科技对我的发展启示

科技与文明

从137亿年前虚无中的宇宙诞生，到46亿年前的地球形成；从数百万年前古猿的出现，到数千年前人类文明的开始。亿万年的时光流逝，终于，人类这个拥有高度创造能力和思维能力的物种，出现在了太阳系中。自人类文明开始以来，从蛮荒的石器时代到现今的高科技世界，人类，创造了难以计数的物质和精神财富，在这短短数千年的时间里，伴随着文明的发展，战争的不断发生，人类逐渐成长。环顾周身，什么不是人类文明的象征？手边的移动硬盘，手机；眼前的黑板，投影仪；远至窗外的灯光，建筑物，无不代表着人类数千年来科技和文明的成果。简单的科学技术在这数千年中发展成为一个庞大无匹的系统化体系，相互依存、相互促进。如果没有法拉第的电磁感应理论，现代社会的基础之一——电能就很难普及发展；如果没有图灵和冯●诺依曼这两位大师，对现代社会起到无法替代的作用的电脑，何时才会出现呢？更不用说阿尔法国际空间站，国际空间站，仅仅这个名字就会给人无限憧憬，它代表着人类现代科技的辉煌成就，以及人类在探索太空方面的的鼎力合作。它的建造象征着人类在众多方面的最高科技。哪怕是在一百年前，我们可以想象的到如此梦幻般的建筑么？

不可否认，在人类文明发展的过程中，科学技术起到了极为重要的作用，它让我们摆脱了茹毛饮血的野蛮，衣冠楚楚地行走在每一块大陆之上。每一次科学技术的革命都带来了一个时代的改变，青铜器的冶炼，铁器的锻造，铝的提纯，造纸术，火药，蒸汽机，电，以及计算

机的发明等等，它们的出现不仅是人类科技史上的大进步，更是人类文明发展史上的里程碑。

在现代人心目中，科学代表着人类的智慧，科学是时代的造物主，是世界的主宰。人们对它顶礼膜拜，将幸福寄望于它，因为科学满足着人们日益炽盛的欲望，让人陶醉于日新月异的物质生活。人们确信，科学将必将人类载向幸福的终点站。然而，从对生命的关照、对整个失控的世界来看，科学在不断地制造着祸端，它让人心智发狂，让人身体机能失序，让世界脏污、混乱。所以，人们常说，“科技是双刃剑”，一方面给人类带来了发展和福祉，而与此同时却又造成了极为严重的问题。

我们今天认为科技是好东西，认为科技可以增进人类福祉，倡导“知识是力量”、“科技是第一生产力”、“科教兴国”，尽管科技曾经也将继续给人类带来生态破坏等一系列灾难，但科技乐观主义仍占有绝对上风。

科学技术的发展，极大地推进了社会生产方式的变革。科学技术的发展，使生产力的要素（包括劳动者、劳动工具、劳动对象、生产管理等方面）发生了深刻变化，从而提高了社会生产力，推动了生产关系的调整，促进了生产方式的变革。科学技术的发展推动了人们生活方式的变革。科学技术的发展，极大地提高了人们的物质生活条件和精神生活质量，加快了社会生活的节奏，改变了人们的消费方式、

活动方式以及生活方式等。科学技术的发展推动了社会文明的提高。科学技术的不断进步，不仅使人类摆脱了愚昧无知的状态，逐步解开了种种自然、社会之谜，而且推动了社会精神文明建设，使人民群众逐步建立起了科学、文明、健康的生活方式，形成了学科学、用科学、爱科学的社会风气和民族精神。科学技术的发展也引起和推动了人们思维方式的变革。科学技术以尊重实践、崇尚理性、开拓创新为灵魂，推动着人们价值观念的重铸和思维方式的更新，启迪着人们弘扬科学精神和民主精神。现代思维方式的变革，使人类理解能力和认识水平提高到了一个崭新的阶段。

然而，科技悲观论仍然存在。其观点在于：发展科技是一种舍本逐末的行为，是一种缘木求鱼的行为。科技只是一种工具、手段，只能养人的身体、感官，只能满足人的低级需要。

主要就技术而言。科学本身似乎无可厚非，因为科学以获取知识为目的。但问题是科学早已经和技术捆绑在了一起，很难分清彼此。就应用效果而言。任何一种科技应用所产生的后果都是多方面的，所以在这个问题上也只能评直觉给出一个定性结论，量化几乎是不可能的。而且，就近代工业革命以后而言。科技在变化，其应用后果也随着历史变迁在变，近代工业革命之前，科技利大于弊，近代以后弊大于利，未来还是一个未知数，取决于我们当前的认知，但就大体趋势而言，应该是弊更大于利。

科技并非完全中性的，它具有诱使人堕落的本性。近年来热门话题就是精神滑坡、道德底线、心灵空虚等等。科技所给予人的只能是物欲的满足，然而随着基本物欲的满足，人们又很容易堕落成物欲的奴隶，由此而滋生了种种罪恶。如果说物欲是万恶之源，那么科技则是物欲的诱因、助长剂。

当代的大学生，大多数从学习竞争激烈的高中时代走过，往往对科技知识掌握的比较贫乏，了解到的几乎都是课本上的内容，对课本外的知识不仅没有了解，有的甚至连去探知的兴趣都没有。我认为，这是很糟糕的，作为一名大学生，未来要走上社会，虽然对于工作而言，很多科技知识并不必要，但是，掌握一定的科技知识是一个人的素质的体现。我很幸运，出生在一个好环境里，从很小开始，父母就培养我阅读书籍和制作小东西的兴趣，他们给我买了大量的科普书籍。记得在小学时，依照书上的图，利用身边的物品，制作出了一个简陋的日冕仪，还获得了学校科技文化节的一等奖。一直到现在，凡是和科技有关的信息都会让我很敏感，正是有了小时候对于科技基础知识的积累，才使得我在面对网络媒体上对于各个学科的新变化的描述不会一窍不通。正是有了大量的阅读和思考，才使得我拥有相对更为广泛的知识面。但是，这一切缺乏一个系统性的归纳，我所知的是很杂乱的，不全面的，比如说，那天老师上课时提到了海森堡，对于他，我的所知仅限于海森堡测不准原理，大概是说，如果一个基本粒子，我们能够准确地了解到它的动量的变化，那么，我们就丧失了对该粒子位置变化的认识。很神奇，常识无法理解，所以我也只是记住

了这个奇妙的现象。对于海森堡别的方面我就不大知道了，凡此种种，玻尔的哥本哈根解释，奥本海默的原子弹，薛定谔的猫……

浅尝辄止是不够的，也许当你年纪小时，别人还会觉得你知识渊博，但当长大后，人家就会觉得你是在胡诌，你想要辩解，却又说不出个所以然来。可以说，科技发展史这一门课为我打开了一个窗口，让我能够在弥补了科技知识体系的不足的同时，也培育出一株联系着所有知识的苍天大树。

在人类科学技术的发展历程中，涌现出了那么多的杰出科学家，正是因为他们的存在才使得当今社会可以享受到过往无法想象的物质文明生活。作为当代青年人，从广义上说，肩负着传承人类文明发展的重大责任，在进行新事物的科技研究的同时，我们也需要不时地回望过去，从数千年的科技发展史中吸取总结经验和教训，这样，我们才能少犯错误。

一个学期的课，时间不长，内容也不是很详细，但是我得到的收获却很多。我想，在今后的日子，我会怀着一颗满是好奇的心，继续探索着，追求着新的科技知识！