新颖中小学创客空间建设解决方案设计
中小学创客创新中心建设方案
XXXXX中学生长型创客创新中心建设方案XXXXXX教育科技有限公司2021年3月目录1 建设背景 (1)1.1 社会发展需求 (1)1.2 校园创客创新中心 (2)2 创客创新中心设计理念 (2)2.1 可定制的创客创新中心 (3)2.2 可生长的创客创新中心 (3)2.3 培养学生合作探究能力与解决实际问题能力 (4)3 整体解决方案 (4)3.1 课程整体规划 (4)3.2 创客创新中心建设 (5)3.2.1科普走廊规划 (6)3.2.1.1 设计目标 (6)3.2.1.2 设计原则 (7)3.2.2科技创新功能教室规划 (9)3.2.2.1 科技创新功能教室建设目标与意义 (9)3.2.2.2 创客创新中心总体规划 (11)3.2.2.3 创客教学资源 (21)4特色增值服务 (22)5方案报价 (24)附件一：科普走廊配置清单 (25)附件二：功能教室详细方案 (36)（1）无人机教室配置清单 (36)（2）AR/VR教室配置清单 (45)（3）创客教室配置清单 (48)1 建设背景1.1 社会发展需求“创客空间”出自 Make Magazine，英文是 HackerSpace。
它是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子以及艺术，人们在这里聚会，活动与合作。
创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，为了制作、创作他们想要的东西。
从发展趋势看，创客空间必将成为科学技术与创新活动开展和交流的场所，也是技术积累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交易的场所，从而成为创新创意的集散地。
创客们以好玩为主要目的，恰恰是创客的意义所在。
也是该空间能够摩擦出无限创造原动力的主要原因。
而从学校入手建设创客空间，是促使全校学生乐于动手实践创新创意的关键手段。
创客空间为怀有相同兴趣的同学找到志同道合的伙伴，促使学生从有兴趣培养发展成为爱好。
如何建设适合中小学的创客空间
如何建设适合中小学的创客空间创客空间是一个能够提供给学生进行实践性技术创新和创意发展的场所。
适合中小学的创客空间旨在培养学生的创新思维、动手能力、合作精神和问题解决能力。
以下是建设适合中小学的创客空间的一些建议：1.提供必要的工具和硬件设备：在创客空间中，需要提供各种各样的工具和硬件设备，例如电脑、3D打印机、激光切割机、电路板、传感器等。
这些设备可以帮助学生实践他们的创意，并将其付诸实践。
2. 提供软件资源和编程工具：创客空间中应提供学生学习和使用的编程软件和工具，例如Scratch、Arduino、Raspberry Pi等。
这些软件和工具可以帮助学生学习编程和电子技术，并将他们的创意变成现实。
3.提供培训和指导：为了让学生能够充分利用创客空间，学校应提供专业的培训和指导。
这些培训和指导可以来自教师、专业人士或志愿者，他们可以帮助学生了解和掌握相关的技术和知识。
4.提供多种项目和活动：创客空间应提供多种多样的项目和活动，以激发学生的创造力和学习兴趣。
可以组织学生制作机器人、设计游戏、编程小车等项目，还可以举办创客比赛和展览，让学生展示他们的创意和成果。
5.培养合作精神：创客空间应鼓励学生之间的合作和团队工作。
可以组织学生合作完成项目，培养他们的合作精神和团队合作能力。
6.提供开放时间和资源：创客空间应提供足够的开放时间和资源，让学生可以自由进入和使用。
可以安排专门的时间段，让学生利用创客空间进行自主学习和项目实践。
7.鼓励创新和失败：创客空间应鼓励学生勇于创新，并接受失败。
学生应该被告知，失败是成功的一部分，以促进他们的创造力和冒险精神。
9.提供评估和反馈机制：创客空间应具有评估和反馈机制，以帮助学生了解他们的进步和不足之处。
可以设置评估标准和评估工具，对学生的项目和成果进行评估和反馈。
通过以上的建议，学校可以建设一个适合中小学的创客空间，培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的学习兴趣和动手能力。
中小学创客教室建设方案（例）
中小学创客教室建设方案（例）（一）引言中小学创客教室既要注重硬件设施的建设，又要注重软性课程资源的开发和打造，所以中小学创客教室应具备普适性的创新教育职能。
通过引入先进科学教具，整合校内外课程资源，研发专业课程体系，引进优质课程资源，确保建设模式与课程内容相匹配，能够满足教学、制作、活动的开展，打造先进、专业、功能齐全的校园创客教室才是理想的创客教室。
（二）学校概况麦盛实验小学坚持推进素质教育，在办学模式上更新教育观念，提高对教育基础性、战略性、先导性作用的认识，以培养创新精神和实践能力为重点，促进学生德智体美全面发展。
学校拥有一支整体优化、业务精良、结构合理的教师队伍，是一所令人向往、个性鲜明、社会信任、学生、家长满意的学校。
（三）创客教室满足的用户需求麦盛实验小学需要的可持续发展的校园创客教室包括以下元素：1、教学活动区——知识讲解，组织活动2、创造加工区——制作作品，动手实践3、阅读讨论区——头脑风暴，创意形成4、作品展示区——经典展示，激发创意（四）创客教室设计方案创客教育培养的核心素养包括软件编程能力，智能电子认知和应用能力，3D结构设计能力，创新意识及造物方法，以及传统的木工、金工、陶艺制作。
课程覆盖三年级到六年级。
创客教室长约30米、宽约8.3米，划分为：教学活动区、作品展示区、加工创造区、阅读讨论区。
教学活动区配置教学及实验装备，4个学生一组，48个学生12套，教师1套，共13套，配置笔记本电脑、多媒体讲台、音箱功放、无线AP，操作台、学生凳、储物柜，展示装备、展示柜及相关家具。
作品展示区展示装备配置了四旋翼飞行器DIY套件、开源自平衡车、开源电驱机器小车、3D打印投篮机、3D打印彩虹钢琴、3D打印光弦琴、3D打印气象站、3D打印蓝牙音响、机器人EPAL创客套装等。
加工创造区配置了高级创意套件、多媒体创意套件、物联网创意套件。
创客智造装备及工具配置了智能3D打印机、激光切割机、金属微型锯床、金属微型车床、金属微型钻床、金属微型铣床、金属微型磨床、创客基础工具箱、基础焊接工具套装、陶艺制作设备等，以及配套耗材、个人防护用品、医用急救箱。
小学创客空间建设方案
小学创客空间建设方案小学创客空间建设方案1. 引言随着科技的发展和教育理念的更新，小学创客教育作为一种新型的教育模式逐渐受到重视。
创客空间作为创客教育的重要场所，为学生提供了实践、合作、创新的机会，并培养了学生的创新思维和动手能力。
本文将介绍小学创客空间的建设方案，包括空间规划、设备配备、教育资源等方面的内容。
2. 空间规划小学创客空间的规划应考虑以下几个方面：2.1 空间布局创客空间的空间布局应采用开放的设计理念，方便学生自由交流和合作。
可以设置多个工作区，每个工作区配备合适的桌椅和工具设备。
此外，还应设立专门的展示区和存储区，方便学生展示和存放自己的作品。
2.2 安全考虑创客空间应考虑学生的安全问题，设立安全警示标识和安全设备，确保学生在创客活动中不会受到伤害。
此外，应增加监控设备，加强对空间的管理和监督。
2.3 环境氛围为了营造积极、创新的学习氛围，可以在创客空间布置一些创意装饰品，投影墙上展示学生的创作成果，并设置音响设备，播放激励音乐。
3. 设备配备小学创客空间的设备配备应根据学生的年龄和创客活动的需要合理选择，主要包括以下方面：3.1 电子设备小学生可以使用电脑、平板等电子设备进行编程、设计等活动。
因此，应配置一定数量的电脑或平板，并安装相应的编程软件和设计工具。
3.2 3D打印机3D打印机是创客空间的重要设备之一，可以帮助学生将设计的物品实现立体打印，培养学生的创意和设计能力。
因此，应配备至少一台3D打印机，并提供相应的培训和指导。
3.3 手工工具和材料手工工具和材料是创客活动的基础，包括剪刀、胶水、线材、电池等。
应根据学生的需求和活动内容配备各类手工工具和材料，以满足学生的创客需求。
4. 教育资源小学创客空间的建设离不开教育资源的支持，包括教材、教具等方面的内容：4.1 教材应为创客空间配备适合小学生的创客教材，包括编程、设计等方面的教材。
教材应设计简单易懂的内容，帮助学生快速掌握相关知识。
中小学校众创空间建设方案
中小学校众创空间建设方案一、方案目标与范围1.1 方案目标这份方案的核心目的是为中小学校打造一个充满创意的众创空间，帮助学生在实践中提升创新能力和动手能力，同时培养他们的团队合作精神。
我们希望通过这样的空间，能激发学生的想象力和创造力，具体目标包括：- 创建一个安全且开放的创新环境；- 促进学科之间的合作与交流；- 提升学生的实践技能；- 提供丰富的资源与支持，鼓励自主探索与学习。
1.2 方案范围该方案适用于中小学校，涵盖了空间设计、设备配置、课程设置以及管理机制等多个方面。
实施步骤包括：1. 需求调研与分析；2. 空间设计与规划；3. 设备采购与配置；4. 课程与活动的设计与实施；5. 管理与评估机制的建立。
二、分析组织现状与需求2.1 现状分析许多中小学校在创新教育方面存在资源不足、实践活动匮乏等问题，现有的实验室和活动空间大多还是沿用传统教学模式，这显然无法满足当今对学生创新能力的需求。
2.2 需求分析通过对多所中小学校进行调研，我们发现教师渴望有更多的资源和空间来进行实践教学，而学生则希望能参与到更多的课外实践活动和创新项目中。
学校的管理层也希望通过众创空间的建设，提升学校的教育质量和竞争力。
三、实施步骤与操作指南3.1 需求调研- 时间安排：2周- 方法：问卷调查、访谈、座谈会- 目标：收集师生对众创空间的需求和建议。
3.2 空间设计- 面积规划：众创空间应不少于100平方米，分为多个功能区域，如创意区、实验区、展示区、休闲区等。
- 功能布局：- 创意区：配备白板、投影仪、桌椅，供学生进行头脑风暴与讨论。
- 实验区：配备基础实验器材与工具，支持科学实验与技术创新。
- 展示区：设有展示柜，供学生展示自己的创新成果。
- 休闲区：提供舒适的座椅与书籍，供学生放松与交流。
3.3 设备采购与配置- 预算：预计总预算为20万元，包括空间改造、设备采购、材料准备等。
- 设备清单：- 投影仪：5台，每台5000元，共计25000元；- 实验器材：如显微镜、3D打印机等，约100000元；- 计算机：10台，每台4000元，共计40000元；- 其他材料：如文具、工具等，约25000元。
中小学创客空间建设解决方案
中小学创客空间建设解决方案创客是指将自己的创新想法变为实际产品的一群人。
他们勇于创新、自己动手、主动学习的精神正是学生所需要的。
创客空间正是为创客们提供让创意变现的场地，支持创客行为就要为创客们建立专属的创客空间，这样才能更好开展创造性工作。
下面格物斯坦小坦克就来谈谈中小学创客空间建设解决方案。
近些年创客教育在我国兴起，目标是在非正式学习中激发学生的主动学习性。
为学生提供更多的机会发展信心、创造力，凭借他们对科学、技术、工程、数学、艺术的兴趣进行发明创造。
把创业精神培育和创业素质教育纳入国民教育体系，实现全社会创业教育和培训制度化、体系化。
积极发展创客空间，充分发挥互联网开放创新优势，调动社会全力量，支持创新工场、创客空间、社会实验室、智慧小企业创业基地等新型众创空间。
有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。
加快推进创新创业教育改革并要求从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程。
鼓励科研院所、高校围绕优势专业领域建设众创空间。
加强创新创造教育研究，贯彻“双创”要求，为创客教育、“Steam”教育提供装备支持。
加快构建众创空间，降低创新创业门槛。
鼓励科技人员和大学生创业，加强财政资金引导，并明确指出到2020年，形成一大批有效满足大众创新创业需求、具有较强专业化服务能力的众创空间。
有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。
在创客空间中，学生必须学会的技能有三类：功能实现类，模型制作以及加工工具，这三项技能是学生通往创客之路上必须先掌握的基本技能。
创客空间建设的内容包括手工与机械制作，引导参与者自己动手参与创新创作的过程；机器人组装与控制，针对学生的机器人制作和编程控制，由兴趣引导科技创新，启发参与者灵活运用力学、结构、材料、电子、软件、艺术等知识；3D建模与制作，充分发挥创造者的空间想象能力，实现逻辑思维训练和实践操作训练；开源软硬件，创作者通过对嵌入式开发、电子电路、运动学和工程理论等知识的理解和运用，践行知行合一；多元沟通，通过创客空间的制作坊，分享会等活动，提高公开演讲、集体项目合作、沟通以及辩论的能力。
中小学创客空间建设解决方案
中小学创客空间建设解决方案背景随着科技的不断发展和信息的普及，中小学的教育也需要与时俱进，培养学生的创新精神和实践能力已经变得至关重要。
创客空间（Makerspace）是指学生在这里可以通过设计、制作、调试等实践活动来培养解决问题的能力和创新精神的地方。
为了引导学生主动参与并提升实践能力，中小学应该积极建设创客空间。
解决方案一、设备及材料采购中小学创客空间的设备和材料应当根据学生的实际需求进行精选，涵盖各个科学领域。
可以包括3D打印机、激光切割机、电子制作材料、机械制作工具、传感器等。
这些设备和材料不仅可以支持学生的科学实验和项目制作，还能激发他们的创新思维和动手能力。
二、空间设计和布置创客空间应该是一个开放、灵活的环境，可以用于独立学习、小组合作和教师辅导。
空间应该设置工作台、展示区、材料存放柜等，同时还要注意保证安全、通风和灯光等基本要求。
为了鼓励学生的参与和领导能力，空间的布置可以采用学生参与的方式，通过讨论和投票等方式决定装饰和摆设风格。
三、培训和支持教师中小学创客空间需要配备有相关知识和技能的教师来指导学生。
学校可以组织专门的培训活动，使老师掌握相关的知识和技能，熟悉创客空间的设备和材料，并了解如何引导学生的创新思维和实践能力。
学校还可以邀请专业的创客导师进行定期的指导和交流，帮助教师解决问题，提供新的创意和方法。
四、与社区合作中小学创客空间可以与社区合作，融入社会资源，丰富学生的学习和实践活动。
可以邀请企业代表、技术专家、艺术家等来定期举办讲座、工作坊和展览等活动，与学生分享他们的创新经验和技术。
此外，学校可以与其他学校建立合作关系，共同举办创客比赛和活动，提升学生的竞争力和团队合作能力。
五、评估和激励机制为了评估中小学创客空间的建设效果，学校可以制定相应的评估标准和指标，对学生的创新作品进行评价和反馈。
同时，学校还可以设置鼓励机制，如建立创客奖励制度，鼓励学生参与创新实践，并向有突出表现的学生提供奖学金和荣誉称号等激励。
小学创客空间建设方案
小学创客空间建设方案1. 引言小学创客空间是指为了培养小学生创新能力和动手能力，提供的一个创新实践的场所。
本文档旨在提出一套完整的小学创客空间建设方案，使其能够满足教育教学的需求，促进学生的创新思维和实践能力的发展。
2. 目标与原则2.1 目标小学创客空间建设的目标是为小学生提供一个实践学习的场所，旨在培养学生的创新思维、动手能力和实践能力。
通过创客空间的建设，引导学生主动探索和实践，培养他们的创新精神和团队合作意识。
2.2 原则•充分体现创新和实践：创客空间应提供丰富的设备和材料，鼓励学生进行创新实践活动，培养他们的动手能力。
•注重实际应用：创客空间应关注实际应用，有助于学生将创新想法转化为实际产品。
•激发个体发展：创客空间应注重每个学生的个体发展，提供个性化的实践机会，引导学生按照自己的兴趣和能力进行创新实践活动。
•注重团队合作：创客空间应提供团队协作的机会，培养学生的团队合作能力和交流能力。
3. 设备与材料小学创客空间的设备和材料是支持学生进行创新实践活动的基础。
下面是对创客空间必备设备和材料的介绍：3.1 设备•计算机与软件：提供一定数量的计算机设备，并安装与创新实践相关的软件，如编程软件、三维建模软件等。
•传感器与模块：提供各种传感器和模块，如温度传感器、光线传感器、声音传感器、电子积木模块等，用于学生实践创新。
•电子设备：提供一些基础的电子设备，如单片机、开发板、电子元件等，供学生进行电子电路的搭建和实验。
•工具：提供常用的工具，如螺丝刀、钳子、锯子、电焊工具等，以便学生能够进行各种手工制作和维修工作。
3.2 材料•电子元件：提供常用的电子元件，如电阻、电容、二极管、继电器等，供学生进行电子电路的搭建。
•建模材料：提供建模所需要的材料，如纸板、塑料制品、胶水、彩笔、模型粘土等，用于学生进行产品原型的制作。
•拆解器材：提供一些旧电器设备，如废旧手机、废旧电脑等，供学生进行拆解，了解电子产品的组成结构和原理。
中小学创客实验室方案
中小学创客实验室方案引言生活在信息时代，创造与创新能力成为当今社会的核心竞争力。
而中小学创客实验室作为一种创新的教育实践模式, 通过提供自主、开放的学习环境，培养学生的动手能力、创造能力和合作能力，为学生提供机会去解决真实世界的问题。
本文将为您提供中小学创客实验室的方案，帮助学校和教师实施创客教育。
1. 实验室设置与布局中小学创客实验室的设置和布局应当充分考虑学生的需求和实际情况。
以下是一个常见的实验室设置示例：1.实验室空间要足够宽敞明亮，方便学生进行各种创客活动。
2.设有足够的工作台和工作区，供学生进行组建和操作实验。
3.设有工具柜，存放各种常用的工具和设备，方便学生使用。
4.设有展示区，展示学生的创作成果，激发学生的创造欲望。
2. 实验器材和材料中小学创客实验室所需的实验器材和材料应当丰富多样，以满足学生的不同需求和创意。
以下是一些常见的实验器材和材料示例：1.电子器件：如电路板、电阻、电容、LED等。
2.机械装置：如桥梁、轮子、电机、齿轮等。
3.手工工具：如锤子、螺丝刀、电锯等。
4.材料：如木板、纸张、塑料片等。
3. 实验内容和活动中小学创客实验室应当根据学生的年龄和能力，设计相应的实验内容和活动，以培养他们的创造力和动手能力。
以下是一些常见的实验内容和活动示例：1.制作简单电路：引导学生用电子器件制作简单的电路，如闪烁灯、报警器等。
2.创作机械装置：鼓励学生使用机械装置制作一些有趣的玩具或小工具。
3.室内定向比赛：设计室内定向活动，让学生在实验室内按照指示寻找目标。
4.主题创作比赛：组织学生参与创作比赛，例如制作机器人、设计城市模型等。
4. 师资培训和支持为了保证中小学创客实验室的顺利运行，学校和教师需要接受相应的师资培训和支持。
以下是一些常见的师资培训和支持内容：1.创客教育理念培训：教师需要了解创客教育的理念和目标，学会如何引导学生进行创客活动。
2.实验器材和材料使用培训：教师需要熟悉实验器材和材料的使用方法，能够对学生进行指导和支持。
中小学校园创客空间建设设计方案
中小学校园创客空间建设方案基于STEAM创客教育的整体解决方案校园STEAM创客教育随着创客日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热点。
如何开展创客教育，如何正确的认知创客教育，同样有待我们共同关注与探索。
一、创客教育与STEAM教育之间的关系“校园创客空间”最重要的抓手是课程和活动。
所以在建设上只注重硬件，不重视课程建设是不完整的做法。
★青少年创新教育：创新教育，是有目的地培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格的教育。
创客教育和STEAM教育是创新教育的两种重要方式。
创客教育和STEAM 教育对创新教育具有最直接的关联和影响，创新人才的培养需要同时扇动创客教育和STEAM教育两只“翅膀”。
★青少年STEAM 教育：STEAM教育倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。
“STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。
本质上来说，我们敢于让学生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。
与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。
”★教育部最新发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中第六条摘要教育部：创客教育是未来中国综合国力提升与教育产业升级的重要工作！二、校园创客空间的建设目标:营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。
激发学生设计创意的兴趣、爱设计创意的欲望，让学生亲身经理设计创意的过程、获得设计知识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。
探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。
因此，创新综合实验室会提供各种各样的探究仪器、设计实现工具，创设一个面对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现的环境。
综合实验室所进行的实验活动充分体现学生主体性，提高学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的动手能力与解决实际问题的能力。
中小学创客教室 、steam创客空间建设方案(涵盖配置清单)
中小学创客教室、steam创客空间建设方案（涵盖配置清单）一、功能概述创客教室是培养学生的创新、创业所需的知识、视野、能力等方面的教育行为，其主要表现在活动、课程和环境方面。
创客教育的精髓是在帮助学生进行创客活动的过程中，培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程。
能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等等，创客教育是目前中小学教育中综合性强、涉猎面广、创新的教育方式。
二、规划要求创客教室宜通过整体规划和合理布置，为师生创设安全、健康、互动，学生们可以将想法运用所学知识动手实现，在碰撞、分享的自主、开放氛围中，孩子的空间想象能力、动手操作能力、创造发明能力得到最大限度开发，自主学习与思考的能力得到锻炼。
（一）.选址要求普通教室应设置于校园安静区域，有良好的建筑朝向。
（二）面积标准普通教室使用面积应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB 50099 中 7.1的有关规定：普通教室用房的使用面积指标为：1.36㎡/每座。
（三）布局规划1. 功能区域创客教室是指在校园里建设而成的实施STEAM创客教育的空间，它是信息技术使能的创新教育实践场，用于培养学生的创新能力自我管理，把很多新奇的创意想法变为现实，创造出来，包含有五个功能区：展示区、创造区、活动区、讨论区、材料区。
创造区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。
这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。
活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。
讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。
材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。
中小学创客实验室方案
中小学创客实验室方案
中小学创客实验室是一个能够培养学生创新精神和动手能力的重要场所，它不仅可以帮助学生学习科学知识，还可以培养学生的动手能力和创造力。
为了更好地激发学生的创客精神，我们设计了以下中小学创客实验室方案。
首先，我们需要为中小学创客实验室准备必备的硬件设施。
实验室应该配备有各种各样的电子元件、传感器、机械零件等，以及相应的工具设备，如焊接工具、螺丝刀、电工工具等。
此外，还需要配备一定数量的计算机、3D打印机、激光切割机等高科技设备，以满足学生的创客需求。
其次，中小学创客实验室应该有一个合理的布局和设计。
实验室应该划分出不同的功能区域，如电子制作区、机械制作区、编程区等，以便学生有序地进行创客活动。
此外，实验室的布局还应该考虑到安全和通风等因素，确保学生在实验室内的安全和舒适。
另外，中小学创客实验室方案还应该包括相应的课程和教学内容。
学校可以邀请专业的创客导师或工程师，为学生提供创客技能培训和项目指导。
同时，学校还可以组织创客比赛、展览等活动，激发学生的创客热情，提升他们的创客能力。
最后，中小学创客实验室方案还需要考虑到实验室的管理和运营。
学校可以设立创客实验室管理团队，负责实验室的日常管理和维护，保障实验室的正常运转。
同时，学校还可以与企业合作，引入创客资源和项目，为学生提供更多的创客机会和平台。
总的来说，中小学创客实验室方案应该从硬件设施、布局设计、课程内容、管理运营等方面进行全面考虑，为学生提供一个全面的创客学习环境。
通过这样的实验室方案，我们相信可以更好地激发学生的创新潜能，培养学生的创客精神和动手能力，为未来的科技创新人才培养打下坚实的基础。
小学创客空间建设方案
小学创客空间建设方案
随着科技的不断发展，创客教育已经成为了小学教育中不可或缺的一部分。
小
学创客空间的建设对于培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神具有重要意义。
因此，我们需要制定一份全面的小学创客空间建设方案，以确保学生能够在一个良好的环境中进行创客教育。
首先，小学创客空间需要提供必要的设施和设备。
这包括3D打印机、激光切
割机、编程设备、电子元件等。
这些设施和设备将为学生提供丰富的创客资源，激发他们的创造力和学习兴趣。
其次，小学创客空间的建设需要注重环境氛围的营造。
空间布局要合理，通风
采光要充足，创客工作台要宽敞，以满足学生的创客需求。
同时，我们还需要在空间中设置展示区、交流区和合作区，以促进学生之间的交流和合作。
另外，小学创客空间的建设还需要配备专业的创客教师和指导员。
他们应该具
备丰富的创客知识和经验，能够引导学生进行创客活动，并及时解决学生在创客过程中遇到的问题。
此外，小学创客空间建设方案还需要注重安全管理。
我们需要确保创客空间的
设施和设备符合安全标准，并制定相关的安全操作规程，以保障学生在创客活动中的安全。
最后，小学创客空间建设方案还需要注重与学科教学的融合。
创客教育不应该
是一个独立的学科，而是应该与数学、科学、艺术等学科相结合，为学生提供更加丰富和多元化的学习体验。
总的来说，小学创客空间的建设方案需要综合考虑设施设备、环境氛围、教师
指导、安全管理和学科融合等方面的因素。
只有全面考虑这些因素，才能够为学生提供一个真正适合创客教育的学习环境，激发他们的创造力和实践能力。
中小学创客教育整体解决方案
中小学创客教育整体解决方案随着信息技术的飞速发展，创客教育正在成为中小学教育的一个重要组成部分。
创客教育旨在培养学生的创新精神、动手能力和解决问题的能力，不仅能提高学生的学习兴趣和学科成绩，还能培养学生的创造力和创业意识。
为了促进中小学创客教育的发展，我们提出以下整体解决方案。
一、加强师资培训中小学创客教育需要师资队伍的支撑，因此首先需要加强师资培训。
教育部门可以组织创客教育的专家进行培训，使教师了解创客教育的理念、内容和方法，提高教师的创新精神和动手操作能力。
同时，还可以组织教师参观优秀的创客教育实践案例，让他们了解创客教育的实施情况，学习优秀的教学经验。
二、建立创客教育平台为了方便中小学进行创客教育，需要建立一个创客教育平台。
这个平台可以提供资源分享、交流互动、教学设计等功能。
教师可以通过平台分享自己的教学设计和创新实践经验，与其他教师进行交流和互动。
同时，平台还可以提供一些创客教育的资源，如教材、课件、实验器材等，方便教师进行选择和使用。
三、加强校企合作中小学创客教育需要实践环境和实验器材的支持，因此需要加强校企合作。
教育部门可以组织学校和企业进行合作，让学校获得实验器材和技术支持。
企业可以提供一些创新实践的机会和支持，如组织学生参加创新比赛、提供企业导师等。
校企合作可以使学生接触到真实的创新环境和实践机会，提高他们的动手能力和创新意识。
四、建立创客教育评价体系为了促进中小学创客教育的发展，需要建立一个科学的评价体系。
评价体系可以从知识掌握、实践能力、创新思维等方面进行评价，不仅重视学生的学科成绩，还要重视学生的创新能力和创业意识。
评价体系可以结合学科考试和创新实践活动，既考察学生的理论水平，又考察学生的实践能力和创新思维。
五、推广中小学创客教育为了推广中小学创客教育，可以举办一些创客教育的推广活动。
教育部门可以组织创客教育的展示活动，让学生和家长了解创客教育的理念和实施情况。
同时，还可以举办创客教育的培训班和讲座，提高教师和家长的创新意识和创业意识。
中小学校众创空间建设方案
中小学众创空间建设方案（说明：此文为WORD格式，下载后可修改）
引言
创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。
从2007年起，全球各地共成立了超过2000多个创客空间。
2010年10月，“新车间”在上海落户，成为国内创客的大本营。
而后，北京的“创客空间”和深圳的“柴火创客空间”随之扬名，这些都是达到几千人甚至上万的创客组织先锋。
不久，广州、杭州、南京、成都、西安等地的创客组织如雨后春笋般涌现。
2014年的地平线报告认为：“世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者……之前一直没有实验室或者实践学习环节的某些大学院系，也开始将实践学习环节集成进来，作为课程的一个有机组成部分。
”据不完全统计，中国已经有数十所高校建立了创客空间，这些创客空间的建立，有效地满足了有创新想法并且爱好动手的学生的需求，便于引导学生从消费者转变为创造者。
虽然很多大学相继建设了创客空间，但中小学里却鲜有建设创客空间的成功范例。
中小学有没有必要建创客空间？中小学的创客空间怎么建设？这些都很值得进一步探索。
为此，我和吴俊杰老师各自尝试在某某中学和北京景山学校，建设了一个学校创客空间。
这里，我以某某中学的DF创客空间的建设为例，介绍其建设过程中的一些思考。
中小学校园创客空间建设方案
中小学校园创客空间建设方案一、背景分析随着社会的发展和科技的进步，创新创业已成为当今社会的重要发展方向。
为了培养学生创新意识、动手能力和解决问题的能力，让学生在兴趣和爱好中进行综合性实践活动，提高学科知识的综合运用能力，中小学校园创客空间应运而生。
本文将就如何建设中小学校园创客空间进行详细的方案。
二、建设目标1.培养学生的创新意识和动手能力；2.提供学生实践活动的场所；3.培养学生解决问题的能力；4.培养学生的合作精神和团队意识；5.提高学生学科知识的综合运用能力。
三、建设内容1.建设场所：校园创客空间可以建设于学校图书馆、实验室、机房等场所，也可以单独新建一个创客空间。
创客空间的面积不宜过大，但要能容纳一定数量的学生进行实践活动。
2. 提供设备和材料：创客空间要配备一系列的设备和材料，包括电子设备（如3D打印机、Arduino和树莓派等）、手工具、材料（如木材、电子元器件、纸板等）等，以便学生能够进行各种创新实践活动。
4.制定创新课程和活动：学校应根据学生的年龄和兴趣制定相应的创新课程和活动，以提供给学生参与和实践的机会。
这些创新课程和活动可以包括科学实验、机器人编程、电子制作等，以培养学生的创新思维和动手能力。
5.建立创客团队和竞赛平台：学校可以组建创客团队，邀请愿意参与的学生加入，并为团队提供资金和资源支持。
同时，学校还可以组织一系列的创客竞赛，为学生提供展示和交流的平台。
四、建设步骤1.确定建设方案：学校应该根据自身的实际情况和需要确定创客空间的建设方案，包括场所选择、设备和材料采购、人员配备等。
2.建设创客空间：按照建设方案，进行创客空间的建设和装修，保证空间的功能完善和使用安全。
3.配置设备和材料：根据需求购买合适的设备和材料，确保学生能够进行各种实践活动。
5.开展课程和活动：根据学校的计划，组织学生参与创新课程和活动，培养学生的创新意识和动手能力。
6.组建创客团队和举办竞赛：学校可以邀请学生组建创客团队，并根据需要组织创客竞赛，提供相应的资金和资源支持。
中小学校园创客空间建设方案
中小学校园创客空间建设方案目录一、概述 (1)二、智能展厅 (3)三、科技之光主题展区 (4)1.门禁安防 (4)1.1展厅门禁系统 (4)1.2人脸识别系统 (5)2.科技历史展示区 (5)2.1交通发展史 (5)2.2计算机发展史 (6)3.智慧城市展区 (6)3.1智慧城市沙盘演示系统 (6)3.2未来交通 (8)4.机器人展示区 (9)4.1表演机器人 (9)4.2WER赛事机器人 (9)4.3工业机械手 (9)5.智能家居展示区 (10)5.1智能客厅 (10)5.2智能医疗 (11)6.科普展品区 (12)6.1光学转盘 (12)6.2声学原理 (17)6.3清洁能源 (20)6.4人力发电 (21)6.5交通展示 (24)6.6未来生活 (26)6.7虚拟之光主题区 (28)6.8创新之光主题展示区 (32)7.创新教室 (33)一、概述科技创新从没有像现今这个时代作用明显，大到航天科技的发展，军事科技的应用，小到生活中各种电子产品，虚拟技术，互动技术等民用科技。
创新发明无处不在。
青少年也在快乐的享受着科技发展所带来的成果，但是也使得青少年对于各种知识，技能，创新意识的培养成为很大的必要。
创客校园科技馆，结合传统科技馆的特点，以让青少年在玩中学习为原则，把校园科技馆划分为智能展厅，以及未来教室，通过这样的主题划分使得青少年在玩中体验科技发展，掌握科普知识的同时，也激发他们的创新热情，并把这种创新精神和热情通过未来教室展现出来。
针对创客理念，校园科技馆的展品设置不仅让参观者在轻松愉快的前提下去体验，互动，感悟，发明创造，也培养了青少年在社会生活中“乐于探索，敢于发明”的品质。
二、智能展厅创客智能展厅方案不仅仅是展示空间及装饰的方案，而是根据现代科技不发展，采用丰富的多媒体数字展示互动技术，使参观者在空间，感官上有着极好的体验。
展厅根据不同科技种类以及展示的主题分为：科技之光展区，虚拟之光展区，创新之光展区三个部分。
最新中小学创客空间建设解决方案
目录第一章简介➢ＳTEAＭ教育理念STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式.ＳＴＥAM是一种重实践的超学科教育概念。
任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现,而是需要介于多种能力之间,比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术,运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展,未来,我们需要的是多方面的综合型人才。
从而探索出STEAＭ教育理念。
STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K１2关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。
STEAＭ的原身是STEＭ理念,即科学（Scｉenc ｅ）、技术(Teｃｈnｏlogy)、工程(Ｅngineｅrｉng)、艺术(Aｒtｓ）、数学(Mathema ｔiｃｓ）的首字母。
鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力.近期加入了Aｒｔs,也就是艺术，变得更加全面。
ＳTＥAＭ教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAＭ教育的经费开支,而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。
在ＳＴEAM教育的号召下,机器人、3D打印机进入了学校;奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷;而且这五个学科,技术和工程结合，艺术和数学结合,打破常规了学科界限。
➢创客教育意义我们通过细⼼观察,发现⼼边可以变得更美好的事物,然后去探寻合理的解决⼼案，学习电⼼、编程、结构建造等相关知识，最后去动⼼“造”起来，这就是叫做“创客”。
我们⼼赛、MａkｅrFaｉｒ、创客嘉年华会都是展⼼我们风采的平台.创客教育能够培养孩⼼更好的探索发明，丰富更多的技能和知识.➢国内ＳTEAＭ教育国内STEAM教育也越来越受到重视,近几年SＴＥAM教育模式已经兴起,校外培训班悄然布局。
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实用文档目录第一章简介STEAM教育理念STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。
STEAM 是一种重实践的超学科教育概念。
任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。
从而探索出STEAM教育理念。
STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。
STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的首字母。
鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。
近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。
STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。
在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。
创客教育意义我们通过细⼼观察，发现⾝边可以变得更美好的事物，然后去探寻合理的解决⽅案，学习电⼦、编程、结构建造等相关知识，最后去动⼿“造”起来，这就是叫做“创客”。
我们⽐赛、MakerFair、创客嘉年华会都是展⽰我们风采的平台。
创客教育能够培养孩⼦更好的探索发明，丰富更多的技能和知识。
国内STEAM教育国内STEAM教育也越来越受到重视，近几年STEAM教育模式已经兴起，校外培训班悄然布局。
2016年中国“十三五”规划中明确提出：有效利用信息技术推实用文档进“创客空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的科技信息意识与创新意识。
但是国内STEAM教育时间不长，教育模式，教育课程，师资，素养都还很缺乏，国家资源顶层设计，推动措施，投入资源都还比较匮乏。
所以国内STEAM教育还处于探索期，任重而道远。
未来期望STEAM教育培养小朋友综合素质，让学生像科学家，工程师一样思考问题，探索问题，解决问题，让每一位小朋友像创客一样。
我国工业4.0象征着工业的发展，它是一个更高阶段的智能生产过程，需要更多的综合型人才。
不管是机器人也好、人工智能也好、无人车也好，它们不断地在改变着我们的生活，也侧面表明了在这个领域STEAM教育的重要性。
通过STEAM 教育培养下一代人才势在必行。
第二章整体方案概述方案概述基于STEAM教育和造物创新的创客教育为核心理念，公司整合研发了以趣味小制作、电子电路、图形化编程、简易机器人、物联网初体验、工具及耗材等系统为载体的完善课程体系，旨在为学生补充和提高STEAM教育中目前国内较为欠缺的工程、艺术等技术知识，并在后期综合创意项目中提供材料、工具支撑。
方案优势完整的教育装备体系名伟创新创客空间方案套件主要由趣味电子、图形化编程、简易机器人、3D 打印、VR、物联网体验、科技体验、创意小制作等单元组成，几乎涵盖了中学创客实验室的所有设备。
实用文档一站式解决方案提供教室设计方案、配套多主题套件、完善的教学体系、线上创客教育云平台、师资培训等一站式解决方案。
开放式的培训体系通过引导式的教学方式让学生、全面贯彻SREAM 教学理念，将产品融入到多学科领域，教材的编写以学生实际情况出发，由浅到深，循序渐进的引导学生。
初衷不是为了完成某个作品，而是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，让学生们真正受益，真正爱上创客。
物联网耗材工具科技体验趣味电子 图形化编程简易机器人实用文档第三章产品与课程产品配置一览实用文档创意制作及电子电路系列趣玩电子电路资源包趣玩电子电路是一款基于面包板设计的系列产品，每个产品包含8个实验作品，每个实验都根据知识点覆盖较全，且贴合生活常识进⾏设计，例如花盆缺⽔检测仪、自动⼩夜灯等课程，学生在制作过程中不仅能够锻炼动⼿能⼒，同时还能提高电子电路方面的知识。
功能特点：①独立实验设计，由浅入深讲解电路知识；②以面包板为载体，安全可靠；③步骤详解，故障排查及提出问题；④融合各种创意造型，体现多学科整合的STEAM概念。
课程概述：课时：12课时用量：1-2人/套乐拼创意制作系列套件是兼容乐⾼积⽊的电⼦DIY套材资源包，其中基础版配置常⽤的电⼦模块，配合兼容乐⾼积⽊上百种，进⾏磁吸式搭接，模块根据磁性⾃动区别⽅向。
依据输⼊输出的性质各个模块都⽤不同的颜⾊加以区别。
基础版包含15个作品及教材。
学习结构组装知识，基本电路知识。
提⾼版增加传感器技术知识，同样也包含15个作品及教材。
该系列特⾊:积⽊搭建、磁性连接、不⽤编程，更多创意拼搭。
配套视频教材、PPT及教案。
课程概述：课时：15课时用量：1-2人/套MW_Bits主题套件（智慧灯光）MW_Bits智能灯光套件是以光为主题设计的一款开发套件，套件包含主控板、彩色灯柱、炫彩灯条、usb扩展、USB灯、按键模块、电位器模块等，可以完成多个关于灯光主题的作品，同时可以结合乐高积木完成互动性作品，创意无限。
MW_Bits主题套件（魅力音乐）MW_Bits魅力音乐套件是以音乐为主题设计的一款开发套件，套件包含主控板、蜂鸣器、电源模块、蓝牙音频、FM收音机模块、音频指示灯模块、功放模块等，可以完成多个关于声音主题的作品，同时可以结合乐高积木完成互动性作品，创意无限。
MW_Bits小小创客家套件MW_Bits小小创客家套件是结合mixly图像化编程设计的一款综合性开发套件，其中包含主控器模块、蓝牙控制器、光线、声音、触摸、土壤湿度、温度、电位器、声音、逻辑电路、等十几余种传感器模块，该套件可以脱离编程完成多个创意实验，同时还可利用编程完成各种实验，在制作的同时锻炼了学生们的创新思维能力，为以后的创客制作打下基础。
图形化编程系列Arduino开源编程智能控制资源包机器人、物联网乃至人工智能的开发都离不开编程和传感器技术。
该智能控制系列套件是基于Arduino技术进⾏开发的系列产品。
基础版通过简单基本电⼦元器件和主控板配合使用，能够很好的学习电路、编程⼊门级基本知识。
该系列不仅支持代码编程，还支持图形化编程。
产品特色：①面包板为载体，灵活多变；②贴近生活的实验设计；③丰富的实验配件，随心所欲DIY自己的产品；④完整的实验指导手册及教案；⑤支持图形化编程和代码编程；课程概要：课时：11课时用量：1-2人/套Microbit图形化编程套件（提高版）micro:bit主控板是⼀款专为青少年编程教育设计的⼀款微型电脑开发板。
其中支持JavaScript、python等图形化编程。
套件包含常见的电子元器件等材料，10余个课程逐步讲解microbit的使用及图形化编程。
配套套件：①正版micro:bit控制器，配套亚克力外壳；②丰富的材料配件、面包板专用扩展板使实验更加方便；③详细的实验指导手册及扩展实验。
课程概要：课时：11课时用量1-2人\套部分作品展示：气压计超声波测距仪邪恶怪兽发光的盒子Microbit Q-mini小车Microbit Q-mini小车套件是一款以亚克力底板为材料制作的一款桌面型简易机器人套件，它主要包含一个MW-bit主控扩展板，N20减速电机，万向轮等材料构成，可以扩展超声波避障、巡线、画图、机械爪等功能。
图形化编程学习，让学生们在娱乐的同时学会简单编程，为以后打下基础。
产品特点及参数：Q-mini由两个连续旋转伺服电机驱动。
只需更改伺服的PWM（脉冲宽度调制）信号即可控制这些伺服的速度，该车还具有5个RGB灯，可用作指示灯，倒车灯等......同时可以在套件中添加笔或其他额外部件，以增加它的趣味性。
课程概要：课时：6课时用量1-2人\套Microbit机械兽套件Microbit机械兽套件融合了机械、电子、编程等知识。
采用步进电机或TT电机为动力源，可以实现前进、后退、左转、右转等功能，同时可以增加超声波避障、跟随等功能。
产品参数：1、microbit多功能扩展板，集成4路电机驱动、8路舵机驱动、音乐模块、彩灯模块等功能。
独有的锂电池充电保护设计。
2、遥控手柄控制，可以扩展多种创意模块，创意无限；3、详细的安装教程及课程，玩中学。
课程概要：课时：8课时用量1-2人\套Microbit智能套件可以实现前进、后退、左转、右转等功能，同时可以增加超声波避障、跟随等功能。
产品参数：4、microbit多功能扩展板，集成4路电机驱动、8路舵机驱动、音乐模块、彩灯模块等功能。
独有的锂电池充电保护设计。
5、遥控手柄控制，可以扩展多种创意模块，创意无限；6、详细的安装教程及课程，玩中学。
课程概要：课时：10课时用量1-2人\套魅力SCRATCH互动套件Picoboard传感器扩展板与官方Scratch软件结合使用，通过usb数据线可以完成软硬件的交互，Picoboard控制板板载高精度光线传感器、滑竿电位器、声音传感器、按钮开关、及四个模拟输入接口，可以连接多种模拟和数字传感器。
picoboard与scratch的结合，可以制作更多互动的作品，大大提高孩子们对编程的兴趣。
产品参数：1、支持SCRATCH1.4及SCRATCH2.0软件，即插即用。
2、板载光线、声音、滑竿传感器、4路耳机接口方便扩展。
3、多种电子元器件配件，创意无限；4、丰富的案例课程，读到的讲解步骤；课程概要：课时：8课时 1-2套\每人案例展示:乐拼创意制作(Scratch)图形化编程提高版高级版乐拼创意制作图形化编程系列产品是通过兼容乐高积⽊、磁吸式电子模块、主控板组合完成作品的结构制作和控制编程，可以更加有趣的学习Scratch编程，并结合各种传感器模块制作有趣的作品。
配套器材：产品特点：① 十余种传感器模块，创意无限； ② 图形化编程界面，简单容易上手； ③ 完整的课程体系。
④ 磁吸连接、安全可靠。
课程概要：课时：16课时 用量1-2人/套作品展示：智能家居旋转门智能喂食MW_Bits智能套件主要依托MIXLY图像化编程设计的一款套件，套件包含主控制器、电源模块、多种输入、输出设备及显示设备。
模块采用3pin的防呆接口，并兼容乐高积木。
通过多种模块的拼接及造型的设计可以制作出各种各样的新奇作品。
课程概要：课时：12课时 1-2套\每人机器人魅力机械通过机械结构组装，作品互动，学习简单机械结构的基本知识，该系列产品能够了解重⼼分布，动轮、解密转动杆结构、解密杠杆结构、解密偏⼼轮结构、齿轮结构、解密棘⽖结构、解密轮系组合结构、解密剪叉结构，带传动结构、传动轴、锥齿轮、弹性结构等机械知识。