2020年中考 语文 小说阅读专题指导 (共55张PPT)
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表现了他怎样的性格（思想品质）。
考点三 分析环境描写
1. 环境描写作用
（1）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、 气候、时间、景色、场面等。
① 表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。 ② 渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。 ③ 烘托人物性格或某种心理。 ④ 展开、推动情节发展。 ⑤ 象征、暗示或深化主题。 ……
常见考点分析
常见考点分析
把握故事情节 揣摩人物形象 分析环境描写 理解小说主题
分析小说标题
考点一 把握故事情节
1. 常见题型
（1）用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 （3）指出开端、发展、高潮、结局中的某一部分。 （4）写出“何时何地何原因何人做何事”。
真题再现
真题再现
《一支金色的钢笔》
1. 请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络， 并将⑴⑵⑶⑷处内容填入答题卡相应位置。
开端 发展
高潮 结局
情节
情感
（1）
（3）
“她”不改，“我”批评“她”，“她”躲
悲戚、真怕、
“我”，小男孩帮“她”，“她”借钢笔写字。 逃离（后悔）
（2）
欢呼、怒吼、 渺小、狼狈
考点三 分析环境描写
2. 常见题型
（1）在文中准确找出描写环境的句子。 （2）分析概括环境的特点。 （3）就指定的环境描写说出其作用。 （4）依照文章内容发挥想象续写一段环境描写。
考点三 分析环境描写
3. 思路点拨：
（1）交代故事发生的时间、地点。 （2）为人物的出场（出现、活动）设置背景。 （3）渲染气氛。 （4）暗示社会环境、揭示社会本质特征。 （5）揭示人物心境，表现人物性格。 （6）推动情节的发展，为下文做铺垫。
⑺人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿 嘿嘿一笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”
⑻人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃 不是。
⑼于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要 看有没有悟性。悟性高了，自有天成。”
皮挑儿的笑表现出他的随和与憨厚；
留心观察；用心感悟；勤学苦练。
真题再现
《道行》
4. 你认为于先生“就这样一个能人”，为什么“愣是一生 不收徒”?
保住自己的名声，保住自己的饭碗； 缺乏皮挑儿那种“大家也要看皮影儿度日子”的责任意识。
5. 小说为什么用大量文字写于先生？
衬托出皮挑儿德行更高，道行更高。
真题再现
《道行》
6. 第（7）（9）段“嘿嘿”一词对塑造人物形象有什么作用？
真题再现
百度文库
《道行》
⑸就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。 ⑹给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都 叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣 鼓家什走南闯北，一跟就是三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。 ⑺人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿 嘿嘿一笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。” ⑻人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃 不是。 ⑼于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要 看有没有悟性。悟性高了，自有天成。” ⑽说这话没过一年，于先生就故去了。 ⑾小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。 ⑿四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。 ⒀没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍 戏打斗，样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的 表演：散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利 索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不喷啧赞叹，拍手 叫好。
真题再现
《道行》
⒁谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出 于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。
⒂有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？” ⒃皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭 碗啊。” ⒄“那你现在就不怕了？” ⒅皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手 艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。” ⒆人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏? 又是怎样练就的一手功夫?不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。 ⒇大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。
小说要素 —— 环境
❖ 环境，一般包括自然环境和社会环境两个方面。
❖ 自然环境 是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川 湖海、森林原野等。可以表现人物的身份、地位、性格，表达 人物的心情，渲染气氛……
❖ 社会环境 主要指特定的时代风光、社会背景等。可以交代人 物活动的时代背景、社会习俗、处所、氛围、思想观念以及人 与人之间的关系……
考点一 把握故事情节
3. 情节作用
（1）交代人物活动的环境。 （2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 （3）推动情节发展，为后面情节发展做铺垫或埋伏笔。 （4）前后照应。 （5）线索。 （6）刻画人物性格。 （7）表现主旨或深化主题。
考点二 揣摩人物形象
1. 思路点拨
（1）重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等。 （2）通过人物描写和关键句分析。 （3）把人物放在一定的社会历史背景下去理解。 （4）注意作者对人物的介绍和评价。 （5）健康的审美情趣和理性的思考。
考点三 分析环境描写
4. 答题模式：
（1）环境本身内容 + 术语（写几点，一般看分值） （2）具体描写了……的景色，营造……的氛围，
渲染（定下）了……的感情基调， 烘托了人物…… 推动……情节发展，为下文……做铺垫， 揭示（寄托、暗示）……的主题。
考点四 理解小说主题
1. 思路点拨：
（1）从小说的情节和人物形象入手。 （2）联系作品的时代背景及典型的环境描写。 （3）联系作家创作的动机。 （4）从分析文章的标题、开头、篇末入手。 （5）从分析文中的抒情议论句入手。
校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品。
（1）“她”第五次没用钢笔写字。 （2）他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对
此，我对他怒吼斥责。
（3）愤然 （4）愧疚
考点一 把握故事情节
2. 答题模式：
（1）何时何地何人做何事，结果怎样。 （2）××情节为下文……埋伏笔；
与文中……相照应，点明（表现）了……的内容。
考点四 理解小说主题
2. 常见题型
（1）找出体现小说主题的句子 (或用自己的话概括作品的主题)。
（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理？ (本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。)
（3）结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。
考点四 理解小说主题
3. 答题模式：
小说通过××故事情节的叙述， 表达（抒发、歌颂、批判、暗示、呼吁）了 ……的情感（态度、现象等）。
❖ 环境描写常用于 交代背景、渲染气氛、烘托人物、 推动情节发展、突出主题……
小说要素 —— 环境
❖ 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
❖ 我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中 挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一 望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那 猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
初中语文小说阅读专题指导
小说知识总述
❖四大文学体裁： 诗歌 散文 小说 戏剧
三要素
❖ 小说：是以塑造人物形象为中心， 通过完整的故事情节和具体的环境描写， 综合运用语言艺术的各种表现方法， 广泛而形象生动地反映社会生活的一种文学 体裁。
小说知识总述
作家
作品
读者
人物形象
主要人物 次要人物
开端 发展 高潮 结局
于先生的笑表现出他的自豪与自信。
使皮挑儿和于先生的形象更加生动传神。
真题再现
《道行》
7. 这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物 是谁？ 研读全文，说说你的判断理由。
主要人物：皮挑儿。
判断理由： ① 从小说标题看。“道行”指人的涵养、本领，所谓“涵养”， 就是待人处世方面的修养。小说表现于先生时只侧重表现了他 的本领，而表现皮挑儿时，既表现了其涵养，又表现了其本领。 所以，题目指向的应该是皮挑儿。
② 从小说行文看，小说虽然起篇写的是于先生，但收篇在皮挑 儿。主要人物无理由“中途消失”。
③ 从具体表现看，小说写于先生，一方面是为了引出皮挑儿， 另一方面也是为了衬托皮挑儿，以于先生的高超技艺衬托皮挑 儿的技艺高超。
考点二 揣摩人物形象
3. 答题模式：
（1）某某是一个……的人物形象（本质属性）。 （2）作为什么人（身份、职业等），他怎么样，
小说要素 —— 故事情节
❖ 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活 事件的发展过程。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题 的作用。
❖ 小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。 有的作品兼有序幕和尾声。 开端：作品中引起矛盾冲突开始的事件。 发展：矛盾冲突逐渐发展、深化、激烈，走向高潮的过程。 高潮：作品中主要矛盾冲突发展到最尖锐最紧张的阶段。 结局：作品情节发展的结束阶段。
考点二 揣摩人物形象
2. 常见题型
（1）结合全文，简要分析某个人物形象。 （2）某某是一个怎样的人物？ （3）某某有哪些优秀的品质？ （4）文章安排某个人物有什么作用？ （5）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用
（各种描写）。
真题再现
真题再现
《道行》
道行
⑴于先生是小镇上的名人。 ⑵于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦 于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人， 等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当 是犒劳乡里乡亲。 ⑶于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物， 还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无 厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了 一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、 泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是 那泼皮无赖样儿啊。 ⑷于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。 更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音 浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这 样，就是那些动物也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴 子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。
描写
正面描写 侧面描写
肖像（容貌、衣着、表情、姿态） 动作 语言 心理 神态 环境 其他人物
小说要素 —— 人物形象
❖ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 ❖ 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩
道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事， 能算偷么？” ❖ 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
考点三 分析环境描写
1. 环境描写作用
（2）社会环境——故事发生的时代背景等。 ① 交代人物活动及其成长的时代背景， 揭示各种复杂的社会关系。 ② 交代人物身份，表明人物性格； 或影响或决定人物性格。 ③ 揭示社会本质特征，揭示主题。 ……
考点三 分析环境描写
1. 环境描写作用
（3）综合总结 ① 交代故事的时代背景。 ② 渲染气氛。 ③ 烘托人物性格，映衬人物心情。 ④ 推动故事情节发展。 ⑤ 抒发作者的思想感情（点明中心）。 ……
主题 故事情节
典型环境
自然环境 社会环境
小说要素 —— 人物形象
❖ 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段， 小说的根本特征就是通过人物形象再现生活， 寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。
❖ 小说塑造人物常用的方法主要是各种描写方法， 这也是我们考查的重点。
小说要素 —— 人物形象
小说塑造人物常用的描写方法
真题再现
《道行》
1. 皮挑儿是一个怎样的人？
德行高，道行高。
2. 大家原来叫他“皮挑儿”，为什么后来改称“皮先生”？
他给于先生挑担，身体低微，大家只知其姓，不知其名，故称之 为“皮挑儿”； 后来大家发现他德行好道行又高，心生敬意，故改称“皮先生”。
3. 你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技?
考点三 分析环境描写
1. 环境描写作用
（1）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、 气候、时间、景色、场面等。
① 表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。 ② 渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。 ③ 烘托人物性格或某种心理。 ④ 展开、推动情节发展。 ⑤ 象征、暗示或深化主题。 ……
常见考点分析
常见考点分析
把握故事情节 揣摩人物形象 分析环境描写 理解小说主题
分析小说标题
考点一 把握故事情节
1. 常见题型
（1）用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 （3）指出开端、发展、高潮、结局中的某一部分。 （4）写出“何时何地何原因何人做何事”。
真题再现
真题再现
《一支金色的钢笔》
1. 请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络， 并将⑴⑵⑶⑷处内容填入答题卡相应位置。
开端 发展
高潮 结局
情节
情感
（1）
（3）
“她”不改，“我”批评“她”，“她”躲
悲戚、真怕、
“我”，小男孩帮“她”，“她”借钢笔写字。 逃离（后悔）
（2）
欢呼、怒吼、 渺小、狼狈
考点三 分析环境描写
2. 常见题型
（1）在文中准确找出描写环境的句子。 （2）分析概括环境的特点。 （3）就指定的环境描写说出其作用。 （4）依照文章内容发挥想象续写一段环境描写。
考点三 分析环境描写
3. 思路点拨：
（1）交代故事发生的时间、地点。 （2）为人物的出场（出现、活动）设置背景。 （3）渲染气氛。 （4）暗示社会环境、揭示社会本质特征。 （5）揭示人物心境，表现人物性格。 （6）推动情节的发展，为下文做铺垫。
⑺人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿 嘿嘿一笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”
⑻人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃 不是。
⑼于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要 看有没有悟性。悟性高了，自有天成。”
皮挑儿的笑表现出他的随和与憨厚；
留心观察；用心感悟；勤学苦练。
真题再现
《道行》
4. 你认为于先生“就这样一个能人”，为什么“愣是一生 不收徒”?
保住自己的名声，保住自己的饭碗； 缺乏皮挑儿那种“大家也要看皮影儿度日子”的责任意识。
5. 小说为什么用大量文字写于先生？
衬托出皮挑儿德行更高，道行更高。
真题再现
《道行》
6. 第（7）（9）段“嘿嘿”一词对塑造人物形象有什么作用？
真题再现
百度文库
《道行》
⑸就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。 ⑹给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都 叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣 鼓家什走南闯北，一跟就是三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。 ⑺人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿 嘿嘿一笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。” ⑻人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃 不是。 ⑼于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要 看有没有悟性。悟性高了，自有天成。” ⑽说这话没过一年，于先生就故去了。 ⑾小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。 ⑿四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。 ⒀没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍 戏打斗，样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的 表演：散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利 索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不喷啧赞叹，拍手 叫好。
真题再现
《道行》
⒁谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出 于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。
⒂有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？” ⒃皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭 碗啊。” ⒄“那你现在就不怕了？” ⒅皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手 艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。” ⒆人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏? 又是怎样练就的一手功夫?不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。 ⒇大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。
小说要素 —— 环境
❖ 环境，一般包括自然环境和社会环境两个方面。
❖ 自然环境 是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川 湖海、森林原野等。可以表现人物的身份、地位、性格，表达 人物的心情，渲染气氛……
❖ 社会环境 主要指特定的时代风光、社会背景等。可以交代人 物活动的时代背景、社会习俗、处所、氛围、思想观念以及人 与人之间的关系……
考点一 把握故事情节
3. 情节作用
（1）交代人物活动的环境。 （2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 （3）推动情节发展，为后面情节发展做铺垫或埋伏笔。 （4）前后照应。 （5）线索。 （6）刻画人物性格。 （7）表现主旨或深化主题。
考点二 揣摩人物形象
1. 思路点拨
（1）重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等。 （2）通过人物描写和关键句分析。 （3）把人物放在一定的社会历史背景下去理解。 （4）注意作者对人物的介绍和评价。 （5）健康的审美情趣和理性的思考。
考点三 分析环境描写
4. 答题模式：
（1）环境本身内容 + 术语（写几点，一般看分值） （2）具体描写了……的景色，营造……的氛围，
渲染（定下）了……的感情基调， 烘托了人物…… 推动……情节发展，为下文……做铺垫， 揭示（寄托、暗示）……的主题。
考点四 理解小说主题
1. 思路点拨：
（1）从小说的情节和人物形象入手。 （2）联系作品的时代背景及典型的环境描写。 （3）联系作家创作的动机。 （4）从分析文章的标题、开头、篇末入手。 （5）从分析文中的抒情议论句入手。
校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品。
（1）“她”第五次没用钢笔写字。 （2）他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对
此，我对他怒吼斥责。
（3）愤然 （4）愧疚
考点一 把握故事情节
2. 答题模式：
（1）何时何地何人做何事，结果怎样。 （2）××情节为下文……埋伏笔；
与文中……相照应，点明（表现）了……的内容。
考点四 理解小说主题
2. 常见题型
（1）找出体现小说主题的句子 (或用自己的话概括作品的主题)。
（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理？ (本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。)
（3）结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。
考点四 理解小说主题
3. 答题模式：
小说通过××故事情节的叙述， 表达（抒发、歌颂、批判、暗示、呼吁）了 ……的情感（态度、现象等）。
❖ 环境描写常用于 交代背景、渲染气氛、烘托人物、 推动情节发展、突出主题……
小说要素 —— 环境
❖ 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
❖ 我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中 挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一 望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那 猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
初中语文小说阅读专题指导
小说知识总述
❖四大文学体裁： 诗歌 散文 小说 戏剧
三要素
❖ 小说：是以塑造人物形象为中心， 通过完整的故事情节和具体的环境描写， 综合运用语言艺术的各种表现方法， 广泛而形象生动地反映社会生活的一种文学 体裁。
小说知识总述
作家
作品
读者
人物形象
主要人物 次要人物
开端 发展 高潮 结局
于先生的笑表现出他的自豪与自信。
使皮挑儿和于先生的形象更加生动传神。
真题再现
《道行》
7. 这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物 是谁？ 研读全文，说说你的判断理由。
主要人物：皮挑儿。
判断理由： ① 从小说标题看。“道行”指人的涵养、本领，所谓“涵养”， 就是待人处世方面的修养。小说表现于先生时只侧重表现了他 的本领，而表现皮挑儿时，既表现了其涵养，又表现了其本领。 所以，题目指向的应该是皮挑儿。
② 从小说行文看，小说虽然起篇写的是于先生，但收篇在皮挑 儿。主要人物无理由“中途消失”。
③ 从具体表现看，小说写于先生，一方面是为了引出皮挑儿， 另一方面也是为了衬托皮挑儿，以于先生的高超技艺衬托皮挑 儿的技艺高超。
考点二 揣摩人物形象
3. 答题模式：
（1）某某是一个……的人物形象（本质属性）。 （2）作为什么人（身份、职业等），他怎么样，
小说要素 —— 故事情节
❖ 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活 事件的发展过程。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题 的作用。
❖ 小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。 有的作品兼有序幕和尾声。 开端：作品中引起矛盾冲突开始的事件。 发展：矛盾冲突逐渐发展、深化、激烈，走向高潮的过程。 高潮：作品中主要矛盾冲突发展到最尖锐最紧张的阶段。 结局：作品情节发展的结束阶段。
考点二 揣摩人物形象
2. 常见题型
（1）结合全文，简要分析某个人物形象。 （2）某某是一个怎样的人物？ （3）某某有哪些优秀的品质？ （4）文章安排某个人物有什么作用？ （5）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用
（各种描写）。
真题再现
真题再现
《道行》
道行
⑴于先生是小镇上的名人。 ⑵于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦 于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人， 等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当 是犒劳乡里乡亲。 ⑶于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物， 还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无 厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了 一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、 泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是 那泼皮无赖样儿啊。 ⑷于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。 更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音 浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这 样，就是那些动物也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴 子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。
描写
正面描写 侧面描写
肖像（容貌、衣着、表情、姿态） 动作 语言 心理 神态 环境 其他人物
小说要素 —— 人物形象
❖ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 ❖ 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩
道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事， 能算偷么？” ❖ 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
考点三 分析环境描写
1. 环境描写作用
（2）社会环境——故事发生的时代背景等。 ① 交代人物活动及其成长的时代背景， 揭示各种复杂的社会关系。 ② 交代人物身份，表明人物性格； 或影响或决定人物性格。 ③ 揭示社会本质特征，揭示主题。 ……
考点三 分析环境描写
1. 环境描写作用
（3）综合总结 ① 交代故事的时代背景。 ② 渲染气氛。 ③ 烘托人物性格，映衬人物心情。 ④ 推动故事情节发展。 ⑤ 抒发作者的思想感情（点明中心）。 ……
主题 故事情节
典型环境
自然环境 社会环境
小说要素 —— 人物形象
❖ 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段， 小说的根本特征就是通过人物形象再现生活， 寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。
❖ 小说塑造人物常用的方法主要是各种描写方法， 这也是我们考查的重点。
小说要素 —— 人物形象
小说塑造人物常用的描写方法
真题再现
《道行》
1. 皮挑儿是一个怎样的人？
德行高，道行高。
2. 大家原来叫他“皮挑儿”，为什么后来改称“皮先生”？
他给于先生挑担，身体低微，大家只知其姓，不知其名，故称之 为“皮挑儿”； 后来大家发现他德行好道行又高，心生敬意，故改称“皮先生”。
3. 你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技?