预防及遏制中职校园暴力发生的措施研究

预防及遏制中职校园暴力发生的措施研究
摘要：针对中职校园暴力的现状、主要原因、类型，提出预防及扼制中职校园暴力事件的发生的有效措施。

及时做好那些有校园暴力倾向的学生的心理疏导工作。

关键词：中职生；校园暴力；预防；措施；扼制
前言：
当前校园暴力的频频发生，校园暴力作为一个严重的社会问题，为我们敲响了警钟，用什么来扼制校园暴力？用什么措施把暴力事件消灭在萌芽状态？是每个家长和老师以及社会各界都要思考的问题。

而预防和减少校园暴力的发生，只有全社会共同行动起来，都采取积极有效的措施，才能最大限度地预防和减少校园暴力事件的发生。

1.导致中职校园暴力倾向的主要原因、类型和危害。

1.1导致中职校园暴力倾向的主要的原因
导致校园暴力日趋增多有很多原因，主要有：自身原因、家庭原因、社会原因、学校原因。

1.2校园暴力的类型
校园暴力的类型有：校外人员实施暴力、学生之间实施暴力、师生之间实施暴力。

1.3校园暴力的危害
校园暴力的危害严重干扰了学校正常的教学管理秩序、给学生心理和生理造成极大的伤害、使某些学生从被害人演变成加害人、少
数施暴者走上了犯罪道路，也害了自己。

2.预防及遏制中职校园暴力的有效预防措施
校园暴力的出现，说明这些施暴者不但缺乏法制观念，更缺乏道德观念。

家庭承担着让学生基本社会化的责任，学校则承担着让学生继续社会化的责任。

一切教育都应该以德育为先，实现二十一世纪教育的四大目标：学习、做事、相处、做人，而做人是根本。

因此，中职学校预防校园暴力应从以下几方面：
2.1个体预防
一方面学生要加强自身修养，加强学生自我保护方面的学习，加强法律知识学习，不断增强自身法制观念和法律意识，遇到矛盾纠纷能够寻求恰当、合法的途径解决，而不是诉诸于暴力。

另一方面，提高社会交往能力，不要斤斤计较，形成良好和谐的人际关系等等。

其三，学生一旦受到校园暴力要采取适当的方式进行对待，实施正当防卫或者选取其他的合适的方式进行自我保护，面对施暴者施暴时要迅速报告老师或者告诉家长，甚至报警以寻求帮助，避免受到更多的伤害。

2.2学校预防。

学校预防校园暴力应注意从教育和管理两个方面进行。

健全校园法制教育体系，建立防治校园暴力的长效机制。

校园暴力以校园为背景，学校应是预防校园暴力的主战场，老师自然是预防校园暴力的主力军。

2.3教育预防。

首先，学校和家长要相互配合，加强学生的理想信念教育、集体主义教育、思想品德教育，增强他们自身的免疫力，从而使他们自觉地远离校园暴力。

其次，学校和家长要加强对学生进行社会知识教育，教会他们应对和处理纷繁复杂的社会问题，从而避免因一些事情处理不当而引发校园暴力。

第三，要加强学生的法制教育。

法制教育的内容要切合学生的实际，形式多样化，充分利用广播、电视、报刊、互联网、文艺演出、报告会、演讲会、辩论会等载体全方位进行法制教育，使整个学校成为一个法制大课堂。

2.4管理预防
第一、要学习各项管理制度，加强学生的日常管理工作，明确班主任在学生管理中的责任，充分发挥班主任在学生管理中的作用。

学校要加强空挡时间的管理，要有足够的力量进行值班巡逻，防止空挡时间学生失控。

第二、严格学校治安管理。

加强门卫管理和治安巡逻工作，严防校外不法分子到校内对学生施暴，切断学生与校外不法分子的联系。

学校与当地公安机关应建立联动机制。

学校把发生在校内以及周边地区的不稳定因素尤其是可能引发暴力事件的因素都及时报告公安机关，而公安机关配合学校进行宣传、教育。

第三、学校有关部门和老师要在学生中建立治安信息员，组建覆盖全校的治安信息网络，对学生中可能引发暴力事件的矛盾纠纷及时发现，及时做好疏导和化解工作，把暴力行为消灭在萌芽中，阻止在施行时。

第四、加强对问题学生的教育和转化工作。

对违纪违法的学生要给予一定的处罚，处罚也是一种教育，对违法违纪者给予一定的纪律处分，可促其反省思过，吸取教训，更好地规范自己的行为，其他同学也会从中受益。

当然，实施处罚之后，还要进行针对性的思想教育，使受处罚者放下思想包袱，振奋精神。

对那些具有暴力倾向，曾经发生过打架斗殴的学生，班主任老师要了解、掌握他们的思想动态和现实表现，及时修正他们错误的思想和言行，班主任多与家长沟通，一起对学生进行帮助和转化。

第五、学校有关部门和老师对学生的教育管理，要坚持“以人为本、以生为本”的育人理念，充分做到“一切为了学生，为了学生的一切”。

教师要努力提高自身的道德修养和职业素质，改进教育方法。

要避免发生体罚或伤害学生等现象发生，防止态度粗鲁生硬、方法简单，僵化师生关系，最大限度地避免师生间矛盾激化或伤害事件发生，不使个别学生走向极端。

第五、建设健康、活泼的校园文化。

学校要在学生中间开展形式多样、健康向上的文体娱乐活动，培养学生的表达能力、社交能力、组织能力，让积极向上、健康有益的活动占据学生的业余时间，吸引学生把主要精力放在学习和有益的活动上，从而减少“闲则生非”的现象。

第六、将心理健康教育作为中职学校学生的必修课。

根据调查：一些学生出现的打架行为，在很多情况下并不是纪律问题，而是有着较为复杂的心理因素。

中职学生中，出现学习、情
绪、行为障碍者均超过50%。

其中，焦虑、自责、恐惧、冲动倾向已严重影响了一些学生正常的学习和生活。

通过对学生心理健康状况的测查、分析以及危机事件干预，显示出心理健康教育的奇效。

因此要训练学生应对各种压力，指导学生建立和谐、友好、可信赖的人际交往关系；教师要善于发现引发暴力事件的苗头，并对有明显暴力倾向的学生进行必要的心理疏导、心理预防，提高自我认识、自我调节、自我控制的能力，从而使校园暴力事件能够被及时消灭在萌芽，防患于未然。

2.5社会预防
应净化社会文化环境，减少不良文化对未成年人的影响。

控制暴力文化的传播，加大宣传和教育力度。

学校要和政府有关部门加强联系，密切配合，强化校园及其周边环境的综合整治工作，为学校创造一个安定、清静的办学环境。

学校发现学生受到校外不法分子的暴力侵害，要及时向政法机关报告，协助政法机关严厉打击校外不法分子，给学生以正义的支持，使其树立依靠法律严惩扬善的信心，铲除其心中“以暴制暴”的恶念。

要充分认识到校园暴力的严重性，使受害者增强自我保护的能力和意识。

2.6家庭预防
家长是孩子的第一任老师，家长应当积极履行好监护责任，解决影响孩子健康成长的家庭问题，家长要给孩子营造一个和睦、开朗、平等的良好家庭环境，用自己的人格、品德、学识、情感及良好的良好的道德品质和生活习惯给孩子以熏陶，对孩子进行正确的引导
和教育。

家长要经常与老师进行联系：要经常与孩子交流，关心他们的学习、生活、使他们感到亲情的温暖和父母的关爱，从学生内心铲除暴力滋生的温床，从而达到预防校园暴力的目的。

3.总结
总之，要消除校园暴力不是一蹴而就的事，需要社会、学校、家庭齐抓共管，教育与管理并重，综合治理，才可能达到减少以致消灭校园暴力，实现阳光校园、和谐校园的目的。

（作者单位：河南省平顶山市工业学校）
参考文献：
[1]姚建龙《校园暴力：一个概念的界定》中国青年政治学院学报2008年第4期
[2]刘士合《校园暴力现象的成因和对策》法制与经济（下旬刊）2008年第8期。