小学信息技术课堂教学方法探究

小学信息技术课堂教学方法探究

小学信息技术课学习可分为两种类型，即接受学习与创新学习。在传统的教学中更多的

是让学生被动地接受学习，而今小学信息技术课则强调改变学生原有的单一、被动的学习方式，建立和形成充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主

动地、富有个性地学习。

新一轮基础教育课程改革在课程的实施上就要求：“要关注学生的学习兴趣和经验，精

选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练

的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

在小学信息技术课教学中，学生创新学习方法就显得更加重要。教师在进行课堂教学时，不能只注重教，而要引导学生进行创新学习，使之成为一个真正的会学习的人。

现结合自己的信息技术课教学实践谈谈几种基本的学习方法。

一、培养学习兴趣是关键（兴趣学习法）

在小学信息技术教学中，教师可通过实例让学生感到信息技术知识能帮助我们解决学习

和生活中的各种问题，从而提升学生对信息技术知识的兴趣。“兴趣是最好的老师。”学生只

有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才会主动探索知识，掌握操作本领，提高使用计算机的水平。因此，在信息技术教学中，必须激发学生的探求兴趣，从而使学生爱学、主动去学。

如在教学画图中可结合本节的教学内容，展示同龄学生设计的优秀作品或教师针对学生

年龄段设计相应的趣味作品。教师可利用这些丰富多彩的作品进行分析欣赏，引出所讲内容，激发学生学习兴趣。这样会使学生更认真地听课，希望自己也能画出这样的作品。

二、放手让学生自主操作学习（自主学习法）

自主学习，是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新型学习，即学习过程呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次。

自主学习强调学生在反复实践中独立完成学习任务，学生一般可按这样四个步骤来进行：自学生疑——合作质疑——归纳释疑——巩固拓展。信息技术课中有许多教学内容适合学生自主学习。

比如计算机的认识、开机与关机、认识窗口、整理桌面等等，这些内容相对比较简单，

学生容易自学。在学生自学产生问题的时候，还可以利用小组来进行讨论，然后归纳出问题

解决的方法，最后用掌握的方法来完成新的任务。这样不仅培养了学生的自主学习能力，也

培养了学生的创造能力。

三、鼓励学生根据学习内容提出问题（问题学习法）

问题学习，就是学生能带着问题学习，并不断寻找信息，提出解决问题方案的学习。

问题学习的一般步骤是：酝酿问题——发现问题——明确问题——解决问题。

在信息技术课中，学生的问题是很多的，教师要善于抓住问题，培养学生解决问题的能力。如在“计算机病毒知识”一课中，就可以采用问题学习来解决。教师首先让学生针对这一

课题提出自己想要知道的问题。学生可能会问：“计算机病毒会伤害人吗？计算机病毒是如何产生的？计算机感染病毒后会有什么症状呢？……”教师对这些问题进行明确后，归纳出关键

问题，让学生通过看书、上网、讨论等方式来解决。

四、让学生大胆尝试学习（尝试学习法）

大胆尝试学习，就是突出让学生尝试，在自觉训练中掌握知识的一种学习方法。

其一般步骤是：提出目标——预习教材——尝试练习——教师点拨——再次练习。

信息技术课有个突出的现象，学生都特别想自己动手，有的学生一进电脑室就打开电脑

自己开始弄起来，甚至会出现教师在上面讲，学生在下面偷偷做的现象。因此，教师就应该

充分抓住学生的这一心理特点，让学生进行尝试学习。

在人教版的信息技术教材中，有许多课都有示范的例题，例题中有明确的步骤，同时配

有与之相关的教学微视频。

在教学中，教师应该先提出学习的目标，目标要明确，这样就不至于让学生的尝试变成“乱试”；然后让学生预习教材中的例题，并根据例题的方法尝试完成类似的练习。当学生碰

到问题时不要急于直接帮助学生解决，而是提供一些启示和鼓励，让学生再次练习，直到最

终掌握技能。

五、同学间互助讨论学习（互助学习法）

我认为信息技术课教学中的课堂结束不只是前面学习阶段的终结，更是下一阶段学习的

开始。而且课堂上教师不应该单纯以传授知识为目的，而应以激发学生的问题意识，特别是

形成他们的独立见解为目的。如果学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，那么

学生真正进入了角色，说明他们已经学会了观察和思考。

总之，信息技术课虽然已开设了较长时间但没有科学规范的考试考核体系，所以在教学

方法、教学手段、考核办法上还存在很多问题，需要我们在今后的教学实践中不断地探索、

不断地积累经验。创新学习的方法应该大力提倡，只要我们不断学习、研究，就能创造出更

多更有效的创新学习方法。教师要以培养学生的创新意识为根本，采取有效的创新教学策略，大胆实施，大胆改革，使课堂真正成为学生动脑、动口、动手充分发挥自由个性的天地。