支教教师个人评价材料-表现及业绩的汇报

支教教师个人评价材料-表现及业绩的汇报

关于对********三位支教教师在中心河中学表现及业绩的汇

报

中心河中学党支部

20xx年以来，在上级领导的安排下，陆续有高军有、张新瑜、刘丽三位支教大学生来我校参加工作、体验生活。校领导班子对此

事高度关注，让三位同志与业务校长吴君红同在一个办公室内，吴

校长向几位挂职副校长详细介绍了我校的具体情况，并依据个人特

长给每位同志安排了具体的工作任务。高军有任初二的历史教学工作，张新瑜任微机教学工作，刘丽任初一、三四班语文教学工作。

在两年的支教工作中，可以说几位同志在平凡的工作岗位上做出了

不平凡的事业。经中心河中学党支部、校委会考查、研究和讨论，

结合刘丽等三位同志两年来的工作经历和表现，现对其工作总结评

价如下。

一、政治思想

1.关注疾苦、安心生活

中心河中学位于茄子河区东二十余公里处，是一所相对比较

偏远的学校，无论在教学设施还是生活条件方面，与市区学校都无

法相比，特别在食宿方面，吃住都不太方便。三位支教教师的家离

学校都比较远，以沈红播校长为核心的校领导班子积极想办法，为

几位同志租房、买煤、安排吃住的地方。作为刚刚走出大学校门的

支教青年，面对学校的教学和生活现状，几位教师不是怨天尤人，

而是迅速调整心态、理清工作思路，以积极的态度投入到具体的教

学工作中。

2、师德高尚服从组织安排。

在实际工作中，沈红播校长和吴君红副校长经常和几位同志

谈心、唠家常、切磋业务。鼓励几位同志以主人翁的意识参与到学

校管理中。让几位同志对中心河中学真正有了家的感觉。作为一名

年轻教师，几位教师也深知师德修养的重要性，因此，无论在学校

还是在社会上，他们都时刻注意自己的言行举止和社会影响，真正

为学生起到“言传”和“身教”的作用。在人际关系方面，三位教

师与同事相处和谐，在工作中互相帮助积极学习别人的长处，认真

履行教师职业道德规范，积极学习师德师风典型，及时向先进的人

物看齐，时刻加强自己的师德修养。在将近两年的教学工作中，几

位同志积极响应和服从学校及上级领导的安排。特别是刘丽老师，

到任伊始，因为初二学年缺少语文教师，领导琉璃谈话后，刘老师

二话没说就主动承担了初二、三四两个班的语文教学工作，20xx年

开学后，因工作调整，刘丽又欣然接受了教初一、三四两个班的教

学任务。两年的教学工作中，几位同志时刻以党的教育事业为己任，认真贯彻党的教育方针，并以新的教育观念为指导，不断增强教改

意识。坚持用新的教育思想指引教学走向，坚持政治学习，及时了

解最新的教育动态，汲取先进的教学经验，不断提高教学理论和科

学文化水平，尽心尽力教书育人，时刻以一个党员的标准严格要求

自己，到现在为止，在学校领导的大力关怀和培养下，三位支教老

师先后在我校光荣地加入了中国共产党。

二、教育教学

1、注重引领、刻苦钻研

两年以来，几位同志一直在学校担任着具体的教学工作。为

了让几位同志尽快进入教学角色，学校从帮、扶、引的角度具体安

排三位骨干教师与三位支教教师结对教学。分别是微机教师娄德桂

与张新瑜结对教学；政史地教研组长娄春清与高军有结对教学；语

文教研组长仇传利与刘丽结对教学。三位支教同志也非常用心，为

了尽快适应学科教学，他们认真进行“课标、教材、学生、教参”

的钻研、领悟与创造，做到有理有据、有章可依，有的放矢；仔细

进行备教材、备学生的两备准备，做到因材施教，发展能力。努力

将课堂教学设计的最优化，力求调动每个学生学习的积极主动性和

课堂主体参与意识，想尽办法对学生进行发散思维与求异思维的训练。在课堂上，尽最大努力创设一种“轻松、主动、活泼、有序、

民主、合作、探究”的学习氛围，高效利用课堂45分钟的时间，让

每一个学生的个性与特长都有所发展与展示。刘丽老师教的语文学

科任务量比较大，所以课余时间，刘丽老师总是细致的批改作业，

耐心辅导学生。工作中，严格按照各级各类的工作要求与布置开展

工作；备课坚持写详案，从不无故落下一节课。同时，她还善于自

评每一节课，她的每一篇教学后记都能扩张成一篇不错的教学札记，每次上完课后，她都检查教学目标是否落到了实处。另外，在仇老

师的影响下，维格能力训练中，她还坚持持之以恒的贯穿训练：在

初一注重口头表达的能力训练，进行三分钟演讲、三分钟故事、一

日一字、一日一诗、先说后写等训练。初二注重训练口头的议论片段，开设课前2分钟的诗词背诵、“我的观点”等锻炼学生思维和

口语表达的栏目，取得了良好的教学效果。

1、致力探讨教学改革，孜孜不倦寻求创新

在推进实施素质教育、弘扬创新精神与创新能力的今天，几

位教师也边学习边尝试着教学改革，除了虚心向有经验的老教师学

习外，还通过自学理论专著潜心领悟新课改的理念和精髓，将自己

的领悟和所得科学恰当地落实到课堂教学中。刘老师还通过自己的

努力形成了自己的教学特色，即：以情感人、以情动人、自学质疑、主动求知。同时，在课堂教学模式中，以发展学生的素质和能力为

根本，调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，从而有效完成

语言文字、篇章句段的综合训练。作文教学是语文学科中的一大难点，为了上好作文课，刘丽老师多次牺牲课余的休息时间，像学生

一样坐在教室里听其他语文教师的作文课，不但如此，为了真正增

加学生的情感体验，让孩子们作文有话可写，她特别注重和孩子们

一起体验生活，如果写关于场面的描写，她就和同学们一起做游戏、逛市场，如果是写关于雨雪风霜的文章，她也和孩子们一起去经历，就因为这样，两年中，刘丽老师的教学成绩在同学年中一直名列前茅。

三、科任工作