六年级阅读理解短文分析
语文六年级上册阅读理解
短文分析
(一)孝心
一个13岁的女孩在一个富裕人家做保姆。
一天，主人家吃月饼，主人也给女孩一个月饼。小女孩并没有同主人一道吃，她到另一个房间去了，没有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一个人的房间里，一个香甜的月饼，在女孩陌生的眼里显得很沉很沉了。有一个熟悉的身影愈来愈清晰：她驼着背、淌着汗……锄草、拾粪……在烈日下，在雨中……艰辛
．．地支撑着一个家。她就是女孩的母亲。女孩的鼻子酸了，泪水模糊。于是，她那双颤抖的小手用旧
报纸将月饼包了一怪又一层，小心翼翼
．．．．地藏起来，小女孩要留着它让母亲尝尝啊！
一天一天过去了，小女孩终于获得了回家的机会，稚嫩的小手郑重地捧出月饼，从未有过的喜悦袭遍全身“妈妈，您尝尝这个……”
其实，月饼早已发霉了……小女孩不懂。
小女孩日日夜夜地孝心就这样的结果小女孩是不是太傻了不世上有愚昧的人却没有愚钝的孝心啊
（1）给最后一个自然段加上标点。
（2）联系上下文，把加点的词换成其他词语，使句子意思不变。
①②
（3）用“”画出第2自然段中小女孩由月饼产生联想的句子。
（4）第3自然段中，小女孩说的话在朗读里应读出（）（急切喜悦热爱）的语气。你在朗读时还喜欢读哪一段？为什么？
（5）作者对小女孩是什么态度？从哪句话可看出来？
（6）短文最后一自然段写到：“世上有愚味的人，却没有愚钝的孝心”请你结合自己在生活中看到、听到或亲身经历过的事谈谈你对这句话的理解。
真正的财富
第二次世界大战前,我们家是惟一没有汽车的人家。……
几个星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货店橱窗里展出了。这辆车已定在今夜以抽彩的方式kuìzèng给得奖者。不管我有时多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们这个在城里唯一没有汽车的人家。当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属我们家所有时，我简直还不相信这是事实。
父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群，我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却都被父亲赶开了。最后一次，父亲甚至向我咆哮：“滚开，别呆在这里，让我清静清静！”
我无法理解父亲的感情。当我回家后__________地向母亲叙述时，母亲却似乎非常理解父亲，她安慰我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。”
“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。“汽车根本不属于我们，这就是问题
的关键。”母亲回答我。我歇斯底里
．．．．大叫：“哪有这样的事？汽车中彩明明是扩音器里宣布的。”
过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号码是348。“你看两张彩票有什么不同吗？”母亲问。
我看了好几遍，终于看到彩票的角落上用铅笔写的淡淡的“K”字。“这K字代表凯特立克。”母亲说“吉米·凯特立克，爸爸交易所的老板？”我有些不解。
“对。”母亲把事情一五一十跟我讲了。
当初父亲对吉米说，他买彩券的时候可以代吉米买一张，吉米咕哝说：“为什么不可以呢！”老板说完就去干自己的事了，过后可能再也没有想到过这事。348那张是给凯特立克买的。现在可以看得出来那K字是用大拇指轻轻擦过的。
不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话号码，显然电话是打给凯特立克的。第二天下午，凯特立克的两个司机来我们这儿，把别克牌汽车开走了。
直到我成年之后，我才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲常说的那句格言“一个人有骨气就等于有了一大笔财富”具有了新的含义。回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候是我们家最富的时候。
（1）根据文中拼音“kuìzèng”写出词语。
（2）文中加点词“歇斯底里”的含义是。
（3）文中两次提到“我家”是“城里唯一没有汽车的人家”，作用是。（4）第4自然段画线句中的“道德问题”是指。（5）能否将“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？”改为陈述句？其理由是什么？
。
（6）选词填空：在文中第4自然段中横线上的空白处应该填（）。
A.气愤
B.委屈
C.烦恼
（7）第9自然段中“那K字是用大拇指轻轻擦过的”与上文中句相照应，由此说明父亲。
（8）文中“随着时间的流逝，我母亲常说的那句格言‘一个人有骨气就等于有了一大笔财富’具有了新的含义中“新的含义”的意思是：。
（9）为什么说“父亲打电话的时候是我们家最富的时候”？
走进天堂的门票
有一对孪生兄弟，同时进入高考考场。结果，哥哥收到了大学录取通知书，弟弟则以两分之差名落孙山。兄弟俩长相酷似，性格各异：哥哥忠诚敦厚，弟弟活泼机灵；哥哥拙于言词，弟弟口若悬河。哥哥拿着大学录取通知书面对贫病交加的父母默默无语，弟弟关在房里不吃不喝，长吁短叹“天公无眼识良才”。
哥哥把大学通知书送到弟弟手中，并在弟弟耳旁说了这么一句话：“这不是走进天堂的门票，别把太多的希望放在它的上面。”
弟弟不解，问：“那你说这是什么。”
哥哥答：“一张吸水纸，专吸汗水的纸。”
弟弟摇着头，笑哥哥尽说傻话。
开学了，弟弟背着行囊走进了大都市的高等学府。哥哥则让体弱多病的老爸从镇办水泥厂回家养病，自己顶上，站在碎石机旁，拿起了沉重的钢钎……
碎石机，有斑斑血迹。这台机子上，曾有多名工人轧断了手指。哥哥打走上这个岗位的第一天起，就在做一个美丽的梦。他花了三个月的时间，对机身进行了技术改造，既提高了碎石质量，又提高了安全系数。厂长把他调进了烧成车间。烧成车间灰雾弥天，不少人得了矽肺病。他同几个技术骨干一起，殚精竭虑，苦心钻研，改善了车间的环保设施。厂长把他调进了科研实验室。在实验室，他博览群书，多次到名厂求经问道，反复实验，提炼新的化学无素，经过一次又一次的创新实验，使水泥质量大大提高，为厂里打出了新的品牌产品，水泥畅销华南几省。再之后，他便成为全市建行工业界的名人……
弟弟进入大学以后，第一年还像读书的样子，也写过几封信问老爸的病；第二年，认识了一个大款的女儿，就双双堕入爱河。那女孩成了他取之不尽、用之不竭的钱包，整整两年他没向家中要过一分钱，却通身脱土变洋，“帅呆”“酷毙”了。进入大四后，那女孩跟他“拜拜”了，他便整个儿陷入“青春苦闷期”，泡吧，上岗，无心读书，考试靠作弊混得了大学毕业文凭，像一只苍蝇飞了一个圈子，又回到家乡所在市求职，他还有那么一点羞耻感，不愿在落魄的时候回家见父母。经市人才中心介绍，他到一家响当当的建材制品公司应聘，好不容易闯过了三关，最后在公司老总的办公室里答辩。轮到他答辩时，老总迟迟不露面。最后秘书来了，告诉他已被录用，不过，必须先到烧成车间当工人。
他感到委屈，要求一定要见老总。秘书递给他一张纸条，他展开一看，上书八个大字：“欲上天堂，先下地狱。”他一抬头，猛见哥哥走了进来，端坐在老总的椅子上，他的脸顿时烧灼得发痛。
（1）给加点的字注意。
孪．生兄弟（）斑．斑血迹（）
（2）文中的“天堂”指，“地狱”指，你认为“走进天堂的门票”是指：
。
（3）哥哥为什么说那张大学录取通知书是“一张吸水纸，专吸汗水的纸？”
（4）“哥哥打走上这个岗位的第一天起，就在做一个美丽的梦”，联系上下文说说“美丽的梦”指的是
什么？
（5）下面和“欲上天堂，先下地狱”观点一致的一句话是（）
A.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
B.失败并不可怕,可怕的是你不能正视它。
C.月有阴晴圆缺,人月悲欢离合,此事古难全。
D.如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
（6）你喜欢弟弟，还是喜欢哥哥？为什么？请你写成一段中心明确，表达清晰，意思完整的话（100字左右）
桃源洞风景区
我的家乡永安是个美丽的地方，它有许多风景名胜，其中最著名的要数桃源风景区了。
来到桃源洞口，扑面而来的是一堵摩天
．．的峭壁，像是将要压下来，却又被定身法定住似的。抬头望，险峻而又壮美，上有“桃源洞口”四个两米见方的大字和一首古诗。诗人“武陵人远桃空在，临眺踌躇
意未休”两句点出了桃源洞的魅力
．．。
傍山的石径旁有一条秀丽的小溪——桃花涧。它从群山深处蜿蜒流出，淙淙汩汩，清澈透亮，如同一条碧绿的绸带，溪底的鹅卵石，色彩斑谰，纹理清晰可见。清绿涧水充满着勃勃生机，欢笑着，奔流
着，匆匆流向远方。每当暮春
．．桃树，落英缤纷，绯红的桃花，漂在水面，如同一群粉妆少女
．．时节，夹岸
泛舟
．．而下，一路笑语欢歌。
沿着山路往前走，过了锁洞桥，登上陡峭的山崖，便到了一座凉亭。从亭里往下望，翠竹郁郁葱葱，像一个绿色的绣球，被抛在群山之中，绿影映入涧中，融进了无穷的诗情画意。山上有绿，水中泛绿，真是一个绿的世界。①往上望，便有著名的“一线天”。
“一线天”是桃源洞最著名的景观，传说这里原来是一座古山，当年杨八妹战败，领兵路过此地，因为石尖勾破战袍，一怒之下，挥剑将这座巨岩劈为两半，于是“一线天”便出现了。它有百米长，却不过尺把宽，只容一个人侧向而行。明朝大旅行家徐霞客游过此景后感叹：“余所见一线天数处……未曾见若此之大而福，远而整者。”的确，进入“一线天”，石阶又陡又窄，欲退不能，欲进又难，只能摸着石壁向上攀登，走了一会儿，心神才稍定下来，抬头一看，宽阔的蓝天已成为一条湛蓝的细线，“一线天”由此得名。机械似地登完“一线天”的174给石阶，往下一看，灰蒙蒙一条长梯，仿佛地面缓缓延伸上来，直到山顶。此时，真有凌云登天之感。②大自然的力量就是这样神奇伟大。
此外，那憨厚的象鼻岩、精巧的凤冠亭、光洁的棋盘石、凌霄的跨红桥，也给桃源洞增添了几分秀丽、几分幽雅、几分豪迈。临栏远眺，则别有一番心旷神怡、壮志凌云的神趣。
啊，多么壮美、多么秀丽、多么神奇的桃源风光！
（1）结合文章解释带点的词。
①摩天：②魅力：
③暮春：④夹岸：
⑤泛舟：⑥别有：
（2）写出“斑谰”的近义词：“蜿蜒”的反义词：
（3）第3自然段中的破折号起作用，“武陵人远桃空在，临眺踌躇意未休”中的引号起作用。
（4）文中画线的句子，在结构上起什么作用？
（5）用“||”把文章分为三段（在原文上标出）。
（6）第二大段的段意是这段是按顺序写的。
（7）写涧水时，作者用了和的修辞方法，着重突出它的和两大特点。
（8）用“（）”在原文标出文中的一处排比句。
（9）填空。
①文中“此景”的“此”指的是
②“由此”的“此”指的是
③“此外”的“此”指的是
（10）文章具体写出桃源洞风景区的和的景色，概括了、、和，这样写的好处是
（11）“大自然的力量就是这样神奇伟大。”作者产生这种感受的原因是什么？结合文章说一说。
（12）作者通过，抒发了。（13）画去下面括号中不恰当的词。
文章最后一句应带着（愉快自豪）的感情朗读，朗读的语调应（上升下降）。
人教六年级语文课外阅读练习(经典版)带答案解析
人教六年级语文课外阅读练习(经典版)带答案解析 一、部编版六年级下册语文课外阅读理解 1．课外阅读。 诸位毕业同学： 你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。这一句话是：“不要抛弃学问。” 以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭生计，学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。 有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？” 我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。 至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一个小时的工作。你们看他的成绩!每天花一个小时看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报也得费你一个小时的工夫；4圈麻将也得费你一个小时的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。再会了!你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。 （1）全文思路精美，行文流畅，层次分明，请在下面横线上进行填写，以显现全文思路：提出赠言→________→________→表达希望与祝愿。 （2）从文中找出一个句子写在下句后面，组成一个浓缩全文内容的警句。 不要抛弃学问，________。 （3）谈谈你是怎样理解“学问便是铸器的工具”这句话的。 （4）根据你对语段的理解，给这篇发言稿加个题目。 解析：（1）论说做学问的重要；指出怎样做学问 （2）学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己 （3）“器”指才能。只有不断地学习和思考，才能成为一个常识渊博的人。 （4）不要抛弃学问；时间与学问；毕业赠言等。 【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。 （3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
(完整)六年级语文下册期末试卷分析
六年级语文下册期末试卷分析 一、试卷评价 纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析： 二、基本情况 本次参加考试的人数为25人，平均分85.5分，及格人数25人，及格率100％，最高分98.最低分为73分。 三、试题分析 1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。 2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。 语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后
要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。 四、反思与建议 1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 2. 读写结合加强作文训练。 目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种
阅读理解题
我学作文的小故事 我学作文的“历史”中，曾有这么一件十分有趣的小故事。 那是我读三年级的时候，很调皮，手脚总是闲不住，做什么作业都不认真。特别是三年级开始作文了，更不习惯。一个星期天，老师布置写一篇作文：《记一件趣事》。一早，我在妈妈的督促下拿纸笔来做作文。心里一边想着玩，一边想着应付检查，总得写几句呀，但是想来想去，有什么趣事好记呢！心里就暗暗埋怨起老师来，你什么题目不好出，偏偏出这个题目——趣事、趣事，一点趣味也没有。想了半天，连一个开头还写不出，就心一横，自言自语说：“对，还是先去玩一会再来写吧！” 于是我避开妈妈，猫着腰，溜到隔壁李明家，隔着门缝，把李明叫出来。 李明问：“你叫我干什么？”我说：“我们到小溪里去捉虾好吗？”李明一听，乐了，立即回去拿了个瓶子，和我一起向村外小溪跑去。 我们在小溪里捉虾，不一会就捉到好几只小虾。它们在玻璃瓶里东冲西撞，逗得我俩哈哈大笑…… 玩着，玩着，我忽然想作文还没写呢，不禁轻轻喊了声：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。 到了家，我一看，“上帝保佑”，还好，妈没醒呢，大概她夜班回来又料理了家务太累了。我赶紧溜到房里，翻开作文本写起作文
来。这时，不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把在小溪里怎样捉虾，怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景，也写进去了。 写好作文，我情不自禁地笑了。妈妈被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文写得好。不知怎的，从此，我不但不感到作文难，好养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。因此，我的作文成绩也一年比一年有了提高，这次毕业考的作文我也感到没有什么困难了。 1、从文中找出五个成语写下来。 （）（）（）（）（）2、作者在“学作文”的小故事时，依次都写了什么？ 3、第六自然段写了作者“捕虾”很开心，但为什么要略写？ 4、作者是怎样养成写作的好习惯的？ 座 他冲了上去，两手扳住车门，用力一拉，胳膊肘(zhǒu)朝后一拐，两腿一蹬，上了车。 “唉，只差一步。满座了！”猛然，他发现前面一个空位，一个老
阅读题分析_文章题目的作用
九年级语文阅读题专项训练——关于题目 文章题目的作用 1、概括主要事件 2、提出中心 3、交情事情的时间、人物等写作对象 4、比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣 5、交代文章的线索 6、运用修辞手法 一、题型： （一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。 （三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。 二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解 《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事； 表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。 《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。 《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。 三、归纳题目的作用 （1）把握象征意义；例如：《雷电颂》
（2）语带双关；例如：《我的一本书》《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。 （3）作者感情的出发点；例如：《春酒》《山坡羊潼关怀古》 （4）概括文章的主要内容；《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。 点明写作内容；例如：《雷电颂》、《藤野先生》、《再塑生命》 点名叙事中心《端午的鸡蛋》 （5）点明文章线索；例如：如《三棵枸杞豆》和《柳叶儿》，分别以枸杞豆和柳叶为线索；还可以是某个人物 《背影》A点明文章线索，起贯穿全文作用；B点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作用：点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。 （6）文眼；揭示文章中心；突出文章主旨；例如：《背影》A点明文章线索，起贯穿全文作用；B点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作用：点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。 （7）吸引读者、新颖；引发读者思考，激发阅读兴趣；例如：《喂——出来》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》 （8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。例如：《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。 （9）点明写作对象例如：《我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《短文两篇日月》巴金、《海燕》《云南的歌会》
小学六年级阅读短文及答案
小学六年级阅读短文及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下面的一个文段，完成练习。 光明 赵丽宏 他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。 他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正。你________权重如山、腰缠万贯，________一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 你珍惜他，他________在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是________他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 （1）在文中横线处填上关联词，最恰当的一项是（） A. 即使……或是就由于 B. 不管……还是便因为 C. 尽管……尽管便因为 D. 即使……即使就由于 （2）请用四个词语概括“光阴”的特点。 （3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字） （4）读了这个片段，你有什么感想？ （5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。 【答案】（1）B （2）神奇，无情，慷慨，公正。 （3）光阴的神奇和无情。 （4）略 （5）略 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“不管……还是……”（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通
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六年级语文期末考试试卷分析 xx县第x中学 一、总体情况 参考人数：99人参加考试，最高分是95.5分，最低分是22分。及格人数89人，不及格人数10人，其中90分以上3人，80-89分26人，70-79分39人，60-69分21人。我认为本年级学生缺乏积极思考、扎实刻苦的学习品质，在学习上比较被动，平时需要老师督促，独立自主性较差，说明没有掌握正确的学习方法并养成良好的学习习惯;其余同学则缺乏学习积极性，没有打好基础，一部分学生的学习态度不端正，不会学习，甚至放弃自己不学习。 本次试卷涵盖小学六年级全册的主要知识点是一份切合小学生 实际语文试卷。 整张试卷展现题型的多元而多样。其内容涵盖了字词句的运用、不同句子的训练，诗词的理解，实际的的运用，1篇文言文，1篇课文阅读的理解，习作几大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全面的评价。 总体说来，本份试题涉及面广，题型多样，难易适中，试题命题符合学生实际，体现了《语文课程标准》的精神。 二、做题分析 1、基础知识。学生基础知识薄弱，大部分学生在字词句的运用上失分严重，出现错误较多。学生在书写过程中加笔减笔情况严重。基础知识掌握不牢，不够细心，导致第一大题失分严重。 2、积累运用。11小题主要是错别字，背诵没问题，12小题学生对题意的理解不够透彻，灵活运用知识的能力有待提高，表达不同的意思，学生就很难拿捏。 3、阅读理解。15---20题文言文的理解掌握的不好，对古诗词的理解应加强，在理解的方法上应进一步渗透，使学生能自学古诗词，并加强背诵。21---25题现代文的阅读也表达的不清楚，应加强阅读训练，提高理解能力，阅读理解是整个六年级班的弱项，很多同学还没有读懂文意就盲目做题，想当然的写答案，审题马虎，不经思考，词不达意，书写潦草。平时在做阅读题的时候我都要求学生先通读一遍短文，再读问题，然后带着问题重读短文并在文中批注答案，最后完整作答。但是，在翻阅试卷时，只有极个别的同学有做题痕迹，说明他们一直以来都没有转变观念，一味的用自己的方法盲目答题，不听老师的教导，没有掌握阅读答题技巧。
二年级小短文阅读理解资料
一、国旗和太阳一起升起 元旦的清晨，北京天安门广场上人山人海，庄严隆重的升国旗仪式正在进行。 国旗班的旗手擎着五星红旗，护旗队员身着礼服，肩披金色绶事，在《歌唱祖国》的乐曲声中，正步走向旗杆。 升旗手庄严地接过国旗。随着一声“敬礼”的口令，军乐队奏起国歌。国旗护卫队员行持枪礼，军人和少先队员行举手礼，群众肃立注目。在雄壮的国歌声中，鲜艳的国旗和太阳一同升起。 1、课文一共有( )个自然段? 2、用“﹏”画出课文中描写升国旗时国旗班战士装束和动作的句子。 3、用“人山人海”造句： __________________________________________________________ 4、照样子写词语。 人山人海________ _____________ ____________ 5、我国的国旗是__________________，国歌是________________。 秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。 田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花叶絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽!” 果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽车来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。 1、课文一共有( )个自然段? 2、第二自然段有( )句话，这一段写田野里_________、__________和 ________成熟了。 3、用“﹏”画出文中的拟人句。 4、稻子熟了，黄澄澄的像铺了一地金子。这句话中“金子”指什么? ____________。“黄澄澄”说明什么?__________________________。 “一地”说明什么?__________________________。 5、你觉得秋天是个_____________________________的季节。 6.课文描写了_________ 、________ 、_________ 、________________等地方丰收的场景。 三、日月潭 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树林茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。 清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
阅读短文答题技巧
中考语文说明文答题技巧 说明文语言的准确性是中考阅读必考的三大文体之一 在中考中，从内容的角度来划分，一般分为事物说明文和事理说明文两种。事物说明文一般标题就是说明的对象；而事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。事物说明文和事理说明文虽然在说明对象上有所区别，但是他们的语言上描述都是相当准确的， 类型1：作用题加点字词有何作用？ 抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：准确/生动形象/地说明了事物"……"的特征/事理。 类型2：含义题能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、删减/替换题（此类题部分与上两类交叉）限制性词语能否删去？ 对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如："比较""几乎""相当"等词表程度修辞；"大约""可能""左右"等表估计，"多""有余"等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类型4：指代题"这些条件"、"这种现象""同样道理"等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 类型5：语义衔接题请说出某几个字不能删去的理由这些字词一般在句中有着自己固定的语法作用，如充当句中的主语或宾语，或者是下面某个现象的原因或结果，因此删去之后，第一会不符合语法，使句子缺少成分，造成句意不通；另外会使内容不完整，缺乏逻辑上的关联性。注意：此题型也是近几年中考常考题型要特别引起同学们的重视。 类型6：文中段落能否调换顺序说明文一般讲究严谨的说明逻辑，即遵循着一条清晰的主线来说明事理，通常包括时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。当问到文章那几个段落不能调换时，需要注意这些段落之间所具有的内在逻辑或者说明顺序，以此为答题切入点来思考。\ 中考议论文六大考点解析 ，总结为以下六个考点。 考点一：明确文章的论点概括论点应注意：概括出来的论点要简洁利落;要分清中心论点和分论点，分清论点和结论;有修辞手法的句子不能作为论点;必须是完整而鲜明的肯定性论断的句子。题型：概括全文中心论点;找出或概括局部论点(分论点) 考点二：分析论据及其作用论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。中考常见题型为：区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点，补写论据。题型：补充论据，补充论据要注意所选题材的一致性;注意所证明的论点的一致性;注意语境句式的一致性;注意所选题材古今中外的全面性问题;注意所选的一定是名人的事例或名言。 考点三：辨析论证方法及作用判断论证方法。2011《中考手册》中明确要考察的论证方法有三个：举例论证;引用论证;对比论证。注意：议论文中举例论证与说明文中的举例子常常容易混为一谈。表述方式：这一段(一句)运用了……论证方法，论证了……(论点)，显得……(写好处，如典型、有代表性、有很强的说服力)
最新统编-部编人教版六年级下册语文：阅读理解技巧分析句段作用,领会句子含义
分析句段作用，领会句子含义 本课目标剖析 1．分析句子在文中的作用。 2．根据要求，理解含义深刻的句子，理解句子表现的作者的思想感情，并能对精彩句子作一点赏析。 知识点拨 理解句子是提高阅读能力的基础，也是现代文阅读题中的必考题型。如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面进行讲解。 一、理解句子类题型 1．理解句子含义 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。2．理解句子表现的作者的思想感情 任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 3．谈谈自己的体会 这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。4．指出句子在文中的表达作用 这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 5．指出句子运用的修辞方法及作用。 二、理解句子解题方法 （这个知识点在六年级秋季班已经重点讲过，本讲中，教师引导学生回忆即可）1．要抓住句子中的关键性词语。 在理解句子时，先抓住句子中的重点字词去理解，重点字词理解了，整个句子的意思就弄明白了。
2．联系上下文来理解。 有些句子的含义与上下文有着密切的关系，理解这样的句子，不能把它们单独抽出来，脱离文章孤立地去理解，而应该把它放到文章中，联系全文的内容来理解。 3．联系时代背景来理解。 有的文章要与当时当地的情况联系起来才能理解。如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。 4．紧扣文章的主旨来理解。 文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。它是用来回答“为什么要写”。用文章的主旨进行牵引，站在作者的角度去理解句子的含义。 三、理解重要句子在文中的作用，通常包括以下内容： 1．句子处于文首，起着开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔（作铺垫）、设置悬念、总领全文的作用。 2．句子处于文中：起承上启下、总领全文、总结上文的作用。 3．句子处于文末：点明中心、深化主题、照应开头。 4．句子对于上文：照应上文、首尾呼应、总结上文。 5．句子对于下文：引起下文、打下伏笔、作铺垫。 6．句子对于上下文来说：承上启下。 经典精讲 （一）讨债 ①那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块。明天——我们就要开学，姐妹仨的学费便成为父母的负担，大姐那笔不少的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的面孔更令全家焦虑万千。 ②全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：有办法吗？ ③爸终于下了很大的决心：“你还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……” ④妈呆楞了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！” ⑤陈家满目窘迫、凄凉。惟一值钱的恐怕就是那张摇摇欲坠的木板床，一位骨瘦如柴、
六年级作文试卷分析
六年级作文试卷分析 本次检测作文为话题作文,以“爱的证据”为主题写一篇习作,通过一两件事 例去感受父母的爱。选材的范围比较宽泛,学生有话可说,容易发挥正常水平。从阅卷情况看,多数学生理解题意,在规定时间内完成习作,且能从平时生活中搜集作文素材,记录自己以及身边真实的人、事和感受,体现了“我手写我心”;少数同学语言生动,选材典型且富有生活气息,写出了自己的生活,写出了自己的真情实感,体现了较好的语言文字综合运用能力;当然,部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视:一是选材上太陈旧老套,又多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,内容空洞,语言平淡,写不出真情实感。三是没有认真审题,写成了“老师的爱”或“陌生人的爱”,跑了题。一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻、富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁;三是写作技巧欠缺,条理安排上鲜有创意,存在报流水帐的现象,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多,与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距。其根源除学生自身素养外,大概和我们某些教师平时疏于指导和训练不到位也有关。 面对这么多的作文症状,我们有义不容辞的责任在平时的作文教学和阅读教学中做到有的放矢的指导和训练,并且有创造性地针对性地进行某个专题的训练,使以上病症消除或缓解。我们平时的阅读教学一定要为作文教学服务,因为在阅读教学中,可以学到很多很多的 写作方法。在作文教学中,我们要努力构建开放性的教学模式,作文训练要注 重以学生的生活实践为前提。在这里,我有三点建议。 一,要引导学生走进生活,体验生活,捕捉生活中的作文点。叶圣陶先生说 过,“生活是创作的源泉。”然而,有许多学生因忙于学习,而忽视生活,不会在生活中选材作文。因此,我们有必要对学生进行引导。比如,在百花盛开的春天,在硕果累累的秋天,我们让学生走进大自然,去捕捉大自然不同季节的自然景观,去嗅风的
Cathedral 文章分析 阅读
《大教堂》是他最著名的短篇之一。主人公的妻子多年来与一位盲人朋友保持联系。一次，盲人朋友终于要来拜访这对夫妇，妻子兴致勃勃，主人公却非但不激动，反而竭力克制自己毫无理由的敌意和鄙夷。和其他一些故事一样，主人公对生活这种无所谓和厌弃相混合的态度，始终是个没有提示的谜题。除了从卡佛自己的生活经历入手，恐怕很难找到别的解释。《大教堂》结尾，主人公在闭着眼睛和盲人一起画画的过程中，绷紧的神经终于放松下来。不是四两拨千斤，而是花大量篇幅在天平一端放了过多郁闷之后，在另一端放一茶匙淡淡的欢欣意思意思。然而，这便是雷蒙德·卡佛。 Cathedral Summary "Cathedral" opens with the narrator telling the reader in a conversat ional tone that a blind friend of his wife's is coming to visit th em. The narrator is clearly unhappy about the upcoming visit. He the n flashes back to the story of how his wife met the blind man whe n she worked for him as a reader. At the time, she was engaged to marry an officer in the Air Force. When she tells the blind man goodbye, he asks if he can touch her face. The touch of his finger s on her face is a pivotal moment in her life, something the narra tor does not understand. Although his wife has maintained contact with the blind man for ten years, this will be the first time she has seen him since her ma rriage, subsequent divorce, and remarriage. Robert, the blind man, has just lost his wife and will be traveling to Connecticut to visit with her family. Along the way he will spend the night at the home of the narrator and his wife. His wife tells the narrator that Ro bert and his wife, Beulah, were inseparable. Themes Alienation and Loneliness Like the characters in many of Carver's works, the main characters e xperience, or have experienced, alienation and loneliness. The narrator is unhappy in his work, jealous of his wife, and unconnected to o ther human beings. In addition to not being connected to others hims elf, he seems to resent his wife's connections to other people as w ell. When he speaks of the impending visit by the blind man he sta tes, ''I wasn' t enthusiastic about his visit ... A blind man in m y house was not something I looked forward to.’’Further, once Rob ert arrives... The narrator is not an articulate man; consequently, the narration is filled with gaps that the reader must fill in Cathedral”Plot Summary The story’s narrator informs the readers that a friend of his wife ’s, a man who happens to be blind, is on his way to visit. The narrator is not enthusiastic about the visit because blind people mak
六年级短文分析2.doc
六年级短文分析２ (一)凡卡 凡卡把那张写满字的zhi( )折成上折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花了一个戈比mai( )的。他想了一想，zhan( ) 一zhan( )墨水，写上地址。“乡下爷爷收。”然后他抓抓脑袋， zai（）想一想。tian( )上几个字：“康司坦．玛卡里奇。”他很满意没人打搅他写信，就dai（）上帽子，连破皮袄都没pi( ) ，只穿着衬衫，跑到街上去了……凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去。 过了一个钟头，他怀着甜mi( )的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… １、读准字音，在文中的括号内填上汉字。 ２、给下面带的字选择正确的读音。（用“＿＿”划出） 暖炕(keng kang kuang) 泥锹(jiu qiu qiu) ３、下面每个带点的字都有几种解释，选出正确的，用“＿＿”划出。 打搅(1)扰乱,打扰;(2)搅拌. 睡熟(1)食物加熟到可以食用程度;(2)程度深。 ４、短文所选内容，每一自然段就是一层，共三层，分别写出每层大意。 (1) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、作者用哪些词语，表明凡卡写信时非常慎重，非常仔细的态度？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６、“凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去。”作者为什么用“宝贵”一词？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ７、当信寄出了以后，凡卡的心情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，读者的心情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （二） 赖宁家的邻居，县水电局副局长袁阿姨家，有一间小书房，屋里摆满了各种各样的书籍。间书房接待最多的小读者就是赖宁。 赖宁读起书来可真是废寝忘食，只要有书伴随着他，他就能赛过出家的和尚，一坐就是几个小时，甚至一天，不动地方。 有一天，赖林看书看得入了迷，他的妈妈叫他回去吃晚饭，喊了很久，也没有回音，连袁阿姨也以为他走了，可进屋一看，他一声不响地捧着一本书，正在沉思着什么。袁阿姨靠近他的耳朵叫了两遍，他才抬起头来，用惊奇的眼光望着袁阿姨问有什么事吓了我一跳当袁阿姨告诉他妈妈正焦急地找他回家吃饭时他才把书叠了个记号慢慢地放回书架依依不舍地走回家去 一个星期天下午，袁阿姨加班回家，打开房门，突然看见有人坐在自己的屋里，心里吓得怦怦乱跳。仔细一看，原来是，赖宁正在看书。袁阿姨这才猛烈想起，中午上班时走得过于（急忙匆忙慌忙）竟把赖宁锁在了屋里。 正是由于赖宁的勤奋好学，他被同学们称为科学迷、知识迷。 1986年小学毕业时，根据他在小学阶段的表现，班主任老师推荐他为免试长入重点中学的唯
精选-小学六年级语文试卷分析-范文
小学六年级语文试卷分析 一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。 2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养 3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。 如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。 二、学生答题情况 全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。 现将学生各部分的答题情况简述如下 第一部分：基础知识
本大题覆盖面较广，有讲读课文和自读课文；有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力，和灵活运用能力，本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的（2）题口语交际学生都能写出自己的看法，可 见学生在语言的表达方面有很大进步，这道题的分基本能得到。第三部分：阅读短文，回答问题 这部分共两个阅读分析题，满分为27分。第一个阅读是课内阅读，得分率达到96%，学生对于分析感悟，回答的不太准确。第二个课外阅读分析，得分率达到89%。共5小题，第4、5小题 中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项，显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。 三、反思与对策 1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此，我在教学中不但要教给学生知识，更要注意教给学生学习的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。
现代文阅读理解与作文知道
现代文阅读 现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题（如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n＋1，但有字数限制的概括题除外）；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。 （一）、记叙文阅读 一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 （1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果； （2）能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后代入原文，看是否通顺合理。 二、文章概括： 内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样） 主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。” 主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 三、记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。 作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 五、记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙：造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。 （3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛。 六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答） 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、深沉感人。 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。 在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。 环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。 七、评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：结合主旨、个人生活体验，提出对问题的看法。 启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。 感想启迪类答题方法： 1。抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答 2。联系自己或社会实际情况，引发感悟 3。遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。 4。偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。 词句品味类答题方法： 词语品味答题方法：
一年级短文阅读分析精选
（一） 春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。 １、短文共有句话，写的是季节的景象。 2、春天有灿烂的；田野里。３、用“——”画出文中表示颜色的词。 ４、春天，、、都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们 是、、。 （二） 我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。 １、读短文，找出合适的词填在括号里。 （）的枣树（）的枣花 （）的大枣（）的小灯笼 ２、文中“小灯笼”指的是。 ３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。 春天，枣树 上。
夏天，枣树 上。秋天，枣树 上 。 （三） 小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。 １、这篇短文共有（）句话。 ２、短文里写了和。 3、小鸡们冷了，就 会 。 （四） 放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。１、这篇短文有（）句话。 ２、天就快下雨了，和给老师送伞和雨鞋。
1、“我”是。 2、“我”在（时候）发芽，在（时候）结果。 3、和帮助“我”长大。 （九） 春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，勤劳的小蜜蜂在忙着采花蜜。春天真美啊！我爱春天。 1、短文共有（）句话，主要是写（季节）的景色。 2、短文中写了小草、、、三种植物；写了、、两种昆虫。 （十） 羊要吃山顶上的草。 羊爬呀爬，它累（lèi）了，爬不动了。它想：“我不怕累，山有多高，我爬多高！” 羊又向山顶爬去。 1、短文共有（）段。第二段共有（）句话。 2、山羊在爬不动的时候想到什么？在文中用“——”画出它想的句子。 3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？在括号内打“√”。 A、能（） B、不能（）
六年级阅读短文及答案
六年级阅读短文及答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 草木有情 都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kōng kóng）地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。 移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事…… 我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ （1）选择文中划线字正确的读音。 空________（kōng kóng）地 （2）“弱”用音序查字法先查音序________，再查音节________；用部首查字法，先查部首________，再查________画。 “弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解释为________。根据义项②，可以用“弱”组词为________。 （3）写出下列词语的近义词和反义词。 近义词反义词 瘦弱——________——________ 欣喜——________——________ （4）认真阅读全文，完成下列各题。 ①桂花在________季开放。 ②作者种桂花有两个原因，一是________；二是________。 ③因为________，所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。 （5）用波浪线画出直接概括本文中心的一句话。 （6）你认为这篇文章写得怎么样？请你做一回小老师，简明扼要地写一句评语。 【答案】（1）kóng （2）R；ruo；弓；七；①；老弱病残