人教版七年级上册-21.《风筝》课件

《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历
正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童
教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少
年读2021者/2/7 的欢迎和喜爱。
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1、标出下列红色字的读音,再读一读。
什么（shén）什物 （shí） 堕落（duò） 下坠（zhuì）
模范（mó） 模样（mú） 宽恕 （shù） 发怒 （nù）
• （惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见 风筝而悲哀,是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕， 说“惊异和悲哀”，从结构上来说，是引出下文）
自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。）
• ④课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处 在什么社会吗？
• （1925年、半殖民地半封建社会） • ⑤文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？ • （顺叙、倒叙、插叙、补叙）
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精讲点拨
• （二）思考,尝试回答:
• 1．“我”为什么不允许小兄弟放风筝?
1、标出下列红色字的读音,再读一读。
什么
什物
堕落
下坠
模范
模样
宽恕
嫌恶（shén）凶恶 （shí） 诀别（duò）
2、将（对mó应）的词义（用m线ú连）起来。 （shù）
丫杈（: wù）
（è）瘦弱，不好（看jué）
发怒 决定（zhuì）
（nù） （jué）
憔悴：
即桠杈，形容树枝歧出
嫌恶：
惊慌
惊惶：
厌恶
• 3．鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何 不同？
• （对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不 因自己当年的动机是好的，就原谅自己;不因时 间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重， 可见他是多么严厉地解剖自己。） （第一课时）
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• 合作探究 质疑、讨论、答疑
• （一）1—2段（第一组问题）
嫌恶（wù） 凶恶 （è） 诀别 （jué） 决定（jué）
2、将对应的词义用线连起来。
丫杈:
瘦弱，不好看
尝试练习
憔悴：
即桠杈，形容树枝歧出
嫌恶：
惊慌
惊惶：
厌恶
瑟缩：
宽容饶恕
苦心孤诣：
费尽心思钻研或经营
伶仃：
虐待人而致死
宽恕：
孤独，没有依靠
虐杀：
身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动
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• 1．为什么“在我是一种惊异和悲哀”?
• （惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见 风筝而悲哀,是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕， 说“惊异和悲哀”，从结构上来说，是引出下文）
• 2．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经 逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天
“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡 漾了？
风 筝
鲁迅
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学习目标:
• 1．整体感知课文的内容,多角度有创 意地理解课文，进行探究性学习。
• 2．运用自主、合作、探究方式探讨 疑难问题。
• 3．感悟亲情的含义;了解科学的儿童 教育思想；学习鲁迅先生的自省精 神；理解作品的批判性。
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• 三、引导自学
• （一）简介本文的作者鲁迅
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• （二）自主朗读课文 • 1．朗读要求: • ①读准字音; • ②停顿恰当； • ③读出感情； • ④读出重音。
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背景知识:
《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收
录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗,主 要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代 作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗 争。
• ①课文是介绍风筝这种工艺品的吗?
•（ ）
• ②风筝在全文中起什么作用？
•（
）
• ④试着用一句话概括这篇文章的主要内容。
•（
）
• ④课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处 在什么社会吗？
•（
）
• ⑤文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？
•（
）
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• 2．根据课文的内容,快速回答以下几个问题。 • ①课文是介绍风筝这种工艺品的吗? • （不是） • ②风筝在全文中起什么作用？ • （线索） • ④试着用一句话概括这篇文章的主要内容。 • （课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道
瑟缩：
宽容饶恕
苦心孤诣：
费尽心思钻研或经营
伶仃：
虐待人而致死
宽恕：
孤独，没有依靠
虐杀：
身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动
202•
è 凶恶
• 恶 ě 恶心
•
wù 嫌恶
• 什 shí什物
•
shén什么
•
•
mó 劳模
•模
•
mú 模样
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• 2．根据课文的内容,快速回答以下几个问题。
• 鲁迅,(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴 人，字豫才。伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。
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鲁迅（１８８１年９月２５—１９ ３６年１０月 １９日）,中国文学家、思想家和革命家。原名周 树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破 落封建家 庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰 博爱思想的影响。１９０２年去日本留学， 原在 仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变 国民精神。１９１８年５月，首次用“鲁迅”的笔 名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》， 奠定了新文学运动的基石。１９１８年 到１９２６年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集 《野草》、 散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖 集》、《华盖集续编》等专集。其中，１９ ２１ 年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现 代文学史上的不朽杰作。
• （这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故 乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看
见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节
的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾 了”。）
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• 第二课时 合作探究 质疑、讨论、答疑
• （一）1—2段（第一组问题）
• 1．为什么“在我是一种惊异和悲哀”?
•（
）
• 2．为什么不许小兄弟放风筝是“对于精 神的虐杀”？
•（
）
• 3．鲁迅对等自己的错误的态度与一般人 有何不同？
•（
）
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• （二）思考,尝试回答: • 1．“我”为什么不允许小兄弟放风筝? • （是没出息的孩子的玩艺） • 2．为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的
虐杀”？
• （游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天 使。）