说“狗”看社会(公开课)
幼儿园中班科学公开课教案《小狗本领大》
幼儿园中班科学公开课教案《小狗本领大》一、教学目标1.让幼儿了解小狗的基本特征和生活习性。
2.培养幼儿观察、思考和表达能力。
3.培养幼儿关爱动物，珍惜生命的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解小狗的本领，培养幼儿的观察力和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿思考小狗在生活中如何发挥本领，培养幼儿关爱动物的情感。
三、教学准备1.教具：小狗玩偶、小狗图片、小狗叫声音频、小狗生活用品等。
2.环境布置：将教室布置成小狗主题环境。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿谈谈自己对小狗的喜爱，引导幼儿分享自己养过的小狗。
2.展示小狗玩偶，激发幼儿兴趣。
（二）基本环节1.小狗特征认知（1）展示小狗图片，让幼儿观察小狗的外貌特征。
（2）引导幼儿描述小狗的耳朵、眼睛、鼻子、尾巴等部位的特点。
（3）邀请幼儿模仿小狗的叫声。
2.小狗本领展示（1）播放小狗叫声音频，让幼儿猜猜是什么声音。
（2）展示小狗玩偶，让幼儿猜测小狗有什么本领。
（3）请幼儿分享自己知道的小狗本领。
3.小狗本领讲解（1）讲解小狗的嗅觉、听觉、视觉等感官能力。
（2）讲解小狗的忠诚、勇敢等品质。
（3）讲解小狗在生活中的作用，如导盲犬、警犬等。
4.小狗生活习性讲解（1）讲解小狗的作息时间、饮食习惯等生活习性。
（2）引导幼儿关注小狗的卫生习惯，如定期洗澡、剪指甲等。
5.小狗关爱教育（1）讨论如何关爱小狗，培养幼儿的爱心。
（2）邀请幼儿谈谈自己关爱小狗的经历。
（三）实践环节1.小狗角色扮演（1）邀请幼儿扮演小狗，模拟小狗的各种本领。
（2）教师扮演小狗主人，与幼儿互动，体验小狗的生活。
2.小狗绘画（1）让幼儿用画笔描绘自己喜爱的小狗。
（2）展示幼儿作品，分享创作心得。
1.回顾本节课所学内容，让幼儿复述小狗的特征、本领和生活习性。
2.引导幼儿关注小狗的关爱和保护，培养幼儿的爱心和责任感。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享本节课所学内容。
2.请家长协助，让幼儿观察家中宠物狗的生活习性，记录下来并与同学分享。
幼儿园中班科学公开课教案《小狗本领大》（2篇）
幼儿园中班科学公开课教案《小狗本领大》幼儿园中班教学活动教案《小狗本领大》活动目标：1．了解狗的外型特征和主要习性。
2．知道狗是人类的好朋友，增进幼儿热爱狗的情感。
活动准备：课件、视频。
活动过程：一、说说狗的外形特征和习性。
1．你在什么地方看到过狗？它是什么样的？2．谁和小狗一起玩过？你和小狗发生过有趣的事情吗？狗有什么本领？二、说一说狗的本领。
1．教师讲故事”小狗和小猫”，幼儿讨论：2．小狗怎么知道家里煮肉骨头的？3．小狗怎么知道山坡那边鲜花很多？3．小狗又怎么知道小猫家的米饭煳了？4．狗的鼻子这么灵，它还可以帮我们做什么呢？三、认识不同类型的狗。
1．观看视频。
2．这些狗都帮人们做了什么事情？我们称它们是什么狗？四、狗是我们的好朋友。
狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗？狗是我们的好朋友，我们应该怎样爱护它们？附：故事小狗和小猫小狗和小猫在草地上追赶蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，对小猫说：”不玩了，快走，到我家啃骨头去！”它们急急忙忙朝小狗家走去。
路上，小猫一边咽口水，一边问小狗：”你怎么知道家里正在煮骨头？是瞎猜的吧？”小狗说：”不是瞎猜的，我闻见肉味儿了。
”小狗说得一点儿不错，家里果真煮了一锅骨头。
见小狗领来了小猫，狗妈妈热情地请小猫一起啃骨头。
啃完骨头洗洗手，小狗、小猫又出去玩了。
小狗、小猫来到山脚下，小猫说：”我们去采花吧？”小狗用鼻子嗅了嗅，说：”翻过这个山坡，有好多好多的花。
”于是，它们翻过山坡，果然看到了漫山遍野都是鲜花。
小猫问小狗：”你怎么知道这里有好多花？”小狗说：”我们闻到香味儿了。
”太阳落山，该回家了。
小狗到小猫家，小狗说：”糟糕，你家的米饭糊了！”小狗、小猫冲进厨房一看：”煤气灶上，饭锅已经开始冒烟了......小猫忙喊妈妈。
听到喊声，正在看电视的猫妈妈急忙跑来，关了火。
猫妈妈对小狗说：”谢谢你，多亏你发现得早。
”猫妈妈问小狗，你怎么知道米饭糊了？”小猫抢着回答：”小狗的鼻子很灵，它一定是闻到糊味儿了。
大班语言公开课导学案《狗狗的梦想》
大班语言公开课导学案《狗狗的梦想》一、课程背景及目的在大班儿童的日常生活中，宠物狗是非常常见的一种家庭宠物，因此让孩子们通过本节课的学习，可以加深他们对于宠物狗的了解，同时也可以引导他们了解“梦想”这一概念。
通过课堂互动、角色扮演等多种方式，让孩子们感受到追逐梦想所带来的种种乐趣和收获。
二、教学重点及难点教学重点：培养孩子对于宠物狗的认知和了解，加深他们对于“梦想”的理解，启发孩子们追逐梦想的热情和信念。
教学难点：培养孩子们在理解“梦想”的同时，能够通过角色扮演等方式表达自己对于梦想的追求和信仰。
三、教学流程1. 导入（10分钟）•孩子们在教师的引导下，回顾自己最喜欢的宠物动物是什么，为什么喜欢它。
并引入本次课程的主题：“狗狗的梦想”。
2. 知识讲解（15分钟）•通过多媒体等形式，向孩子们介绍狗狗的生活习惯、特点和喜好等方面，引导孩子们更加深入地认识宠物狗。
•向孩子们展示有关“梦想”的图片或视频，让孩子们看到别人如何追逐梦想的故事，启发并激发孩子们自己追逐梦想的热情。
3. 学习活动（50分钟）•角色扮演：教师与孩子们一起玩宠物狗，让孩子们模拟养狗、遛狗等日常场景，加深他们对于宠物狗的认知。
•绘制画面：孩子们通过绘制自己以后的梦想生活，让他们感受到自己追逐梦想的热情和信念。
•故事创作：孩子们分组合作编写有关狗狗追逐梦想的故事，发挥创意，向全班呈现自己的故事。
4. 总结（5分钟）•教师与孩子们一起总结本节课的学习过程和收获，引导孩子们思考自己对于梦想的理解和追求，为孩子们未来的成长提供梦想引领和支持。
四、教学资源准备•多媒体设备：电脑、投影仪等。
•角色扮演道具：玩具狗、狗绳等。
•绘图纸、水彩笔等绘画工具。
•制作好的有关狗狗和梦想的故事图片或视频。
五、教学评价及反思教学评价：教师可以通过观察孩子们的角色扮演、听取故事讲解等方式，全面了解孩子们对于宠物狗和“梦想”的理解和认知程度。
教学反思：在教学过程中，教师应该注意寻找孩子们的差异化，支持和引导他们用自己的方式表达对于梦想的追求和信仰，让每个孩子都得到平等的关注和尊重，获得自信和满足感。
中班科学公开课教案《小狗本领大》
狗具有很强的奔跑、跳跃和攀爬能力 。一些品种的狗甚至被训练成为警犬 、导盲犬等，协助人类进行搜救、缉 毒等任务。
狗的行为习惯与社交
行为习惯
狗是群居动物，具有领地性和等级观念。在家庭中，狗会视主人为群体领袖，服 从主人的命令。同时，狗也有挖洞、追逐等本能行为。
社交行为
狗与人类和其他动物都能够建立友好的社交关系。通过与主人互动、玩耍，狗能 够满足自身的社交需求。同时，狗也能够通过身体语言、声音等方式与其他狗进 行沟通。
狗的种类及特点
狗的种类
根据体型、毛质、用途等特征， 狗可分为牧羊犬、拾猎犬、雪橇 犬、宠物犬等。
狗的特点
狗具有高度发达的嗅觉和听觉， 能够迅速感知周围环境的变化。 同时，狗的忠诚和亲近人类的本 能使其成为人类的忠实伙伴。
狗的感官与运动能力
感官能力
狗的嗅觉非常灵敏，能够分辨出极低 浓度的气味。此外，狗的听觉也很发 达，能够捕捉到人类难以察觉的声音 。
社会活动
狗作为宠物，促进了社区之间的互动和交流，例如狗狗聚 会、狗狗比赛等。
科学研究
狗作为实验动物，在医学、生物学、心理学等领域的研究 中发挥了重要作用。例如，通过对狗的基因研究，科学家 们能够更深入地了解人类基因组的奥秘。
04 训练小狗的基本方法与技巧
了解小狗的学习方式与心理
观察学习
社交需求
小狗通过观察主人的行为和环境来学 习，因此主人需要树立良好的榜样。
1.谢谢聆 听
课程安排与时间
课程安排
本次课程包括导入、观察实验、讨论和总结四个环节。首先 通过故事或图片导入课程主题，然后组织幼儿进行观察和实 验，接着引导幼儿进行讨论和交流，最后进行总结和回顾。
时间安排
幼儿园中班社会《可爱的狗狗》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园中班社会《可爱的狗狗》全套教案获奖教案公开课教
案模板范文
中班社会优质课教案《可爱的狗狗》
活动目标：
1．了解狗的生活习性和特征，知道狗是人类的好朋友。
2．尝试合作照顾小狗的体验活动，并能大胆讲述自己体验的过程和心情。
3．萌发幼儿对小狗的喜爱之情。
活动准备：
1．玩具小狗11只，体验卡一套。
2．情景标记5个，美容院、医院、浴室、餐厅、休息室、医院，游戏材料若干活动过程：
（一）以"抱小狗"导入活动，激发兴趣。
教师：（录音：狗1）：你们听，这是谁的声音？（小狗）狗狗是我们小朋友十分熟悉的一种动物。
你在哪里见过小狗？你们喜欢小狗吗？为什么？（小朋友都十分喜欢小狗，因为他很聪明、也很可爱）
教师：告诉你们一个秘密，葛老师也很喜欢小狗，今天，我还带来了一只我最喜欢的小狗，我们一起用掌声欢迎他出来，好不好？
教师：（录音：狗2）（录音："汪汪汪"，大家好！我是小狗淘淘，今天我能来到这里，看到这么多的小朋友喜欢我，我的心里可高兴啦！）
（二）欣赏故事，激发幼儿对小狗的喜爱之情。
师：你们知道老师为什么喜欢小狗淘淘吗？听了下面的故事，你们就会知道的。
（播放故事《淘淘有了新朋友》）
师：故事听完了，你知道老师为什么喜欢小狗淘淘吗？小狗淘淘是用什么办法找到蝴蝶风筝的？（小狗淘淘用自己灵敏的鼻子和耳朵找到了蝴蝶风筝）（请幼儿学一学用耳朵听听、用鼻子闻闻的动作）小狗淘淘的心情怎么样？为什么？（小狗用它灵敏的鼻子来帮助小伙伴找到了玩具，小伙伴都十分感谢它，它的心里也感到很高兴。
）（原来，用自己的本领去帮助遇到困难的朋友，是一件十分快乐的。
《小狗学叫》公开课一等奖创新教案
《小狗学叫》公开课一等奖创新教案《小狗学叫》教案【教学目标】（一）知识与技能1. 引导学生掌握本课生字词，正确流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小狗在学习叫声过程中的情感变化。
（二）过程与方法1. 通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，感受小狗的成长历程。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
（三）情感、态度与价值观1. 激发学生对生活的热爱和对动物的情感。
2. 引导学生理解尊重差异，包容他人的重要性。
【教学重点】1. 掌握生字新词，能够流利地朗读课文。
2. 理解小狗学习叫声的过程，体会其情感变化。
【教学难点】1. 体会小狗在成长过程中面对困难时的心理变化。
2. 引导学生理解尊重差异，包容他人的道理。
【教学过程】（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣师：同学们，今天上课前，老师想先给大家播放一段有趣的音频。
请闭上眼睛，竖起耳朵，听一听这是什么动物的叫声。
（播放小狗叫声音频）预设：学生闭眼聆听，听到音频后，纷纷猜测是小狗的叫声。
师：大家猜得真准！没错，这就是小狗的叫声。
那么，你们在生活中都见过什么样的小狗呢？它们的叫声又有什么特点呢？学生自由发言，分享自己的经历和观察。
2. 引出课题，激发兴趣师：看来大家都很喜欢小狗，对小狗的叫声也很熟悉。
但是，你们知道吗？有一只小狗却不会叫。
这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习一篇非常有趣的课文——《小狗学叫》。
师板书课题，学生齐读课题。
师：那么，这只小狗为什么会不会叫呢？它又经历了哪些有趣的事情呢？让我们一起走进课文，去探寻答案吧！通过创设情境和引导学生分享经验，激发学生对小狗的兴趣和对课文的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
同时，通过引出课题，明确本节课的学习内容，帮助学生建立学习目标和方向。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词（1）布置朗读任务①请同学们翻开课本，翻到《小狗学叫》这一课，用自己喜欢的方式大声朗读课文，同时用笔画出不认识的生字和不懂的词。
《小狗学叫》公开课一等奖创新教学设计
《小狗学叫》公开课一等奖创新教学设计《小狗学叫》教学设计一、学情分析三年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，他们对周围世界充满好奇，具有强烈的探索欲望和想象力。
在语文学习上，这个年龄段的孩子已经具备了一定的词汇量和语言理解能力，但对复杂句子结构和深层次文本含义的理解仍需引导和培养。
《小狗学叫》这篇课文以其生动的故事情节和富有教育意义的主题，能够激发学生的兴趣，但同时也面临着如何帮助学生从故事中提炼道德观念、理解角色心理和学习语言知识的挑战。
学生在阅读过程中可能会遇到生字新词的认读障碍，对多音字、形近字的辨析存在困难，需要教师在教学中给予具体指导。
此外，三年级学生喜欢参与互动和游戏，因此在教学设计中应融入多样化的教学活动，以提高学生的参与度和学习效果。
通过对学生的学情分析，教师可以更好地调整教学策略，设计符合学生实际需要的教学方案。
二、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《小狗学叫》。
2. 掌握课文中的生字新词，理解其含义和用法。
3. 引导学生通过阅读，学会预测故事情节，提高阅读兴趣和想象力。
（二）、过程与方法1. 通过师生互动、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习过程。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力，通过课文内容的分析，提高学生的语文素养。
（三）、情感态度与价值观1. 通过小狗学叫的故事，激发学生对动物的同情心和爱心。
2. 培养学生面对困难不放弃，勇于尝试的精神。
三、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词。
3. 学会预测故事情节，提高阅读兴趣。
四、教学难点1. 引导学生理解小狗学叫过程中的艰辛与不易，培养学生的同情心。
2. 通过课文内容，引导学生学会预测故事情节，提高学生的阅读能力和想象力。
五、教学过程（一）、导入新课1. 激发兴趣，引入主题①通过提问：“同学们，你们知道小狗是怎么叫的吗？那如果一只小狗不会叫，会发生什么有趣的事情呢？"②引导学生自由发言，教师总结并顺势引出课文《小狗学叫》的课题。
《小狗学叫》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《小狗学叫》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题14 小狗学叫统编版三年级上册第四单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“讨、厌"等生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4.能尝试运用预测策略阅读课外书。
学习重难点1.培养学生的预测能力，通过阅读文本进行合理猜测。
2.引导学生理解预测的多样性，鼓励他们发散思维，创造性地思考故事可能的走向。
学情分析小学三年级学生已经具备一定的阅读基础和理解能力，但预测能力还在发展中。
学生对于故事性文本有较高的兴趣，但可能缺乏深入分析和预测的技巧。
教学辅助多媒体课件。
教学过程学习任务一：激趣导入，揭示课题1.出示课题，提问：“看到这个课题，你们的小脑袋里有没有冒出什么想法？猜猜看，这个故事可能会讲些什么呢？"2.学生自由发言，教师引导：亲爱的同学们，大家早上好！今天，我们要一起走进一个非常有趣的故事——《小狗学叫》。
在我们开始之前，老师想问大家一个问题：你们知道哪些动物的叫声呢？（播放动物叫声音频）听，这些声音是不是很熟悉？你们能听出这些是什么动物的叫声吗？每一种小动物都有自己独特的叫声，它们用这些声音来交流和表达自己的情感。
但是，你们有没有想过，如果一只小狗不会叫，会发生什么有趣的事情呢？今天，我们就来认识这样一只特别的小狗，看看它学叫的过程中会遇到哪些挑战和趣事。
学习任务二：初探故事，猜想情节1.听范读，圈画出生字和不理解的词语。
2.学生自由朗读课文，教师巡回指导。
3.提问：“在朗读过程中，你们有没有遇到不认识的字或者不理解的词？”4.出示带有生字的词语，请学生当小老师领读。
干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多默默模仿子弹百发百中发疯汪汪搞不清5.学习多音字。
吗担压中弹6.词语解释。
百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.能一边读一边预测后面的内容，不断修正自己的想法。
2.运用预测方法预测故事不同的结局，并让学生明白预测要有理有据.3.让孩子合作边读边预测故事,感受预测的乐趣,让孩子愿意预测,形成自主预测的习惯.教学过程：一、激趣导入：1、创设情境导入预测开启我们奇妙的阅读之旅。
咱们一边读一边预测了两个童话故事，认识了两位主角老屋胡萝卜先生。
今天童话王国要从动物中选一位新主角，怎么选？先来比比谁的声音最特别。
（出示小动物：孩子们一起模仿，引入课题）2、读题预测板书课题：小狗学叫（一起读好课题）根据课题预测:根据这个题目，预测故事内容。
总结出：跟谁学叫？怎么学叫？学叫的结果？这几个方面。
（板贴）二、初步感知故事内容1、学习单引读默读课本53—56页，请大家边阅读边检验自己的预测,边阅读边思考故事的内容,在思考的地方也可以留下你喜欢的记号。
板贴:(猎人开枪、学得逼真、跟小公鸡学叫、不断练习、学得不错、跟小杜鹃学叫、反复模仿、狐狸嘲笑）等词语卡片。
请学生通过自读了解53-56页的故事内容，学生思考后把词语序号正确送进学习单表格里，并在学习单的帮助下试着用自己的话把词语串起来说一说。
2、展示交流：请一位同学上台来，给词组朋友重新排排队，借助词语复述故事内容。
（理清故事内容:小狗因为不会叫被别人嘲笑批评，它很伤心，它先遇到了好心的小公鸡，不会叫的狗经过反复模仿、不断练习努力学会了喔喔叫，而且学得非常逼真以致于引来狐狸，被狐狸嘲笑一番。
接着它碰到热心的杜鹃，也是通过反复模仿，不断练习辛苦学会咕咕叫，叫得相当不错，让猎人误以为是鸟，差点被枪打中。
那两颗子弹嗖嗖地擦过小狗的耳边，就像连环画里面的那样。
小狗吓得拔腿就跑。
它跑啊跑啊，跑啊跑，跑过田野，跑过草地，继续跑啊跑啊，跑啊跑......三、多向预测，合理推想1、多向预测，合理推想你们猜想它还会遇到谁？把心中的答案用写在卡片或书本57页上方空白处。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案第【2】篇〗教材分析:本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。
文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。
透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。
可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。
教学目标：1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
2.引领学生续编故事或创编故事。
课前准备：课件。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1.谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
”学生猜谜语，打一动物。
教师小结：其实这是狗啊。
2.看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）3.就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得它看上去是一位怎样的狗？这只狗就是故事的主人公。
这个故事的题目就是——《小狗学叫》，作者是贾尼罗大里。
4.介绍作者罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。
他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。
其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。
1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。
齐读课题。
（板书：小狗学叫）5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。
小班健康公开课教案及教学反思《聪明的小狗》
小班健康公开课教案及教学反思《聪明的小狗》一、教学背景本课适用于小班级，主要以培养幼儿的生活习惯和身体健康为目的。
通过关注动物的健康和饮食，让幼儿开始关注自身的身体状况和饮食习惯，以提高健康水平。
二、教学目标1.保证幼儿有良好的生活习惯，包括规律作息、饮食均衡等。
2.提高幼儿的身体健康水平，可以利用视觉、语言、操作等方式加强健康知识的理解。
3.培养幼儿的合作意识，增强团队合作的技能。
三、教学内容3.1 教学重点1.身体健康知识：睡眠的重要性、合理的饮食和锻炼。
2.宠物健康知识：宠物应该怎么喂养，如何照顾宠物、注意宠物的健康。
3.2 教学难点1.身体健康知识的掌握和应用。
2.宠物健康知识的认知和应用。
四、教学方法4.1 教学手段1.使用幼儿所熟悉的卡通形象和视频材料，增强视觉效果和语言表达的直观易懂性。
2.使用游戏教学法、配合角色扮演法等互动式教学，提高幼儿的听说能力和参与度。
4.2 组织形式1.采用集体活动形式，让幼儿在集体中学习、参与体验。
2.分组合作，帮助幼儿形成团队合作意识。
五、教学流程5.1 教学过程时间内容活动方式教学方法5分钟课前准备教师介绍和引导向幼儿介绍课程、安排活动、调整学习状态等。
10分钟身体健康知识学习观看小狗的视频观看视频，了解饮食习惯对健康的影响，并讲解。
10分钟宠物健康知识学习观看宠物的视频观看视频，介绍如何对宠物进行喂养及护理。
15分钟活动实践组团活动或游戏分组合作，体验生活、了解健康、互帮互助。
10分钟教师总结引导幼儿自我总结通过游戏和观察，由幼儿自己发现问题和总结。
5分钟课堂结束教师提醒和点评帮助幼儿总结课堂要点，后记课堂内容。
5.2 活动内容1.观看视频，了解饮食习惯对健康的影响。
在视频中，小班级的幼儿们将看到一个可爱的小狗。
小狗的主人会告诉小班级幼儿狗狗的健康习惯、狗狗应该吃什么以及与狗狗玩耍时要注意的事项。
2.观看视频，介绍如何对宠物进行喂养及护理。
这是一段有趣的视频，在其中，小班级幼儿们可以看到一只小兔子和一只小狗，主人向我们讲述如何喂养兔子和狗狗，以及关于它们的基本饮食课程。
大班健康公开课教案《小狗的一天》
大班健康公开课教案《小狗的一天》一、活动目标1.了解小狗的基本生活习性，增强对动物保护的意识。
2.通过模仿小狗的动作，锻炼幼儿的协调性和灵活性。
3.培养幼儿的观察力和想象力，提高生活自理能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿了解小狗的生活习性，学会关心和照顾小狗。
2.活动难点：引导幼儿通过模仿小狗的动作，锻炼身体协调性。
三、活动准备1.小狗玩具、图片、视频等教具。
2.小狗食物、水碗、狗窝等生活用品。
3.音乐《小狗的一天》。
四、活动过程1.课堂导入（1）教师出示小狗玩具，引导幼儿观察并说出小狗的名字。
（2）教师讲述小狗的故事，激发幼儿兴趣。
2.活动展开（1）观看小狗一天的视频，引导幼儿观察小狗的活动。
①小狗早晨起床，做早操。
②小狗吃早餐，喝水。
③小狗玩耍，晒太阳。
④小狗帮忙捡球，锻炼身体。
⑤小狗晚上休息，进入狗窝。
（2）教师示范小狗的动作，引导幼儿模仿。
①起床：打哈欠、伸懒腰。
②吃饭：舔嘴唇、低头吃食。
③玩耍：摇尾巴、跳跃。
④捡球：低头、嘴巴张开。
⑤睡觉：趴下、闭上眼睛。
（3）幼儿分组进行小狗动作模仿比赛，教师评价。
3.游戏环节（1）游戏一：小狗接力赛①将幼儿分成两队，每队成员轮流扮演小狗，完成指定动作。
②教师发令，队员开始模仿小狗的动作，完成接力任务。
（2）游戏二：小狗找家①教师将小狗玩具藏在教室的某个角落。
②幼儿扮演小狗，寻找自己的家（狗窝）。
（2）教师强调关心和照顾小狗的重要性。
5.活动延伸（1）回家后，与家人分享小狗一天的活动。
（2）观察家中的小狗，记录小狗的生活习性。
五、活动反思1.教师在活动过程中，关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极参与。
2.教师在示范动作时，注意语言的准确性，让幼儿更好地理解。
4.教师在活动延伸时，鼓励幼儿观察和记录，提高生活自理能力。
六、活动评价1.教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的参与程度、模仿能力、合作意识等。
2.家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对小狗的关爱程度。
大班语言优质公开课《神探狗汪汪》
大班语言（绘本）《神探狗汪汪》一、设计意图大班5-6岁幼儿正处于好奇心旺盛、思维逐渐活跃且具备一定观察力和语言表达能力的阶段。
本活动以绘本《神探狗汪汪》为依托，充分契合幼儿年龄特点展开。
通过让幼儿跟随神探狗汪汪寻找丢失鸭宝宝的过程，鼓励他们运用观察、比较、推理等手段分析线索。
这不仅满足了幼儿对神秘故事的好奇心，还能锻炼其观察能力，如仔细观察河马、小兔、大猩猩等动物提供的线索细节。
在比较不同线索和推测鸭宝宝去向时，发展其逻辑思维能力。
同时，体验破案成功的喜悦，有助于培养他们积极的情感态度和不怕困难的勇气。
在活动中，幼儿需要描述线索、表达自己的想法和猜测，这对提升语言表达能力有很大帮助。
两人一组完成档案卡的环节，也符合大班幼儿开始注重合作交往的特点，培养其合作意识和社交能力，促进幼儿全面发展。
二、活动目标尝试运用观察、比较、推理等手段进行分析，根据线索一步步找到丢失的鸭宝宝。
体验破案成功带来的喜悦，培养不怕困难的勇气。
三、活动准备1.希沃白板课件。
2.每人一本绘本（16本）、每两人一套线索操作卡（8张）四、活动过程（一）引入主题，激发兴趣1.出示小狗图片师：今天我们这里来了一位动物朋友，看！它是谁？对啦！它可不是一只普通的小狗，猜猜看它有什么特殊的本领？告诉你们，它是一只神探狗，叫汪汪。
这是它的助手小刺猬，叫花生米。
今天他们会破获一起什么案件呢？我们一起走进绘本《神探狗汪汪》里寻找答案吧。
2.师：咦，电话铃声响了。
小狗汪汪接到了鸭妈妈的求助电话，我们一起去现场看一看。
（着急的表情）师：发生了什么事？谁来说一说？教师小结：鸭妈妈有10只鸭宝宝，可是4号鸭宝宝不见了。
鸭妈妈可着急啦，这可怎么办呢？可是4号鸭宝宝会长什么样呢？你们是这样认为的，我们来问问鸭妈妈是我们讲的这样吗？原来鸭妈妈的4号鸭宝宝也是围着黄围脖的小黑鸭，这可是一条很重要的线索。
我们赶紧和神探狗汪汪一起出发去寻找小鸭子吧。
寻找线索，分析推测1.师：在路上，他们首先遇到了河马，我们一起来听一听河马提供了什么线索？根据刚才河马说的线索你在这幅画面中你找到了吗？是谁？教师小结：原来根据河马的线索我们找到了穿红色斗篷的小兔子。
幼儿园中班科学公开课教案《小狗本领大》
幼儿园中班科学公开课教案《小狗本领大》1500字标题：幼儿园中班科学公开课教案《小狗本领大》教学目标：1. 培养幼儿对小狗的兴趣，并了解小狗的一些基本特征和习性。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过亲自参与实验，提高幼儿的科学思维能力。
3. 通过观察实验现象，启发幼儿对动物行为的思考，提高幼儿的动物保护意识。
教学准备：1. 班级中的小狗一只（或利用图片和视频展示小狗的形象）。
2. 玻璃杯、饼干和桌面等实验用具。
3. 幼儿园中班科学课本。
教学过程：Step 1: 导入环节 (5分钟)1. 老师向幼儿介绍今天的课程内容：我们今天要学习有关小狗的一些知识，还会进行实验哦！你们准备好了吗？2. 老师展示一些小狗的图片，让幼儿观察，简单地问一些问题，如“你们认识这是什么动物吗？它长得什么样？它喜欢吃什么？”Step 2: 探索小狗的特征 (15分钟)1. 老师带着幼儿一起观察班级中的小狗，让幼儿描述小狗的外貌特征和行为习性。
2. 老师引导幼儿思考问题：“你们注意到小狗的尾巴是什么形状的？小狗的耳朵长得怎样？小狗为什么会摇尾巴？”根据幼儿的回答进行引导解释。
Step 3: 实验过程 (20分钟)1. 老师给每个幼儿发放一个玻璃杯和几块饼干。
2. 老师告诉幼儿们，我们要考验小狗的嗅觉力和注意力。
然后，让每个幼儿先在玻璃杯的一侧放上饼干，然后观察小狗的反应。
3. 幼儿们一起观察：小狗会用鼻子闻饼干吗？它会伸出舌头去舔饼干吗？4. 之后，让幼儿们再把饼干放在桌面上，观察小狗的行为。
引导幼儿们思考：“小狗是如何寻找饼干的？”5. 教师总结：小狗具有敏锐的嗅觉和良好的注意力，这些特点使得小狗能够找到它喜欢的东西。
Step 4: 思考小狗的能力 (10分钟)1. 老师和幼儿们一起讨论小狗的能力。
引导幼儿回答：“小狗能够看到什么？听到什么？闻到什么？”2. 老师鼓励幼儿们以自己的方式来表达他们对小狗能力的理解。
3. 老师用简单的语言解释一些现象和道理，比如小狗可以闻到我们闻不到的味道，有时候它甚至能够闻到远处的朋友的气味。
小班优秀公开课教案(优秀12篇)
小班优秀公开课教案（优秀12篇）幼儿园小班公开课教案篇一活动目标：1、初步懂得要留意平安，爱护自己，知道不做危急动作。
2、学习履行一些简洁的平安行为。
活动预备：供应若干组成对的平安行为与危急动作的图片如：“用树枝打闹＇、“投掷小石头＇、“挥动小刀＇等。
供应若干个平安品或危急物的实物与卡片，如：空药瓶、易碎物(卡片)、尖锐物(卡片)等。
活动过程：1、引导幼儿分组感知争论，引起幼儿对平安问题的重视。
(1)出示幼儿户外活动时的图片提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？或许会发生什么事？(会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)那你觉得应当怎么玩，小伴侣才不会发生这样的`事呢？(引导幼儿大胆沟通)(2)关心幼儿整理生活阅历，了解避开危急的方法：不到危急的地方去；不玩危急物(如鞭炮、玻璃);正确使用玩具、工具(如剪刀);不追赶打闹等。
2、查找教室里担心全的因素①师：刚才，我们看的是小伴侣在外面活动时的担心全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有很多担心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，假如②小伴侣两两结伴去查找教室里有什么地方是担心全的。
③找到担心全的地方后，为担心全的地方贴上红色警告标记，提示孩子留意。
3、活动结束幼儿集体或分组操作实践，利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习爱护自己身体平安的行为。
(1)当心关门出示图片，引导幼儿观看发生了什么事情，“小猫为什么会哇哇大哭？＇“应当如何地当心关门或开门？＇并请个别幼儿示范(2)平安使用剪刀强化巩固日常生活中自我平安爱护行为，为奠定良好的习惯打基础。
活动反思：幼儿能初步懂得要留意平安，爱护自己，知道不做危急动作。
能履行一些简洁的平安行为。
幼儿园小班公开课教案篇二活动目标：1.在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
3.萌发初步的爱大自然的情感。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫公开课教案第【1】篇〗14*小狗学叫文本分析：课文讲述了一条不会叫的小狗的奇特经历。
故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。
于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑；它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。
这两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。
本文篇幅较长，和前面两篇课文一样，以反复手法推进情节发展，较为特别的是有3种结局。
教学时，可以通过对前两篇课文情节发展的简要梳理，引导学生了解这类童话表达上的特点，进而预测本文的故事将会如何发展；在此基础上，引导学生根据前面内容的一些线索和生活经验预测故事的结局，通过与原文的比较，体会预测的多样性，感受一边阅读一边预测的乐趣。
值得注意的是，在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，教师应给予学生自主选择的权利、自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象和体验，在探究、评价的过程中提炼、检验预测的有效方法，提高学生的阅读能力。
教学目标：1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4.能运用预测策略阅读课外书。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边预测后面的情节和最后的结局，展开充分的想象，提高语言表达能力和想象能力。
教学难点：引领学生运用预测策略阅读、续编或创编故事。
课时安排：1课时一、激情导入，揭示课题1.教师播放各种动物叫声的音频，让学生听一听都有哪些动物。
2.指导学生积累描写动物声音的词语。
喵喵（小猫）哞哞（牛）嘎嘎（鸭子）喔喔（公鸡）咕咕（杜鹃）汪汪（狗）呱呱（青蛙）咯咯（母鸡）叽叽（小鸡）咩咩（羊）嗡嗡（蜜蜂）吱吱（老鼠）3.教师过渡，引入课题。
过渡：每一种小动物都会叫，这是它们与生俱来的本领，而且它们的叫声都很独特。
2024版语文三年级上册14小狗学叫公开课ppt课件
小狗虽然无法用言语表达自己的想法，但是它们也有自己的心理活动。比如，当它们感到孤独时，会寻找 主人的陪伴；当它们受到惊吓时，会躲起来或寻求安慰。在故事中，了解小狗的心理活动有助于更好地理 解它们的行为和情感。
பைடு நூலகம் 小狗形象意义及启示作用
形象意义
小狗在文学作品中通常被赋予忠诚、友好、 勇敢等象征意义。在《小狗学叫》这个故 事中，小狗的形象意义更在于它所代表的 坚持不懈、勇于尝试的精神。
写作特点
文章采用拟人的手法，将小狗赋予 人的情感和行为，使得故事更加生 动有趣，引人入胜。
关键段落和语句分析
关键段落
文中描述小狗学叫的段落是关键段落， 通过小狗的动作、神态和语言的描写， 生动地展现了小狗学叫的情景。
语句分析
例如，“小狗学着母牛的样子，哞哞地 叫了起来。”这句话通过模仿母牛的叫 声，形象地表现了小狗学叫的过程和结 果，给人留下深刻的印象。
深入探究课文内容。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果和心得体会，其他学生可以提问或 补充，促进全班学生的交流和互动。
角色扮演，再现故事情节场景
角色分配
根据课文内容，为学生分配不同的角色，如“小狗”、“小公鸡”、“狐狸”等，让学生扮演相应的角色， 再现故事情节场景。
情境模拟
教师可以借助PPT课件中的图片、音频等素材，为学生创设真实的情境，如“小狗向小公鸡学叫”、“小狗 被狐狸嘲笑”等场景，让学生更好地融入角色，感受故事的情感和氛围。
工作中
要像放羊娃的妈妈一样善于教导 和引导，帮助他人改正错误并提 高能力。
诚信问题
要像村民对待放羊娃一样，对待 不诚信的行为要予以警示和惩戒，
以维护社会的公平正义。
豆班逻辑狗公开课汇报展示
豆班逻辑狗公开课汇报展示
摘要：
一、豆班逻辑狗公开课的背景和意义
二、汇报展示的内容和形式
三、学生参与情况和反馈
四、总结和展望
正文：
豆班逻辑狗公开课是一门面向学生的逻辑思维课程，旨在通过有趣的教学方式，提高学生的逻辑思维能力和创新思维。
这次公开课的汇报展示，旨在向家长和社会展示豆班逻辑狗公开课的教学成果，让更多人了解和关注逻辑思维教育的重要性。
汇报展示的内容丰富多样，形式新颖有趣。
学生们通过课堂学习、小组讨论、个人展示等多种形式，展现了他们在逻辑思维方面的进步。
在展示过程中，学生们积极参与，表现出极高的热情和积极性。
学生参与情况良好，反馈也非常正面。
家长们对学生的表现给予了高度评价，认为这样的课程对于培养孩子的逻辑思维和创新能力非常有帮助。
同时，学生们也表示，通过这门课程，他们学到了很多有用的知识和技能，对于未来的学习和生活都有很大的帮助。
总的来说，豆班逻辑狗公开课的汇报展示取得了圆满成功。
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课题：说“狗”看社会授课者：广元市实验中学余晓课型：知识专题•研读课教学目标：1. 了解有关“狗”的传统文化。
2. 了解中西方关于“狗”的文化冲突。
3.学习“以小见大”的方法、对社会问题的深刻反思。
教学重点、难点：1.学习中国传统文化博大精深内涵2. 了解中西方关于“狗”的文化冲突。
教学方法：点拨法、探究法、串讲法。
学习指导：1.课前准备：查工具书或网上搜索，了解什么是中国传统文化，怎样分类，各有什么特点。
2.课堂学习：认真听讲，做好书面笔记。
3.课堂提高：积极探讨问题，运用所学知识进行必要的写作练习。
教学手段：PPT课件第一课时教师讲解内容一、知识专题导入老子《道德经》写到：“天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。
”意思是：天地不存在仁爱之心，它将万物看作草扎的狗；圣人也不存在仁爱之心，他将百姓看作草扎的狗。
可以理解为：天地没有好恶的意识，也不怜悯万物，任其生长，自生自灭。
下面我们来了解中国传统文化对“狗”的评价和当代作品由“狗” 引发的反思，即了解有关“狗文化”的知识。
二、传统“狗文化”（一）关于“文化”和“中国传统文化”文化：指人类活动的模式以及给予这些模式重要性的符号化结构。
文化是一个民族长期积淀的产物。
中国传统文化：是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。
中国传统文化包括：思想、文字、语言，之后是六艺，也就是礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。
由此衍生出众多的物质文化和非物质文化。
如“青铜文化” “二国文化”“餐饮文化”“茶文化”“酒文化” “服饰文化”等等。
（二）“狗文化”的构建在中国传统文化里没有专门的“狗文化”，但“狗”的文化内涵与外延却涉及到生活的方方面面，了解这些知识对于我们认识社会有广泛的作用。
“狗”作为一种文化，广义的讲，还包括人类驯养狗的历史、狗的进化过程、养狗之道、吃狗之道等等。
我们所说的“狗文化”，是狭义的，专指“狗”作为意象在文学、语言中的运用之道。
现代西方文明起源于游牧文明，所以历来欧美社会里狗的社会地位比较高，被当做伴侣朋友对待！中国传统文明起源于农耕文明，所以历来牛的社会地位更高，而狗在我国传统饲养的六畜里面地位是最低的。
古往今来我们用到的关于狗的词句：狐朋狗友、狗眼看人低、鹰犬爪牙、狗腿子、狗汉奸、狗杂种……都是贬义的。
用狗字形容一个人，是贬低这个人跟跟畜生一样。
足可见，在我国历来狗的地位都是很低的。
传统文化中狗的意象，一般来说是含“贬义”的。
所以，“狗” 也是用来骂人的。
在中国传统文化中，狗一般象征“狡猾的人” “坏人的帮凶”“奴才”等等。
（三）“狗文化”的运用1.与“狗”有关的成语：看课件展示请同学们各抒己见，谈谈对狗的印象依次将重点知识整理在笔记中。
先让学生根据自己的积累回答，老师校正补充。
（请同学们根据意思猜成语：）①比喻坏人在走投无路时豁出去，不顾一切地捣乱。
（狗急跳墙）②比喻爱给人出主意而主意又不高明的人。
也比喻专门出坏主意的人。
（狗头军师）③比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称。
（狗尾续貂）④比喻坏人依靠某种势力欺侮人。
（狗仗人势）⑤形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
（狼心狗肺）⑥比喻微不足道的本领。
也指偷偷摸摸的行为。
（鸡鸣狗盗）⑦指偷窃的行为。
也指不正经的勾当。
（偷鸡摸狗）⑧形容品行卑劣到连猪狗都不如的程度。
（狗彘不若）2. 与“狗”有关的俗语：①狗嘴里吐不出象牙：比喻坏人嘴里说不出好话来。
②挂羊头，卖狗肉：比喻以好的名义做招牌，实际上兜售低劣的货色。
③嫁鸡随鸡，嫁狗随狗：封建礼教认为女子出嫁后，不论丈夫好坏，都要永远跟从。
④画虎不成反类狗：比喻模仿不到家，反而不伦不类。
⑤咬人狗儿不露齿：比喻真正厉害的人在外表是不显露出来的。
⑥打狗还得看主人：对人惩罚或者报复前要考虑到上层人际关系，不可轻易动手，以免造成不利的后果。
3. 与“狗”有关的歇后语：①肉包子打狗：一一有去无回②夹尾狗打屁：一一狗屁不通③狗拿耗子：一一多管闲事④狗咬吕洞宾：一一不识好人心⑤哈巴狗坐轿：一一不识抬举4. 与狗有关的谚语:①子不嫌母丑，狗不嫌家贫。
（不要嫌贫爱富）②人怕没理，狗怕夹尾。
（做事不能亏理）③人爱富的，狗咬穷的。
（人倒霉受欺负）④牛眼看人高，狗眼看人低。
（不要歧视他人）5. 与“狗”有关的修辞：①他就是XXX的一条狗。
--- 比喻。
（用来骂人）②你这个狗崽子，不要乱咬人！——拟物。
（用来骂人）③你像天上的乌鸦在飞，我像地上的毛狗在追。
一一谐语（男女谈恋爱）依次将重点知识整理在笔记中。
要求学生以四人为一小组，讨论、梳理知识点，各抒己见。
学习好资料欢迎下载④落水狗不打，它起来还会咬人的借代。
（表达哲理）⑤狗这种东西，遇肉吃肉，遇屎吃屎。
一一谐音双关。
（遇屎：御史）6. 关于“狗”的寓言：越人遇狗越人道上遇狗，狗下首摇尾人言曰：“我善猎，与若中分。
” 越人喜，引而俱归。
食以粱肉，待之以人礼。
狗得盛礼，日益倨，猎得兽，必尽啖乃已。
或嗤越人曰：“尔饮食之，得兽，狗尽啖，将奚以狗为？”越人悟，因为分肉，多自与。
狗怒，啮其首，断领足，走而去之。
夫以家人养狗，而与狗争食，几何不败也！（兀•邓牧《伯牙琴》）【人言：像人一样说话。
若：你。
中分：平分。
食以粱肉：即“以粱肉食”，粱肉，精美的肉；食，喂养。
盛礼：盛情的礼待。
益：更加。
倨：傲慢。
啖：吃。
或：有人。
嗤：讥笑。
尔饮食之：“饮食”是使动用法。
翻译为“你给他吃饱喝足”。
奚以狗为：还要养狗干什么？“奚以…为”是固定句式，解释为“要… 干什么”。
悟：醒悟。
因为：于是给走：逃跑。
去：离开。
家人：像家里的人一样。
几何：哪里。
】寓意①狗：讥讽那些巧言善骗、贪得无厌、凶狠残忍的邪恶小人。
②寓意：对于恶人和恶势力，不要姑息纵容。
到自己无法忍受的时候，就难免自取其祸的。
此所谓养虎为患是也。
7. 关于狗的诗句：①生女有所归，鸡狗亦得将。
唐•杜甫《新婚别》②柴门闻犬吠，风雪夜归人。
唐•刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》③狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
一一晋•陶渊明《归园田居》④随人黄犬搀前去，走到溪桥忽自归。
南木范成大⑤天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗。
唐•杜甫《可叹》三、现当代的“狗文化”到了近代，西方文明强势。
西方爱狗精神也被许多人所接受。
特别是改革开放以后，随着城市的发展，养宠物的人也慢慢多了起来，其中养狗当宠物的最多。
这也是为什么现在抵制吃狗肉的人，大多是养过宠物，或者接受过“狗是人类的朋友”这类教育的人的原因。
这一部分人，很难理解那些吃狗肉的人怎么那么残忍吃高贵的狗呢。
而那些吃狗肉的人，也很难理解，狗是我们千百年来一直饲养的家畜之一，我自己吃狗肉就跟吃鸡肉猪肉一样平常的事情，他们怎么来肆意干涉我的个人饮食自由。
狗之争的更深层次含义是东西方不同文化价值观念的冲突。
（一）西方关于“狗”的格言抽学生翻译短文或解释文言 ?词语。
抽学生解释寓意。
学生看课件齐声朗读。
讲故事：清代有侍郎、尚书、御史三人……广元人习惯说的话1•你“狗”得很！（说人吝啬）2.你的书像狗啃过的一样！（说书用过后很烂）1. 狗儿引领我们进入一个更慈爱，更温柔的世界。
一一（美国）哈妮2. 狗是唯一爱你甚过你自己的生物。
一一德国•温鲁3. 领养狗，也许是人类唯一可以选择亲人的机会。
一一莫德凯•席格4. 当我与愈多的人打交道，我就愈喜欢狗。
罗兰5. 狗是一生中最忠实的朋友，第一个迎接我，第一个保护我。
――拜伦6. 不曾养过狗的人，很难想像与狗一起生活是什么样子，养过狗的人，则无法想像没有狗的日子该怎么过。
一一（美国）卡洛琳（二）中国现当代文学作品不乏对狗的赞美之情1.郭沫若《天狗》：“我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了，我便是我了！”这首诗以奇异的想象和超凡的象征塑造了一个具有强烈的叛逆精神和狂放的个性追求的“天狗”形象。
以恢宏的气魄和极度的夸张，突现了“天狗”气吞日月，雄视宇宙，顶天立地，光芒四射的雄奇造型，喷发出五四时代文学独具的澎湃激情和破旧迎新的主题。
2. 巴金《小狗包弟》：“黄毛小狗，干干净净”、“立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖”、“它不咬人”、“叫几声就安静了”、“它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑”、“守在房门口等待我们”“不住地摇头摆尾。
”描与表现了狗的特点：聪明伶俐，善解人意，喜欢和人类相处，依恋主人，讨人喜欢。
作者借一只叫“包弟”的小狗在文革中的悲惨遭遇，揭示了文革将人性扭曲的现实，表现了作者敢于解剖自己、勇于自责自省的精神。
3. 格日勒其木格•黑鹤《黑焰》：“母獒在一个雪夜勇斗雪豹后离世，留下幼獒格桑。
格桑渐渐成长，努力地成为一头咼原牧羊犬，却被酒醉的主人卖掉。
在拉萨格桑意外获得自由后，与生俱来的荒野气质和勇悍的扑咬，使它战胜了前来挑衅的所有的流浪狗。
”作者冷峻有力的文字中，克制着汹涌澎湃的感情，不动声色地讲述一头藏獒传奇经历的同时，自始至终，保持着对动物生命应有的尊重。
这种视角，来源于他多次对野生动物的实地观察和亲历见闻。
（三）当代文学作品中，由“狗”引发的社会反思“狗”象征着忠诚、善良、勇敢。
一些当代作家通过构建“狗”要求学生以四人为一小组，讨论、梳理知识点，各抒己见。
3. 你穷得狗在锅里卧！（家里特别贫穷）4. 狗叫三遍没人理！（没人搭理）5. 打（放）狗屁！（胡说八道）6. 你走狗屎运了！（反指运气好）7. 打的狗吃烧包谷。
（打人打得厉害）。