高三生物三轮复习指导

2019年高三生物三轮复习指导2019年高三生物三轮复习指导 1.回归课本，梳理基础知识，夯实基础

按照《考试大纲》中的知识体系要求，静下心来梳理教材，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性术语要读、背、默。①读：首先是泛读即通读教材，在读的过程中把重要的知识用笔划下来；然后是精读，根据《考试大纲》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟。③默：对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误由此学会用生物学术语答题。

2.加强适应性训练，提高能力

2019年山东《考试说明》明确规定了生物高考的三项能力要求

①获取与处理信息能力。②理解与综合运用能力。③实验与探究能力。具体包括：表达能力———阐述学过的生物学现象；观察能力和图文转换能力———会用多种.表达形式准确描述生物学现象；分析综合能力———正确解释生物学问题；探究和设计实验方案能力———用恰当方法探究和验证生物学事实；获取新知识、筛选信息的能力和创新能力———应用生物学知识分析、解决现实问题和关注生命科学

发展中的重大热点问题。指导学生做好以下几个方面：

⑴看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题步骤的疏漏。把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些试题进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

⑵选做真题。选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考试题的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，达到最后的复习巩固。

⑶面向基础题，面向中档题，加强对探究性实验试题解题方法的训练。对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清晰的思路。

强化实验题的训练，实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则，即：对比(或对照)、等量和单一变量。实验结果预测题有两种：探究性实验和验证性实验。探究性实验是指事前不知结果，结果讨论时可能会出现的几种情况组合一定要全，回答的基本格式是“如果(若)，则”。验证性实验是指已知实验结果，讨论时就是要验证结论，不能分几种情况去讨论。实验原理、实验目的及要求、材料用具、实验仪器的使用等是近几年高考模考的方向，要加强训练。

⑷针对单选题、非选择题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题等各种题型进行训练。

①图表题：包括图像题、图解题、表格题及综合题。图像题要求能识别各部分的名称，并掌握其结构和功能；图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中的每一个过程；表格题要求看清横栏和纵栏的含义，把握数据规律。

②曲线题：曲线的一般解法为看清横坐标和纵坐标的含义，把握曲线的变化规律，特别是变化点，如上升、下降的点要弄清原因。当几条曲线在一个坐标中，要分析比较它们之间的关系。

③实验题：从近三年高考试卷来看，实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且会出现新的题型，是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。

④应用题：联系生产生活实践，提高分析解决实际问题的能力。如温室栽培蔬菜如何提高产量、“神舟”飞船所涉及的太空育种、癌症、艾滋病、禽流感等问题。

⑤在复习过程中穿插综合训练，以各地一模、二模卷，近几年的高考试卷等进行训练，按高考要求进行考试，以此来提高应试技巧和心理素质。尤其是运用生物学术语规范答题的能力

⑥克服四种偏向：(1)克服难题过多，起点过高。生物科复习时切忌丢开教材，做难题、偏题、怪题。(2)克服速度过快。内容多，时间短，切忌一知半解。(3)克服照抄照搬。对外来

资料、试题不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。

(4)克服题海战术。生物试题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一类题。

3.关注生物科技发展、生产和生活实际

近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类试题的比例

不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中，这一点将会继续体现。多关注生活、关注社会，利用所学的知识去解决遇到的、了解到的各类问题。高考生物试题是以现实生活中的有关理论和实际问题为背景进行

命题的，力求比较真实和全面地模拟现实。

复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、生态农业、禽流感、生物育种、人类营养健康等与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、整理信息、迁移信息的能力。4.调整状态，进入考试时间。要求在复习时做到“看”与“练”相结合。要重视每一次演练，把平时考试当高考，高考时自然就成了平时，保持一个平和的心态。充分利用好理综练习与高考理科综合考试同步时间的机会，强化训练。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证考场上有良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归教材，澄

清一些概念。