小学数学人教版三年级下册2 除数是一位数的除法《口算除法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学人教版三年级下册2 除数是一位数的除法《口算除法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.通过探究使学生理解算理,使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。

2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生的迁移类推能力,语言表达能力。

3.培养学生在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思的良好学习习惯。

2教学重难点

探究并初步掌握口算的方法;理解口算除法的算理,能正确、迅速地进行口算。

3学情分析

表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过创设让学生分手工纸为引入点,激发学生自主探究整十、整百、整千除以一位数,借助小组合作,讨论交流等,让学生形成多样化的算法,在通过优化,把它转化为“几除以几”即表内除法来算,同时结合直观操作演示来帮助学生理解算理,从而掌握简便的口算除法方法

4教学过程

4.1第一学时

教学设计

(一) 复习引入

1.口算

6÷3= 8÷4= 24÷6=

20×4= 30×3= 500×4=

2.口答

(1)3沓纸有( )张,有( )个十张;

(2)80张纸有( )沓,有( )个十张

(二)探索操作

1、学习例1

出示11页情境图:把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

让学生通过观察,说出其中的数学信息

引导学生列出算式:60÷3= 思考:该怎样计算呢?

(1)动手操作, 小组讨论, 引导学生按沓来分

(2)小组汇报算法

(3)理清算理优化算法

师:你更喜欢哪一种?

算法一:60张是6沓,6沓分给3人,每人2沓,就是20张

算法二:60是6个十,6个十除以3个十,等于2个十,就是20

算法三:20×3=60 所以 60÷3=20

算法四:6÷3=2 所以60÷3=20

(4)教师小结:整十数除以一位数,把整十数看成几个十,转化成一位数除以一位数,再进行口算

(5)补充事例,举一反三

90÷3= 50÷5= 80÷8=

40÷4= 60÷2= 40÷2= 学生独立做,并说一说是怎样算的?

2、解决问题:把600张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

(1)让学生先列式、试做,然后和小组内同桌说说是怎样想的。

600÷3=200(张)

(2)学生类比总结得出结论:整百数除以一位数,把整百数看成几个百,转化成一位数除以一位数,再进行口算

3、

3、基本练习,掌握算理

40÷4 80÷4 9000÷3

600÷2 500÷5 8000÷4

订正时,让学生分别说一说是怎样想的。

4、小结方法:口算整千、整百、整十的数除以一位数,就用几个千、几个百、几个十除以一个数,得数是几千、几百、几十。

5. 归纳概括,形成结论

“怎样计算除数是一位数的口算除法?”

在学生回答的基础上总结:几十、几百、几千除以一个数,就等于几个十、几个百、几个千除以一个数,得数是几十、几百、几千。

(三)训练与应用

1.做一做。

学生独立完成,全班交流订正,并说算理。

2.练习(自己根据课本或PPT设计练习)

学生独立完成,全班交流订正,并说其中几题的算理.

3.知识介绍:除号的由来

(四)小结与提高

小结学习的收获:口算除法的方法,评价学习的表现。