儿童工作调研报告

儿童工作调研报告

近年来，我们充分发挥妇联组织网络健全的优势，围绕党政工作中心，坚持以科学发展观为指导，凝聚社会各方力量，加大统筹力度，不断创新丰富活动载体，在保护儿童合法权益，改善儿童生存发展环境等方面做了大量的工作，形成了儿童工作的社会化格局。

一、家庭教育工作

回民区开办家长学校分校54所，其中市区38所（中学11所、小学20所、幼儿园7所），农村16所（中学2所、小学14所），家长学校开办率达100%，家长入学率达85%，获市级示范校9所，连续多年获市级示范中心校、先进中心校殊荣。重视发展各级各类家长学校，推进家庭教育工作深入农村和社区，在七办一镇分别成立了社区家长学校，开展各具特色的社区家庭教育活动，并收到明显效果。近年来，我们积极调动社会各方面力量，依托学校、社区的优势，整合资源，以办好家长学校为重点，开展了形式多样的家庭教育活动，为全区青少年健康成长创造了良好的环境。

（一）主要做法

1、明确目标，健全组织。“加强和改进德育工作，家庭和社会要紧密配合”根据这一办学宗旨，我们结合街道的

实际，成立了社区家长学校，由办事处党工委副书记担任校长，退休教师担任名誉副校长，教员由街道工、青、妇和辖区公共单位的教授、专家和专业人士组成，充分发挥了社区的资源优势，街道领导亲自参与课程的安排、设计，建立健全各项管理制度，坚持做到年初安排教学计划，年终有总结，做到了组织领导、教学计划、教材、师资、场所五落实。

２、合理安排，因人施教。家庭教育是学校教育和社会教育的起点和基础，我们的社区家长学校的学员来自居民群众，办事处干部。暑期中小学、离退休干部，针对不同对象，不同层次分别办班，分层施教。如：针对0-6岁的孩子家长，我们请保健院的医生为学员讲解“优生优育、新生儿护理，母乳喂养等方面的知识，针对12-18岁孩子的家长，我们请心理学教师举办“青少年青春期心理知识讲座”等。同时为使学员在学习中易懂易学，我们采取了丰富多彩、形式多样、寓教于乐的教学方式，主要方式：一是聘请相关教师，利用说教的形式为家长传授知识；二是电化教学，以电视录相组织学习观看，使学员在轻松愉快的气氛中渡过。在普法、卫生、保健知识、婚育新风进万家活动中，我们聘请专家做专题讲解，受到了学员的欢迎，通过大量活动的开展，繁荣了社区文化氛围，抵御了不良文化的影响，使学员的精神生活多姿多彩。

（二）存在的问题

1、家教经费短缺。由于没有经费保障，只能从单位有

限的公务费中挤出资金来维持运作，工作开展难以深入持久，部分家长学校，存在着“以会代课”现象，流于形式，教学内容贫乏，针对性，系统性，实效性都不够强。

2、家教专业队伍没有形成，师资队伍素质参差不齐。家长学校师资队伍的组成大体有二种：一种是由离退休老教师、妇联、共青团等相关部门的退休人士以及极少数家长组成的结构松散的组织。需要上家长课了，便临时去请为家长们作讲座。由于其组织形式上的松散,很难保证质量。另一种是学校的老师组成的业余义务队伍。由于学校的老师一般都受到学校课程、个人精力的影响，只能在晚上挤出时间对本校的家长学校上课，在时间和区域上都受到限制。

3、区域发展不平衡。由于学校对家庭教育现代化重视程度和学校的基础设施还存在一定的差异，造成了家庭教育工作发展不平衡。个别学校的家庭教育工作处于停滞不前的状态。个别学校主要领导观念的差异和师资力量的不公平是导致学校推进家庭教育现代化工作发展不平衡的主要因素之一。

（三）对策及建议

１、不断提高认识，健全组织领导，确立大教育思想

各级党政领导和相关部门的主要领导及各学校的领导班子，要充分认识没有家庭教育现代化就没有完整的教育现代化，没有优质家庭教育做支撑就不可能体现优质的教育。没有现代家庭教育做支撑的现代学校制度仍然不会摆脱传统教育的束缚。现代教育的发展需要我们确立办大教育的思

想，只有各级领导思想认识到位，才能对学校教育、家庭教育、社会教育予以统筹规划，列入议事日程，形成学校教育、家庭教育、社会教育并举并重的格局。

2、建立并落实家庭教育的保障机制

一是开展家教活动时所需的场地、课桌椅、电教器材等设备，凡经区家教组织研究确定的，涉及社区学校等公共资源都应大力支持、无偿提供。二是区级家庭教育所需经费从区教育基金中列支，各社区学校的家庭教育所需经费以学校为主予以解决。

3、加强专业队伍建设，为提高家庭教育质量，提供人才资源的保障

建设一支热爱家庭教育工作，掌握科学先进的家庭教育知识与方法，善于开展家庭教育工作的指导者队伍，是扎实推进家庭教育现代化工作，提高家庭教育工作水平的关键。一是区级应建立一支较为完善的老领导、老教师和具有家教专业知识的在职优秀教师为主体的家教专业队伍。二是各社区有关部门和各学校要建立一支以退休老教师和学校班主任、任课教师、家庭教育志愿者为主的家庭教育科研、培训、授课业余队伍，并设法不断提高他们家庭教育的工作能力。

二、流动儿童情况

（一）基本情况

目前,回民区辖区内18周岁以下儿童5.4万人，其中流动儿童11161人，占全区儿童总数的20 %，女童4639 人,占全区儿童总数的8.6%。

（二）问题及建议

1、流动儿童不能享受平等的受教育机会。

现行义务教育体制是与陈旧的户籍制度相适应的，是以城乡分割，区域封闭为基本特征的，因此，没有城市户口的流动儿童的义务教育问题就突现出来。

2.流动儿童的课余活动单一

流动人口儿童的家长因多经营生意，工作时间比较长,一般没有休息时间,所以绝大多数的孩子放学以后,主要是看电视,写作业,与同伴玩。与城市中的儿童放学后参加兴趣小组或各种学习班,玩电脑,上网等活动比较起来,他们的课余生活要单一得多。应加强社区建设，拓展社区服务功能。现行的社区管理中，社区居委会把更多的精力和时间投入到了占社区绝大多数的常住人口身上，而对占极少数流动人口的管理仅仅局限在登记上，更多的服务项目忽略了这个少数群体。应充分开发社区服务功能，开展形式多样的社区儿童文化活动，吸引、组织流动儿童参加，丰富他们的课余生活。

3.流动儿童家务负担重

大多数的流动儿童在课余时间都要帮父母做家务,有的孩子甚至在课余帮父母挣钱,已经开始参与家庭的经济活动。部分流动儿童已经成为家中的重要劳动力,他们承担了许多家务活以便父母能够全身心地去挣钱,如准备全家人的三餐,洗全家人的衣服等。还有很多孩子在课余时间帮父母做工,