中考语文复习[现代文阅读理解词句含义](2)PPT课件
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答案：这句话既指自己不能忘了这
本课本，又不能忘了人生中最初的 最有。）
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就 枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。 人不能忘本。
• 巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这 里指课本，那第一本国语教材，也指人生 成长历程中最初的最有价值的奠基性的东 西。
季 ” 。
。
淡 ” 。
太 淡 了 ”
境便会消失，因此，就又
。
称为临时义。
领会词在语言环境中的意义和作用
1、理解词语的浅（表）层意思和深层含义。 2、体会词语的表达效果与表达作用。
解词(“X X”一词原指……，这里指……） +表达作者 感情
或人物 心理 或起到了 的作用。
❖
体味和推敲
❖ 词语的含义和作 用
• 例:我用儿童狡猾的眼光察觉. •
三、联系修辞特点来理解词 语的含义。
作者在文中常会运用一些修辞 手法（多为比喻、双关、反语等 ） 来表达深刻的意味。我们可以抓住 修辞的特点，通过通过表象去领悟 其中的深意。
（1）比喻句的理解：将喻体还原为本体来理解。
例：04大连 《蝴蝶的金翅膀》 A、文中的“天使” 、“硝烟味”、“闷葫 芦”指的是什么？
例（2）：“倔强的红花草就从隔年的稻茬周围,争先恐后 地萌发出来. 分析:写出了红花草生命力强,敢斗残冬这一特点.
例（3）：<<美丽的桥>>(03烟台) 分析:(1)外观精美得像一件艺术品
(2)它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之间的矛盾.
二、结合作者的感情理解词语在文中的含义。
好的文章，总是有感 而发，作者的思想感情如 血脉一般贯穿文章始终， 因此，理解时要考虑语句 中所浸润的作者的思想感 情。
B、“竹筒终于杷豆子倒完了。”这句话在文 中的意思是什么？
• （1）“天使”在文中用的是比喻方法，指的是老师。
• （2）“硝烟味”是指严厉批评(大声呵斥)的意味，用 的是比喻方法，这是“硝烟味”的特殊含义，而不是 它的本义。
• （3）“闷葫芦”用的是比喻方法，指老师不发语，不 吱声(令“我”猜不透)，
例:我要给他的颜色看看.(<<美
丽的桥>>)
这清晨之可爱究竟在何处呢?是这清凉，是这朝露，是这 潮湿泥土的芬芳，是这云霞烂漫的宁静。是的，我想是这一 切。但更重要的是，它是一个新的起点。在一个人的生活之 中，不知要经历多少曲折复杂的道路——他焦灼，困难，轻 松，欢乐。而千千万万早晨之中的每一个早晨，当它到来的 时候，都使你感到是第一次和它接触一样新鲜。它永远那样 清新澄碧，而又永远那样鼓舞人意。人们在日常谈论中，常 常用“朝气”与“暮气”这两个极端相反的字眼，评判一人 一事，来说明那是生气勃勃的，还是气息奄奄的。这个“朝 气”就是从永远给人清新之感的早晨发展而来的。朝气—— 使人想到：精力充沛，双眸明亮，两颊鲜红，向新的未来迈 开脚步。也许这未来之中充满莫可测的事变，而那早晨总还 是那样令人欣喜，令人振奋，以无限情意督促人们起步。
• （4）“竹筒终于把豆子倒完了” 用的也是比喻方法， 这里指“我”一口气把自己所知道的关于蝴蝶的知识 全说了出来。
22.阅读文中画线的句子，体会其表达特点及效果
• 今天上午，我正在书房里写字，听到阳台 上麻雀们欢快的叫声。抬头，隔了窗上的 玻璃，就见十几只麻雀拥拥挤挤地站在窗 台上，你挤我挨，像一串跃动的音符。间 或，有几只自得地梳理着羽毛，还会忙中 偷闲地跟伙伴们整理妆容。
（4分）本段运用了描写的表达方式，/比喻、 拟人的修辞方法，把“拥拥挤挤的麻雀”比喻 成“一串音符”，又赋予麻雀以人的神态、动 作，如“自得”“整理妆容”等。/生动形象地 写出了麻雀的活泼可爱以及它们之间亲密和谐 的关系。
（2）双关句的理解：同时具有表面和内里 两层意思。
• 例：A、 “人不能忘本。” （《我的第一本书》）
一、联系人物(事物)形象理解词语在文中的含义。
当我们阅读一段刻画人物形象的文 字，要从人物塑造的高度去把握这些词 句的含义与作用。
例（1）：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。” （鲁迅 《藤野先生》）
分析： “标致”在文中是反语，讽刺了“清国留学生”以丑为 美，属“褒词贬用”，是“丑陋、难看”之意 。
作者把清晨比做”生活的航道上升起的白帆”的原因是什 么?(06安徽)
启发人们在人生的道路上朝着坚定不移的方向前进。
2.理解指示代词在语境中的指代内容。 解题技巧：
A、指示代词所指的内容多从代词前面 的文字中找答案。
B、将所找出的指代内容代入原文，看 是否合适.
03年河南<<非典时期的非常感动>>
作者把清晨比做”新的起点”的原因是什么?(06安徽)
鼓舞人意,促人进步.
今天早晨就是这样可爱，我望着它就像第一次看到
早晨。那几片朝云，给阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣 一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。病中，我常常感觉 到：愈是在困苦的时候，愈觉得清晨之可贵。因为 我们送走了一天，而又开始了新一天的生活。这一 天的逝去与一天的来临，便标志着人生又迈出了新 的一步。我现在浸沉于晨光的快感之中，我思索着， 这个清晨像什么?很像早霞中升起来的一片白帆，也 就是每一个早晨都在我们生活的航道上升起的白帆。 它是那样洁白，它是那样漂亮，但它标志着永远向 前，而且标志着坚定不移的方向。
（3） 反语句的理解：
与字面意思相反 来理解 本意。
例：鲁迅《藤野先生》 中的“爱国青年”、 “标致”、“正人君子” 等。
四、联系上下文理解词语的含义。
在不同的语境中，词句会产生特 殊的含义，我们在理解时必须要结合 上下文意，才能准确地把握其含义。
1.理解词语在具体语境中的意义 。
例:但在那时那地,我的意见 却变化了
如 何
现理 代解 文重 阅点 读词 中句
的 含 义
语文《新课标》中要求学生在现代文阅
读中能够“理解主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用 。”
什么是语境义？
““““
语境，是语言环境的
旅 游
冷 淡
天 高
这 个
简称。词语在具体的语境 淡 ” 云 菜
中所特有的含义，称为词 语的语境义。因为词语的 这种含义离开了具体的语
本课本，又不能忘了人生中最初的 最有。）
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就 枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。 人不能忘本。
• 巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这 里指课本，那第一本国语教材，也指人生 成长历程中最初的最有价值的奠基性的东 西。
季 ” 。
。
淡 ” 。
太 淡 了 ”
境便会消失，因此，就又
。
称为临时义。
领会词在语言环境中的意义和作用
1、理解词语的浅（表）层意思和深层含义。 2、体会词语的表达效果与表达作用。
解词(“X X”一词原指……，这里指……） +表达作者 感情
或人物 心理 或起到了 的作用。
❖
体味和推敲
❖ 词语的含义和作 用
• 例:我用儿童狡猾的眼光察觉. •
三、联系修辞特点来理解词 语的含义。
作者在文中常会运用一些修辞 手法（多为比喻、双关、反语等 ） 来表达深刻的意味。我们可以抓住 修辞的特点，通过通过表象去领悟 其中的深意。
（1）比喻句的理解：将喻体还原为本体来理解。
例：04大连 《蝴蝶的金翅膀》 A、文中的“天使” 、“硝烟味”、“闷葫 芦”指的是什么？
例（2）：“倔强的红花草就从隔年的稻茬周围,争先恐后 地萌发出来. 分析:写出了红花草生命力强,敢斗残冬这一特点.
例（3）：<<美丽的桥>>(03烟台) 分析:(1)外观精美得像一件艺术品
(2)它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之间的矛盾.
二、结合作者的感情理解词语在文中的含义。
好的文章，总是有感 而发，作者的思想感情如 血脉一般贯穿文章始终， 因此，理解时要考虑语句 中所浸润的作者的思想感 情。
B、“竹筒终于杷豆子倒完了。”这句话在文 中的意思是什么？
• （1）“天使”在文中用的是比喻方法，指的是老师。
• （2）“硝烟味”是指严厉批评(大声呵斥)的意味，用 的是比喻方法，这是“硝烟味”的特殊含义，而不是 它的本义。
• （3）“闷葫芦”用的是比喻方法，指老师不发语，不 吱声(令“我”猜不透)，
例:我要给他的颜色看看.(<<美
丽的桥>>)
这清晨之可爱究竟在何处呢?是这清凉，是这朝露，是这 潮湿泥土的芬芳，是这云霞烂漫的宁静。是的，我想是这一 切。但更重要的是，它是一个新的起点。在一个人的生活之 中，不知要经历多少曲折复杂的道路——他焦灼，困难，轻 松，欢乐。而千千万万早晨之中的每一个早晨，当它到来的 时候，都使你感到是第一次和它接触一样新鲜。它永远那样 清新澄碧，而又永远那样鼓舞人意。人们在日常谈论中，常 常用“朝气”与“暮气”这两个极端相反的字眼，评判一人 一事，来说明那是生气勃勃的，还是气息奄奄的。这个“朝 气”就是从永远给人清新之感的早晨发展而来的。朝气—— 使人想到：精力充沛，双眸明亮，两颊鲜红，向新的未来迈 开脚步。也许这未来之中充满莫可测的事变，而那早晨总还 是那样令人欣喜，令人振奋，以无限情意督促人们起步。
• （4）“竹筒终于把豆子倒完了” 用的也是比喻方法， 这里指“我”一口气把自己所知道的关于蝴蝶的知识 全说了出来。
22.阅读文中画线的句子，体会其表达特点及效果
• 今天上午，我正在书房里写字，听到阳台 上麻雀们欢快的叫声。抬头，隔了窗上的 玻璃，就见十几只麻雀拥拥挤挤地站在窗 台上，你挤我挨，像一串跃动的音符。间 或，有几只自得地梳理着羽毛，还会忙中 偷闲地跟伙伴们整理妆容。
（4分）本段运用了描写的表达方式，/比喻、 拟人的修辞方法，把“拥拥挤挤的麻雀”比喻 成“一串音符”，又赋予麻雀以人的神态、动 作，如“自得”“整理妆容”等。/生动形象地 写出了麻雀的活泼可爱以及它们之间亲密和谐 的关系。
（2）双关句的理解：同时具有表面和内里 两层意思。
• 例：A、 “人不能忘本。” （《我的第一本书》）
一、联系人物(事物)形象理解词语在文中的含义。
当我们阅读一段刻画人物形象的文 字，要从人物塑造的高度去把握这些词 句的含义与作用。
例（1）：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。” （鲁迅 《藤野先生》）
分析： “标致”在文中是反语，讽刺了“清国留学生”以丑为 美，属“褒词贬用”，是“丑陋、难看”之意 。
作者把清晨比做”生活的航道上升起的白帆”的原因是什 么?(06安徽)
启发人们在人生的道路上朝着坚定不移的方向前进。
2.理解指示代词在语境中的指代内容。 解题技巧：
A、指示代词所指的内容多从代词前面 的文字中找答案。
B、将所找出的指代内容代入原文，看 是否合适.
03年河南<<非典时期的非常感动>>
作者把清晨比做”新的起点”的原因是什么?(06安徽)
鼓舞人意,促人进步.
今天早晨就是这样可爱，我望着它就像第一次看到
早晨。那几片朝云，给阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣 一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。病中，我常常感觉 到：愈是在困苦的时候，愈觉得清晨之可贵。因为 我们送走了一天，而又开始了新一天的生活。这一 天的逝去与一天的来临，便标志着人生又迈出了新 的一步。我现在浸沉于晨光的快感之中，我思索着， 这个清晨像什么?很像早霞中升起来的一片白帆，也 就是每一个早晨都在我们生活的航道上升起的白帆。 它是那样洁白，它是那样漂亮，但它标志着永远向 前，而且标志着坚定不移的方向。
（3） 反语句的理解：
与字面意思相反 来理解 本意。
例：鲁迅《藤野先生》 中的“爱国青年”、 “标致”、“正人君子” 等。
四、联系上下文理解词语的含义。
在不同的语境中，词句会产生特 殊的含义，我们在理解时必须要结合 上下文意，才能准确地把握其含义。
1.理解词语在具体语境中的意义 。
例:但在那时那地,我的意见 却变化了
如 何
现理 代解 文重 阅点 读词 中句
的 含 义
语文《新课标》中要求学生在现代文阅
读中能够“理解主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用 。”
什么是语境义？
““““
语境，是语言环境的
旅 游
冷 淡
天 高
这 个
简称。词语在具体的语境 淡 ” 云 菜
中所特有的含义，称为词 语的语境义。因为词语的 这种含义离开了具体的语