幼儿园绘本教学PPT课件

息、补充别人的信息、传达自己信息）
绘本教学现状分析
绘本教学与常 规的看图讲故 事教学相通而 不相同。
关键就在于它 的自身特点是 图文并茂，情 节发展有序的 书本式的表达。
在进行时绘本教学
时，教师常常拿着几 张图片，翻来覆去讲 故事，提几个小问题， 识几个字，而忽略绘 本本身的意义，有时 甚至把绘本教学变成 对故事内容的死记硬 背，限制了儿童早期 阅读能的发展。
什么是绘本呢？
以图文并茂的形式，反映儿童生 活为主的儿童图书。
绘本的特点
• 从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、 情趣性；
• 从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物 像形态的生动性、色彩鲜明协调；
• 从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、 扉页、独页、跨页等）。
绘本教学的定义
绘本教学活动是教师有目的、 有计划、有组织地把绘本作 为教材为提升幼儿阅读能力 服务的教与学的全过程，使 师生共同进步的活动。
2011年9月16日
提问在幼儿园绘本阅读中的意义
解决如何让幼儿在绘本阅读中“想说、敢说、 喜欢说，有机会说，并能积极应答”，引 导幼儿多角度地去理解绘本作品?
三二一
递开猜
进放想
式式式
提提提
问问问
幼幼让
儿儿幼
喜敢儿
欢说想
说
说
具体表现在以下几个方面：
• （一）视多提问为启发式教学 • （二）所提问题层次偏低 • （三）提问存在不平等状态 • （四）绘本教学的基本策略
绘本教学中的提问策略
• 策略一：巧设问题情景 • 策略二：适时调整材料 • 策略三：注重因材施教
（一）首先教师的提问按语意可 以分为
• 1、述性提问。 • 2、比较性的提问。 • 3、分类性提问。 • 4、假设性提问。 • 5、选择性提问。 • 6、反诘提问。
（二）按提问后的产生的效果分 • 1、引发讨论的提问 • 2、激发幼儿想象的提问 • 3、便于换位思考的提问 • 4、有助于探究的提问
一、 问题必须围绕教学中的关键设计 二、 问题设计必须遵循幼儿的认知规律
1、遵循循序渐进原则
2、贯彻因材施教的原则 三、丰富集体教学活动问答模式
教师作为活动的组织者、支持者、合作 者，应该积极地探索教学的新思路、新策 略。
尝试结合绘本教学的提问策 略，巧妙的 设置问题，丰富课堂教学，定能让幼儿变 得更有兴趣，学得更好。
绘本教学的意义
（1）提升幼儿早期阅读的意识和对书本的一种感 悟能力。
（2）培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的 思维能力。
（3）激发幼儿好奇好问的学习行为。 （4）得到相关的自然知识和人文经验。 （5）培养幼儿的图画和文学的审美情操。 （6）培养幼儿自主阅读的能力。 （7）培养幼儿爱书的习惯。 （8）让孩子懂得什么是互动学习。（听取别人信