2020年高考前30天历史限时训练套题11

2020年高考前30天历史限时训练套题11
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。

3．全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。

4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷（选择题，共48分）
本卷共12个小题，每小题4分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

24．王国维《殷商制度论》记载：“自殷以前，天子、诸侯君臣之分未定也。

……盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之盟主，未有君臣之分也。

……逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅……由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君……其在丧服，则诸侯为天子斩衰三年，与子为父、臣为君同。

”这一变化
A．建立起周天子的集权统治B．加强了周天子对地方的统治
C．标志着贵族政治开始确立D．加强了民族认同和文化认同
25．秦朝法律为关中文化的重要组成部分，来自楚地的刘邦集团入主关中后，采取了承秦制而定汉律的做法，此举得到了秦人的拥护。

由此可知
A．汉承秦制得到天下认同B．秦楚文化冲突难以调和
C．文化传统影响制度选择D．民心向背决定政治走向
26．宋金双方在边境设置榷场，进行贸易。

榷场的措置官、提点官由当地知州、知军、通州、通判等地方官员担任；主管官负责榷场的具体事务，由朝廷派遣；押发官由主管官委任，负责榷场的治安和缉查走私。

这反映了
A．南宋边境贸易繁荣B．官府推崇重农抑商
C．官府控制榷场贸易D．南宋实行闭关政策
27．雍正时期的朝廷规定，军机大臣昼夜轮替值班，随时以供召对，军机章京必须每日凌晨五点当值，确保当日谕旨当日发出。

这反映出军机处
A．提高了中枢机关行政效率B．促进了清朝统治吏治清明
C．标志着君主专制达到顶峰D．强化了皇帝对官员的控制
28．以下是不同人物对魏源《海国图志》的评价。

对此解读正确的是
A．历史事实的评价具有多元性与系统性B．学术价值是评价历史著作的唯一尺度C．对历史著作的评价受政治因素的左右D．时代与眼界影响了对历史著作的评价29．1905年，清政府宣布废科举。

革命派几乎不注意此事，改良派反应也不热烈，甚至保守派都未表现出太多不满，农村地区的下层读书人虽然悲愤，却也无可奈何。

这反映出当时
A．传统价值观念崩溃B．公民意识尚未觉醒
C．新式教育体系成型D．社会矛盾尖锐复杂
30．1945年日本投降后，中共中央制定方针要求加大宣传“解放区军队是人民的军队”。

随后，中共报刊在报道中共军队收复失地时注重强调“解放者”的概念。

1946年，中共军队改名为“中国人民解放军”。

这些做法旨在
A．调动民众参战的积极性B．契合新的政治斗争需要
C．扭转解放战争不利局面D．宣传民主革命的双重性）
31．1956年，多数农民积极加入农业合作社并自愿放弃了合作社的个人资金份额，同时防洪大坝、小型灌溉工程等投入较少、劳动力密集型农业服务项目在全国范围内得到了推广。

这说明当时
A．农民建设社会主义的热情高涨B．农业经济主导国民经济建设
C．农业生产的急躁冒进思想严重D．农民的自主性生产不断加强
32．苏格拉底说他一辈子除了考虑什么是正义，什么是非正义，并且实行正义和避免非正义以外，任何别的事情都没有做。

柏拉图最重要的理论著作《理想国》主要讨论的就是正义。

亚里士多德更关注什么样的正义是最现实和可能的。

据此可知，这些主张
A．试图提升公民的道德素质B．源于对当时民主政治的反思
C．捍卫思想自由与民主权利D．致力于实现公民内部的平等
33．佛罗伦萨著名画家波提切利（1446—1510）运用新的绘画方法，发展了中世纪的装饰风格，创造出富于线条节奏、精致明净的独特画风，其作品《春》《维纳斯的诞生》，富有生气地描绘了美惠三女神、女神维纳斯的形象。

这些作品
A．体现出鲜明的人文主义色彩B．表明现实主义已成为时代主流
C．推动非宗教理性时代的到来D．体现了新古典主义的绘画风格
34．苏联在实施“四五”计划期间（1946—1950年），国民经济在短时间内取得了恢复和发展，西方舆论断言的“苏联将从世界大国的名单中被勾销”不攻自破。

据此可知，这一时期A．苏联模式是向社会主义过渡的正确途径
B．意识形态领域斗争取得阶段性胜利
C．苏联“斯大林模式”仍具有一定积极作用
D．美苏争霸成为战后国际关系的主题
35．下图为英国画家弗朗西斯·培根（1909-1992）的代表作《乔治·戴尔，一个在意自己外形的男人》。

一个人独自坐在奇怪的镜子前，很难面对正确的方向，因为他的扭曲，镜中另外一个自己的画面也在粉碎。

这一作品
A．客观真实反映社会底层的现实状况B．以传统画法揭示资本主义社会矛盾
C．通过夸张手法表达对理性王国失望D．用扭曲变形揭示现代社会精神危机
第Ⅱ卷（非选择题，共52分）
本卷包括必考题和选考题两部分。

第41—42题为必考题，每个试题考生都必须做答。

第45—47题为选考题，考生根据要求做答。

41．阅读材料，完成下列要求。

（25分）
材料一伦敦于1499—1665年发生多次严重鼠疫疫情。

随着王权的加强和民族国家的形成，都铎王朝摆脱了中世纪消极无为的宗教防疫观念束缚，而以积极的姿态来处理防疫事务。

为防控疫情，1518年伦敦市政当局号召患病家庭主动进行隔离，后来隔离措施在全国逐渐合法化和制度化。

政府严禁疫区人员流动，以防止疫情扩散。

政府积极加强公共卫生建设，以消除疫病滋生条件。

为确保法令有效实施，市政当局还专门命几个临时委员会具体负责。

在这些法令基础上，英国政府初步构建了国家公共卫生防疫体系，为防疫工作奠定了制度基础。

1572年伊丽莎白女王签署法案，决定向全国征收“普通税”以建立济贫基金，来救助那些因为瘟疫、灾荒四处流浪的乞丐和流民。

由于政府救济．许多家庭愿意接受隔离，这使得英国的防疫工作有了坚实的群众基础。

17世纪末期鼠疫逐渐从英国消退。

——据陈凯鹏《近代早期鼠疫在英国消退原因探析》材料二明朝后期疫病发生频率呈现明显的上升趋势，在1580年、1639年出现两次延续多年的瘟疫。

疫情出现后，明朝基本上都是向疫区派出医官对患者进行诊治，并散发相关的药剂，向灾民发小额救济钱物，同时设坛做法事，期盼降神而祈福救灾。

有官员曾上疏说：“今之皆知救荒，而不知救疫。

”明朝防疫的消极反应在很大程度受“天人合一”“天人感应”等思想影响，认为瘟疫是天神“震怒”的表现，这种观念使人丧失了与疫病积极斗争的意志，另一方面政府的公共责任也趁机推卸。

瘟疫导致大量人口死亡，崇祯十六（1643年），北京鼠疫流行，不到7个月时间，就造成了20万人死亡，蔓延势烈，形势惨重。

——据程扬《中国明清时期疫病时空分布规律的定量研究》材料三19世纪末20世纪初，“卫生”一词在晚清日益流行。

由于近代社会的急剧转型……卫生涉及的已经不是个人或地方团体层面，而是与国家、民族联系一起。

……文化市场涌现大量的生理卫生、生殖医学的书籍和刊物，相关的广告与介绍也频繁见诸报端，大多强调泰西的兴盛与其对生理卫生学的重视密切关联，表示译者或作者的目的即在希望种族强盛上。

《高等小学卫生教科书》广告词言：“今亟译此类之书，以饷吾国民。

凡有保种之责，而知亡国之忧者，盖令青年子弟日肆习之。

”
——摘编自张仲民<出版与文化政治：晚清的“卫生”书籍研究》（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括朝朝和英国政府防疫措施的特点。

（7分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明明朝和英国两种防疫观产生的社会背景并简析其影响。

（12分）
（3）根据材料三和所学，分析晚清卫生观念的传播对近代化的积极作用。

（6分）
42．阅读材料，完成下列要求。

（12分）
材料表3 《孟姜女哭长城》故事演变
——据顾颉刚《孟姜女故事研究》整理根据材料并结合所学中国古代史知识，对表3内容提出自己的看法，并予以说明。

（要求：看法具体明确，说明须史论结合。

）
请考生在第45、46、47三道历史题中，任选一题做答。

如果多做，则按所做的第一个题目计分。

做答时，请用2B铅笔在答题卡上将所选题目题号后的方框涂黑。

45．【历史——选修1：历史上的重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。

（15分）材料二战后，法西斯德国被苏美英法四国分别占领。

1948年春，美英法组成了西占区。

战后的德国，满目疮痍，经济完全崩溃。

占领当局最初实行的是管制经济，在对德实施民主化改革过程中，一方面瓦解法西斯的中央统治经济，一方面支持德国自由主义经济学家路德维希·艾哈德实施的改革。

1948年，艾哈德被任命为西占区经济管理局局长。

艾哈德采用米勒·阿尔马克的“社会市场经济”理论来推动经济改革与发展。

1948年6月，改革从整顿货币体系入手，进而取消配给，放开价格，推动西占区经济体制向市场经济过渡。

同时，在促进生产发展的前提下，进行以减税为内容的税收改革，刺激生产和投资的积极性。

改革期间，德国经济充满了风险与危机，其间，新政府能顺利渡过
难关，美援起到了相当重要的作用。

1952年，联邦德国经济的主要指标均已超过战前水平，顺利实现了经济复兴计划，开始进入经济高速增长时期。

——摘蹁自吴于廑、齐世荣主编《世界现代史（下）》（1）根据材料并结合所学知识，概括艾哈德经济改革的背景。

（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析艾哈德经济改革的意义。

（7分）
46．【历史——选修3：20世纪的战争与和平】阅读材料，完成下列要求。

（15分）材料德军席卷西欧，震撼美国人心，孤立主义势力受到打击。

1940年6月3日，美国鉴于英法式器在敦刻尔克丢失殆尽，决定将首批军火以私营公司名义转卖给英法。

11月5日，罗斯福第三次当选总统。

为冲破法律障碍，说服国会和人民，他连续发表讲话。

他说：“就是从美国防御的自私观点出发，我们也应该尽力帮助大英帝国保卫它自
已。

”1941年3月，《租借法草案》由总统签署生效，主要内容是，总统有权向“对于美国防务至关重要”并且能“给美国带来好处”的国家“出售、交换、租给、借予或转让任何军需产品”。

其适用范围后来逐渐扩大到40余国。

美国总统杜鲁门说：“通过《租借法》而装备起来的每一个俄国、英国、加拿大和澳大利亚的士兵，当他们投入战斗的时候，就会大大减少我国青年在争取战争胜利中所面临的危险。

”
——摘編自王绳祖《国际关系史》第六卷（1）根据材料并结合所学知识，指出美国《租借法》出台的背景。

（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析美国出台《租借法》
的影响。

（9分）47．【历史——选修4：中外历史人物评说】阅读材料，完成下列要求。

（15分）材料1889年，施洋出生于湖北竹山县一个“世代书香”之家。

幼年时，父亲在给施洋灌输《论语》等儒家经典时，也常给他讲《水浒传》《三国演义》以及屈原、岳飞、文天祥、洪秀全等人的故事。

辛亥革命爆发后，施洋满怀豪情，回到家乡，创办了国民学校，宣传孙中山的革命主张。

然而，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃夺，中国广大人民又重新陷入水深火热之中。

恰在这时，俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。

他从十月革命的胜利看到了“劳工神圣”，看到了中国的希望。

在汹涌澎湃的学生爱国反帝潮流的鼓舞下，施洋挺身而出，投入战斗。

经过五四运动的锻炼和铁窗生活的严峻考验，施洋成为全国各界很有声望的领袖。

施洋领导了汉口人力车夫罢工、粤汉铁路
工人罢工、汉口香烟厂工人罢工和二七罢工，为工人阶级的解放和利益甚至牺牲了自己的生命。

——摘编自李丹《论施洋革命精神》（1）根据材料并结合所学知识，分析影响施洋革命思想产生的因素。

（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出施洋革命思想的内涵。

（9分）
2020年高考前30天历史限时训练套题11参考答案
一、选择题：每小题4分，共12小题48分。

二、非选择题：共52分。

41．（25分）
（1）特点：明朝：政府消极应对；防疫重点主要集中在灾后赈济救助方面；防疫措施呈零散性、偶然性特征；防疫措施迷信色彩深厚。

英国：政府高度重视，积极
应对；周密部署，构建国家公共卫生防疫体系；防疫工作制度化；防疫措施
科学、进步。

（7分）
（2）背景：明朝：明朝正处于由盛转衰的时期，政府腐败社会动荡；小农经济占主导；
思想观念落后、愚昧。

英国：民族国家的形成，中央集权的加强；资本主义
经济的发展；自然科学的兴起；人文主义的发展。

（6分）
影响：明朝：导致疫病蔓延，人口大量死亡，社会动荡，是明朝灭亡的重要因素之一。

英国：为鼠疫从英国消退奠定了基础；有利于都铎王朝统治的持久稳固；
有利于英国资本主义的发展与社会的转型。

（6分）
（3）积极作用：推动了民族觉醒；促进了民族经济的发展；推动了近代民主革命的发展（近代化）（6分）
42．（12分）
示例：
看法：孟姜女哭长城故事的演变反映了时代的变迁。

（2分）
说明：春秋时期孟姜女的原型故事反映了当时诸侯争霸的历史现象；两汉时期故事演变为孟姜女哭倒城墙，反映了天人感应思想，儒家思想影响力的扩大；隋唐时期，
故事时间推移到秦朝，并与秦始皇挂上了勾，反映了经历魏晋以来战乱的人民对
暴政的控诉和反抗；宋元明清时期，话本和民间传说的出现，反映了商品经济的
发展，市民阶层的壮大，孟姜女自杀的烈女行为和民间为孟姜的立庙运动反映了
理学的发展和影响。

（8分）
由此可见，民间传说是特定时期社会现实的反映。

（2分）
45．（15分）
（1）二战后德国经济与社会全面崩溃；德国西部被英法美占领，进行了民主化改革；艾哈德在占领当局支持下成为改革的决策人；马歇尔计划的实施。

（8分）（2）转变了联邦德国经济的发展模式，确立了市场经济体制；实现了战后经济的复兴与高速发展；有利于联邦德国的政治与社会的稳定，推进了民主化进程。

（7分）
46．（15分）
（1）背景：德国法西斯主义在欧洲的猖獗，使美国国内孤立主义受到打击；二战爆发后，英法遭到重大失利；德、意、日三国结成军事同盟，威胁到美国的海外利益。

（6分）
（2）影响：推动了世界反法西斯同盟的形成，对世界反法西斯战争的胜利起了重要作用；
使受援国依赖于美国，加强了战后美国在世界的地位。

（9分）
47．（15分）
（1）因素：优秀传统文化的浇灌；中国近代社会历史的深刻影响；十月革命先进文化的滋润。

（6分）
（2）内涵：勇敢坚毅的爱国主义精神；不断追求救国真理的精神；始终不渝为人民谋利益的精神；英勇献身的精神。

（9分，答出三点即可）
评分细则：（1）学生在回答影响因素时，若答出“家庭教育的熏陶”亦可给分，若答出“中国社会危机不断加深”可酌情给分。

若答出“爱国主义思想的影响”
亦可给分。

（2）学生在回答革命思想的内涵时，若能使用专业术语，与答案意思相近但表述不同亦可给分。