综合性学习__难忘小学生活
六年级下册第六单元综合性学习难忘的小学生活依依惜别公开课一等奖创新教学设计
六年级下册第六单元综合性学习难忘的小学生活依依惜别公开课一等奖创新教学设计《依依惜别》教学设计教学目标:1.通过回顾旧知及课文朗读，借助阅读材料，掌握演讲稿的写作方法，完成一篇演讲稿。
2.在默读材料的过程中，比较赠言的不同表达方式，能总结出赠言的写法，并试着完成毕业赠言，制作毕业赠言书签。
3.在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，掌握活动策划书的写作方法，完成联欢会的节目单，撰写主持词，完成一场联欢会的主持。
4.通过阅读材料学习，开展“xx,我真想对你说"及给母校、老师、同学写信等活动，能用书信表达自己的一片深情。
教学重点：读通材料，理解材料所表达的情感。
教学难点：学以致用，学会表达毕业之际的依依惜别之情。
教学过程:任务一：学习演讲1.如果能在毕业典礼的演讲中展示你的思考、你的担当，那一定是一件特别有意义的事情，有这样的机会锻炼自己，也是小学一段美好的回忆。
回顾演讲的相关知识并思考：什么样的演讲稿才有说服力？要点1：观点要鲜明。
要点2：选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，引用生动的故事。
2.阅读材料2《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚1956年在背景大学的演讲》，从中你读到了哪些道理？3.结合演讲稿的写作特点，说说作者是怎样写好演讲稿的？要点1：要有一个观点鲜明，吸引人眼球的题目。
要点2：从正反两个方面强调坚持的重要性。
要点3：结合自己的经历强调天才就是坚持不懈的努力。
要点4：最后总结自己的观点。
4.同桌讨论，如果老师让你在毕业联欢会上发表演讲，说说你想演讲的话题。
5.搜集材料，围绕中心观点，运用学到的方法完成演讲稿。
6.评价标准7.观看清华学生张薇毕业时的演讲视频，同桌讨论怎样演讲才能达到更好的效果？（语气、语调适当，态度大方；利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力）8.分组练习，合作打磨，推荐代表。
综合性学习：难忘小学生活-部编版语文六年级下册
孔雀舞（民族舞）
团结就是力量（游戏）
感恩的心（集体歌舞）
依依惜别情（诗朗诵）
心有灵犀猜成语（游戏）
谁是最可爱的人（相声）
老师寄语
层次分明
形式多样
富有趣味
活动三：和同学讨论，一起编排节目单吧！
节目单
颂恩师（诗歌朗诵）
1.____________________
家访（小品）
3.____________________
实地调查法
资料整理法
摘记
综合性学
习的方法
拍照
……
选自“课中导学单”活动三
整理资料就是对有价值的信息进行加工与管
理，目的是为了便于保存与应用。如何对资料进
行收集、整理呢？请同学们在小组内讨论讨论。
以小组为单位，进行收集。
收集
收集的资料可以是照片、奖状
（荣誉证书）、作文本等实物，
也可以是音频、视频等资料。
思考本次综合性学习活动包括哪些内容，填写思维
导图。
活动建议
回忆往事
难忘小
学生活
依依惜别
阅读材料
活动建议
阅读材料
选自“课中导学单”活动一
活动二：自由阅读“回忆往事”和“依依
惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，
想一想：围绕两个“活动建议”，我们可以开
展哪些活动呢？
选自“课中导学单”活动二
①通过学习“阅
选自“课中导学单”活动二
明确主题，确定小组
难忘小学生活
• 填写时间轴，分享难忘回忆
• 制作成长纪念册
四个主题分成小组，并选出小组长，
由小组长汇报本小组确定的活动主题。
综合性学习：难忘小学生活之“依依惜别”第四课时
综合性学习：难忘小学生活之“依依惜别”第四课时一、引言小学生活是每个人成长中难以忘怀的一段日子。
在小学里，我们度过了快乐、充实的时光，结交了一生的朋友，也经历了许多珍贵的回忆。
在小学生活即将结束之际，我们迎来了最后一次班级集体活动——“依依惜别”。
二、依依惜别的意义“依依惜别”是小学生活中最后一次综合性学习课程的主题。
它旨在通过回顾和总结小学六年的成长与收获，让小学生们在说再见之前心存感激、怀念美好的时光，并为即将到来的初中生活做好心理准备。
这一课时的主要内容有以下几个方面：1.回顾和分享小学生活中的快乐时光和成就；2.总结小学生活中的挑战和成长；3.讨论即将到来的初中生活并共同制定行动计划；4.动情地表达对老师和同学们的依依惜别之情。
三、回顾和分享快乐时光和成就在这个环节中，同学们将分享他们认为最快乐和有意义的时刻，可以是某次班级活动、某次比赛的获胜经历、或者是参与学校社团的收获等等。
这个环节的目的是让同学们展示自己在小学六年里的成就及自豪的时刻，并为此感到满足和骄傲。
四、总结挑战和成长小学生活充满了各种挑战。
在这个环节中，同学们将回忆起在学习、交友、家庭等方面所面对的困难和挑战，并分享如何克服这些困难的经验和收获。
这将有助于同学们认识到他们在小学六年里的成长和进步，为即将到来的初中生活充满信心。
五、讨论并制定初中行动计划初中是小学生活的延续，也是一个全新的起点。
在这个环节中，同学们将讨论即将到来的初中生活所面临的变化和挑战，同时提出自己的期望和目标。
根据各自的期望和目标，同学们将共同制定初中的行动计划，为顺利适应初中学习和生活做好准备。
六、动情地表达依依惜别之情面对即将离别的老师和同学们，同学们将以动情的方式表达自己对老师和同学们的感激和依依惜别之情。
可以是一封感谢信，一首感人的诗歌，或是用自己心仪的方式表达。
通过表达感激和依依惜别之情，同学们能更好地结束小学生活并迎接新的挑战。
七、结语“依依惜别”作为小学生活中的最后一课，给了同学们一个回顾、总结和展望的机会。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。
（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
综合性学习：难忘小学生活教案_教案教学设计
综合性学习：难忘小学生活教案本文是关于综合性学习：难忘小学生活教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标①阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
②通过编写《毕业纪念册》这一实践活动，回顾小学六年校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
③在回顾童年的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校无微不至的关怀、老师辛勤的耕耘以及同学之间真挚的友谊。
④运用各种语文形式，如书信、小报、演讲、朗诵等，表达自己感谢母校、感谢老师、感谢同学的感恩之情。
课时安排：10课时第一课时活动主题走过六年—---阅读触情学习目标①浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。
②讨论和制定班级活动计划。
③成立活动小组，制定各小组的活动计划。
教学过程一、回忆小学生活，激发难忘之情。
从今天开始，我们要围绕开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。
活动的主题就是—“难忘小学生活”。
看了这个主题，你有什么想法？对于本次综合性学习有些什么初步的了解？二、浏览整组教材，触发感激之情。
（1）快速阅读整组教材，教师建议：①留意教材中提供的阅读材料的形式。
②想想她们有什么不同？③两处“活动建议”要读得仔细些。
④想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。
（2）初步交流学习教材后的感受。
（3）重点交流①教材中给出的阅读材料包括哪些内容？②在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？③你觉得除了教材中的建议活动之外，还可以开展些什么活动？④开展这些活动，你需要谁提供哪方面的支持和帮助？三、分组确立主题，制定活动计划（1）教师提出“学习主题选择参考建议”，学生自由组合学习小组，每组4~6人，讨论确定本组的学习主题，并以此为本学习小组命名。
“学习主题选择参考建议”如下：①以某几个同学为重点研究对象的。
②以某几个教师为重点研究对象的。
③以某几件事为重点研究对象的。
④可以用某种准备采用的体现小学生活方式作为本组学习主题。
人教版六年级下册第六组综合性学习-难忘小学生活
六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。
忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。
2《老师领进门》
总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
（2）、 说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？
这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
01
难忘的……
02
习作主题
一、审清题意。 认真读题，明确要求。
二、指导写作。
回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
回忆本组“阅读材料”中五篇课文的写法。
三、指导写法
写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。
本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
说说课文的主要内容。
课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老师对“我”的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。
作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质”?
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
综合性学习《难忘小学生活》教案
综合性学习《难忘小学生活》教案一一、教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。
2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）学习者分析：我们班共有学生40名，22个女生，18个男生，这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。
二、教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。
三、制定活动计划：1、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。
到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。
在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
2、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。
3、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
请同学们以小组商量制订和交流活动计划一一写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。
经小组讨论、全班交流活动内容大致为：①、制作班级纪念册（时间最多为一周半）②、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）③、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事 一等奖创新教案
六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事一等奖创新教案统编六下《综合性学习：难忘小学生活·回忆往事》教学叙事【教学目标】1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。
2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。
3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。
【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。
第一课时一教学伊始，音频播放歌曲《童年》，组织学生谈一谈听完这首歌的想法。
学生沉浸在美妙的音乐声中，王怿枣同学说：“这首歌听起来就像是在描写我们的生活，期待着下课，期待着放学。
那么无忧无虑。
”孙艺芃同学补充：“是的，歌词里提到‘要等到考试以后，才知道该念的书都没有念’我觉得还挺写实的。
”他一说完，大家都哈哈大笑起来，班级里热闹极了。
我顺着孙同学的话往下说：“的确，大家说的都是那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是我们每个人一生最美好的回忆。
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
这个单元我们围绕‘难忘小学生活’开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。
”我出示单元学习目标：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
随即板书：回忆往事。
紧接着组织学生读一读书本98页下方本次活动的建议。
我布置学习任务：自由组成小组，讨论一下围绕“回忆往事”这一主题，我们可以从哪些方面收集资料？小组代表交流。
第一小组代表张欣瑜同学说：“我们可以回忆在小学阶段难忘的人或事，还有一些难忘的物品。
”第二小组代表李宇桐同学说：“在小学阶段我们经历过很多‘第一次’，那么我们可以回忆自己经历的第一次的事件，记录下来。
”第三小组的周子芊同学说：“我们在小学时经历了很多精彩的活动，在活动中我们收获了开心与成长，那我们可以回忆这些精彩的活动。
”第四小组代表王翊涵同学说：“在小学生活中，我们体验了各种情绪，激动的时刻相信是最让大家印象深刻的，那我们可以回忆自己经历的激动时刻。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活【新学习单教案】
第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6.能用书信等形式表达情感，与人交流。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。
2.学生完成课前预学单。
3.收集、整理相关资料，如照片等。
4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。
板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。
请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。
生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。
师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。
我先请一位同学读一读本单元的语文要素。
谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册(小学)教案
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.知识目标•理解综合性学习的概念及其重要性；•掌握部编版六年级语文下册的相关知识点。
2.能力目标•能够综合运用所学知识，解决实际问题；•能够借助综合性学习的方法，提高自主学习和创新思维的能力。
3.情感态度目标•培养学生积极探索、勇于创新、团结合作和担当责任的意识和能力。
二、教学重难点1.教学重点•综合性学习的概念和意义；•部编版六年级语文下册的相关知识点。
2.教学难点•如何实现跨学科知识整合和跨越学科知识传递。
三、教学过程1.课前预习学生在课前自主阅读部编版六年级语文下册相关章节内容，理解并掌握相关知识点。
同时，搜集有关综合性学习的文章或视频资料，为课堂内容做好充分准备。
2.导入环节教师通过引入一段视频或图片，向学生阐释综合性学习的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
3.展开教学•第一步，通过一些简单的小组游戏等方式，培养学生之间的合作意识和团队精神。
•第二步，以部编版六年级语文下册相关章节内容为主线，引导学生进行带有明确目的的探究学习，集体分析和解决实际问题。
•第三步，教师给学生提供多样化的学习资源，鼓励学生利用图书馆、网络、手机等手段获取信息。
•第四步，通过开展小型讲座、分组讨论、集体演示等方式，学生自主展示探究过程和结果，并对其他同学提出意见和建议。
•第五步，教师通过引导学生总结反思，培养他们的自主学习意识和创新思维能力。
4.作业布置鼓励学生在自主学习的基础上，结合自身经验和家庭生活，开展针对性的探究活动，培养创新思维能力。
四、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.知识掌握情况学生通过课堂讨论、作品展示等方式向教师展示所学知识点的掌握情况。
2.团队合作情况教师对学生在小组内的合作沟通情况进行评估。
3.自主学习情况教师通过学生展示作品、总结报告等方式，评估学生的自主学习能力。
4.情感态度针对学生在课堂中展现出来的团结合作、担当责任、勇于探究等情感态度，给予肯定和评价。
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。
教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。
2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。
2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。
教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。
2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。
2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。
二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。
2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。
3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。
板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。
2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。
课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。
在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。
部编版六年下语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案
部编版六年下语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案活动分析本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。
本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。
教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。
这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。
教学目标1.快速浏览课本内容，了解活动内容。
2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
重点难点通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
课时安排机动一、谈话激趣，明确要求1.谈话导入。
导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2.阅读单元导语，明确活动要求。
预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。
明确：活动主题——“难忘小学生活”活动目的——向师友、向母校告别二、合作探究，制订计划过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。
下面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。
1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。
预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。
2.明确活动内容。
●回忆往事（1）借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册(小学)教案
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学背景本节课是一节综合性学习课，通过对小学生活的回顾和思考，激发学生的情感体验和认知观念，以及对小学生活的珍惜与感恩之情。
同时，本节课也是通过语文课堂的形式，展现历史、科学、生活等方面的知识积累，提高学生学习效果和学科综合素养。
二、教学目标1. 知识目标：1.了解小学生活的内容和体验，认识自己在小学阶段的成长和收获。
2.了解一些历史人物和文化知识，如中秋节和端午节、朱德等，拓宽视野，增长知识。
3.加深对生命和环境的认识，从身边的小事做起，关注大自然和环境保护。
2. 能力目标：1.培养学生的思考能力和感知能力，提高其主动学习的积极性和学科综合素养。
2.培养学生的阅读能力和文化素养，增强课外阅读的兴趣和意识。
3.提高学生的表达和交流能力，通过课堂讨论、写作等方式，展现学习成果和思考的深度和广度。
3. 情感目标：1.帮助学生树立正确的价值观和人生观，珍惜和感恩小学时光，将其作为人生中的宝贵财富。
2.培养学生的责任感和爱心，关注大自然和环境保护，积极参与到环保行动和公益事业中。
三、教学流程1. 导入环节：（5分钟）通过唱一首与小学生活有关的歌曲，如《小学生活》，引导学生回忆自己的小学时光，让学生进入学习氛围。
2. 课文阅读与理解：（35分钟）1.学生课前阅读课文《难忘小学生活》，并了解全文大意和主题，回答相关问题。
2.依照课文框架，逐段讲解和解读课文内容，引导学生深入理解和感受小学生活的种种体验、收获和情感。
3.针对文中出现的历史人物、文化、地域等知识点，进行补充和延伸，提高学生的文化素养和视野。
3. 课堂互动：（20分钟）1.开展课堂互动环节，通过提问互动、小组交流等方式，展开学生的思考和互动。
2.以学生小组为单位，让学生结合课文和自身经历，回答问题《为什么我珍惜小学生活》，展现学生的理解和表达能力。
3.引导学生思考和认识，通过回顾和总结，珍惜和感恩小学时光。
部编版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘的小学生活》教案
部编版小学语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘的小学生活》教案【教学目标】1.了解“综合性学习”的概念及意义，掌握“难忘的小学生活”的相关词汇。
2.通过阅读、听说、写作等方式，表达对小学生活的感悟与回忆，提高学生的表达能力。
3.培养学生的合作能力，通过小组合作学习、交流，学会互相倾听、尊重与合作。
【教学重点】1.有效阅读文章，提高阅读表达能力。
2.理解思考“综合性学习”的内涵，以及珍视和记忆小学生活的重要性。
3.鼓励学生表达与交流，提高个人表达和合作能力。
【教学难点】1.如何理解文章内容，提高语文素养。
2.如何启发学生思考综合性学习和珍视小学生活的意义。
3.如何让学生通过交流、表达等方式，相互倾听与理解。
【教学方法】1.课前预习阅读文章，试着提问梳理出关键点。
2.小组合作学习，探讨文章内涵并展开思考。
3.语言交流，鼓励学生讲述自己的小学生活和与小组成员分享。
4.个人写作，通过写作记录对小学生活的感悟。
【教学资源】1.《小学语文（人教版）六年级下册》第六单元难忘的小学生活。
2.黑板、白板、幻灯片等教学设备。
3.学生个人笔记本和写作纸。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.引入话题——谈论小学生活，激发学生情感。
2.复述上学期综合性学习的内容，探讨其意义与作用。
二、新课内容的讲授与理解（20min）1.让学生读一遍《难忘的小学生活》的文章。
2.对文章进行讲解，留意描绘小学生活的情景、交往方式，以及对小学时光的欣赏和珍惜。
引导学生思考文章中诸多感人之处。
3.组织小组讨论，学生互相交流文字或情感上的启示，总结出体现综合性学习的重点。
三、合作学习（20min）1.分成小组，每组自选一个成员分享自己的小学生活经历。
其它组员及时倾听并发表感慨。
2.讨论学习与成长过程中，遇到的难点及克服方法，实现互帮互助。
3.小组讨论后，每个小组选择一个代表，介绍选定的一种小学生活活动，从自己的经验中介绍经历、感悟及自己对相应事物的反应。
综合性学习：难忘小学生活 依依惜别（教案） 2021-2022学年语文六年级下册
“依依惜别”活动设计教学目标:1.学写活动策划书.制订节目单,自主组织开展一次毕业联欢会，表达对师友、对母校的情别之情。
2.尝试给老师、同学、母校或自己写一封信,回忆小学时光,抒发惜别情感。
3.学习用简洁而优美的语言撰写毕业赠言,练习毕业演讲,排练节目,在毕业联欢会上进行汇报展示。
教学重难点：1．指导学生策划一场毕业联欢会2．感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎样表达这种情感的教学方法：启发法，讲授法课时安排:4课时。
教学过程:学习活动一学写“赠言”一、回忆古诗,激发情感1.古往今来.许多文人墨客在与友人高别之时,都写下了动情的诗篇来表达友情。
同学们,你们能背诵一些吗?2.学生自由背诵。
要点:古人送别的不同形式:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人一一以酒相送;李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声一一踏歌相送;柳条折尽花飞尽.借问行人归不归一—折柳相送。
3.吟诵着送别诗,我们似乎可以触摸到古人心中那淡淡的离愁别绪和美好的祝愿。
想到六月,我们也要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师与同学,相信大家一定有许多话要说。
4.今天,我们就来学写毕业赠言。
赠言,就是离别时想说的心里话。
(设计意图:引导学生回顾千古流传的送别诗，感受诗中那浓浓的情意，同时体会古人送别的不同形式;以酒相送、踏歌相送、折柳相送，激起学生的情怀,为下面的学习做好铺垫。
)二、初写赠言,明确要求1.自主阅读教材第106页的“毕业赠言”,发现毕业赠言独特的表达方式，要点一:赠言的对象可以是老师或同学。
点拨:还可以写给校长、家人、自己。
要点二:可以记录一些往事,表达对对方的留恋;可以抓住同学的特长,表达美好的祝愿,抒发依依惜别之情。
要点三:语句简洁明了有条理,可选用比喻、排比等修辞手法和整齐的句式,表达强烈的情感。
小结:我们知道了写毕业赠言可以结合同学的性格、品质、特长、爱好、理想等来表达自己的美好祝愿,也可以对老师或母校表达祝福。
2.选择一个对象,用几句话写下给他的赠言。
综合性学习：难忘小学生活《毕业联欢会策划书》招标大会(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活《毕业联欢会策划书》招标大会（教案）一、教学内容本节课为部编版语文六年级下册综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。
课程内容围绕策划一场毕业联欢会展开，通过招标大会的形式，让学生在实践中学会策划、组织、协调和表达。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握策划书的基本格式和内容，提高学生的组织协调能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、合作探究的方式，让学生在实践中学会策划和组织活动。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜小学生活、感恩母校的情感，激发学生积极参与活动的热情。
三、教学难点1. 策划书的撰写：如何指导学生撰写出格式规范、内容丰富的策划书。
2. 招标大会的组织：如何确保招标大会的顺利进行，让每个学生都有机会展示自己的策划成果。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT、策划书模板、评分表。
2. 学生准备：笔、纸、策划书参考资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾小学生活，激发学生对毕业联欢会的兴趣。
2. 新课导入：介绍策划书的基本格式和内容，让学生了解策划书的作用。
3. 分组讨论：让学生分组讨论毕业联欢会的主题、内容和形式，撰写策划书。
4. 招标大会：组织招标大会，让学生展示自己的策划成果，评选最佳策划书。
5. 总结评价：对学生的策划书进行评价，总结本次活动的收获。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
主要包括以下内容：1. 策划书的基本格式和内容。
2. 毕业联欢会的主题、内容和形式。
3. 招标大会的组织和评选标准。
七、作业设计1. 让学生根据课堂讨论，完善自己的策划书。
2. 准备招标大会的展示材料，如PPT、海报等。
八、课后反思本节课通过让学生参与策划毕业联欢会，提高了学生的实践能力、创新能力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生充分发挥主观能动性，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师要对学生的策划书进行认真评价，提出改进意见，帮助学生提高策划水平。
语文六年级下册第六单元综合性性学习：《难忘的小学生活》课件(共16张PPT)
活动开始啦
写 作 训 练 小升初模拟训练
小学生活即将结束，回顾这六年的生活， 你一定有很多人、很多事难以忘怀，很多感想需 要抒发，请联系生活实际，以“难忘的小学生活” 为题，写一篇不少于500字的作文。
素材与生活相结合
1.铭记师恩
在六年的小学生活中，你最想感谢哪位老师？ 为什么？讲讲背后的小故事吧！
四、结尾进行总结，做到首尾呼应
（二）表祝福
我衷心地祝愿每一位即将毕业的同学，健康快 乐，微笑着走进中学的大门，结识更多新的朋友， 迎接更多新的挑战。也祝愿我们的老师桃李满天下， 春晖遍四方！
难忘的小学生活
开头
01
中间
抒情式开头 倒叙式开头
铭记师恩 畅聊同学情 集体快乐说一说
结尾
结尾感恩 表达祝福
二、结构安排
在叙述的时候我们可以 根据记叙文的六要素，对事 件进行详略得当的安排，表 达自己的感情。
记叙文六要素：时间、地点、 人物、起因、经过、结果
四、结尾进行总结，做到首尾呼应
（一）结尾感恩
再见，我的同学朋友们；再见，亲爱的老师们； 再见，亲爱的母校。小学六年，我即将从一个天真 的顽童成长为一名中学生，在老师和父母的关爱中， 我一天天慢慢地成长，感谢同学们，感谢老师们， 感谢母校。
一、开头
（一）抒情式开头 对六年的小学生活进行总结回顾，表达感情。
时光如流水，六年的小学生活，一眨眼就要 过去了。六年，两千多个日子，我们在教室里一 起学习，在操场上一起嬉戏，在联欢会上一起歌 舞飞扬，共同度过了金色的年华。
（二）倒叙式开头 用倒叙的方式，通过眼前之事，触发联想，引起回忆。
202X年6月，我就要离开生活六年的小学了。 在这里，我第一次戴上红领巾在国旗下宣誓，第 一次获得“三好学生”的称号，第一次担负升旗 手......一幕幕难忘的情景，浮现在眼前。
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4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、 令人伤心的往事等。 „„
学生在小组内交流
在四人学习小组内相互交流成 长中的故事。
班上集体交流
各小组推荐一名讲得最好的同 学上讲台讲。
课后作业 小练笔：
在六年的小学生活中，每个同学都 有许许多多的成长故事，把其中最令你 难忘的一个故事写下来。
师 恩 难 忘 书 信 传 情
指导阅读《忘不了的笑声》
一、默读思考：
1课文主要回忆了小学生活中的什么？ 2作者是怎样写伙伴们的笑声的？
二、再读课文，讨论：
1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写 出了什么难忘？
2本文在写法上有何独到之处？
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的 文章。文章围绕“小队的同学都爱笑， 各人的笑声不一样”，写出了小队同学 别具一格的笑声，通过笑声表现出同学 的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲 切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要 注意文章选择的写作角度，我们还应注 意观察自己班同学的特点，选择合适的 角度把他们写下来。
2、本次习作要体现一个“真”字， 突出一个“新”字。“真”：材料要真 实，情感要真切。“新”：选材角度要 新，构思立意要新，写出文章的个性来。
可从不同方面来谈 1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣 的课堂、快乐的游戏等。
2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、 一次挫折等。
3、感动方面的故事：如让你感动的事情、 让你激动、兴奋的事情等。
（4）署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓 名。署名应写在正文结尾后的右方空半 行的地方。日期一项，用以注明写完信 的时间，写在署名之后或下边。
课后活动 1、交流学生自己写的信 2、将自己写的信送给老师
告 别 母 校 演 讲
——
歌颂老师 •
四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。
思考： 1、说说“启蒙”的意思？ 使初学的人得到基本的、入门的 知识。课文中老师们对“我”的启蒙， 主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉， 要做一个正直、诚实的人。
2、 说说课文的主要内容。 课文回忆了作者启蒙时，学校 举行抗日讲演比赛的情景，老师对 “我”的两次批评以及老师和同学们 对日语课的抵制等事情。
这篇文章是一封信，作者回忆 了在小学读书时，顾老师的三件事： １_________，2___________， 3___________，抒发了她对顾老师 的____， 你可以写什么内容？要注意什么？
书信格式主要包括五个部分：称呼、 正文、祝福语、署名和日期。 （1）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后 加“：”，冒号后不再写字。称呼和署 名要对应，明确自己和收信人的关系。 称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或 直接用修饰语作称呼。
②主体。主体即中心内容。一般有 三种类型： A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述 和生活画面描述行文； B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为 依据，用逻辑方式行为，用观点说服观 众； C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表 明观点，以情感人，说服听众，寓情于 事、寓情于理、寓情于物。
③结语。 是演讲能否走向成功的关键， 常用总结全文，加深印象；提出希 望，给人鼓舞；表示决心，誓言结 束；照应题目等方法在激动人心的 结语中结束全文。
自主阅读《作文上的红双圈》
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？
2、感受语文老师的精神品质。
3、说说语文老师对我的深远影响。 4、体会作者对语文老师的深情。 5、想想课文在写法上的特点。
学生汇报交流
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄 蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女 作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和 力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成 为知名作家。所以作文《补考》可以说是她 成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红 双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候， 成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见 大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自 己人生的引领作用。阅读时要体悟这一点， 同时也要把自己的成长故事倾诉出来。
阅读提示： 1、默读课文，说说课文的主要内容。 2、说说作者回忆了田老师的哪几件事？
3、你感受到了田老师的什么精神品质？
4、画出田老师对我影响的深远的语句，说说田 老师对我的影响。 5、课文在写法上有何特色。
说说以“十年树木，百年树人；插柳 之恩，终身难忘”结尾的妙处？
这是全文的点睛之笔，作者用格言 式的语句，说明了教育对人的巨大影响， 感谢老师对自己的启蒙教育。 总结：文章用深情的回忆、具体的 事例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。 叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
是啊，我是您亲手栽种的桃李 中的一棵，我的萌芽、生长，无不 沐浴着您的阳光雨露。
“桃李”比喻学生。作者是顾老师 众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳 光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾 老师对学生的教育关怀和传授知识。
您微笑着，把我领进教室，不，是 领进了知识的大门。
您的本领简直比魔术师还大. 您真像童话中的仙子。
3、作者回忆了启蒙老师的哪 几件事，这几件事表现了启 蒙老师怎样的精神品质”? 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老 师的文章。作者沙健孙。文章重点回 忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的 两次批评、对日语课的抵制等三件事， 表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严 谨的教学作风，表达了作者对启蒙老 师的崇敬、感激和怀念。
活动小组名： 活动时间安排：
活动步骤：
个人资料卡 姓名：＿＿学校：＿＿班级：＿＿
• 入学时间： • 第一位数学老师： 第一位语文老师： • 最喜欢的老师： • 第一个好朋友： 第一个同桌： • 最高兴的一件事： • 最伤心的一件事： • 第一次被老师表扬： • 第一次被老师批评：
《难忘的启蒙》
4、体会“从这种宽严之间， 我们这些小学生也领悟到了 老师们没有明说的某些道理” 这句话，在课文中“宽”指 的是什么，“严”指的是什 么，老师为什么对作文、写 字那样严格，而对日语课却 那么宽容？ 老师们的爱国精神和严谨认真的 教学态度。
写作特点：
用具体事例表现人物的精神品 质。
自主阅读 《老师领进门》
2、文章通过哪些具体事例的叙述，表 达出对田老师深深的感激之情？
文章重点写了田老师教一首小诗， 他以诗为内容，编了一段故事，娓娓 动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍 如身临其境”。田老师的这些故事， 有如春雨点点入地，在作者心中播下 了文学的种子。让我们深深感到，启 蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。 ⑴标题。 ①提示主题型，如《人应该有奉献精 神》。 ②提示内容型，如《在珍爱生命、远离 毒品主题班会上的讲话》。 ③提出问题型，如《小学生应具备什么 素质》。 ④思考问题型，如《如何节约水资源》
⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如 “亲爱的朋友们：” “大家好:”等。 ⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部 分构成。 ①开头语。开头语的任务吸引听众、引出 下文。有六种形式： A.由背景和问候语、感谢语开始； B.概括演讲内容或揭示中心论点； C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起； E.从另件事引入正题； F.用发 人深思的问题开头。
的“缺点”，他们的成就今天已经人所 共知，他们是用自己的努力克服了自身 的不足。这份“差生档案”激发了蔡林 的信心，我们相信他在王老师的教育下 一定会有大的进步。很多学生虽然没有 像蔡林那样被判为“差生”，但六年的 学习和生活中也有不顺利的时候，所以 这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读 文章的基础上，我们可以回忆老师帮助、 鼓励自己进步的点滴往事。
一、审清题意。 认真读题，明确要求。
二、指导写作。
类别 难忘的老师 事情 难忘的理由
难忘的同学
难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会
难忘的一次演出
难忘的……
三、指导写法
1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
四、教师点拔。 1、写人文章一定要抓住人物的特 点，记事文章一定要把事例写具体、写 生动。
制定活动计划的要求：
①自由组成小组； ②讨论活动内容； ③制订活动计划； ④活动计划包括：活动时间、活动内容、 参加人员、分工情况等； ⑤活动结束后要展示活动成果。
第 小组活动计划 活动主题（或内容）：难忘小学生活 活动小组成员： 活动小组分工： 活动时间安排： 活动步骤：
第
小组活动计划
活动主题（或内容）：难忘小学生活 活动小组成员：
―――
《给老师的一封信》是上海市虹口区 第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家 璋的一封信。作者写这封信的时候已经 在华东师范大学读书。在信中，她记下 了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教 诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着 重要体会作者把叙述、描绘、想象结合 在一起，用优美抒情的语句，用对具体 事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之 情。
作业: 在班会课上组织一次“告别 母校，激情演讲”的比赛活动， 评选最佳演讲稿和最佳演讲者。
关 心 母 校 真 情 建 议
——
诗歌献给母校
•
母校，是你哺育了祖国的未来， 母校，是你教育了下一代， 母校，是你让我学到了知识， 是你，让我懂得了学习的乐趣。 我像朵刚刚生长的小花， 是你给了我土壤， 是你给了我清水， 我在你的怀抱里成长， 我在你的怀抱里学习， 是你让我知道了应该做些什么， 是你不会让我长大时变得无所事事， 是你让我知道了大千世界的奥秘， 谢谢你，我的母校 是你让我这只迷途的小鸟， 再次找回了伙伴找回了家， 啊，母校再此说谢你， 是你让我知道了学习的重要， 是你给我提供了学习的环境， 我的母校，我即将离去， 你会永远埋藏在我心灵的深处！
（2）正文 正文通常以问候语开头。问候语写 在称呼下一行，前面空两格，常自成一 段。 接下来便是正文的主要部分——主 体文，即写信人要说的话。若是信中同 时要谈几件事，更要注意主次分明，有 头有尾，详略得当，最好是一件事一段 落，不要混为一谈。