事业单位职业道德
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
• 意志方面的个性品质──深思、慎独、反省， 勇于自我批评，勇于承认失败并不屈不挠地 寻找达到目的的新途径，即有坚强的意志和 坚强的毅力。 • 道德方面的个性品质──诚实、勤奋、公正、 廉洁，坚持原则，追求平等，具有献身精神， 在伦理道德上能够辨别善与恶，自觉地遵守 社会道德规范。 • 能力方面的个性品质──具有认识能力、思维 能力、实践能力、开拓能力等教师具备的能 力。
•
• 平息愤怒的7个方法：1、语速降低2/3，音量 降低2/3；2、闭上眼睛，可以快速浇灭怒火； 3、转转脖子，缓解僵硬；4、拥抱自己，用双 臂紧紧拥抱一下自己；5、闻闻植物，离绿色植 物10厘米左右，深呼吸5次；6、自我解嘲；7、 击掌、跺脚，两三分钟即可。
• 学生就如手中的筷子
• 严中有宽，宽中有严。严不控制自 由，宽不放任自流。 • 紧中有松，松中有紧。紧而不死， 松而不乱。 • 抓中有放，放中有抓。光抓不放不 行，放而不抓不可。
一、职业道德的含义
2、职业的含义 马克思说：“任何一个民 族，如果停止劳动，不用 说一年，就是几个星期， 也会灭亡。”
一、职业道德的含义
职业：是指人们由于社会分工和生
产内部的劳动分工而长期从事的、具 有专门业务和特定职责的、并以此作 为主要生活来源的社会活动。
一、职业道德的含义
3、职业道德的含义 职业道德：是指适应各种职业要求 而必然产生的道德规范，是从业人员 在履行本职工作过程中所应遵循的行 为规范和准则的总和。
“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。
一、职业道德的含义
道德以善恶为评价标准
社会舆论 道德靠 传统习惯 维持
内心信念
道德是约束人们行为的社会规范 是“知”与“行”的问题。
道德源于人的羞耻心。
一、职业道德的含义
道德是由一定社会的经济关系所决定 的特殊意识形态，是以善恶为评价标准， 依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维 持的，调整人们之间以及社会之间关系的 行为规范的总和。
事业单位人员 职业道德的特殊规范
（一）忠于人民、忠于政府
1、要全心全意为人民服务
公仆意识：简单的说就是“立党为公、执政为 民”，进一步说就是“全心全意为人民服务”， 如何树立并非简单的一句话就可以树立。 权力 都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人 民，一切依靠人民，一切归功于人民。必须秉 持一种精神，这就是公仆精神。党和政府工作 人员除了当好人民的公仆以外，没有任何权力。
三、职业道德的规范
2.职业道德的特殊规范
（一）教书育人、有教无类
• 公平地对待每一个学生。公正客观 被视为理想教师最重要的品质之一
（二）为人师表、言传身教
• 身教最可贵，行知不可分 ——陶行知 教师无论何时何地都必须在
思想品德、学识才能、语言习 惯、生活方式和举止风度等方
面“以身立教”，成为学生的表 率。
一、职业道德的含义
的 道 实 德 际 。 上 每 个 行 业 都 恩 有 格 各 斯 自
二、职业道德的基本特征
1、职业道德的基本特征 1）多样性和特定性
二、职业道德的基本特征
保家卫国 救死扶伤
二、职业道德的基本特征
2）稳定性和继承性
二、职业道德的基本特征
3）实用性和规范性
二、职业道德的基本特征
职 业 道 德
授课人：陈
英
一
二 三 四
职业道德的含义 职业道德的特征 职业道德的规范 提高素养赢在职场
一、职业道德的含义
1、道德的含义 原义是道路。后引申为 原则、规范、规律、道理或 学说。
一、职业道德的含义
其义同于“得”,是 有所得的意思。指良好 的行为所获得的回报。
“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇：
• 不要以为我看不到，我在讲台上你在下面动一下我就知道， 不信你站上来试试。
• 作业又忘带了？到底是没带还是没做？没带就是没做，以后 记住了！ • 上课像条虫，下课像条龙！
• 苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖 于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决 于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年 轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论 靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取 代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定 型，只有性格才能养成性格。”
• 威中有信，信中有威。威从信中立， 信在威中树。树威不可压，取信心 于真。
（五）虚怀若谷、教学相长
• 三人行必有我师焉．择其善者而从之．其不善者 而改之。 • 温故而知新．可以为师矣 • 后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而 无闻焉，斯亦不足畏也已。-----孔子
• 教师要能向学生学习，关键是教师 要能看到学生的长处，不用学生之 短比己之长。孔子虽然在学生的心 目中德高望重，但他在教学中却总 是能与学生一起相互切磋，让学生 自由地发表 各自的不同见解，做到“教学相长”。 究其原因，无非是作为教师的孔子具 有一种虚怀若谷的襟怀， 拥有“三人行，必有我师焉”的好学 精神。
奉献社会：
全心全意为社会作贡献，是为 人民服务精神的最高体现。
服务群众： 心中有、真情待、方便、 勇于向人民负责
三、职业道德的规范
1)爱岗敬业是从业人员做好本职工作的“必修课” • 爱岗，是要求从业人员以正确的态度对待各种 技术劳动，并对自己所从事的工作有幸福感、 荣誉感和自豪感。 • 敬业，用恭敬严肃的态度对待本职工作，从而 为社会提供优质产品和良好服务。 2)要树立干一行、爱一行、专一行的思想
讲究语言艺术
教师口头禅：
• 作业忘记带了？你早饭为什么没有忘记吃？ • 因为有个别人不遵守纪律，所以今天全班留下，你们要怪就 怪这几个上课讲话的人。 • 既然你在下面那么会讲，那我下去你上来讲！上来呀！怎么 又不上来了！？ • 你们几个好像聊得很开心啊，让我也开心开心！ • 你出来！不要耗着浪费大家的时间！ • 希望老师在和不在一个样。
行为动机和行为目标的个性品质──热爱学习， 热爱专业，热爱职业，热爱学生，即有热爱教 育事业之心。 • 兴趣方面的个性品质──追求新知识，捕捉新 信息，倾听不同意见，勇于发表看法，热衷于 社交活动，习惯于自我表现，即在输入和输出 上都显出高度的主动性和积极性。 • 情绪方面的个性品质──豁达、容人、幽默、 坦诚、随和、情绪平静不易波动。 •
（四）热爱学生、严而有度
• 我国《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学 生”；《教师法》第三十七条规定“体罚学生，经 教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”， “情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”； 《未成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或变相 体罚学生。
• 体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的 行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、 刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间 接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害 的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺 挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《中华人民共和国 义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学 生。”
仪表端庄
• 着装朴素大方、搭配合理、整齐干净 整体上以突出文雅、整洁、练达、 智慧的共性为主 • 不求张扬个性 ，流行发型、 配饰都可以留待节假日时展示 • 饰品和化妆要适当 • 面部、头发和手指要整洁 • 站姿要端正
细节决定品质，服饰影响人的品味
举止得体 • • • • 态度恭敬 表情从容 行为适度 形象庄重
（三）循循善诱、诲人不倦
• 第一，循循善诱，它是指教育者要有步骤地引导、 教育学生，即教导有方。这是对教育者在“智” 方面的要求。教育者要用知识、用智慧来有步骤 地引导学生。 • 第二，诲人不倦，它是指教育者教导学生时要特 别耐心，对工作不厌倦。这是对教育者在“德” 方面的要求。教育者要有爱心、有耐心、有恒心， 这些是教师爱岗敬业的最具体、最核心的体现。
2、社会主义职业道德的基本特征
第一，从内容上看，社会主义职业道德秉承了社 会主义集体主义道德原则，倡导以“爱祖国、爱人 民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”和“以人为本” 为基本内容的社会主义道德规范。 第二，社会主义职业道德的核心是为人民服务。 第三，社会主义职业道德的根本是树立良好的劳 动态度。
三、职业道德的规范
清人张聪贤曾经说过： “吏不畏吾严，而畏吾廉； 民不服吾能，而服吾公；公 则民不敢慢，廉则吏不敢欺。 公生明，廉生威。” 局长的微笑，局长的表
（三）依法行政、民主公正
• 1、要认真学法 • 2、要严格执法 • 3、要秉公办事
（四）勤勉为政、追求高效
1、勤政 要求做到： （1）一丝不苟地做好份内事情，保质保量地完成工 作任务 （2）勇于担负责任，积极有为，对自身职责范围的 事情不推诿，不拖拉，遇到矛盾不回避，碰到困难 不绕道，不争功诿过 （3）有开拓创新的精神，勤于思考问题 （4）脚踏实地、真抓实干
•
一、职业道德的含义
吾日三省我身 见贤思齐焉，见不贤而内自省 勿以善小而不为，勿以恶小而为之
一、职业道德的含义
一个国家的繁荣，不取决 于它的国库的殷实，不取决于它 的城堡之坚固，也不取决于它的 公共设施之华丽；而在于它的公 民的文明素养，即在于人们所受 的教育、人们的远见卓识和品格 的高下。这才是真正的利害所在、 真正的力量所在。 ——马丁·路德
2、要以政府意志 为意志 3、要以忠于职守 为基础 4、要注意严守国 家机密
（二）清正廉洁、公私分明
• 清正廉洁，即为人处事要清白 公正，不贪不占，其核心是正 确对待和使用手中的权力，不 以权谋私。
ຫໍສະໝຸດ Baidu 应做到：
• 1、树立正确的权力价值观念 • 2、在改革开放和经济建设的实践中自觉坚 持“权为民所用” • 3、自觉接受党纪政纪、法律法规的约束和 群众的监督
一、职业道德的含义
一、职业道德的含义
图片简介
名称：《饥饿的苏丹》 摄影者：凯文·卡特 1994年4月这张照片获得了美国新 闻界的最高奖中的“特写性新闻 摄影”得奖
三个月后卡特自杀身亡。
一、职业道德的含义
一、职业道德的含义
•
善恶影响人的寿命
最近，美国耶鲁大学和加州大学跟踪调查了加州阿拉 米达县 7000 位居民，密西根大学调查研究中心对 2700 多人 进行了 14 年跟踪调查，三所大学得出相同结论并向世人宣 布：“善恶影响人寿命的长短”。 研究人员在以“社会关系如何影响人的死亡率”为课题的 研究中惊讶地发现：一个乐于助人，和他人相处融洽的人 预期寿命显著延长，在男性中尤其如此；相反，心怀恶意， 损人利己和他人相处不融洽的人死亡率比正常人高出 1.5 至 2倍。不同种族、收入高低、体育锻炼以及生活作风都不能 影响这个具有普遍性的正确结论。
三、职业道德的规范
“如果你视工作为一种 快乐，人生就是天堂； 如果你视工作为一种义 务，人生就是地狱。” ——美国石油大王 洛克菲勒
杜绝出现 “冷木庸懒散， 浮慢混软奢”现象
你不把工作当回事， 就别怪组织不把你当回事 ——陈纲
“五个严禁”
严禁中午饮酒 严禁公车私用 严禁擅离职守 严禁大操大办 严禁参与赌博
1、职业道德基本规范内容 职业道德基本规范是所有从事 职业活动的人们必须遵守的基本职 业行为准则。
爱岗敬业 诚实守信
办事公道
服务群众
奉献社会
三、职业道德的规范
1、职业道德基本规范
爱岗敬业：
乐业、勤业、精业
办事公道：
诚实守信：
履行自己应承担的 义务（建设重点）
社会主义 职业道德 基本规范
爱真理求正义、廉洁 奉公不谋私利、照章 公正、不计个人得失、 较高的识别能力
三、职业道德的规范
2)职业不分高低贵贱
职业不分贵贱， 道德却有高下之分
爱岗敬业典型事例：
脚踏实地走向成功
•
某青年在美国某石油公司工作，学历不高，也没 有什么特别的技术，他的工作，连小孩子都能胜任，那就 是巡视并确认石油罐盖有没有自动焊接好。石油罐在输送 带上移动至旋转台上，焊接剂便自动滴下，沿着盖子回转 一圈，作业就算结束。他每天如此反复好几百次地干着这 种工作。后来他集中精神观察，发现罐子旋转一次，焊接 剂滴落39滴，焊接工作便结束。于是，他努力思考：如果 能将焊接剂减少一两滴，是否能够节省成本。经过一番研 究，终于研制出“38滴型焊接机”。虽然节省的只是一滴 焊接剂，但却给公司带来了每年5亿美元的利润。这个青年， 就是后来掌握全美制油业界95％实权的石油大王－－约翰. 洛克菲勒。“一滴焊接剂”的智慧改变了洛克菲勒的人生。
• 意志方面的个性品质──深思、慎独、反省， 勇于自我批评，勇于承认失败并不屈不挠地 寻找达到目的的新途径，即有坚强的意志和 坚强的毅力。 • 道德方面的个性品质──诚实、勤奋、公正、 廉洁，坚持原则，追求平等，具有献身精神， 在伦理道德上能够辨别善与恶，自觉地遵守 社会道德规范。 • 能力方面的个性品质──具有认识能力、思维 能力、实践能力、开拓能力等教师具备的能 力。
•
• 平息愤怒的7个方法：1、语速降低2/3，音量 降低2/3；2、闭上眼睛，可以快速浇灭怒火； 3、转转脖子，缓解僵硬；4、拥抱自己，用双 臂紧紧拥抱一下自己；5、闻闻植物，离绿色植 物10厘米左右，深呼吸5次；6、自我解嘲；7、 击掌、跺脚，两三分钟即可。
• 学生就如手中的筷子
• 严中有宽，宽中有严。严不控制自 由，宽不放任自流。 • 紧中有松，松中有紧。紧而不死， 松而不乱。 • 抓中有放，放中有抓。光抓不放不 行，放而不抓不可。
一、职业道德的含义
2、职业的含义 马克思说：“任何一个民 族，如果停止劳动，不用 说一年，就是几个星期， 也会灭亡。”
一、职业道德的含义
职业：是指人们由于社会分工和生
产内部的劳动分工而长期从事的、具 有专门业务和特定职责的、并以此作 为主要生活来源的社会活动。
一、职业道德的含义
3、职业道德的含义 职业道德：是指适应各种职业要求 而必然产生的道德规范，是从业人员 在履行本职工作过程中所应遵循的行 为规范和准则的总和。
“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。
一、职业道德的含义
道德以善恶为评价标准
社会舆论 道德靠 传统习惯 维持
内心信念
道德是约束人们行为的社会规范 是“知”与“行”的问题。
道德源于人的羞耻心。
一、职业道德的含义
道德是由一定社会的经济关系所决定 的特殊意识形态，是以善恶为评价标准， 依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维 持的，调整人们之间以及社会之间关系的 行为规范的总和。
事业单位人员 职业道德的特殊规范
（一）忠于人民、忠于政府
1、要全心全意为人民服务
公仆意识：简单的说就是“立党为公、执政为 民”，进一步说就是“全心全意为人民服务”， 如何树立并非简单的一句话就可以树立。 权力 都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人 民，一切依靠人民，一切归功于人民。必须秉 持一种精神，这就是公仆精神。党和政府工作 人员除了当好人民的公仆以外，没有任何权力。
三、职业道德的规范
2.职业道德的特殊规范
（一）教书育人、有教无类
• 公平地对待每一个学生。公正客观 被视为理想教师最重要的品质之一
（二）为人师表、言传身教
• 身教最可贵，行知不可分 ——陶行知 教师无论何时何地都必须在
思想品德、学识才能、语言习 惯、生活方式和举止风度等方
面“以身立教”，成为学生的表 率。
一、职业道德的含义
的 道 实 德 际 。 上 每 个 行 业 都 恩 有 格 各 斯 自
二、职业道德的基本特征
1、职业道德的基本特征 1）多样性和特定性
二、职业道德的基本特征
保家卫国 救死扶伤
二、职业道德的基本特征
2）稳定性和继承性
二、职业道德的基本特征
3）实用性和规范性
二、职业道德的基本特征
职 业 道 德
授课人：陈
英
一
二 三 四
职业道德的含义 职业道德的特征 职业道德的规范 提高素养赢在职场
一、职业道德的含义
1、道德的含义 原义是道路。后引申为 原则、规范、规律、道理或 学说。
一、职业道德的含义
其义同于“得”,是 有所得的意思。指良好 的行为所获得的回报。
“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇：
• 不要以为我看不到，我在讲台上你在下面动一下我就知道， 不信你站上来试试。
• 作业又忘带了？到底是没带还是没做？没带就是没做，以后 记住了！ • 上课像条虫，下课像条龙！
• 苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖 于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决 于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年 轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论 靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取 代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定 型，只有性格才能养成性格。”
• 威中有信，信中有威。威从信中立， 信在威中树。树威不可压，取信心 于真。
（五）虚怀若谷、教学相长
• 三人行必有我师焉．择其善者而从之．其不善者 而改之。 • 温故而知新．可以为师矣 • 后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而 无闻焉，斯亦不足畏也已。-----孔子
• 教师要能向学生学习，关键是教师 要能看到学生的长处，不用学生之 短比己之长。孔子虽然在学生的心 目中德高望重，但他在教学中却总 是能与学生一起相互切磋，让学生 自由地发表 各自的不同见解，做到“教学相长”。 究其原因，无非是作为教师的孔子具 有一种虚怀若谷的襟怀， 拥有“三人行，必有我师焉”的好学 精神。
奉献社会：
全心全意为社会作贡献，是为 人民服务精神的最高体现。
服务群众： 心中有、真情待、方便、 勇于向人民负责
三、职业道德的规范
1)爱岗敬业是从业人员做好本职工作的“必修课” • 爱岗，是要求从业人员以正确的态度对待各种 技术劳动，并对自己所从事的工作有幸福感、 荣誉感和自豪感。 • 敬业，用恭敬严肃的态度对待本职工作，从而 为社会提供优质产品和良好服务。 2)要树立干一行、爱一行、专一行的思想
讲究语言艺术
教师口头禅：
• 作业忘记带了？你早饭为什么没有忘记吃？ • 因为有个别人不遵守纪律，所以今天全班留下，你们要怪就 怪这几个上课讲话的人。 • 既然你在下面那么会讲，那我下去你上来讲！上来呀！怎么 又不上来了！？ • 你们几个好像聊得很开心啊，让我也开心开心！ • 你出来！不要耗着浪费大家的时间！ • 希望老师在和不在一个样。
行为动机和行为目标的个性品质──热爱学习， 热爱专业，热爱职业，热爱学生，即有热爱教 育事业之心。 • 兴趣方面的个性品质──追求新知识，捕捉新 信息，倾听不同意见，勇于发表看法，热衷于 社交活动，习惯于自我表现，即在输入和输出 上都显出高度的主动性和积极性。 • 情绪方面的个性品质──豁达、容人、幽默、 坦诚、随和、情绪平静不易波动。 •
（四）热爱学生、严而有度
• 我国《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学 生”；《教师法》第三十七条规定“体罚学生，经 教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”， “情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”； 《未成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或变相 体罚学生。
• 体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的 行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、 刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间 接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害 的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺 挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《中华人民共和国 义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学 生。”
仪表端庄
• 着装朴素大方、搭配合理、整齐干净 整体上以突出文雅、整洁、练达、 智慧的共性为主 • 不求张扬个性 ，流行发型、 配饰都可以留待节假日时展示 • 饰品和化妆要适当 • 面部、头发和手指要整洁 • 站姿要端正
细节决定品质，服饰影响人的品味
举止得体 • • • • 态度恭敬 表情从容 行为适度 形象庄重
（三）循循善诱、诲人不倦
• 第一，循循善诱，它是指教育者要有步骤地引导、 教育学生，即教导有方。这是对教育者在“智” 方面的要求。教育者要用知识、用智慧来有步骤 地引导学生。 • 第二，诲人不倦，它是指教育者教导学生时要特 别耐心，对工作不厌倦。这是对教育者在“德” 方面的要求。教育者要有爱心、有耐心、有恒心， 这些是教师爱岗敬业的最具体、最核心的体现。
2、社会主义职业道德的基本特征
第一，从内容上看，社会主义职业道德秉承了社 会主义集体主义道德原则，倡导以“爱祖国、爱人 民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”和“以人为本” 为基本内容的社会主义道德规范。 第二，社会主义职业道德的核心是为人民服务。 第三，社会主义职业道德的根本是树立良好的劳 动态度。
三、职业道德的规范
清人张聪贤曾经说过： “吏不畏吾严，而畏吾廉； 民不服吾能，而服吾公；公 则民不敢慢，廉则吏不敢欺。 公生明，廉生威。” 局长的微笑，局长的表
（三）依法行政、民主公正
• 1、要认真学法 • 2、要严格执法 • 3、要秉公办事
（四）勤勉为政、追求高效
1、勤政 要求做到： （1）一丝不苟地做好份内事情，保质保量地完成工 作任务 （2）勇于担负责任，积极有为，对自身职责范围的 事情不推诿，不拖拉，遇到矛盾不回避，碰到困难 不绕道，不争功诿过 （3）有开拓创新的精神，勤于思考问题 （4）脚踏实地、真抓实干
•
一、职业道德的含义
吾日三省我身 见贤思齐焉，见不贤而内自省 勿以善小而不为，勿以恶小而为之
一、职业道德的含义
一个国家的繁荣，不取决 于它的国库的殷实，不取决于它 的城堡之坚固，也不取决于它的 公共设施之华丽；而在于它的公 民的文明素养，即在于人们所受 的教育、人们的远见卓识和品格 的高下。这才是真正的利害所在、 真正的力量所在。 ——马丁·路德
2、要以政府意志 为意志 3、要以忠于职守 为基础 4、要注意严守国 家机密
（二）清正廉洁、公私分明
• 清正廉洁，即为人处事要清白 公正，不贪不占，其核心是正 确对待和使用手中的权力，不 以权谋私。
ຫໍສະໝຸດ Baidu 应做到：
• 1、树立正确的权力价值观念 • 2、在改革开放和经济建设的实践中自觉坚 持“权为民所用” • 3、自觉接受党纪政纪、法律法规的约束和 群众的监督
一、职业道德的含义
一、职业道德的含义
图片简介
名称：《饥饿的苏丹》 摄影者：凯文·卡特 1994年4月这张照片获得了美国新 闻界的最高奖中的“特写性新闻 摄影”得奖
三个月后卡特自杀身亡。
一、职业道德的含义
一、职业道德的含义
•
善恶影响人的寿命
最近，美国耶鲁大学和加州大学跟踪调查了加州阿拉 米达县 7000 位居民，密西根大学调查研究中心对 2700 多人 进行了 14 年跟踪调查，三所大学得出相同结论并向世人宣 布：“善恶影响人寿命的长短”。 研究人员在以“社会关系如何影响人的死亡率”为课题的 研究中惊讶地发现：一个乐于助人，和他人相处融洽的人 预期寿命显著延长，在男性中尤其如此；相反，心怀恶意， 损人利己和他人相处不融洽的人死亡率比正常人高出 1.5 至 2倍。不同种族、收入高低、体育锻炼以及生活作风都不能 影响这个具有普遍性的正确结论。
三、职业道德的规范
“如果你视工作为一种 快乐，人生就是天堂； 如果你视工作为一种义 务，人生就是地狱。” ——美国石油大王 洛克菲勒
杜绝出现 “冷木庸懒散， 浮慢混软奢”现象
你不把工作当回事， 就别怪组织不把你当回事 ——陈纲
“五个严禁”
严禁中午饮酒 严禁公车私用 严禁擅离职守 严禁大操大办 严禁参与赌博
1、职业道德基本规范内容 职业道德基本规范是所有从事 职业活动的人们必须遵守的基本职 业行为准则。
爱岗敬业 诚实守信
办事公道
服务群众
奉献社会
三、职业道德的规范
1、职业道德基本规范
爱岗敬业：
乐业、勤业、精业
办事公道：
诚实守信：
履行自己应承担的 义务（建设重点）
社会主义 职业道德 基本规范
爱真理求正义、廉洁 奉公不谋私利、照章 公正、不计个人得失、 较高的识别能力
三、职业道德的规范
2)职业不分高低贵贱
职业不分贵贱， 道德却有高下之分
爱岗敬业典型事例：
脚踏实地走向成功
•
某青年在美国某石油公司工作，学历不高，也没 有什么特别的技术，他的工作，连小孩子都能胜任，那就 是巡视并确认石油罐盖有没有自动焊接好。石油罐在输送 带上移动至旋转台上，焊接剂便自动滴下，沿着盖子回转 一圈，作业就算结束。他每天如此反复好几百次地干着这 种工作。后来他集中精神观察，发现罐子旋转一次，焊接 剂滴落39滴，焊接工作便结束。于是，他努力思考：如果 能将焊接剂减少一两滴，是否能够节省成本。经过一番研 究，终于研制出“38滴型焊接机”。虽然节省的只是一滴 焊接剂，但却给公司带来了每年5亿美元的利润。这个青年， 就是后来掌握全美制油业界95％实权的石油大王－－约翰. 洛克菲勒。“一滴焊接剂”的智慧改变了洛克菲勒的人生。