勇气教案(1)

《勇气》教案

教学目的：1、理清情节结构，理解勇气内涵。 2、分析人物形象，学习语言表达。

三、教学过程：(一)导入新课：

什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？

同学们也能够回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！

见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。

今天我们就从美国作者狄斯尼的小说《勇气》这篇课文，来感受第二次世界大战的战场上一位普通战士和一位普通妇女表现出的令人肃然起敬的勇气。

1、读准下列加点字的读音。

拘谨(jǐn)；颀(qí)长；熹(xī)微；悉(xī)意；寥寥(liáo)可数;绶(shòu)带;怯(qiè)生生;着(zhuó)陆;门闩(shuān);呜咽(yè)。

2、解释下列词语的意思。

①拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。②颀长：身材高。

③孔武有力：勇武而有力。（孔：很）④熹微：日光微明。

⑤悉意：全心全意。⑥寥寥可数：形容数量非常少。

3、把握文章的段落结构。

《勇气》这篇文章可分为几个部分？（文章层次该如何划分？）

学生思考，讨论，交流，回答。

老师小结：文章可分为三部分。

第一部分（文章开头第1自然段）：偶遇美国伞兵，引出故事。（总起全文）

第二部分（第 2至 18自然段）：通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种勇气”。

第三部分（第19至22自然段）：通过“将军”对法国妇女的赞扬，揭示主题。

第一部分是引子，是文章的开头；第二部分是故事，是文章的主体；第三部分是文章的结尾，是升华主题的部分。

(三)熟读课文：

1、第一段写什么？在文中起什么作用？

让学生讨论，然后回答。

老师小结：第一部分（第一自然段）采用倒叙的手法，通过对一次军人午餐会的叙述，由一位伞兵引出一个感人至深的故事。从结构层次上来说，它起到了引出下文的作用。

2、文中的重点人物有几个？

让学生讨论，然后回答。

老师小结：有两个，即美国伞兵和法国妇女。

3、美国伞兵讲的故事从课文的哪一段开始到哪一段结束？

让学生讨论，然后回答。

老师小结：从第二自然段开始到倒数第五自然段结束。

4、说一说，故事是怎样开头、发展、结束的？

让学生讨论，然后回答。

老师小结：①开头：二战时，盟军进攻法国前期24小时在诺曼底地区空投伞兵，美国年轻伞兵在远离预定地点好几英里的敌占区着陆。其中一美国伞兵空投地点错误，误入敌人控制区。②发展（情节发展采用了波浪式结构）：这个美国伞兵遇到德国军队的追捕躲入一法国农家中，这个法国妇女救了他，但被德军发现搜出，法国妇女的丈夫被德军打死。这个美国伞兵在狱中侥幸逃脱，他跑进了树林里，德军继续追捕他，当时的情况又迫使他逃回到这个法国妇女的房子，这个法国妇女再次掩护了他。③结束：这个美国伞兵获救。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。

5、小说的情节结构包括：开端、发展、高潮、结局，读完第二部份后，同学们认为哪一段情节是本文的高潮部分？并简述你们的理由。

让学生讨论，然后回答。

老师小结：这位美国士兵重返农家小舍求援，而这位刚刚因这位士兵的到来而失去了丈夫的法国妇女毫不犹豫地再次收留了他，这个情节是本文的高潮，这是最紧张的时候，是最意想不到的举动，是最能表现他们勇气的情节。

6、法国妇女的信仰是什么？（老师提示，在战争时代人民最渴望的是什么？）

让学生讨论，然后回答。

老师小结：法国妇女的信仰是和平。

7、当美国伞兵第二次回到农家门前时，是什么原因使得那个刚刚失去丈夫的法国妇女再次收留了他？她的勇气来自哪里？她前后两次回答说：“哦，当然啦。”这两个“当然”中所包含的意义是否一样？

学生讨论，然后回答。

老师小结：

法国妇女之所以能这么做，是对和平的渴望与信仰，正是这种信仰，使她在刚刚因收留这位美国伞兵而失去丈夫后的惨烈环境中仍然保持着镇定与善良——毫不犹豫地再次收留了他。

法国妇女的勇气来自她渴望和平，反对战争的坚强意志而迸发出来的强大精神力量。

和平是人类的一大主题，维护和平是人类的美好品质，我们只有理解了这个点，才能理解这位法国妇女的“反常行为”,才能领会她所表现出的勇气。

两个“当然”所包含的意义是一样的。但是，第二个“当然”包含着更大的勇气，更加体现出人物的强大精神力量。

8、课文的第三部分（最后四段）在文中起什么作用？

学生讨论，然后回答。

老师小结：

课文的第三部分（最后四段）写作者听完故事后的感受，在文中起画龙点睛突出中心的作用。

9、文章标题叫做勇气，作者在本文中也提到了两种勇气：美国青年伞兵的勇气和法国妇女的勇气，两位主角的勇气各是怎样的？作者更看重哪一种勇气？为什么？（必须引导学生理解课文的这个重点和难点）

学生讨论，然后回答。

老师小结：

我们先来回答两位主角的勇气。

①美国伞兵的拼命勇气。

美国伞兵在走投无路的情况下重返这个最危险的地方，是因为他理解法国人民的信仰，他是智慧的，他懂得——最危险的地方往往是最安全的。他的勇气来自他的智慧。美国伞兵所表现出的勇气能够从以下三个方面来概括。

a、着陆失误，大胆求援——勇敢；

b、不幸被捕，越窗逃生——机敏；

c、身陷绝境，再返农家——智慧。

②法国妇女的不怕牺牲勇气。

下面我们来看看作者是怎样描写她的？

第一次出场时，作者只有简单的两句外貌描写：“她长得并不漂亮，不是笑容满面，但她的眼光却善良而镇定。”不过，正是这“善良而镇定”使其后来的一系列行为都有了依托。面对美国伞兵的求援，这位妇女仅仅简单地回答了几个字：“哦，当然啦。”然后就把他带到屋里。不假思索的回答，毫不犹豫的行动，充分地表现了这位法国妇女的坚定内心。

第二次出场时，这位法国妇女已经失去了丈夫，“她满脸苍白，泪眼模糊”。但面对美国伞兵的再次求助，她给予的是同第一次毫无二致的回答，是同样毫不迟疑的行动。到这个刻，法国妇女美丽而高贵的形象赫不过立。她的勇气和力量是对和平的信仰所赋予的，神圣而不可剥夺。作者对法国妇女的描写是含蓄而深刻的。

作者更看重的是法国妇女的勇气。

一方面，作者不厌其烦地引述将军的话褒扬这位法国妇女，用意十分明显。另一方面，美国伞兵身上所体现的是一种个体的智慧与勇气的力量。而法国妇女身上所体现出的是渴望和平、痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量，则更多地体现出人类因为对和平的渴望而产生的巨大的精神力量。法国妇女的这种勇气是人类向往自由、光明和幸福的美好愿望，是人类由野蛮迈向文明，持续发展进步的强大动力。

通过比较，法国妇女的勇气更令人敬佩，她的形象也更加高大。

10、《勇气》这篇课文的主旨是什么？

学生讨论，然后回答。