别样的爱作文800字

篇一:《别样的爱》

工作总结

——别样的爱，让我感动

诸城实验小学宋存莲

这件事已经过去几天了，可每每想起心中依然会为之感动。

事情是这样的学校里这几天举行山东省小学语文作文习作研讨会。所有的语文老师和班主任一天有事去参加现场会议，让我代理班主任看班。今天作为班主任的我，心里一直默默地想着，今天好好的借这个机会，整顿整顿班里的几个淘气鬼，因为这个班，有好几个特调皮的学生，尤其是王小明、韩小宇、刘晓阳、邱小阳等等的，号称四大金刚，平时上课就不老实，不听老师劝告，随便下位，随便拿别人的东西等，今天会怎样呢？心里很是忐忑。

我和往常一样，我拿着一本班级记录本，思考着走进了班里。还没上课，然而班里却出奇的安静，我心里“咯噔”一下，难道出什么事了？我刚想开口询问，突然看见干净的课桌上多了一只大盒子，盒子用彩色的纸装饰过，上面密密麻麻

写满了学生的名字，拿起盒子，沉甸甸的，里面已经被塞的满满的，“胖大海、菊花茶”看着这些我愣住了。这时班长站了起来“老师，前几天，我们看见您嗓子有些沙哑，这是我们班里王小明同学瞒着你做的爱心茶，是全班同学对您的一片心意，希望他能够收下。”听完这些，我转过盒子——“爱心茶”，三个用心形做成的大字让我彻底感动了。

原来一些有心的孩子在课堂上看到我讲课的时候，嗓子有些沙哑，不定时还咳嗽几声，就是这些小小的细节，他们私下和班里的干部一起自发的组织了这次活动。看着学生们那一张张纯真、可爱的脸，我真的为有这样的学生而感动··想想自己平时上课，当我发现

课堂上有些学生不遵守课堂纪律的时候，自己只顾发脾气，狠狠的批评学生的时候，没顾及学生的感受。现在回想起来，内心不是滋味。当自己知道批评没有用的时候，不妨试着更爱他一点，更理解他一点！这往往会达到令你意想不到的效果！

教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师的力量在于关爱。郭沫若先生曾题诗云“经师易遇人师难求”。还曾看到有个专家这样说过为人师难就难在要以坦诚的胸怀去理解学生，师生之间应该多一些理解，少一些伤害，多一些鼓励，少一些刺痛；多一些关爱少一些憎恨；多一些交流，少一些猜忌。其实何尝不是这样呢？

是啊！我们教师培养的不正应该是这样的有血、有肉、有爱的人吗？孩子们老师真为有你们这样的学生而骄傲。

篇二:《别样的爱》

别样的爱

成长中的孩子，他们更需要亲情，需要关爱以及完整而健康的家庭。然而去年，我担任的班级出现了令人惋惜的现象，班里有四个生活在单亲家庭中的孩子，这促使我对此进行了深入的思考和探索。

吴小辉聪明机灵，但是他的父母在他七岁那年离异了，他已经有三年没有见到妈妈了，他一直跟着爷爷妈妈生活，才九岁的孩子，看着心酸。心里明白，孩子想引起的我对他的注意，他想从我这里得到一份缺失的爱，我们作为一名教师虽然不能挽救他残缺的家庭，但是我们能做的就是帮助孩子重新建立起他对周遭世界的安全感。

大课间，李燕妮和翁小虹又蹭到我的身边来了，一个左，一个右，唧唧喳喳像两只快乐的小百灵，每一次大课间都是如此。两个孩子也同样都遭受家庭的不幸,李燕妮在她五岁时，爸爸妈妈也离婚了，她跟了爸爸。翁小虹身世则更让人同情，她的父亲两年前在一场车祸中永远在离开了她。这两个女孩子比吴小辉乐观的，每次大课间都喜欢围在我身边叽叽喳喳。我每次都投入地听她们俩讲有趣的

小事。

对于单亲孩子，他们有着与他人不同的特殊经历，只要我们投入更多的爱心和耐心，真心去帮助他们，为他们撑一片温馨的天空，就能让他们感受一份别样完整的爱。

篇三:《别样的爱》

别样的爱

世界上有一种爱，叫母爱；世界上最伟大的爱，是母爱；世界上最无私的爱，还是母爱。妈妈是个大大咧咧的人，但对我的爱却极其细致。我经常能在书和铅笔盒中找到妈妈给我的便利贴，上面写着对我的鼓励，字里行间流露着浓浓的爱。

一年级的时候，一次考试成绩不理想，回到家吃不好睡不香。第二天在铅笔盒里看到了妈妈的便利贴，上面写着“孩子，不要因为一时的失意而心灰意冷！”心里顿时安慰了许多。在我取得好成绩时，妈妈也会给我便利贴，提醒我“不要因为一时的成功就得意洋洋！”生日时，妈妈会和老师“串通”好，给我大大的惊喜，让我和小伙伴们一起庆祝。每年的圣诞节，我都会收到“圣诞老爷爷”的礼物。渐渐长大了，我才明白，原来，妈妈就是那位“圣诞老爷爷”。

在未来的日子里，我知道妈妈还会给我更多“别样的爱”，我只有用我的实际行动，来回报妈妈的爱！

篇四:《别样的爱》

别样的爱

——做一个五彩缤纷的真实人

有人曾说过，有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。而教育智慧恰恰是教师专业化的理想境界。那么如何做一名合格的智慧型教师呢？笔者认为，一个人教育的智慧是孕育在师爱中的。振华里小学校长冯春秀曾说过“爱学生是一名合格教师的底线，但师爱又不同于母爱，它以教育为基础，既具有科学性，同时更具有包容性。因此师爱是理性的，要严不苛刻，宠不放纵。”

案例一记得刚刚毕业时，校领导让我带一年级，怀着热情、带着真诚来到了指定班级，自认为光有激情就能带好本班，结果刚进班级，同学们就给我个下马威，“老师，好漂亮哦----”“老师，给我们讲故事。”“老师，你带我们玩。”不知道怎么的，我被一群童真搅得焦头烂额，结果是大汗淋漓，孩子们也被我数落的低下了头，这节课可以说以失败而告终。回家后，我找出相关基础教育的书籍，并且进行了深刻的反思。第二天，我以微笑面对每位孩子，他们又回到了昨天的热情，积极的参与交谈，干脆一不做，二不休，就浪费宝贵的时间，（当时对我来

说）与他们沟通沟通吧！此事做完，我便用激将法激孩子们同学们，你们能配合老师完成这学期的（教学）任务吗？这项任务很是艰巨呦！孩子们一言不发，我有解释着说孩子们，你们能接受挑战吗？学生们被这一问，齐声说好，我们行！以后好长时间，孩子们非常认真，有个别学生上课不注意听讲的，在学习元、角、分阶段，我在家里把新给女儿买的竖笛、平安福等拿到学校当教

具，这一展示学生们注意力集中了，尤其我观察到平时不爱听讲的孙飞（化名）同学也面露微笑紧盯着笛子，我暗自窃喜，顺势说一句“如果谁愿意和老师学竖笛课间尽管来找我，我会教你们的（最基本的知识）。”课后孙飞（化名）真的找到我说出了自己的想法。虽然教的比较简单，但是从孩子的眼神中我看到了满足。

案例二李镇西老师《爱心与教育》丛书中用成功的经验告诉我们“教育是美丽的。教育的美，美在理解，美在机智，美在创新。”还记得我在教三年级时曾在班中以书信的形式了解学生，主题是“你喜欢的老师是什么样子的？你喜欢我吗？”不记名实事求是写，与学生达成共识，我发现平时最外向的王佳（化名）同学这样写道“老师，我很喜欢你，我很想让你教我舞蹈。”我心中一颤，虽然我不会舞蹈，没有舞蹈基础，更没有舞蹈天赋，但是为了使孩子得愿望得以实现，我利用双休日在网上学习，买来光盘学习，甚至和小外甥女学，现趸现卖，那边学会了，这边利用课间教王佳同学，此时不但王佳自己参与，其他几位女生也参与进来，课间不但丰富了，而且手、脑并用，促进了他们的思维活跃性。对孩子来说，将这种涌动的真情继续传递，教师就能享有花瓣的芳香，或是我们播种什