不同光照、水分和土壤条件对豌豆角生长的影响。
3. 学习植物生长实验的基本方法和步骤。
二、实验材料1. 种子：豌豆角种子若干。
2. 容器：塑料杯、花盆等。
3. 肥料：有机肥、复合肥等。
4. 光照：自然光、人工光源等。
5. 水分：清水、蒸馏水等。
6. 土壤：田园土、沙土等。
三、实验方法1. 实验分组：将实验分为四组，分别代表不同的处理条件：A组（自然光照、正常水分、田园土）、B组（人工光照、正常水分、田园土）、C组（自然光照、干旱水分、田园土）、D组（人工光照、干旱水分、田园土）。
2. 种子处理：将豌豆角种子浸泡在清水中过夜，使其充分吸水。
3. 播种：将处理好的种子均匀撒在准备好的土壤中，覆土厚度约1厘米。
4. 光照处理：A组和B组分别置于自然光和人工光源下，C组和D组不进行光照处理。
5. 水分处理：A组和B组保持正常水分，C组和D组进行干旱处理，即每隔两天浇水一次。
6. 土壤处理：A组和C组使用田园土，B组和D组使用沙土。
7. 观察记录：每天观察豌豆角的生长情况，包括株高、叶片数、开花数等，并做好记录。
四、实验结果与分析1. 光照对豌豆角生长的影响：从实验结果可以看出，A组和B组在自然光和人工光照下生长良好，株高和叶片数均高于C组和D组。
这表明豌豆角对光照的需求较高，自然光和人工光源均可满足其生长需求。
2. 水分对豌豆角生长的影响：A组和B组在正常水分条件下生长良好，而C组和D 组在干旱条件下生长缓慢，甚至出现叶片枯萎现象。
这表明豌豆角对水分的需求较高，干旱环境会对其生长产生负面影响。
3. 土壤对豌豆角生长的影响：A组和C组在田园土中生长良好，而B组和D组在沙土中生长较差。
这表明豌豆角对土壤的适应性较强，田园土和沙土均可满足其生长需求，但田园土更利于其生长。
五、实验结论1. 豌豆角对光照、水分和土壤条件有较高的要求，适宜的生长条件有利于其生长。
2. 自然光和人工光源均可满足豌豆角的光照需求。
豌豆苗种植教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解豌豆苗的种植过程和生长习性。
（2）掌握豌豆苗的播种、浇水、施肥、病虫害防治等基本种植技术。
（3）学会观察豌豆苗的生长变化，培养观察能力和记录能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和实践能力。
（3）通过讨论交流，提高学生的沟通能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜粮食，懂得感恩的价值观。
（3）培养学生勇于尝试，敢于创新的精神。
二、教学内容1. 豌豆苗的种植历史和营养价值。
2. 豌豆苗的生长习性及适宜生长环境。
3. 豌豆苗的播种技术。
4. 豌豆苗的浇水、施肥和病虫害防治。
5. 豌豆苗的生长观察与记录。
三、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示豌豆苗的图片，引导学生思考：你们知道这是什么植物吗？它有什么用途？激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）豌豆苗的种植历史和营养价值教师简要介绍豌豆苗的种植历史和营养价值，让学生了解豌豆苗的重要性和食用价值。
（2）豌豆苗的生长习性及适宜生长环境教师讲解豌豆苗的生长习性，包括对土壤、水分、光照等环境的要求，让学生了解豌豆苗的生长特点。
3. 实践操作（1）播种技术教师示范豌豆苗的播种方法，包括播种深度、行距、株距等，学生分组进行实践操作。
（2）浇水、施肥和病虫害防治教师讲解豌豆苗的浇水、施肥和病虫害防治方法，学生分组进行实践操作。
4. 观察与记录（1）观察豌豆苗的生长变化学生每天观察豌豆苗的生长情况，记录生长过程中的变化，如发芽、生长速度、叶色等。
（2）小组讨论与交流各小组分享观察结果，讨论豌豆苗生长过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
5. 总结与评价（1）总结本次课程的主要内容，回顾豌豆苗的种植过程和注意事项。
（2）评价学生的实践操作和观察记录，给予表扬和鼓励。
四、教学评价1. 学生对豌豆苗种植知识的掌握程度。
豌豆的趣味实验教案
豌豆的趣味实验教案教案标题：豌豆的趣味实验教案教案目标：1. 通过豌豆的趣味实验，培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
2. 帮助学生了解豌豆的生长过程和相关概念。
3. 提高学生的观察和记录实验数据的能力。
教学内容：1. 豌豆的生长过程2. 实验设计和步骤3. 观察和记录实验数据教学准备：1. 豌豆种子2. 盆栽土壤3. 盆子或花盆4. 水5. 温度计6. 记录表格7. 放大镜教学步骤：引入：1. 向学生介绍豌豆的基本信息，如豌豆是一种常见的植物，生长在地面上，具有独特的生长过程。
2. 引发学生对豌豆生长过程的好奇心，提问如下：你知道豌豆是如何生长的吗？你认为什么因素会影响豌豆的生长？实验设计：1. 将学生分成小组，每个小组分配一些豌豆种子和盆子。
2. 指导学生将豌豆种子种植在盆子里的土壤中，确保每个小组的实验条件相同。
3. 鼓励学生自由发挥，设计并记录实验的变量和步骤。
例如，他们可以尝试在不同温度下观察豌豆的生长情况，或者尝试给豌豆提供不同的水量。
实验观察：1. 学生按照实验设计的步骤进行观察，并记录实验数据。
2. 引导学生观察豌豆的种子发芽过程，幼苗的生长情况以及根部和叶子的发展。
3. 鼓励学生使用放大镜观察豌豆的细节，如叶子的纹理和根部的结构。
实验结果分析：1. 学生根据观察和记录的数据，讨论实验结果并得出结论。
2. 引导学生思考实验结果背后的原因和可能的解释。
例如，为什么在较高温度下豌豆生长得更快？为什么给豌豆提供足够的水分对其生长有利？总结：1. 学生分享实验结果和观察到的有趣现象。
2. 引导学生思考他们在实验过程中学到了什么，以及如何将这些知识应用到实际生活中。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或学校的花园中进行更多的植物实验，如观察不同植物的生长情况或尝试不同的种植方法。
2. 学生可以设计自己的实验，探索其他与植物生长相关的问题，如光照对植物生长的影响等。
评估方式：1. 观察学生在实验过程中的参与度和表现。
关于豌豆的教案活动
关于豌豆的教案活动教案标题：探索豌豆的奇妙世界教学目标：1. 了解豌豆的特征和生长过程。
2. 掌握豌豆的繁殖方式及其重要性。
3. 培养学生的观察力和实验设计能力。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学内容：1. 豌豆的特征和生长过程。
2. 豌豆的繁殖方式。
3. 豌豆的重要性及应用。
教学准备：1. 豌豆种子。
2. 相关教学素材，如图片、视频等。
3. 实验器材，如花盆、土壤、水等。
4. 实验记录表和观察记录表。
教学活动：活动一：观察豌豆的特征和生长过程1. 学生观察豌豆种子的外观、颜色、形状等特征，并记录下来。
2. 学生将豌豆种子放入湿润的纸巾中，观察其发芽和生长过程，并记录下来。
3. 学生通过观察记录，总结豌豆的生长过程和特征，并进行讨论。
活动二：实验探究豌豆的繁殖方式1. 学生小组合作设计实验，探究豌豆的繁殖方式。
2. 学生将豌豆种子分别进行自花授粉和异花授粉实验，并记录下实验过程和结果。
3. 学生通过实验结果，总结豌豆的繁殖方式及其重要性，并进行讨论。
活动三：了解豌豆的重要性及应用1. 学生观看相关视频或图片，了解豌豆在食品、农业和科学研究等方面的重要性及应用。
2. 学生小组合作，选择一种豌豆应用领域进行深入研究，并制作展示海报。
3. 学生进行展示和分享，互相学习和交流。
教学评估：1. 观察学生在活动过程中的参与度和合作精神。
2. 检查学生的观察记录和实验报告，评估其对豌豆特征、生长过程和繁殖方式的理解程度。
3. 评估学生对豌豆重要性及应用的了解和表达能力，包括展示海报和分享过程中的表现。
拓展活动：1. 邀请专家或农民来校进行讲座，介绍豌豆的种植和应用。
2. 组织学生参观农田或实验室，亲身体验豌豆的种植和实验研究过程。
3. 组织学生参与豌豆种植实践，培养学生的动手能力和责任心。
注：以上教案仅供参考，具体教学活动和评估方式可根据教学实际情况进行调整和修改。
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豌豆种植方案
——重走孟德尔豌豆杂交试验之路
一、孟德尔何许人也
早年
1822年7月20日，孟德尔出生在奥地利西里西亚（现属捷克）海因策道夫村的一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家（外祖父是园艺工人）。
孟德尔童年时受到园艺学和农学知识的熏陶，对植物的生长和开花非常感兴趣。
1840年他考入奥尔米茨大学哲学院，主攻古典哲学，但他还学习了数学。
学校需要教师，当地的教会看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维也纳大学去念书。
1843年大学毕业以后，年方21岁的孟德尔进了布隆城奥古斯汀修道院，并在当地教会办的一所中学教书，教的是自然科学。
他由于能专心备课，认真教课，所以很受学生的欢迎。
后来，他又到维也纳大学深造，受到相当系统和严格的科学教育和训练，也受到杰出科学家们的影响，如多普勒，孟德尔为他当物理学演示助手；又如依汀豪生，他是一位数学家和物理学家；还有恩格尔，他是细胞理论发展中的一位重要人物，但是由于否定植物物种的稳定性而受到教士们的攻击。
这些为他后来的科学实践打下了坚实的基础。
孟德尔经过长期思索认识到，理解那些使遗传性状代代恒定的机制更为重要。
1856年，从维也纳大学回到布鲁恩不久，孟德尔就开始了长达8年的豌豆实验。
孟德尔首先从许多种子商那里弄来了34个品种的豌豆，从中挑选出22个品种用于实验。
它们都具有某种可以相互区分的稳定性状，例如高茎或矮茎、圆粒或皱粒、灰色种皮或白色种皮等。
孟德尔通过人工培植这些豌豆，对不同代的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析。
运用这样的实验方法需要极大的耐心和严谨的态度。
他酷爱自己的研究工作，经常向前来参观的客人指着豌豆十分自豪地说：“这些都是我的儿女！”
8个寒暑的辛勤劳作，孟德尔发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。
人们分别称他的发现为“孟德尔第一定律”（即孟德尔遗传分离规律）和“孟德尔第二定律”（即基因自由组合规律），它们揭示了生物遗传奥秘的基本规律。
豌豆实验
孟德尔开始进行豌豆实验时，达尔文进化论刚刚问世。
他仔细研读了达尔文的著作，从中吸收丰富的营养。
保存至今的孟德尔遗物之中，就有好几本达尔文的著作，上面还留着孟德尔的手批，足见他对达尔文及其著作的关注。
起初，孟德尔豌豆实验并不是有意为探索遗传规律而进行的。
他的初衷是希望获得优良品种，只是在试验的过程中，逐步把重点转向了探索遗传规律。
除了豌豆以外，孟德尔还对其他植物作了大量的类似研究，其中包括玉米、紫罗兰和紫茉莉等，以期证明他发现的遗传规律对大多数植物都是适用的。
从生物的整体形式和行为中很难观察并发现遗传规律，而从个别性状中却容易观察，这也是科学界长期困惑的原因。
孟德尔不仅考察生物的整体，更着眼于生物的个别性状，这是他与
前辈生物学家的重要区别之一。
孟德尔选择的实验材料也是非常科学的。
因为豌豆属于具有稳定品种的自花授粉植物，容易栽种，容易逐一分离计数，这对于他发现遗传规律提供了有利的条件。
孟德尔清楚自己的发现所具有的划时代意义，但他还是慎重地重复实验了多年，以期更加臻于完善、1865年，孟德尔在布鲁恩科学协会的会议厅，将自己的研究成果分两次宣读。
第一次，与会者礼貌而兴致勃勃地听完报告，孟德尔只简单地介绍了试验的目的、方法和过程，为时一小时的报告就使听众如坠入云雾中。
结论被埋没
第二次，孟德尔着重根据实验数据进行了深入的理论证明。
可是，伟大的孟德尔思维和实验太超前了。
尽管与会者绝大多数是布鲁恩自然科学协会的会员，其中既有化学家、地质学家和生物学家，也有生物学专业的植物学家、藻类学家。
然而，听众对连篇累牍的数字和繁复枯燥的论证毫无兴趣。
他们实在跟不上孟德尔的思维。
孟德尔用心血浇灌的豌豆所告诉他的秘密，时人不能与之共识，一直被埋没了35年之久！
豌豆的杂交实验从1856年至1864年共进行了8年。
孟德尔将其研究的结果整理成论文《植物杂交试验》发表，但未能引起当时学术界的重视！其原因有三个。
第一，在孟德尔论文发表前7年（1859年），达尔文的名著《物种起源》出版了。
这部著作引起了科学界的兴趣，几乎全部的生物学家转向生物进化的讨论。
这一点也许对孟德尔论文的命运起了决定性的作用。
第二，当时的科学界缺乏理解孟德尔定律的思想基础。
首先那个时代的科学思想还没有包含孟德尔论文所提出的命题：遗传的不是一个个体的全貌，而是一个个性状。
其次，孟德尔论文的表达方式是全新的，他把生物学和统计学、数学结合了起来，使得同时代的博物学家很难理解论文的真正含义。
第三，有的权威出于偏见或不理解，把孟德尔的研究视为一般的杂交实验，和别人做的没有多大差别。
孟德尔晚年曾经充满信心地对他的好友，布鲁恩高等技术学院大地测量学教授尼耶塞尔说：“看吧，我的时代来到了。
”这句话成为伟大的预言。
直到孟德尔逝世16年后，豌豆实验论文正式出版后34年，他从事豌豆试验后43年，预言才变成现实。
守得云开见月明
随着20世纪雄鸡的第一声啼鸣，来自三个国家的三位学者同时独立地“重新发现”孟德尔遗传定律。
1900年，成为遗传学史乃至生物科学史上划时代的一年。
从此，遗传学进入了孟德尔时代。
通过摩尔根、艾弗里、赫尔希和沃森等数代科学家的研究，已经使生物遗传机制——这个使孟德尔魂牵梦绕的问题建立在遗传物质DNA的基础之上。
随着科学家破译了遗传密码，人们对遗传机制有了更深刻的认识。
人们已经开始向控制遗传机制、防治遗传疾病、合成生命等更大的造福于人类的工作方向前进。
然而，所有这一切都与圣托马斯修道院那个献身于科学的修道士的名字相连。
其他方面成果
除了进行植物杂交实验之外，孟德尔还从事过植物嫁接和养蜂等方面的研究。
此外，他还进行了长期的气象观测，他生前是维也纳动植物学会会员，并且是布吕恩自然科学研究协会和奥地利气象学会的创始人之一。
潘老师总结：以上材料中有很多的名词以及科学术语大家还不明白，因此前期种植实验，我们只需要知道如何进行种植豌豆以及如何进行豌豆杂交有一定的了解即可。
PS：孟德尔是我非常崇敬的一位科学家，将学科融合进行实验研究，更加体现出了科学的魅力！
二、实验过程
1.选材：豌豆（种皮绿色、种皮紫色）
特点：自花闭花授粉植物；有多个稳定、可区分的性状（指外观）；
豆荚便于计数统计
2.种植
种豌豆先要找一个花盆，花盆已经准备好了
1）首先用冷水将豌豆浸泡一天一夜（有人说也可以用温水，但我是用冷水泡的，自觉保险一些，水不要接太多，刚刚没过就好，不然会把豌豆闷死）。
2）在看到豌豆的小白芽后，就可以埋到土里了，埋3—5厘米，埋太浅浇水的时候会把种子冲出来。
3）埋好后就该浇水了，第一次浇水一定要浇透，也就是要浇得花盆底下的洞里滴出水来。
之后一直到收获，只要一看到土变干了就浇水。
4）之后就等它发芽，大概3—7天就发芽了，样子很萌，等豌豆长到20厘米左右的时候就在它旁边插根竹棍，引它向上爬（因为豌豆长高了立不稳，会搭在花盆上）。
5）从这时起，每隔十天浇一次肥水，一定要兑稀一点，不然会把豆苗烧死。
6）这时候的豆苗一天一个样，到了它打Array花苞的时候，肥水可以交的密一点，具体隔多
久浇一次，就要看豆苗的状况了。
7）长出花苞就可以进行右图操作
7）开花后花期一般只有2—3天左右，
因为豌豆是自花授粉，所以在开花之前就应该
进行杂交了（去雄-套袋-人工授粉-套袋）。
8）花谢后就结豆荚了，这时候的豌豆是最娇气的，要好好呵护。
9）打豆荚的时间会比较长，具体多久要看豆苗的发育状况了，当豆荚里的豆子和
种子差不多大的时候，在等一星期就可以收获了。
三、实验分析
四、学习感悟。