人教版语文九年级下册第2课《我用残损的手掌》同步练习

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九年级语文第二课同步练习二人教版试题

我用残损的手掌九年级语文第二课同步练习二一、给下列加点字注音1、我用残损（）的手掌（）2、堤．（）繁花如锦幛．（）3、灰烬．（）4、蘸（）着．5、永恒．（）二、用“/”为下列诗句划分朗读停顿1、无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗2、我用残损的手掌摸索这广大的土地三、朗读全诗品味下列诗句的含义，回答问题。

1、“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”一句中的“灰烬”“血”“泥”指的是什么？诗人的手抚摸到这些，是要传达他的什么情感？2、诗中写道“只有那辽远的一角依然完整，／温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，你能用你的历史知识告诉我，诗人所说的这“完整的一角”指的是哪里？这时诗人的情感发生了怎样的变化？3、“因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生”一句中用到了什么修辞手法？其作用是什么？四、诗中有许多感情色彩鲜明的词语，试按下面的标准分类整理，各摘录几例。

(1)消极的、冷调的：（2）积极的、暖色调的：你能展开你的思维，再在生活中找出几例吗？（1）（2）五、在本诗中诗人炼字造句的能力后现无遗。

请以诗中选出几句动词使用精准的句子，秒在下面，并品味它们和妙处。

（1）品味：（2）品味：自主检测一、据拼音用正楷写出相应的汉字灰jin（）荇zao（）蓬hao（）蓬bo( )生春 li（）枝 qia xui （）（）二、用“——”标出下列句的朗读重音。

1、只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

2、春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳三、本诗押韵，但有变化朗读诗歌，找出所押的韵及韵脚，这样韵律的变化有何作用？例如： i韵，泥、地四、这首诗前后两部分的感情色彩明显不同，为什么会有这种不同？用了什么样的表现手法，其作用是什么？结合原诗具体分析一下。

五、阅读这首诗，回答下列问题。

我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦摸索这广大的土地：无形的手掌掠过无限的河山，这一角已经变成灰烬，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，那一角只是血和泥；只有那辽远的一角依然完整，这一片该是我的家乡，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

九年级语文下册第1单元2我用残损的手掌同步练习新版新人教版

我用残损的手掌我夯基我达标1给加点字注音，依照拼音写汉字。

灰烬．( ) 荇．藻( )蓬蒿．( ) 尽．那里( )锦zhàng() 憔cuì()lóu( )蚁zhàn着水( )2结合语境说明词语。

(1)这长白山的雪峰冷到透骨．．。

(2)岭南的荔枝花孤单地憔悴．．。

(3)因为只有那里咱们不像牲口一样活，蝼蚁．．一样死……3用“/”为以下诗句划分朗诵停顿。

(1)无形的手掌掠过无穷的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗(2)我用残损的手掌试探这广大的土地4《我用残损的手掌》是我国现代诗人________的诗作。

他因为《雨巷》一诗成名，被称为“________”。

在民族大义眼前诗人又表现了高贵的民族气节，《我用残损的手掌》就表达了他对________的深切关注和真挚爱恋。

我综合我进展一、阅读明白得(一)阅读下面的文字，完成5～7题。

我用残损的手掌我用残损的手掌试探这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芳香)我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到透骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你昔时新生的禾草是那么细，那么软……此刻只有蓬蒿；岭南的荔枝花孤单地憔悴，尽那里，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无穷的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角仍然完整，温暖，明朗，牢固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全数的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里咱们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永久的中国！5阅读全诗，你以为统领全诗的句子是“_____________________________”。

6“残损的手掌”这一意象在诗中应怎么明白得？7诗中把“那里”比作“太阳”和“春”，说明“那里”具有如何的特点？(二)阅读下面的文字，完成8～11题。

九年级语文下册2《我用残损的手掌》同步练习4新人教版

我用残损的手掌
课课练
一、基础知识
1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。

锦幛（）荇藻（）蓬蒿（）
憔悴（）:
蝼蚁（）:
二、按原文填空。

我用残损的手掌/摸索着广大的土地：/这一角 ______________________ ,/那一角_______________ ;/我触到 ______________ __________ ;/这长白山的雪峰_________________________ ,/这黄河的水________;/江南的水田，你当年新生的禾草/是那
么细，那么软・……现在______________________________ ;/岭南的荔枝花______
，/尽那边，/无形的手掌掠，过无限的江山，/手指，手掌 ,/只有那辽远的一角依然完整，/ , , 。

/在
答案：1 •想像、联想、暗示、对比、烘托等。

2 •对。

3•“这一角”是指已经沦陷的香港;
“那一角”是指国民党统治区。

4 •后半部分感情激越，蕴含着深沉的挚爱，表达了诗人对中国
共产党领导下的解放区由衷的向往与热烈的礼赞。

九年级语文下册2我用残损的手掌同步练习新人教

2 我用残损的手掌1．依照拼音写出相应的词语。

(1)春天，堤上繁花如jǐn zhànɡ()，嫩柳枝折断有奇异的芳香。

(2)我触到xìnɡ zǎo()和水的微凉。

(3)此刻只有pénɡ hāo()。

(4)因为只有那里咱们不像牲口一样活，lóu yǐ()一样死……2．以下诗句的朗诵节拍和重音标注不正确的一项为哪一项( )A．我．/用残损的手掌．．B．因为只有/那里咱们．．不像牲口一样活C．无形的手掌．．．．/掠过无穷的江山D．这一片湖/该是我的家乡．．3．以下对病句的修改不正确的一项为哪一项( )A.科技开发中心聚集了一批热心为科技开发效劳、擅长经营治理的专业化队伍。

(把“专业化队伍”改成“专业化人材”)B.个别医生不讲医德，索要红包，效劳态度不行，医院领导对此并非不无责任。

(删去“并非”或“不”)C.人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊的墙壁上。

(把“图片和宣传画”改成“宣传画及其他图片”)D.西方国家正试图通过进一步加大对伊朗的外交和经济，迫使伊朗尽快回到谈判桌上。

(把“加大”改成“扩大”)4．以下对课文内容的明白得，不正确的一项为哪一项( )A.这首诗运用了想象、联想、暗示、对照、夸张、衬托等艺术手法。

B.诗后半部份情感激越，蕴涵着深沉的挚爱，表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往与烈火的礼赞。

C.在仇敌的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去试探心目中的祖国地图。

D.在情感上，诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄与了民族振兴的希望。

阅读下文，完成后面的题。

无边的回忆席慕蓉我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。

它的形状很一般，就像你在台北街头到处可见的最平常的样式：平底、浅蓝色，前端镂空成六条圆带子，中间用一个结把它们连起来。

买的时候是喜爱它的颜色。

穿了五六年后，已经由浅蓝变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。

九年级语文下册 2《我用残损的手掌》同步练习2 新人教版

《我用残损的手掌》同步练习１、阅读下面一段话，完成⑴～⑵题：只有那辽远的一角依然完整温暖，明朗，艰固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，缨孩手中乳。

⑴给文中加线的字注音：①残损（）②轻抚（）⑵诗中有两个错别字，清找出来并加以改正：①错别字：______ 改正：______②错别字：______ 改正：______２、下列诗句，朗读节奏标示有误的一句是（）。

Ａ、我／用残损的手掌／摸索／这广大的土地Ｂ、这／一片湖该是／我的家乡Ｃ、无形的手掌／掠过无限的江山Ｄ、只有／那辽远的一角／依然完整３、“残损的手掌”这一意象在诗中应怎么理解？答：___________________________________________________________ ４、全诗前后两部分在感情色彩上有何不同？答：___________________________________________________________ ５、全诗表达了怎样。

静思想感情？答：___________________________________________________________ ６、阅读《我用残损的手掌》（节选），完成诗后各题：我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻扣水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的救田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。

⑴本诗在押韵上有何特点？答：_________________________________________________________⑵“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？答：_________________________________________________________⑶节选部分描写的对象很多，却并不让人觉得杂乱，这是为什么？答：_________________________________________________________⑷请用简洁的语言要概述节选部分主要内容：答：_________________________________________________________ ７、阅读下面这首诗，完成诗后各题：狱中题壁戴望舒如果我死在这里，朋友啊，不要悲伤，我会永远地生存在你们的心上。

人教版九年级下语文《我用残损的手掌》同步练习

我用残损的手掌[同步练习]1．下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有（）A．“灰烬”B．“奇异的芬芳”C．“那么细，那么软”D．“血和灰．阴暗”E．“没有渔船”2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度”的日子里写的。

B．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。

C．鉴于《金瓶梅词话》自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开发行的书。

D．“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得到充分体现。

3．对下面这首新诗的赏析，不恰当的一项是（）桥杨山道路与道路的连接寂寞时甘愿寂寞渴望与等待的组合痛苦时甘愿痛苦默默承受重量天天为去彼岸的祝福大队人马从胸膛上驰过用一支无声的歌（注：杨山，现代诗人，曾任《红岩》杂志副主编）A．诗中“桥”的形象可视为作者自喻。

作为文艺刊物的编辑，诗人“甘愿”充当“大队”文学习作者由文学之路通向成功彼岸的“桥”,成为他们“渴望与等待的组合”。

“天天为去彼岸的祝福/用一支无声的歌”,这就是诗人的愿望。

B．“桥”的形象也是一切奉献者的形象。

“默默承受重量”，甘当他人或后代的“桥”，让他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞时甘愿寂寞/痛苦时甘愿痛苦”，这正是奉献者的共同特征，《桥》是一首奉献者的歌。

C．这首诗以桥喻人，写得朦胧．含蓄，意象有典型性，能引起读者的联想，发人思索，耐人寻味。

D．《桥》给人以人格的力量，给人以美的情操和享受，是一首思想性和艺术性相结合的好诗。

4．在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。

饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，________________；动乱的年代里，______________；安定的年代里，_________________。

九年级语文下册 2《我用残损的手掌》同步练习1 新人教版

《我用残损的手掌》同步练习1．给带点的字注音：锦幛．（）荇．藻（）蓬蒿．．（）．．（）憔悴蘸．着（）掠．过（）蝼．蚁（）灰烬．（）2．辨字组词：障（）彻（）悴（）嶂（）沏（）粹（）蒿（）蓬（）沾（）篙（））粘（）3．本诗押韵，但有变化朗读诗歌，找出所押的韵及韵脚，这样韵律的变化例如： i韵，泥、地4．诗中有许多感情色彩鲜明的词语，按下面的标准分类整理，各摘录几例：⑴消极的、冷调的：⑵积极的、暖色调的：5．诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。

借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。

阅读下面诗歌并回答问题：我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指尖滑出；江南的水田，你当年新生的禾草；是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中的乳。

我把全部的力量运在手掌，贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，８．找出诗中你认为最精彩的比喻，并加以分析。

10．诗中写道“只有那辽远的一角依然完整，／温暖，明朗，坚固而蓬勃生11．“因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生”一句中用到思念舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯然而无解的代数一具独弦琴，拨动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹蓓蕾一般默默地等待夕阳一样遥遥地注目也许藏有一个重洋但流出来，只有两颗泪珠呵，在心的远景里在灵魂的深处《我用残损的手掌》同步练习参考答案1．zhuàng xìng zǎo péng hāo qiáo cuì zhàn lüěláu jìn 2．屏障层峦叠峰蓬蒿竹篙彻底沏茶蓬勃船篷憔悴精粹沾染粘贴3．ang韵掌乡幛芳凉望u韵，骨、出；ao韵，草、蒿；ui韵，悴，水；an韵，山、暗；u韵，抚、乳o韵，活、国。

人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》同步练习精品

我用残损的手掌 [同步练习]1．下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有（）A ．“灰烬”B ．“奇异的芬芳”C ．“那么细，那么软”D ．“血和灰．阴暗”E ．“没有渔船”2．下列各句中，没有语病的一句是（）A ．这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度”的日子里写的。

B ．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。

C ．鉴于《金瓶梅词话》自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开发行的书。

D ．“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得到充分体现。

作为文艺刊物的编辑，诗人“甘愿” 充当“大队”文学习作者由文学之路通向成功彼岸的“桥”,成为他们“渴望与等待的组合”。

“天天为去彼岸的祝福/用一支无声的歌”,这就是诗人的愿望。

B ．“桥”的形象也是一切奉献者的形象。

C ．这首诗以桥喻人，写得朦胧．含蓄，意象有典型性，能引起读者的联想，发人思索，耐人寻味。

D ．《桥》给人以人格的力量，给人以美的情操和享受，是一首思想性和艺术性相结合的好诗。

4．在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。

饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，________________；动乱的年代里，______________；安定的年代里，_________________。

九年级语文下册第一单元第2课《我用残损的手掌》同步训练新人教版

第二课《我用残损的手掌》同步训练1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A.蘸．着（zhàn）驱．逐（qū）蓬蒿．（ɡāo）B.憔悴．（cùi）荇藻．（zǎo）堤．上（dī）C.折．断（zhé）荔．枝（lì）蝼．蚁（lóu）D.残损．（sǔn）寂寞．（mò）掠．过（luè）答案：C解析：分析：此题考查汉字的拼音掌握情况。

A项，“蒿”应读hāo；B项，“悴”应读cuì；D项，“掠”应读lüè。

点评：写拼音，要注意容易混淆的读音，如“蒿”；标调的位置要准确，一般有个口诀可套：a母出现不放过，没有a母找oe，iu并列标在后。

另一个知识点是：j、q、x与ü相拼时将ü改为u，其他则不能省略ü上的两点。

2.下面诗句中有错别字的一项是（）A.春天，堤上繁花如锦障。

B.将驱逐阴暗，带来苏生。

C.温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

D.这长白山的雪峰冷到彻骨。

答案：A解析：分析：此题考查对汉字字形的辨析。

A项中，“锦障”应为“锦幛”。

点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

3.选词填空。

（1）我用残损的手掌，（摸索搜索）这广大的土地。

（2）这一片湖该是我的家乡，我（感到触到）荇藻和水的微凉。

（3）无形的手掌（掠过擦过）无限的江山。

（4）因为只有那里是太阳，是春，将（驱逐驱除）阴暗，带来苏生。

答案：（1）摸索|（2）触到|（3）掠过|（4）驱逐解析：分析：此题考查比较近义词的区别。

点评：要根据语境结合含义正确判断，对诗歌的主要内容和思想情感也需要一定的了解。

4.《我用残损的手掌》选自《》，是我国现代诗人的诗作。

答案：戴望舒诗全编|戴望舒解析：分析：此题考查了选自和作者，属于对文学常识的识记。

点评：解答这题，要对作品、作者和作者的相关知识进行初步的了解，并将重要的知识熟记。

人教九下《我用残损的手掌》同步练习五套

一、有感情地背诵课文，细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。

此题意在引导学生从背诵入手，整体把握这首诗的思想感情。

诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想像中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。

诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄与了民族复兴的希望。

二、注意诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。

此题意在从语言使用的角度引导学生欣赏这首诗。

积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。

三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。

借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。

此题意在让学生借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法，写片段作文。

不必要求学生一定要写诗，写散文也可；也不必写得太长，一百字至五百字均可。

我用残损的手掌走向语林高手一、佳篇回放我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄予爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!1．这首诗用了哪几种艺术手法?_____________________________________________________________________2．“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中“广大的土地”，指的是地图上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，这种理解对不对?_____________________________________________________________________3．“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”分别指哪个地方? _____________________________________________________________________4．诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情?_____________________________________________________________________答案：1．想像、联想、暗示、对比、烘托等。

人教版九年级下册语文(我用残损的手掌)同步练习册习题答案

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人教版九年级下册语文（我用残损的手掌）同步练习册习题答案人教版九年级下册语文（我用残损的手掌）同步练习册习题答案
2、（我用残损的手掌）
累积与运用1．烬dī cuì掠蒿 xìng 幛 2．D 3．寄与：给予、寄予等；苏生：新生、苏醒等。

4．戴望舒（雨巷） 5．⑴无形的手掌/拂过无限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗⑴我/用残损的手掌摸索/这广阔的土地
理解与鉴赏1．这一角已经变成灰烬，那一角只是血和泥 2．长白山、黄河、江南、南海；延安抗日依据地 3．①B ②F 4．⑴残损灰烬彻骨阴暗寂寞⑴温暖明朗巩固蓬勃如春5．例如：句子：像恋人的柔发，婴孩手中乳。

效果：这两个比喻非常生动、贴切、恰如其分，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角〞的温柔感情抒发得细致动人，唤起了人的生命中最亲切的感激，使人们对解放区倍感亲切。

句子：“不像牲口一样活，蝼蚁一样死〞。

效果：这里用了明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的光明的新生活。

6．诗人安排了两个局部来展示“摸索〞的具体内容。

一局部是已经受到敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地；一局部是温暖明朗、蓬勃生春、依旧完整的辽远的一角。

这两局部并列在一起，构成了比照。

诗人使用两套笔墨，渲染出两种不同的色调，给读者以强烈刺激，诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。

7．⑴暗示敌占区人民的苦闷悲伤。

⑴这里以“太阳〞和“春〞喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚感情，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的期望。

.。

人教版(新课程标准)初中语文九年级下册第2课《我用残损的手掌》同步练习

初中语文九年级下册第2课《我用残损的手掌》同步练习一、基础运用（共7题；共22分）1.选出下列词语中加下划线字音、字形完全正确的一项（）A. 粗糙（cāo）发酵（xiào）穿戴（dài）重蹈复辙（fù）B. 坎坷（kē）炮制（páo）选拨（bá）根深蒂固（dì）C. 耗废（fèi）荫庇（yìn）逮捕（dǎ i）一筹莫展（chóu）D. 干瘪（biě）窒息（zhì）蕴藻（zǎo）甘拜下风（bài）2.根据拼音写出相应的词语。

（1）春天，堤上繁花如jǐn zhàng________，/嫩柳枝折断有奇异的芬芳。

（2）我触到xìng zǎo________和水的微凉。

（3）江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，是那么软……现在只有péng hāo________。

（4）因为只有那里我们不像牲口一样活，/lóu yǐ________一样死……那里，永恒的中国！3.没有错别字的一项是（）A. 摸索拆断彻骨蹂躏B. 憔粹渔船寂漠温暖C. 明朗蓬勃轻抚荫暗D. 掠过坟墓驱逐苏生4.下列句子中画线的成语，运用恰当的一项是（）A. 庐山风景区景点很多，可以说风景络绎不绝，令我们目不暇接。

B. 近来由于纸价上涨，报刊杂志惊呼洛阳纸贵，继而便竞相提价。

C. 经过五十多天浸泡的大堤，在第六次洪峰到来时令人堪忧。

D. 鲁迅一生写诗不多，偶见几首都力透纸背，振聋发聩。

5.下列诗句节奏划分正确的一项是（）A. 我用/残损的手掌/轻抚B. 手指/沾了血和灰C. 岭南的/荔枝花寂寞地憔悴D. 这长白山的/雪峰冷到彻骨6.按原文《我用残损的手掌》填空。

①这一角已变成灰烬，________②这黄河的水________。

③只有那辽远的一角________ ，________ ，________ ，坚固而蓬勃生春。