我愿为你收藏一粒盐-阅读理解及答案

我愿为你收藏一粒盐

副标题

一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）

1.我愿为你收藏一粒盐

①那天下午，是两节语文课。

②留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状态——

班里静悄悄的，马上就要中考了。他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。

③窗外，冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿，但风依旧格外

大，春寒料峭，让人难以抵挡。教室正对着的，是学校阅览室。我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃，一块小黑板就立在了学校的公示栏前，黑板上写着什么呢?我信步走出教室，去看个究竟。

④原来一个批评通告，寥寥数语：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，

被当场抓住，希望大家引以为戒，不要再发生类似事情。——被批评的学生，竟是我们班上的学生。我心头一紧，几乎想都没想，径直走向了阅览室。

⑤管理员正低头整理着报纸，头顶上，一圈新长出的白发，在周边染过的黑发簇

拥下，显得格外醒目。他见我神情异样，问我有什么事，我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说：“被通报的学生是我们班上的，希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撤了。”管理员的脸“腾”一下红了，他生气地说：“这是我的职责，用不着你来指手画脚。”那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下紧张起来。

⑥那时候，我刚毕业没多久。我也不知道自己哪来的勇气和胆量，敢顶撞一位年

逾花甲的老教师。片刻的沉默之后，我的语气缓和了下来。我说：“老师，是这样的，还有三个多月，就要中考了，如果学生们看到这个通告，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的中考……”

⑦“可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了。

我看着阅览室，我也有自己的一份责任。”管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。

⑧“是的，我知道。可是，这个学生马上就要中考了……”我发现自己语塞，一时

竟不知道说什么好。接下来，我的语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌，说：“这样吧，我也不为难你。黑板可以撤，但你必须保证，回去一定要批评你的学生。”“是，我会的，我会的。”我一边答应，一边飞也似的跑到公示栏前，把那块黑板取了回来，并当着管理员的面擦掉了那个通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一个错误，我擦完之后，站起身，如释重负。

⑨是的，这是我接手的第一个毕业班，我不能让自己的学生有个三长两短。尽管，

我的学生的确做错了。

⑩之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错。

?临近中考的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。末了，我语重心长地说：“同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样的错误，比如，也许因一时喜爱而…拿?了阅览室的一本书，也许因一时糊涂考试时作了弊……然而。

你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐。会永久地溶在岁月中，没有人注意，也没有人计较。其实，我想告诉大家的是，这粒盐，原本并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒。”

?学生们一下子显出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说：“是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。”

?我的话音刚落，教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻，我突然哽咽着，说不出话来……

?多年过去了，那次班会上的掌声，时时萦绕在我的耳畔……

请结合全文，写出标题“我愿为你收藏一粒盐”的含义和作用。

含义：

___________________________________________________________ 作用：____________________________________________________________

_________________________________________________________________。

第③段划线句属于什么描写？作用是什么？

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“我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错”？你认为“我”这样做是对还是错呢？

请简要说明理由。

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文章第⑧段中，“他沉默了半晌……”，联系上下文并发挥你的想象，请你写出当时“管理员”沉默时的心理活动。

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文中的我是一个什么样的人？请结合文章内容来回答。

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答案和解析

1.【答案】【小题1】

（1）含义：文章的标题运用了比喻的修辞，作者把“学生的过错”比成“一粒盐”，“收藏”的含义是对于学生偷拿杂志一事，为了保护学生，不直接将他犯的错公之于众，而是用一颗爱心来加以包容和引导。

（2）作用：A、新颖生动，激发了读者的阅读兴趣；B、表明作者的情感倾向，或者点名了文章主旨；C、表达了老师对学生在爱心和心灵的呵护，也体现了老师的博大的胸怀；D、内容丰富，耐人寻味。

【小题2】

环境描写，渲染寒冷，严酷的气氛，为下文我班学生受到通报批评作了铺垫。

【小题3】

示例一：赞成“我”的做法：可以保护犯错者的自尊心不受到伤害，通过暗示激发犯错者自省，使其真正改正错误。示例二：不赞成“我”的做法：老师应该私下里当面给学生指出错误，让犯错者知道自己错在哪里，及时改正。

【小题4】

示例：看来，这位年轻的教师真的为学生着急，真的很关心学生。虽然他笨嘴拙舌，惹我不高兴，不过他说的还真是个理儿，如果通报，可能影响学生的中考，就交给他处置吧。

【小题5】

认真负责，关爱学生，懂得尊重学生的好老师，他有伟大的心灵和博大的胸怀。“我”央求这位管理员撤黑板，并擦掉了那个通告，可知“我”认真负责，关爱学生。用“收藏着一粒盐”的方式暗示学生，可知老师注意维护学生自尊。

【解析】

本题考查学生对标题含义和作用的理解能力。标题理解其实是对文章内容的

理解，必须整体感知全文。一般来说，命题者设置这个题目，就意味着这个标

题有两重意义。首先回答它的表面意思，然后再联系全文的内容和主旨，说

出它的另一层面的意思，即深层含义。题目的作用常见的有：概括文章的主要

内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有

象征意义；语带双关；是全文的文眼（提示文章中心）；吸引读者兴趣。文章以

“我愿为你收藏一粒盐”为题，（1）含义：文章的标题运用了比喻的修辞，作者

把“学生的过错”比成“一粒盐”，“收藏”的含义是对于学生偷拿杂志一事，为

了保护学生，不直接将他犯的错公之于众，而是用一颗爱心来加以包容和引导。（2）作用：A、新颖生动，激发了读者的阅读兴趣；B、表明作者的情感倾向，或者点名了文章主旨；C、表达了老师对学生在爱心和心灵的呵护，也体现了

老师的博大的胸怀；D、内容丰富，耐人寻味。

本题考查学生对环境描写作用的理解分析能力。环境描写的作用：交代事情

发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛；烘托人物的心情；寄托人

物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。解答时要注意结合具体的语境来作答。本文第③段划线句属于环境描写，渲染寒冷，严酷的气氛，为下文我班学生受到通报批评作了铺垫。

本题考查学生对文章内容主题进行个性解读的能力。要把握中心意思，找出

关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。对错都可以，言之成理即可。示例一：赞成“我”的做法：可以保护犯错者的自尊心不受到伤害，通过暗示激发犯错

者自省，使其真正改正错误。示例二：不赞成“我”的做法：老师应该私下里当

面给学生指出错误，让犯错者知道自己错在哪里，及时改正。

本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。做这题，要认真

阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。根据文章的中心，发挥你的想象，将自己的个性化展示出来。示例：看来，这位年轻的教师真的为学生着急，真

的很关心学生。虽然他笨嘴拙舌，惹我不高兴，不过他说的还真是个理儿，如果通报，可能影响学生的中考，就交给他处置吧。

本题考查学生对文中人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。“那个挨批评的同学压力肯定会非常大”可见老师责任心强，关爱学生；临近中考的最后一次班会，“我这里，就收藏着这样一粒”可知老师注意维护学生自尊。