小学说课的基本内容步骤是什么

小学说课的基本内容步骤是什么
小学说课的基本步骤是什么?说课，其实是指在规定的时
间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。

小学说课的基本内容步骤是什么
1、说教学目标：
教学目标是教学设计时确定的本节课教学所要达到的目标，是对课堂教学评价的重要依据。

教学目标须包括知识目标、能力目标、情感目标三类。

教学目标的确定必须要符合课程标准的要求，并密切联系学生情况，同时尽量紧扣现实生活。

2、说教材重点和难点：
教材重点是教材内容表现出来的地理事物的内在联系或本质。

教师在教学中应弄清一般教学和重点突出的部分，其确定的依据主要从课程标准和教材内容、教学目标等方面来说明。

教学难点是由教材内容本身和学生特征所决定的，因此教学难点确定的依据要从造成学生难以理解的原因来分析。

学生难懂的原因从教材内容来看，一是内容较深、抽象性强，对学生的想象能力要求偏高;二是综合性较强，需要具备的基础知识广泛;三是分散性较大，对学生的归纳能力要求偏高。

从学生来看，一是年龄和心理特征;二是原有知识基础。

3、说教法：
说教法，是指说教学方法，即说怎样教的问题。

4、说学法：
学法是指学生获取知识，形成能力的方法。

说课中说的学
法，严格意义上讲，实际上是指学法的指导，就学习的方法而言，它包括学习的态度、法则、程序、手段等等。

教师可根据课标要求、教材内容和学生特点的实际情况，在合作学习、自主学习、探究学习这三种学习模式的大前提下具体进行学法指导，并在说课时解释清楚进行某些学法指导的做法和原因。

5、说教学手段：
教学手段是指教师在教学中具体选用了哪些教教具，采取了什么样的组织形式，通过哪些评价方式来激励和调动学生的参与热情等等。

对于选用的教学手段，都需要说清楚其目的性何在。

6、说教学评价：
教学评价直接影响学生对课堂活动的参与度，应该以激励为主。

教学评价有针对学生群体的评价，也有针对学生个体的评价。

其主要方式有教师评价、学生自评和学生互评等等，最常见的是教师评价。

教师评价通常又有语言评价、行为评价、软件评价、制度评价(操行)等方式。

说教学评价时，既要说明采用的何种评价方式，也要简单介绍其操作办法，并着重解释其好处。

7、说精彩教学片段：(在无教学课件的情况下)
所谓精彩教学片段，即是指说课教师就所设想的一节课，将在场的同事当成学生，即兴展示自认为设计最精彩的一个教学环节。

教师对精彩教学片段的展示应该以组织性或者叙述性的语言为主，不仅要演示这个片段中的教师活动，更要说清楚学生的活动，同时阐明自己认为这个片段精彩的原因是什么。

一般过程：
(一)解题、质疑。

(二)初步感知课文内容：
1.识字生字词(本课需要认识和记忆的重点生字分析，本课第一次出现的多音字、难记忆的形近字比较、根据课文内容分组识记、根据朗读的需要含有重点词语的长句子的朗读指导等)，
2.初读课文，了解课文主要内容(为节省时间，中高年级可以直接结合预习说说本课的主要内容)
3.非重点的内容(如课文的开头)可以结合初步感知简单带过。

(这一小环节也可以放到第三个环节解决)。

(三)深入探究，感悟文本。

本环节需要根据课文的具体内容及自己的教学风格设计。

叙事性文章可以根据事情的发展过程进行探究。

(四)拓展延伸，感悟升华。