《瀑布》S版三年级语文下册教材课件ppt(4篇)
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最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
2. 有感情地朗读课文。 3. 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟 儿
童诗的特点。 教学重点： 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，
激发学生读儿童诗的兴趣。
课前准备： 学生搜集喜欢的儿童诗 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话引入 出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的 想象和憧憬。今天我们就来学习 9 儿童诗两首（板书）分享童年的快乐 二、初读儿童诗，整体感知
8 童年的发现 教学目标： 1、学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、 天赋、妨碍、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”
等词语。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 理解课文内容，体会含义深刻的句子。
教学重点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。 教学准备：课件。 教学过程： 一、导入 你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。 学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
师简介有关史料： 布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马
的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广 场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。
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些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活 的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由 的主人。 教学准备：挂图，识字卡片 教学课时：一课时
受课文的美好意境。 3、初读感受 学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感 受课文大意。 4、互助识字 相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、 裹、嚼、肺、腑、撩” ， 要求每位学生至少选择一个生 字（越多越好） 准备参与交流， 多音字的分析（和、 应） ， 形近字的比较（ “ 俯 ”和 “ 腑” ） 。发挥学生主体性，引
2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？ 同桌交流。 7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！ 8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你 能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一 比。 三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介 绍介绍，可以用课文中学过的词句。 作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配
导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自
己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字， （尽量做到字不离词、词不离句） 二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂 《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，
注意“蚕” “ 桑”都是平舌音。
受课文的美好意境。 3、初读感受 学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感 受课文大意。 4、互助识字 相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、 裹、嚼、肺、腑、撩” ， 要求每位学生至少选择一个生 字（越多越好） 准备参与交流， 多音字的分析（和、 应） ， 形近字的比较（ “ 俯 ”和 “ 腑” ） 。发挥学生主体性，引
2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
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雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？ 同桌交流。 7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！ 8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你 能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一 比。 三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介 绍介绍，可以用课文中学过的词句。 作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配
导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自
己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字， （尽量做到字不离词、词不离句） 二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂 《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，
注意“蚕” “ 桑”都是平舌音。
语文s版三年级语文下册《瀑布》PPT课件
同学们，今天我给大家带来了一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听 听它的声音，猜猜它是谁？
对，是瀑布 的声音
瀑布 涌上 比喻 屏风
叠叠 岸滩 衬托 仰望
你认为瀑布的声音像什么？ 像叠叠的浪涌上岸滩。 像阵阵的风吹过松林。
让我们一起去欣赏 瀑布的美景吧！
瀑布给你留下了什么印象？
看看文中是怎么 描写瀑布的。
自由读，说说你读懂了什么。
瀑布很美，气势磅礴。 把瀑布比作白银
齐读这一节，说说你的收获。
把瀑布比作珍珠的 屏，风一吹，它如 烟、如雾、如尘。
时时来一阵风，把它吹得如烟、 如雾、如尘。
学到这，你心情怎么样？
让我们怀着激动 的心情，再来读
读课文吧！
朗读诗歌 背诵诗歌
为什么第二节与第三节描写的瀑布 不一样呢？
因Hale Waihona Puke 观察的 角度不同。搜集有关瀑布的知识，与 同学交流，并制成板报。
对，是瀑布 的声音
瀑布 涌上 比喻 屏风
叠叠 岸滩 衬托 仰望
你认为瀑布的声音像什么？ 像叠叠的浪涌上岸滩。 像阵阵的风吹过松林。
让我们一起去欣赏 瀑布的美景吧！
瀑布给你留下了什么印象？
看看文中是怎么 描写瀑布的。
自由读，说说你读懂了什么。
瀑布很美，气势磅礴。 把瀑布比作白银
齐读这一节，说说你的收获。
把瀑布比作珍珠的 屏，风一吹，它如 烟、如雾、如尘。
时时来一阵风，把它吹得如烟、 如雾、如尘。
学到这，你心情怎么样？
让我们怀着激动 的心情，再来读
读课文吧！
朗读诗歌 背诵诗歌
为什么第二节与第三节描写的瀑布 不一样呢？
因Hale Waihona Puke 观察的 角度不同。搜集有关瀑布的知识，与 同学交流，并制成板报。
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2、描红 3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时 提醒学 生保持良好的姿势。 4、交流。展示写得好的。 教学第三题（诵读与积累） 指导。 1自己读题，明确要求 2老师范读生字后，学生自由读 3学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒 的灾民 。 逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反 。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险 行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来 筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。 1、
志存高远：形容志向远大。
2、 （1） 练习。 学生自由读，同座互背
（2） 3、
自选一两个成语说句子。 反馈。
1指名背诵。 2集体齐背。 作业：抄写成语两遍。 第三课时 教学第四题（口语交际） 1、课前准备
1提前一个月安排学生阅读《水浒传》。 2学生选择《水浒传》中的一个的精彩或自己感兴趣的故事作为 重点阅读，并 自己有表情地练说故事。 2、审题
教学第五题 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 1读帖 2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 习，老师巡回指导。 3、学生练
4、反馈 （1） （2） 一步纠正。 展示写得好的字，指出好在哪里。 指出不足的，进
第三册语文教案
培养良好的学习习惯（三） 教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形
Hale Waihona Puke 近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
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近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个 别指导。
第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2、读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同 修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点：
1出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 2“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生 书写“窟
47
窿”。
3齐读这句话。（第三句）
4第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
5理清这小节三句话之间的联系，试背。 6指名背。（指导方法）
（二）街坊劝告，他不听。
1
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2 瀑 布
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一泻千里
气势如虹
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滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
S版语文小学三年级下册《瀑布PPT课件》公开课教学课件
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1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。
（2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。
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1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？
2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
S版语文小学三年级下册《瀑布 PPT课件、 如尘？ （如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一 片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
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谢谢！
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学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵 律，背诵课文。
2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思， 体会比喻写法的好处。
3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体 会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
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我会认
涌上岸滩 千丈青山
景象 白银
比喻 仰望
珍珠的屏
伟大
阵阵
吹过松林
瀑布
S版语文小学三年级下册《瀑布 PPT课件》公开课教学课件
衬着
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是 描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序 去欣赏瀑布的？
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1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。
（2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。
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1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？
2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
S版语文小学三年级下册《瀑布 PPT课件、 如尘？ （如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一 片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
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学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵 律，背诵课文。
2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思， 体会比喻写法的好处。
3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体 会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
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我会认
涌上岸滩 千丈青山
景象 白银
比喻 仰望
珍珠的屏
伟大
阵阵
吹过松林
瀑布
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衬着
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是 描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序 去欣赏瀑布的？
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叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
教学过程：
复习巩固 ①分角色朗读课文。 ②开火车认读生字词。 ③交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来 记忆。还可联系熟字比较记忆。
指导写字
①认读要写的生字。 ②归类认识字形特点，观察字的间架结构。
a. 观察 8 个左右结构的字，看清左右部分所占位置。
听写词语
①抄写、记忆词语表中的词语。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却
容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内 侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便， 但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增 加。
精读课文，读出感情
①小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。
②请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不 同的特点。 ③结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。
a．你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 b
．你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 c． 教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助 学 生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落” ；利用近义词理 解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒” ；通过表演朗读来理解表示神态和动作 的词语。
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叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
教学过程：
复习巩固 ①分角色朗读课文。 ②开火车认读生字词。 ③交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来 记忆。还可联系熟字比较记忆。
指导写字
①认读要写的生字。 ②归类认识字形特点，观察字的间架结构。
a. 观察 8 个左右结构的字，看清左右部分所占位置。
听写词语
①抄写、记忆词语表中的词语。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却
容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内 侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便， 但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增 加。
精读课文，读出感情
①小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。
②请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不 同的特点。 ③结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。
a．你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 b
．你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 c． 教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助 学 生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落” ；利用近义词理 解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒” ；通过表演朗读来理解表示神态和动作 的词语。
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
2. 提出要求：
围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。 对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法
4.
每组推荐一名在全班交流。 （在学生讲述时教师要指导把事情的过程 说
清楚，说具体，引导学生打开思路。 ）
5. 评出最佳演讲者。
第二课时（习作） 教学目标：
1. 增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
5. 比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 6.你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。
三、趣味语文
1. 阅读趣味语文，想想讲了什么。 2. 交流自己的理解（有趣之处在哪里） 。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好； 《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间； 《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区 内限速 30 英里；超过 60 英里，要接受处罚；超过 80 英里，就会有安全隐患 与生命危险。
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一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
2. 提出要求：
围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。 对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法
4.
每组推荐一名在全班交流。 （在学生讲述时教师要指导把事情的过程 说
清楚，说具体，引导学生打开思路。 ）
5. 评出最佳演讲者。
第二课时（习作） 教学目标：
1. 增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
美 美 地 读 一 读
还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时吹来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
请你填一填：
瀑布的声音像（ 叠叠的浪涌上岸滩）， 像（ 阵阵的风吹过松林 ）。 远看瀑布，它像（ 一道白银 ）。
5. 比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 6.你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。
三、趣味语文
1. 阅读趣味语文，想想讲了什么。 2. 交流自己的理解（有趣之处在哪里） 。
《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好； 《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间； 《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区 内限速 30 英里；超过 60 英里，要接受处罚；超过 80 英里，就会有安全隐患 与生命危险。
三年级下册语文课件-2瀑布∣语文S版 (共22张PPT)
第一单元 · 第二课
瀑布
语文S版 三年级 | 下册
新课导入
望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
语文S版 三年级 | 下册
检测预习
语文S版 三年级 | 下册
语文S版 三年级 | 下册
语文S版 三年级 | 下册
语文S版 三年级 | 下册
初读课文，整体感知
语文S版 三年级 | 下册
语文S版 三年级 | 下册
1、瀑布声音的特点 瀑布的声音，好像（ 叠叠的浪涌上岸滩），又像
（ 阵阵的风吹过松林 ）。
2、思考：这样写的好处是什么？ 突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化， 使人觉得生动、真切。
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银.
最柔美的银练坠瀑布
语文S版 三年级 | 下册
中 国 最 大 瀑 布 黄 果 树 瀑 布
最细腻的流沙瀑布
最洁净的瀑布九寨沟瀑布 最诗意的瀑布庐山瀑布
语文S版 三年级 | 下册
世 界 第 一 黄 色 瀑 布 壶 口 瀑 布
语文S版 三年级 | 下册
展开想像，用几句话写出你心中的想像
语文S版 三年级 | 下册
1、自由读两遍课文，把课文读正确，读流利。想一想：瀑布 给你留下了什么印象？
2、请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢的一节诗，想 一想，你为什么喜欢这节诗 ？
3、读全文，思考：三节中，作者看瀑布的位置有什么变化?
品读课文，理解内容
第一小节 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林.
语文S版 三年级 | 下册
总结全文，拓展延伸
瀑布
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新课导入
望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
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检测预习
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初读课文，整体感知
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1、瀑布声音的特点 瀑布的声音，好像（ 叠叠的浪涌上岸滩），又像
（ 阵阵的风吹过松林 ）。
2、思考：这样写的好处是什么？ 突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化， 使人觉得生动、真切。
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银.
最柔美的银练坠瀑布
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中 国 最 大 瀑 布 黄 果 树 瀑 布
最细腻的流沙瀑布
最洁净的瀑布九寨沟瀑布 最诗意的瀑布庐山瀑布
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世 界 第 一 黄 色 瀑 布 壶 口 瀑 布
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展开想像，用几句话写出你心中的想像
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1、自由读两遍课文，把课文读正确，读流利。想一想：瀑布 给你留下了什么印象？
2、请同学们仔细默读这首诗，找出你最喜欢的一节诗，想 一想，你为什么喜欢这节诗 ？
3、读全文，思考：三节中，作者看瀑布的位置有什么变化?
品读课文，理解内容
第一小节 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林.
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总结全文，拓展延伸
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?” (体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切 从大局出发，理智地处理了自己的情感.) c．当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看 出来的?
(1) “主席下意识地踌躇了一会儿.” (2) “主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将 电
映日还成五色文。
作业：
查找有关瀑布的资料或美文，写 在摘抄本上。
阅读第四部分
◆ 默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话. ◆ 朗读第 14 自然段，读出欢庆的气氛. ◆ 读结尾两句，领会句子的意思.
重点： “两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?‘‘光明”指 什么?象征什么? 练习读好这两句话，读出句子包含的意思. 总结全文
波澜. a．毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出 的?
(1) “从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一 支
又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放
在那里.”
(2) “‘岸英!岸英!’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地 喃
喃着.” (体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间. 慈父毛泽东此时已是近 60 岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲
句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却毅然决然地 把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚 重，他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山! 让我们有感情地朗读全文， 再一次去体会毛主席他那凡人情感中 的伟人风范吧!
布置作业，领悟写法
找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、 侧面描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来. 28 毛主席在花山
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
(1) “金鱼游到了他的纸上来啦！ ”指的是什么？说
明了什么？ (青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动， 引起了人们 围观和赞叹。 说明他对鱼的特点非常了解， 画得非常像。 )
(2)“融为一体”的意思是什么？说明了什么？
(融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自 己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现。说明 这位青年画鱼非常勤奋、专注。)
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样 子的？ 2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？ 二、初读课文 1、今天我们学习《父亲的菜园》 ，快速阅读，说出 对你印象最深的感受，或者疑惑问题； 要求：读准字音，语句流利，边读边想； 2、教师板书学生问题和感受； 三、细读课文
1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲
得心情舒畅愉快。)
2.想想第一段的哪句话引出下文？ “ ( 十几缸金鱼” 。 ) 3.
“举止”的意思是什么？“我”是怎样认识那位
举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？ (“举止” ，动作、神态。 “我”是在金鱼缸边认识那 位举止特别的青年的。他“特别”的地方就是“爱鱼爱
金鱼在水里游动”“……有时……有时” “ 他好像和游鱼 已经融为一体了” “太阳快下山了……那位青年还在金 鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 ” “为 了画好金鱼……常常忘了吃饭，忘了回家。 ”等) 3.提问：
明了什么？ (青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动， 引起了人们 围观和赞叹。 说明他对鱼的特点非常了解， 画得非常像。 )
(2)“融为一体”的意思是什么？说明了什么？
(融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自 己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现。说明 这位青年画鱼非常勤奋、专注。)
近看瀑布，它像（一座珍珠的屏 ）。
我来说一说：
边读边想象，说说瀑布美在哪里，看谁说得好。
瀑布的声音真好听……
远望瀑布真美……
近看瀑布也美……
你能像作者这样试着写一段 描写瀑布的小诗歌吗？
课外拓展：
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
课外拓展：
绝 句 王安石 拔地万里青嶂立, 悬空千丈素流分。 共看玉女机丝挂,
用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样 子的？ 2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？ 二、初读课文 1、今天我们学习《父亲的菜园》 ，快速阅读，说出 对你印象最深的感受，或者疑惑问题； 要求：读准字音，语句流利，边读边想； 2、教师板书学生问题和感受； 三、细读课文
1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲
得心情舒畅愉快。)
2.想想第一段的哪句话引出下文？ “ ( 十几缸金鱼” 。 ) 3.
“举止”的意思是什么？“我”是怎样认识那位
举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？ (“举止” ，动作、神态。 “我”是在金鱼缸边认识那 位举止特别的青年的。他“特别”的地方就是“爱鱼爱
金鱼在水里游动”“……有时……有时” “ 他好像和游鱼 已经融为一体了” “太阳快下山了……那位青年还在金 鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 ” “为 了画好金鱼……常常忘了吃饭，忘了回家。 ”等) 3.提问：
最新语文S版三年级语文下册2、瀑布ppt公开课优质教学课件
示挂图或放映课件图像，教师范读，对图文进行整体感 知，然后让学生谈感受。 导入（学习第一自然段） 导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来 读一读。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天 下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡 舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 ①自读全文，学习字词。
2 桂林山水 教学时间 教学目标：
（一）知识与技能：学习本课生字新词；感情朗读
课文；熟练有感情的背诵课文；注意分号的用法。 （二）过程与方法：学习作者细致观察和具体形象 的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力 （三）情感态度与价值观：了解桂林山水的特点， 受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通
过范读指导读好 “真静啊” “真清啊” “真绿啊” 三个 “啊” 的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。 巩固识字，练习书写 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬” 。
2 瀑 布
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你能用自己积累的词语来 说说自己对瀑布的感受吗？
一泻千里
气势如虹
雄伟壮观
滔滔不绝
叶圣陶简介：
叶圣陶，现代著名作家，教育家。原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏省苏州市。1911年中学毕 业后，历任小学、中学、大学教员，还当过编辑， 编过《小说月报》《妇女杂志》等刊物。先后出版
了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。
创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致， 有“优秀的语言艺术家”之称。在语文教学和教材 规范化方面也有独特的贡献。
自学要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句子。
2.想一想：作者都写了瀑布的什么？
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（2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
从“忽然一转”这几个字中，你能想到 作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的 ？你从中感受到了什么？
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。
（2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序
去欣赏瀑布的？
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。
我会认
铁皮 脉搏 敲鼓 乳汁
水沟 推动 滑落 跌倒 密林 撒下 广播 品尝
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？
2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
（从背面听声音大，现在转到正面声音就 更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定 雄伟壮观。）
瀑布什么样?作者是怎么打比方的 ？为什么先说没法比喻？后面又 说“千丈青山衬着一道白银？”
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？
景象 白银 伟大 瀑布
比喻 仰望 阵阵 衬着
思考
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
rpoint/
资料下载：/ziliao/
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试卷下载：/shiti/
瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
我会认 涌上岸滩 千丈青山 珍珠的屏 吹过松林
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
珍珠的屏 伟大
吹过松林 瀑布
比喻 仰望 阵阵 衬着
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些 诗句是描写瀑布样子的？作者是 按怎样的顺序去欣赏瀑布的？
资料下载：/ziliao/
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教案下载：/jiaoan/
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PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
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哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是 PPT论坛：
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2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。 ）
为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、 如尘？
（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一 片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。 ）
学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节 奏、韵律，背诵课文。
为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、 如尘？
（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一 片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
语文S版三年级语文下册 第一单元
瀑布
学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵 律，背诵课文。
2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思， 体会比喻写法的好处。
3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体 会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
我会认
涌上岸滩 重叠
千丈青山
白银 PPT模板：/moban/
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山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
从“忽然一转”这几个字中，你能想到 作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？ 你从中感受到了什么？
（从背面听声音大，现在转到正面声音就 更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定 雄伟壮观。）
瀑布什么样?作者是怎么打比方的？ 为什么先说没法比喻？后面又说 “千丈青山衬着一道白银？”
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
从“忽然一转”这几个字中，你能想到 作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的 ？你从中感受到了什么？
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。
（2）瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。 思考：这样写的好处是什么？
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽 象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序
去欣赏瀑布的？
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
1.瀑布声音的特点： （1）齐读这一节诗。
我会认
铁皮 脉搏 敲鼓 乳汁
水沟 推动 滑落 跌倒 密林 撒下 广播 品尝
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？
2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
（从背面听声音大，现在转到正面声音就 更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定 雄伟壮观。）
瀑布什么样?作者是怎么打比方的 ？为什么先说没法比喻？后面又 说“千丈青山衬着一道白银？”
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
1.“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下 仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词 中你感受到什么？
景象 白银 伟大 瀑布
比喻 仰望 阵阵 衬着
思考
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瀑布
还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
我会认 涌上岸滩 千丈青山 珍珠的屏 吹过松林
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
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珍珠的屏 伟大
吹过松林 瀑布
比喻 仰望 阵阵 衬着
思考
哪些诗句是写瀑布声音的？哪些 诗句是描写瀑布样子的？作者是 按怎样的顺序去欣赏瀑布的？
资料下载：/ziliao/
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哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是 PPT论坛：
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英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
2.为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似 珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。 ）
为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、 如尘？
（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一 片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。 ）
学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节 奏、韵律，背诵课文。
为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、 如尘？
（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一 片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
语文S版三年级语文下册 第一单元
瀑布
学习目标
1.有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵 律，背诵课文。
2.会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思， 体会比喻写法的好处。
3.感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体 会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
我会认
涌上岸滩 重叠
千丈青山
白银 PPT模板：/moban/
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山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。
从“忽然一转”这几个字中，你能想到 作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？ 你从中感受到了什么？
（从背面听声音大，现在转到正面声音就 更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定 雄伟壮观。）
瀑布什么样?作者是怎么打比方的？ 为什么先说没法比喻？后面又说 “千丈青山衬着一道白银？”