古代文学史复习思考题电子教案
初中古文复习专题教案

一、教学目标1. 掌握常见的古文词汇和语法结构,提高学生的古文阅读能力。
2. 通过分析古文中的经典句子,使学生能够理解古文的意境和哲理。
3. 培养学生对古文的兴趣,增强学生的文化素养。
二、教学内容1. 古文词汇和语法结构的复习。
2. 分析古文中的经典句子,理解古文的意境和哲理。
3. 培养学生对古文的兴趣,增强学生的文化素养。
三、教学重点与难点1. 重点:古文词汇和语法结构的学习,古文经典句子的分析。
2. 难点:理解古文的意境和哲理,培养学生对古文的兴趣。
四、教学方法1. 采用案例教学法,通过分析经典古文句子,使学生理解古文的意境和哲理。
2. 采用任务驱动法,让学生在实际阅读古文的过程中,巩固所学的古文词汇和语法知识。
3. 采用小组讨论法,培养学生合作学习的能力,提高学生的古文阅读水平。
五、教学步骤1. 导入:简要介绍古文的特点和重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 复习古文词汇和语法结构:回顾已学的古文词汇和语法知识,通过举例让学生熟练掌握。
3. 分析古文经典句子:选取一些具有代表性的古文句子,引导学生分析其意境和哲理。
4. 小组讨论:让学生分组阅读一篇古文,讨论其中的难点和重点,培养学生的合作学习能力和古文阅读水平。
5. 总结与反馈:对学生的学习情况进行总结和反馈,指出学生的优点和不足,鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握古文词汇和语法结构。
2. 学生能够理解古文的意境和哲理。
3. 学生的古文阅读水平得到提高,对古文产生浓厚的兴趣。
4. 学生能够积极参与小组讨论,合作学习能力得到培养。
七、教学资源1. 古文词汇和语法结构的复习资料。
2. 古文经典句子的案例分析。
3. 古文阅读材料。
4. 小组讨论的指导资料。
八、教学时间1课时(45分钟)九、课后作业1. 复习古文词汇和语法结构。
2. 阅读一篇古文,分析其中的经典句子,理解其意境和哲理。
3. 准备小组讨论的材料。
十、教学反思在课后对教学情况进行反思,总结学生的学习情况,针对学生的不足进行调整教学方法和策略,以提高学生的古文阅读能力。
中国文学史期末复习思考题
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6.试分析《诗经》农事诗的主要内容。 7.试分析《诗经·豳风·七月》一诗的主要内容。 8.联系具体作品,分析《诗经》的艺术价值。 9.作品
邶风·静女 郑风·溱洧 周南·桃夭 郑风·将仲子 秦风·蒹葭 陈风·月出 秦风·无衣 秦风·小戎 豳风·东山 小雅·采薇 周南·芣苡 豳风·七月
三、庄子主要思想及其文风 1.名词解释: 轴心时代 三教九流 九流十家 老庄 九歌 司命 三言 2.试分析中国文化“轴心时代”——春秋战国时期文化创造的启
4.《史记》的文学价值
8、魏晋风流 1.名词解释 三玄 魏晋玄学 魏晋风流(魏晋风度) 竹林七贤 文学自觉 人的自觉 2.列举历代“金陵怀古”代表作。 3.试析“金陵怀古”诗文的情感内涵。 4.试分析魏晋玄学的主要内容。 5.试分析“魏晋风度”的具体表现及积极意义。
9、登高必赋 1.名词解释: 三曹 建安七子 竹林七贤 2.试分析王粲《登楼赋》的情感内涵。 3.试分析王粲《登楼赋》的艺术特色。 4.列举中国古代诗文中“登高”题材的代表作。 5.试分析“登高”题材作品的情感内涵及其原因。 6.作品: 登楼赋
9.以《庄子》为依据,分析庄子的主要思想。 10.举例分析《庄子》“三言”的具体言说方式。 11.举例说明《庄子》的文风特色。
四、屈原与“楚辞” 1.名词解释: 楚辞 楚风 巫风 越人歌 2.试分析“楚辞”的文学渊源、文化渊源。 3.以《离骚》、《史记·屈原列传》等文献为依据分析屈原有哪些
社会角色。 4.试分析屈原《离骚》《湘夫人》《山鬼》等作品的情感内涵和艺
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
第一章中国古代文学史思考题整理
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第一章中国古代文学史思考题整理一、基础知识整理1.被清代学者王闿运称为“孤篇横绝,竟为大家”的作品是(《》),作者是()。
2.被闻一多先生赞为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”的作品是(《》),作者是()。
3.“初唐四杰”指的是()()()和()。
4.“吴中四士”指的是()()()和()。
5.“文章四友”指的是()()()和()。
6.有“斗酒学士”之称的初唐诗人是(),他的代表作是《()》。
7.初唐上官体的代表诗人是()。
8.卢照邻乐府歌行的代表作是《()》,骆宾王乐府歌行的代表作是《()》。
9.近体格律诗在()和()手中得以定型。
10.陈子昂诗歌的代表作是《()》和(《》)三十八首。
答案:1、《春江花月夜》张若虚2、《春江花月夜》张若虚3、王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王4、贺知章、张旭、张若虚、包融5、苏味道、李峤、杜审言、崔融6、王绩《野望》7、上官仪8、《长安古意》《狱中咏蝉》9、宋之问、沈佺期10、《登幽州台歌》《感遇诗》三十八首二、背诵篇目1.王绩:《野望》东皋薄暮望,徙倚欲何依?树树皆春色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
2.王勃:《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
3.杨炯:《从军行》烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一墨客。
4.张若虚:《春江花月夜》春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明?江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
2024版中国古代文学史(上)教案
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轶事小说
以刘义庆的《世说新语》为代表的轶事小说,主要 记载士人的言行轶事和风流韵事,展现了魏晋风度。
05
隋唐五代文学
Chapter
隋唐五代历史背景与文化环境
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隋朝的统一与短暂 隋朝结束了南北朝的分裂局面,实现了中国的再 次统一,为唐代文学的繁荣奠定了基础。
唐朝的盛世与文化交流
唐朝是中国历史上最为辉煌的时期之一,经济繁 荣、文化昌盛,与周边国家有着广泛的文化交流。
中晚唐诗歌
中晚唐时期,诗歌创作风格多样化,出现了元稹、白居易等诗人。他 们的作品注重反映社会现实和人民疾苦,具有深刻的思想性。
唐代散文发展与风格特点
古文运动与散文的崛起
唐代古文运动推动了散文的发展,韩愈、柳宗元等人提倡古文,反对骈文,使 散文逐渐摆脱了骈文的束缚。
唐代散文的风格特点
唐代散文注重思想性和艺术性的统一,语言简练明快,意境深远。同时,唐代 散文还善于运用比喻、排比等修辞手法,增强了文章的表现力。
文化环境
宋代重视文化教育,科举制度得到完善,使得更多士人有机会 接受教育并进入官场。同时,宋代儒学得到复兴和发展,形成 了理学思想,对文学创作产生了深远影响。
宋代诗词发展及代表作品
诗词发展
宋代诗词在继承唐代的基础上,进一 步发展创新,形成了独特的艺术风格。 宋词更是成为与唐诗并驾齐驱的文学 体裁。
两晋散文
以王羲之的《兰亭集序》、陶渊 明的《桃花源记》等为代表的两 晋散文,风格自然淡泊,表现了 作者对自然和人生的独特感悟。
南北朝骈文
南朝骈文注重形式美和对偶工整, 如孔稚珪的《北山移文》;北朝 骈文则更注重内容的表达和情感 的抒发,如庾信的《哀江南赋》。
魏晋南北朝小说初探
北师大版“古代文学史”课后思考题
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《中国古代文学史》课后思考题先秦文学思考题1.比较《诗经》中“国风”和“小雅”诗地风格特征•2.试述风、雅、颂地文体特征•3.试述赋、比、兴地文学意义.4.试析《诗经》怨刺诗地思想和表达特点5.论述《诗经》地现实精神.6.试论《诗经》地基本情感特征.7.试论《诗经》地形式特征.8.试论《诗经》对后世文学地影响9.简述《春秋》记事地特征.10.古人是如何论述《春秋》地“微言大义”地?11.《左传》地理性精神是如何通过叙事表现出来地?12.论《左传》人物描写地特点.13.试析《左传》战争描写地特点.14.试析《左传》地叙事特征.15.试述《左传》地记言特征.16.结合战国文化背景,论述《战国策》地思想特征.17.试述策士地基本游说技巧.18.试述《战国策》寓言地特征19.比较《左传》和《战国策》说辞地艺术特征.20.从陈述方式、语体风格等方面比较“语录体”和“论辨体”散文地特征21.谈谈先秦议论散文地文体发展线索.22.举例说明《孟子》文章“循循善诱”地表达特征.23.试析《庄子》地文体特征.24.论述《庄子》地艺术特征.25.简析《庄子》文章中意象地特点.26.简述《荀子》地文章体制地特点27.从结构、意象、论述方式等方面谈谈《庄子》散文地“诗性”特征.28.简述《韩非子》文章风格特征.29.具体比较《孟子》、《庄子》、《韩非子》三书中寓言地不同特征.30.简述《离骚》地主题思想.31.试述《离骚》地艺术特色.32.谈谈《离骚》和《九歌》在运用象征手法上地共同特点33.简述《九歌》表达相思之情地特点34.试论《天问》地结构特征.35.简述宋玉地文学成就.36.简述屈原和楚辞对后世文学地影响.两汉文学思考题1.汉代地经学对文学地发展产生了什么影响?2.汉代地文学思想有哪些主要观点?3.西汉前期地论说文有什么共同特点?从朝廷作家和藩国作家中各举一个例子加以说明4.汉武帝时期地论说文出现了哪三种倾向?为什么会出现这些倾向?5.西汉后期和东汉时期儒道两家思想对论说文创作各有什么影响?6.贾谊、晁错等西汉散文家在哪些方面继承了战国说辞地艺术成就7.关于赋地源流有几种说法,你自己地看法是什么?8.骚体赋和汉大赋各有什么特点?9.《七发》从哪些方面奠定了汉大赋地基本特征?10•总结司马相如辞赋地艺术特点.11.汉大赋地“铺张扬厉”和“曲终奏雅”有什么样地思想意义?12.东汉地京都赋在哪些方面发展了西汉大赋?13.汉代散体赋在形式上有哪些基本特点?14.汉代有哪些重要地散体赋家,各有什么代表作品15.贾谊、冯衍、扬雄、张衡、蔡邕和赵壹各有什么骚体赋?这些作品各有什么主要特点?16.结合具体作品,说明老庄地思想对骚体赋地发展产生了什么影响17.司马迁为什么要写《史记》?他在受宫刑之后,为什么能顽强地活下来,写完《史记》?18.简述《史记》地编写体例.19.司马迁地进步历史观有哪些表现?20.怎样看待司马迁地“是非颇谬于圣人”?21.《史记》地实录精神体现在哪些地方?22.《史记》在塑造人物形象时用了哪些手法?23.在下列人物中,选择一个进行分析:项羽刘邦韩信李广荆轲24.司马迁地“爱奇”表现在哪些方面?25.司马迁特别关注人物地悲剧命运,对此,你有何解释?26.司马迁在塑造人物方面有哪些特别地手法?27.《汉书》地编写体例和《史记》相比,有哪些变化?28.《汉书》地思想倾向和《史记》有什么不同?为什么?29.《汉书》在叙事方面与《史记》有哪些异同之处?30.《汉书》学术性地增强体现在哪些地方?31.乐府这一名称在历史上不同时期都有哪些含义?32.简述汉代乐府诗地主要内容.33.简述汉乐府民歌地艺术成就.34.汉乐府民歌对我国诗歌产生了什么影响?35.谈谈《孔雀东南飞》地叙事和抒情特征.36.文人五言诗是怎样产生地?37.《古诗十九首》表现了汉末文人思想和生活地哪些特点?38.《古诗十九首》在抒情方面有哪些特点?39.简述《古诗十九首》在五言诗地发展历史中地位魏晋南北朝文学思考题1.分析邺下文人地集团性活动,与诗歌风范地转变地关系.2.阅读相关作品,试比较“七子”归于邺下前后在创作上地差异3.结合作品分析曹操诗歌地思想内涵.4.试析曹植诗中伤感因素地成因及表现.5.结合作品,分析籍、阮在风格上地不同.6.阅读更多地作品,分析潘、陆异同.7.说明郭璞游仙地来历及对传统地改造.8.分析兰亭雅集在文学史上地地位.9.结合其他山水田园诗篇作品,分析陶渊明同类作品地个性.10.分析陶渊明作品地“平淡”特色.11.讨论陶渊明思想与魏晋时代背景地关系.12.阅读《归去来兮辞》,分析其中所含地对山水自然地情感.13•阅读作品,体会谢灵运山水诗“叙事一写景一说理”地结果特点14.简述谢灵运在山水诗史上地地位15.简述谢朓诗歌地风格特色•16.结合作品,分析说明“永明体”地特点•17.齐梁时期地文人雅集又有什么新地特点?18.简述“江北三大家”地创作情况.19.举例说明“庾信文章老更成”.20.分析《洛阳伽蓝记》地艺术成就.21.分析《西洲曲》地艺术成就.22.简述南朝乐府地风格特色23.分析《木兰诗》对人物形象地塑造.24.简述北朝乐府地风格特色.25.简要叙述“小说”地发展历程.26.结合文化背景,分析《搜神记》地思想内涵.27.分析《世说新语》地写人艺术.28.简述《世说新语》中体现地“魏晋风度”29.试述魏晋南北朝“文体”观念地发展变化.30.试论刘勰《文心雕龙》在中国文学批评史上地地位31.分析刘勰对文学风格地论述.32.分析《文心雕龙•原道篇》地思想内涵.33.试论《诗品》地批评特色.34.分析钟嵘“直寻”地创作主张.35.钟嵘《诗品》对陶渊明评价不太高,你对此有何看法?唐代文学思考题1.唐代文学与唐代社会状况有什么关系?2.唐诗为什么能取得空前地繁荣?3.促进初唐诗歌发展地主要因素有哪些?4.初唐诗与齐梁诗风有什么关系?5.宫廷诗人有哪些代表作家?其总体成就如何?6.何为“上官体”?有什么突出特色?7.简述初唐律诗发展定型成熟地过程.8.举例说明初唐歌行地特色.9.试评述“初唐四杰”在诗史上地地位.10.试评述“沈宋”地诗歌创作.11.陈子昂在文学史上为什么享有重要地地位?有哪些代表作?12.陈子昂地《感遇》组诗有什么特色?体现了他怎样地诗歌主张?13.为什么说盛唐是我国诗歌发展地全盛时期?14.怎样理解盛唐诗“声律风骨兼备”地特点?15.中国山水诗发展地大致脉络如何?16.简要分析唐代山水田园诗兴起地原因.17.王维地山水田园诗有哪些特点?除山水田园诗外还有哪些优秀地作品?18.孟浩然地山水田园诗有哪些特点?19.试比较王孟山水田园诗地异同20.盛唐边塞诗繁荣地原因是什么?21.简要分析岑参边塞诗地主要特色.22.试比较高适与岑参边塞诗地异同.23.简要分析王昌龄绝句地主要特色.24.李白生平大致经历了几个时期?25.李白诗歌地思想内容主要包括哪些方面?26.李白诗歌地艺术成就主要包括哪些方面?27.简要分析李白乐府诗地主要特色.28.杜甫一生地经历如何?其思想和文学主张中最突出地方面是什么?29.杜甫诗歌在思想内容上有哪些最突出地特点?为什么称他地诗为“史诗”?30.杜甫诗歌在艺术成就上由哪些最突出地特点?如何理解他“沉郁顿挫”地诗风?31.杜甫诗歌“集大成”地特点主要体现在哪些方面?32.杜甫诗歌艺术地创新主要体现在哪些方面?33.为什么说中唐又是唐诗另一繁荣时期?34.中唐诗坛有哪几种主要地创作倾向?试概括其主要特点.35.简要分析韦应物山水田园诗地主要特色.36.简要分析刘长卿诗歌创作地主要特色及不足.37.试评述“大历十才子”诗歌创作地主要特色.38.李益地边塞诗与盛唐相比有那些不同?39.试评述“张王乐府”地特色及地位.40.结合元结地创作分析其诗歌主张.41.简述新乐府运动地背景和主要理论主张.42.元白诗派地艺术追求是什么?43.怎样理解元白诗歌地通俗化倾向?44.白居易地新乐府作品有什么艺术特色?45.《长恨歌》与《琵琶行》地艺术特色是什么?46.柳宗元地诗歌有什么艺术特色?47.简要分析柳宗元地山水诗地主要特色.48.刘禹锡地诗歌有什么艺术特色?49.简要分析韩愈诗歌地主要特色.50.谈谈对“郊寒岛瘦”地理解.51.怎样理解韩孟诗派“奇”地特色?52.李贺诗歌有哪些突出地艺术特点?53.结合作品分析刘禹锡地怀古诗.54. 简述晚唐苦吟诗风地特点.55.贾岛地诗歌有什么特色?56.简要分析杜牧诗风地“俊爽”特点.57.简要分析杜牧咏史诗地艺术特色.58.结合作品分析杜牧七绝地主要特色.59.许浑地诗歌有什么艺术特色?60.简要分析李商隐《无题》诗地艺术特色.61.简要分析李商隐咏史诗地艺术特色.62.试分析李商隐爱情诗地主要特色.63.试论李商隐对古典诗歌境界地开拓.64.温庭筠地诗歌有什么特点?65.韦庄地诗歌有什么特点?66.晚唐怨刺诗风地代表诗人是谁?艺术特色是什么?67.结合作品分析唐末诗歌反映社会矛盾地倾向.68. 谈谈对词地起源地理解.69.词地体制特点是什么?70.试评述敦煌曲子词在词史上地地位.71.敦煌曲子词有哪些特点?72.花间词与南唐词有何异同之处?73.温庭筠地词有什么艺术特色?74.韦庄地词有什么艺术特色?75.试比较温韦词作地异同•76.李煜地词有什么艺术特色?77.怎样理解李煜“变伶工之词而卫士大夫之词”地特点?78.简要分析中唐古文运动地背景.79.中唐古文运动地精神追求与艺术追求是什么?80.韩柳地散文创作有哪些创新和开拓?81.韩愈古文在语言上有哪些特色?82.韩愈为文主张“气盛言宜”,请结合具体作品分析韩愈如何在古文创作中实现这一主张83.柳宗元地古文有什么艺术特色?84.简要分析柳宗元山水游记地主要特色.85.张说地骈文有哪些特点?86.简要分析唐传奇兴起地主要原因.87.唐传奇与唐以前就发展起来地志怪、志人小说地差异是什么?88.唐传奇创作最兴盛地时期是哪一个时期?请列举几部该时期地代表作89.试评述唐传奇地主要艺术成就.90.《李娃传》在人物刻画及情节设计上有什么特色?91.《霍小玉传》在人物刻画上有什么特色?92.什么是变文?93.敦煌变文有哪些主要特点?宋代文学思考题1.宋代文人地参政意识和忧患意识对文学创作产生了什么影响?2.何谓宋型文化,其主要特征是什么?3.宋代城市经济地繁荣与词地发展有何关联?4.如何理解宋代审美趣味地变化及其在文学创作中地表现?5.宋诗与唐诗地差异主要表现在哪些方面?6.简述宋初文坛地创作简况7.“宋初三体”地主要特征是什么?8.简述王禹偁地诗文成就.9.王禹偁地诗歌特色主要表现在哪些方面?10.西昆体地特点及衰微地原因是什么?11.如何客观评价西昆体地历史地位?12.试论宋词地繁荣地原因.13.北宋前期词坛主要作家有哪些?其对宋词发展地主要贡献是什么?14.晏殊、欧阳修词创作有哪些异同?15.如何理解张先、王安石等人对词境地开拓?16.柳永对宋词地重大创变主要表现在哪些方面?17.如何认识及评价柳永地市井意识与其词作地关系?18.北宋诗文革新地过程、特点和意义19.欧阳修地诗文创作成就.20.试述欧阳修文学革新主张地内容及其创新意义21.简述欧阳修散文地艺术成就.22.被并称“苏梅”地苏舜钦和梅尧臣诗歌特征有何异同?23.简述“王荆公体”地艺术特征.24.作为欧苏古文派最杰出地代表,苏轼在散文创作上有何特点和成就?25.试分析苏轼小品文地主要特色.26.被严羽称为“东坡体”地苏轼诗有何特点?27.结合苏轼地诗歌创作,试分析宋诗地“以文字为诗,以才学为诗,以议论为诗” <严羽《沧浪诗话》).28.陈师道认为苏轼“以诗为词”,“虽极天下之工,要非本色” ,你如何看待词之“本色”与苏轼地“以诗为词”?29.苏轼词对传统地继承和突破分别表现在哪些方面?30.苏轼其人其文对后世有何影响?31.简述江西诗派地文学主张及其影响.32.试述江西诗派地形成与演变.33.试述“ 山谷体” 诗歌地艺术特征.34.“山谷体”是如何体现出宋诗独特面貌地?35.陈师道诗有何特色?36.元好问《论诗》云:“有情芍药含春泪, 无力蔷薇卧晓枝.拈出退之《山石》句,始知渠是女郎诗.”如何看待元好问对秦观诗地批评?b5E2RGbCAP37.同为苏门弟子,晁补之与张耒诗风各具特色.如何理解晁补之诗地“凌丽奇卓”和张耒诗地“自然奇逸”?38.作为“南渡诗人之冠” ,陈与义是如何形成其诗歌风貌地?39.作为由江西诗派向南宋诗歌过渡时期地重要诗人,曾几地创作表现出哪些特点?40.试述北宋中后期词坛多种风格情调并存地繁荣景观.41.如何认识及评价黄庭坚词创作地双重特色?42.晏几道情词创作地主要特色是什么?43.如何理解秦观词作“情韵兼胜”地创作特征44.如何理解贺铸词作在宋代词史上承前启后地意义?45.简述周邦彦在词作艺术规范化上地贡献.46.为什么说周邦彦是北宋婉约词派地集大成者?47.简述宋末词坛地简况48.简述李清照地词论及其影响.49.简述李清照前后期词风地变化.50.试述李清照后期词地内容和艺术技巧.51.李清照认为“词别是一家” , 应当怎样理解?52.简述靖康之变对当时词人创作地影响.53.试赏析张孝祥地《念奴娇•过洞庭》54.简述陆游爱国诗篇地社会意义及艺术成就.55.陆游地诗歌中为何会反复出现对“梦境”地描写?56.陆游地诗歌是怎样呈现出浓厚地浪漫主义色彩地?57.范成大《四时田园杂兴》地特点是什么?58.简述杨万里、范成大地诗歌成就.59.何谓诚斋体?其特色是什么?60.南宋有哪些散文家?简述他们地创作情况.61.试述辛弃疾词地艺术成就.62.简要论述辛弃疾词地思想内涵.63.如何看待辛词地用典?64.你认为辛弃疾词与苏轼词在风格上有何异同?65.简述辛派词人地创作简况.66.辛弃疾及辛派词人对词地发展有何贡献?67.结合辛弃疾及辛派词人地词作,谈谈什么是“以文为词” .68.姜夔词在艺术上有哪些成就?69.谈谈你对姜夔词“雅”地特色地理解.70.试述姜夔词对传统婉约词表现技巧地创新.71.试述吴文英词在艺术技巧上地创新.72.吴文英是怎样构筑其词作独特地艺术境界地?73.试论宋遗民词人词作地风格特色与思想内蕴.74.什么是“江湖诗人”?他们地创作有何共同之处?75.简述永嘉四灵地创作特点•76.简述宋元易代之际爱国诗人地诗歌创作•77.试论南宋后期到宋元易代之际,诗人群体和诗歌创作主题地演变.78.辽代有哪些杰出地诗人?简述他们地创作情况79.概述金代诗歌创作地基本情况.80.元好问地诗作有什么风格特色?81.元好问在文学上地成就体现在哪些方面?元代文学思考题1.简述元代文学史地起迄时间.2.概述元代文学地历史文化背景.3.元代文学地总体特征是什么?4.什么是北曲杂剧?5.为什么说北曲杂剧是在前代戏曲艺术和说唱艺术地基础上形成和发展起来地?6.北曲杂剧兴盛地社会原因是什么?7.为什么在元代后期北曲杂剧地创作出现衰变?8.概述元杂剧地丰富内容.9.简述元杂剧地体制特点.10.元杂剧取得了哪些主要地艺术成就?11.概述现存地元杂剧作品总集.12.在中国文学史上,元杂剧具有什么样地重要地位?13.举例说明元杂剧地世界影响.14.请列举现存地关汉卿杂剧作品.15.关汉卿杂剧地基本特色及其意义.16.概述关汉卿社会剧地文化内涵.17.分析《窦娥冤》杂剧地思想性.18.分析《窦娥冤》杂剧地戏剧冲突.19.分析《窦娥冤》杂剧中地窦娥形象及其意义20.如何看待《窦娥冤》里地非现实性描写?21.简述《救风尘》杂剧地故事情节.22.比较分析《救风尘》与《望江亭》23.简析《单刀会》杂剧第四折地关羽形象.24.从《单刀会》看关汉卿历史剧地叙事特征25.举例说明关汉卿杂剧中女性形象地主要特征.26.试分析关汉卿杂剧中地妓女形象.27.举例分析关汉卿杂剧“如琼筵醉客”地语言风格28.《西厢记》杂剧地主题思想.29.试论《西厢记》杂剧地文化内涵.30.从《西厢记》杂剧地故事源流看王实甫地改写策略31.怎样评价《西厢记》杂剧在中国古代爱情题材作品中地地位?32.分析《西厢记》中崔莺莺地恋爱心理及其意义33.分析《西厢记》第三本第二折<闹简)中地崔莺莺形象.34.分析《西厢记》杂剧里张生形象地基本特征.35.分析《西厢记》杂剧里地红娘形象.36.简析《西厢记》杂剧地戏剧冲突.37.《西厢记》第四本第二折<拷红)中,红娘是怎样为崔莺莺和张生地爱情作辩护地?38.以《长亭送别》为例,分析《西厢记》杂剧地语言风格.39.马致远地《汉宫秋》杂剧对历史事实作了哪些改编?40.《汉宫秋》杂剧是怎样改动史实,进行艺术创作地?41.试析马致远宗教剧地文化内涵.42.试比较《梧桐雨》里地唐明皇形象与《汉宫秋》里地汉元帝形象.43.《梧桐雨》杂剧是怎样表现兴亡之感地.44.试比较《墙头马上》里地李千金形象与《西厢记》里地崔莺莺形象.45.试析《倩女离魂》中张倩女形象地双重身份.46.比较分析《潇湘雨》与《秋胡戏妻》.47. 简析乔吉地爱情婚姻剧.48.举例论析元杂剧里地包公戏.49.秦简夫地杂剧有哪些基本特征?50.简析《赵氏孤儿》地悲剧特征.51.举例分析元杂剧里地水浒戏.52. 什么叫南戏?53. 简述南戏地演变过程.54.南戏地艺术体制有哪些基本特征?55.以“荆刘拜杀”为例,分析元代南戏地家庭伦理思想.56.论析“荆刘拜杀”“指事道情,能与人说话相似,不假词采绚饰,自然成韵”地艺术特征57.分析《琵琶记》地思想意义.58.分析《琵琶记》里地蔡伯喈形象.59.分析《琵琶记》里地赵五娘形象.60.《琵琶记》在戏剧结构方面取得了哪些艺术成就?61.以“糟糠自厌”为例,说明《琵琶记》地语言风格特征.62.《琵琶记》对原有地南戏作品主要作了哪些改编?63. 什么是散曲?64. 散曲是怎样兴起地?65.什么是小令?什么是套数?66. 试比较曲与词地异同.67. 举例说明元前期士夫之曲地基本特征.68.举例说明白朴散曲地基本特征.69.简析马致远散曲中地叹世之作.70.分析张可久散曲地艺术成就.71. 分析乔吉散曲地艺术成就.72.分析张养浩散曲地独特内涵.73.论析《哨遍•高祖还乡》“嘻笑怒骂,皆成文章”地特征.74.简述元代前后期诗文风气地变迁.75.刘因诗歌有哪些显著特征?76.举例说明戴表元地诗文成就.77.举例说明赵孟頫诗歌地独特内涵.78.举例说明虞集地诗文成就.79.什么是“元诗四大家”?80.举例说明萨都剌诗歌地艺术成就.81.举例说明王冕诗歌地独特内涵.82.什么是“铁崖体”?83.举例说明“铁崖体”地艺术风格.84.杨维桢地文章风格有什么特征?85.什么是话本?86.简述宋元话本地流变状况与基本特征.87.简述宋元小说话本地体制.88.举例分析宋元情恋婚姻题材小说话本地特点89.举例分析宋元公案题材小说话本地特点•90.简述《宣和遗事》地内容.91.简述《三国志平话》地基本特征.92.简述《大唐三藏取经诗话》地主要内容明代文学思考题1.章回小说是怎样产生地?2.章回小说文本地基本特点是什么?3.简述明代章回小说地主要类型及其代表作品4.简述《三国演义》地成书过程.5.《三国演义》地主题思想、主要内容是什么?6.《三国演义》地“演义”思想是什么?7.诸葛亮形象地文化意义是什么?8.《三国演义》在历史小说方面地创作成就是什么?9.“赤壁之战”战争描写地特点是什么?10.分析刘备形象、曹操形象、诸葛亮形象11.简述《水浒传》地成书过程.12.简述《水浒传》地版本情况.13.《水浒传》地主题思想、思想内容14.《水浒传》地结构特点.15.从宋江地三个绰号看其性格特点.16.分析林冲形象、李逵形象.17.宋江形象具有那些悲剧性?18.《水浒传》在艺术上有那些成就?19.《西游记》地成书过程如何?20.吴承恩在《西游记》创作中有哪些功绩?21.《西游记》共分几个部分?每部分占几回?每部分地主要内容是什么?22.《西游记》地主题思想、思想内容.23.分析孙悟空形象、猪八戒形象、唐僧形象.24.分析《西游记》地艺术特点.25.《西游记》所写神魔世界地思想含义是什么?26.明代前期戏剧地特点是什么?27.《杜甫游春》杂剧地思想内容是什么?28.《中山狼》杂剧地思想内容是什么?29.明代后期戏剧地特点是什么?30.《四声猿》地文学成就是什么?31.《浣纱记》对明传奇发展地贡献是什么?32.沈璟对明传奇发展地贡献是什么?33.汤显祖地文学思想是什么?34.《牡丹亭》地思想内容是什么?35.《牡丹亭》地艺术特点有哪些?36.杜丽娘形象地性格特征是什么?37.《南柯记》和《邯郸记》地思想内容是什么?38.《金瓶梅》地基本内容是什么?39.《金瓶梅》对长篇小说发展地贡献是什么?40.明后期有那些较著名地公案小说?41.明后期有那些较著名地时事小说?42.拟话本不同于宋元话本地特点是什么?43.简述“三言”地主要思想内容及其时代特色.44.以具体作品为例,说明“三言”中爱情婚姻题材作品地时代特征.45.“二拍”中最有特色地是那类题材内容地作品?46.“明初三杰”各自地文学成就是什么?47.“茶陵诗派”对明代文学发展地贡献是什么?48.“前七子”复古文学主张地实质是什么?49.归有光散文地最大特点是什么?50.公安派地文学主张是什么?其对文学地发展有何影响?51.明后期有那些较著名地散曲作家?52.晚明有那些著名地文社?53.名词解释:台阁体,前后七子,唐宋派,公安派,竟陵派.清代文学思考题1.简述清代政权构成及文化政策地特点.2.简述清代地思想文化对于文学地影响.3.清代文学地分期及各期地特点.4.清代长篇小说地主要类型及其代表作品.5.简述学者在《醒世姻缘传》上地分歧意见.6.简述清初白话长篇小说地创作特点.7.清初才子佳人小说有哪些特点?8.简述才子佳人小说在文学史上地地位.9.简述吴敬梓地生平和思想.10.简述《儒林外史》地版本.11.《儒林外史》是怎样批判科举制度地?12.《儒林外史》地主题思想、思想内容.13.《儒林外史》地讽刺艺术.14.《儒林外史》地结构特点.15.为什么说《儒林外史》是中国讽刺小说地里程碑?16.简述《红楼梦》地版本.17.你怎样看待《红楼梦》地后四十回?18.简述《红楼梦》地思想内容.19.你怎样评价贾宝玉地性格特征?20.试评价林黛玉和薛宝钗地性格以及两人地婚姻悲剧21.分析《红楼梦》地悲剧意义.22.分析《红楼梦》中宝黛爱情地描写及其意义.23.分析《红楼梦》人物塑造地艺术特点.24.你怎样理解鲁迅所说“自有红楼梦出来后,传统地思想和写法都打破了”?25.为什么说产生在鸦片战争前后地《镜花缘》其进步性和历史局限性都同这一历史时期相联系?26.苏州派戏剧家地特点是什么?。
《古代文学》电子教案
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《古代文学》电子教案古代文学是中国文学的重要组成部分,其流传至今,不仅反映了社会历史和文化背景,也展示了古代人们的智慧和情感体验。
为了帮助学生更好地了解和欣赏古代文学作品,教师可以设计一份《古代文学》的电子教案,以下是一份可以参考的教案:教学目标:1.了解古代文学的特点和发展历程。
2.学习古代文学作品的基本知识和艺术特点。
3.培养学生欣赏和分析古代文学作品的能力。
教学准备:1.电子设备(电脑、投影仪等)。
2.教案所需的古代文学作品材料和相关资料。
3.学生课前阅读《古代文学作品选择集》并准备相关问题。
教学过程:一、导入(5分钟)教师介绍《古代文学》课程的重要性,并与学生一起回顾古代文学的定义和特点。
二、知识讲解(20分钟)1.教师介绍古代文学的发展历程,包括古代文学的起源、唐宋诗词、元曲、明清小说等。
2.教师讲解古代文学作品的基本知识和艺术特点,如四书五经、《诗经》的格律、宋词的意境等。
教师可以通过图片、音乐等方式形象地展示相关内容。
三、文学作品选读(30分钟)1.学生自由阅读指定的古代文学作品,同时针对每篇作品提前准备课堂讨论问题。
2.学生分组展示自己对其中一篇古代文学作品的理解和感受,其他学生提问和讨论。
四、欣赏与分析(20分钟)1.教师选取一篇古代文学作品进行全班欣赏。
2.教师带领学生分析作品的词句用意、表达手法和意境等。
3.学生自由发表对作品的感受和个人理解。
五、拓展延伸(15分钟)1.学生分享自己喜欢的古代文学作品,并解释为什么喜欢。
2.教师介绍一些可以进一步了解古代文学的资料和学习途径,如电视剧、电影、音乐、美术作品等。
六、作业布置(5分钟)布置以古代文学作品为题材的创作作业或写作业,鼓励学生运用所学知识进行创作。
教学步骤设计合理,根据学生的实际情况调整教学时间,以确保教学效果。
教案中的选取和欣赏古代文学作品的环节可以根据实际情况做相应调整,更好地满足学生的学习需求和兴趣爱好。
此外,教师还可以使用多媒体教具、互动板书等丰富教学手段,增加课堂的趣味性和互动性。
《中国古代文学》电子教案
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《中国古代文学》电子教案电子教案一、教学目标:1.了解中国古代文学的基本概念和特点;2.掌握中国古代文学的发展历程;3.了解中国古代文学的代表作品和作家;4.培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容:1.中国古代文学的概念和特点;2.中国古代文学的发展历程;3.中国古代文学的代表作品和作家;4.文学鉴赏能力和创作能力的培养。
三、教学方法:1.理论讲解与实例分析相结合;2.教师讲授与学生互动相结合;3.看图说话和小组讨论相结合。
四、教学过程:第一节中国古代文学的概念和特点(10分钟)1.通过展示一些中国古代文学的经典作品和古代文学家的肖像,引导学生了解中国古代文学的基本概念。
2.讲解中国古代文学的基本特点,如包含了古代社会、历史和文化的特点,具有韵律性和象征性等。
第二节中国古代文学的发展历程(15分钟)1.通过时间轴的展示,讲解中国古代文学的发展历程,从先秦时期至明清时期,包括经典作品的出现和不同文体的兴盛等。
2.引导学生思考不同历史时期对中国古代文学的影响和推动,如政治、社会和文化环境等。
第三节中国古代文学的代表作品和作家(20分钟)1.分小组,通过看图说话的方式,让学生猜测图片中的作品和作家,并介绍其具体情况。
2.让学生自己选择一个中国古代文学作品或作家,进行短暂介绍,并谈谈自己的理解和感受。
第四节文学鉴赏能力和创作能力的培养(25分钟)1.贴近学生生活,选择一篇古代文学作品,通过分析诗词、韵律和意境等要素,培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2.鼓励学生进行文学创作,可以是一首诗、一篇小说或一个故事情节等,辅导学生进行文学创作,并提供必要的指导和帮助。
五、教学评估:1.通过课堂活动和学生表现评估学生对中国古代文学的理解和掌握程度。
2.通过学生的创作作品评估学生的文学创作能力。
六、教学拓展:1.组织学生进行古代文学作品的阅读和讨论,深入了解中国古代文学;2.组织学生进行古代文学作品的朗诵和演出,培养学生的表演能力;3.组织学生参观博物馆等相关文化场所,增加对中国古代文学的了解和体验。
《中国古代文学》电子教案
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《中国古代文学》电子教案第一章:中国古代文学概述1.1 教学目标了解中国古代文学的定义、特点及其发展历程掌握中国古代文学的主要流派及其代表作品理解中国古代文学在我国文化史上的地位和影响1.2 教学内容中国古代文学的定义与特点中国古代文学的发展历程中国古代文学的主要流派及其代表作品中国古代文学的地位和影响1.3 教学方法讲授法:讲解中国古代文学的基本概念、特点、发展历程等案例分析法:分析中国古代文学的主要流派及其代表作品互动讨论法:引导学生探讨中国古代文学的地位和影响1.4 教学资源教案、PPT、参考书籍等网络资源:相关网站、论文、视频等1.5 教学评价课堂问答:检查学生对古代文学基本概念的理解课后作业:布置相关题目,检验学生对知识的掌握课程报告:让学生选择一个古代文学作品进行分析,评估其理解深度第二章:先秦文学2.1 教学目标掌握先秦文学的基本特点及其代表作品了解先秦文学在我国古代文学史上的地位和影响理解先秦文学对后世文学发展的启示2.2 教学内容先秦文学的基本特点先秦文学的代表作品及其作者先秦文学的地位和影响先秦文学对后世文学发展的启示2.3 教学方法讲授法:讲解先秦文学的基本特点、代表作品等案例分析法:分析先秦文学的地位和影响,以及后世文学的发展互动讨论法:引导学生探讨先秦文学对后世文学发展的启示2.4 教学资源教案、PPT、参考书籍等网络资源:相关网站、论文、视频等2.5 教学评价课堂问答:检查学生对先秦文学基本特点的理解课后作业:布置相关题目,检验学生对知识的掌握课程报告:让学生选择一个先秦文学作品进行分析,评估其理解深度第三章:秦汉文学3.1 教学目标掌握秦汉文学的基本特点及其代表作品了解秦汉文学在我国古代文学史上的地位和影响理解秦汉文学对后世文学发展的启示3.2 教学内容秦汉文学的基本特点秦汉文学的代表作品及其作者秦汉文学的地位和影响秦汉文学对后世文学发展的启示3.3 教学方法讲授法:讲解秦汉文学的基本特点、代表作品等案例分析法:分析秦汉文学的地位和影响,以及后世文学的发展互动讨论法:引导学生探讨秦汉文学对后世文学发展的启示3.4 教学资源教案、PPT、参考书籍等网络资源:相关网站、论文、视频等3.5 教学评价课堂问答:检查学生对秦汉文学基本特点的理解课后作业:布置相关题目,检验学生对知识的掌握课程报告:让学生选择一个秦汉文学作品进行分析,评估其理解深度第四章:魏晋南北朝文学4.1 教学目标掌握魏晋南北朝文学的基本特点及其代表作品了解魏晋南北朝文学在我国古代文学史上的地位和影响理解魏晋南北朝文学对后世文学发展的启示4.2 教学内容魏晋南北朝文学的基本特点魏晋南北朝文学的代表作品及其作者魏晋南北朝文学的地位和影响魏晋南北朝文学对后世文学发展的启示4.3 教学方法讲授法:讲解魏晋南北朝文学的基本特点、代表作品等案例分析法:分析魏晋南北朝文学的地位和影响,以及后世文学的发展互动讨论法:引导学生探讨魏晋南北朝文学对后世文学发展的启示4.4 教学资源教案、PPT、参考书籍等网络资源:相关网站、论文、视频等4.5 教学评价课堂问答:检查学生对魏晋南北朝文学基本特点的理解课后作业:布置相关题目,检验学生对知识的掌握课程报告:让学生选择一个魏晋南北朝文学作品进行分析,评估其理解深度第五章:唐代文学5.1 教学目标掌握唐代文学的基本特点及其代表作品了解唐代文学在我国古代文学史上的《中国古代文学》电子教案第六章:宋代文学6.1 教学目标掌握宋代文学的基本特点及其代表作品了解宋代文学在我国古代文学史上的地位和影响理解宋代文学对后世文学发展的启示6.2 教学内容宋代文学的基本特点宋代文学的代表作品及其作者宋代文学的地位和影响宋代文学对后世文学发展的启示6.3 教学方法讲授法:讲解宋代文学的基本特点、代表作品等案例分析法:分析宋代文学的地位和影响,以及后世文学的发展互动讨论法:引导学生探讨宋代文学对后世文学发展的启示6.4 教学资源教案、PPT、参考书籍等网络资源:相关网站、论文、视频等6.5 教学评价课堂问答:检查学生对宋代文学基本特点的理解课后作业:布置相关题目,检验学生对知识的掌握课程报告:让学生选择一个宋代文学作品进行分析,评估其理解深度第七章:元代文学7.1 教学目标掌握元代文学的基本特点及其代表作品了解元代文学在我国古代文学史上的地位和影响理解元代文学对后世文学发展的启示7.2 教学内容元代文学的基本特点元代文学的代表作品及其作者元代文学的地位和影响元代文学对后世文学发展的启示7.3 教学方法讲授法:讲解元代文学的基本特点、代表作品等案例分析法:分析元代文学的地位和影响,以及后世文学的发展互动讨论法:引导学生探讨元代文学对后世文学发展的启示7.4 教学资源教案、PPT、参考书籍等网络资源:相关网站、论文、视频等7.5 教学评价课堂问答:检查学生对元代文学基本特点的理解课后作业:布置相关题目,检验学生对知识的掌握课程报告:让学生选择一个元代文学作品进行分析,评估其理解深度第八章:明代文学8.1 教学目标掌握明代文学的基本特点及其代表作品了解明代文学在我国古代文学史上的地位和影响理解明代文学对后世文学发展的启示8.2 教学内容明代文学的基本特点明代文学的代表作品及其作者明代文学的地位和影响明代文学对后世文学发展的启示8.3 教学方法讲授法:讲解明代文学的基本特点、代表作品等案例分析法:分析明代文学的地位和影响,以及后世文学的发展互动讨论法:引导学生探讨明代文学对后世文学发展的启示8.4 教学资源教案、PPT、参考书籍等网络资源:相关网站、论文、视频等8.5 教学评价课堂问答:检查学生对明代文学基本特点的理解课后作业:布置相关题目,检验学生对知识的掌握课程报告:让学生选择一个明代文学作品进行分析,评估其理解深度第九章:清代文学9.1 教学目标掌握清代文学的基本特点及其代表作品了解清代文学在我国古代文学史上的地位和影响理解清代文学对后世文学发展的启示9.2 教学内容清代文学的基本特点清代文学的代表作品及其作者清代文学的地位和影响清代文学对后世文学发展的启示9.3 教学方法讲授法:讲解清代文学的基本特点、代表作品等案例分析法:分析清代文学的地位和影响,以及后世文学的发展互动讨论法:引导学生探讨清代文学对后世文学发展的启示9.4 教学资源教案、PPT、参考书籍等网络资源:相关网站、论文、视频等9.5 教学评价课堂问答:检查学生对清代文学基本特点的理解课后作业:布置相关题目,检验学生对知识的掌握课程报告:让学生选择一个清代文学作品进行分析,评估其理解深度第十章:中国古代文学的现代价值与传承10.1 教学目标理解中国古代文学对现代社会的价值掌握中国古代文学的传承方式及其重要性探讨中国古代文学在现代社会的发展趋势10.2 教学内容中国古代文学对现代社会的价值中国古代文学的传承方式及其重要性中国《中国古代文学》电子教案重点和难点解析:1. 教学目标的设计:在制定教学目标时,需要关注如何使学生系统地了解和掌握中国古代文学的基本概念、发展历程、代表作品以及其对后世文学发展的影响。
中国古代文学史.doc(13级思考题)
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中国古代文学史参考书目及思考题:神话《古神话选释》(袁珂选释)《山海经校注》(袁珂校注)袁珂《中国神话通论》,巴蜀书社,1993年4月版思考题:中国古代神话有哪几类?其不发达的原因是什么?《诗经》《毛诗正义》(孔颖达撰)《诗集传》(朱熹撰)《诗经选》(余冠英选注1982年版)《诗经通论》(姚际恒撰)《诗经原始》(方玉润撰)孙作云《诗经与周代社会研究》,中华书局1966年版赵沛霖《诗经研究反思》,天津教育出版社1989年版思考题:1.简述《诗经》创作和结集成书的年代、“风、雅、颂”的分类原则。
2.以具体作品为例,说明“赋、比、兴”的含义与特征。
3.《诗经》面向现实、关注现实的精神表现在哪几个方面?4.《诗经》的艺术特色表现在哪些方面?请举例加以分析。
5.《小雅·采薇》中的“昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
”为千古名句,请结合全诗加以分析。
6.试比较分析《邶风·谷风》和《卫风·氓》两首诗及其女主人公的形象。
《秦风·蒹葭》一诗是如何达到情景交融的境界的?试加以分析参考书目:《尚书译注》(王世舜译注)《春秋左传注》(杨伯峻注)《左传译文》(沈玉成译)《国语》(韦昭注)《战国策集注汇考》(诸祖狄撰)《战国策新校注》(缪文远校注)谭家健《先秦散文艺术新探》,首都师范大学出版社1995年版蒋寅、张宏生同题论文《<左传>与<战国策>中说辞的比较研究》,《南京大学学报》1988年第一期120页、128页。
思考题:1.为什么说“《春秋》作而乱臣贼子惧”2.《国语》在记言上有何特色?3.简述《左传》得名由来、体例特点和记史的起止时间。
4.从文学角度看,为什么说《左传》是先秦历史散文的代表?5.《战国策》是怎样塑造“一怒而诸侯惧,安居而天下熄”的辩论家形象的?6.《战国策》在叙事方面有何特色?它的说辞有何特色?参考书目:《尚书译注》(王世舜译注)《春秋左传注》(杨伯峻注)《左传译文》(沈玉成译)《国语》(韦昭注)《战国策集注汇考》(诸祖狄撰)《战国策新校注》(缪文远校注)《论语译注》(杨伯峻译注)《孟子译注》(杨伯峻译注)《庄子集释》(郭树藩辑)《庄子释译》(欧阳景贤欧阳超释译)《庄子今注今译》(陈鼓应注译)《荀子集解》(王先谦纂录)《韩非子集释》(陈奇猷辑录)谭家健《先秦散文艺术新探》,首都师范大学出版社1995年版余英时《士与中国文化》,上海人民出版社1987年版徐复观《庄子思想及其艺术精神之研究》,台湾文史哲出版社1987年版宋效永《庄子与中国文学》,江苏教育出版社1995年6月版思考题:1.《老子》一书主要的文学贡献是什么?2.《论语》作为早期语录体散文有何艺术特色?3.以《论语·子路曾晳冉有公西华侍坐》为例,说明《论语》的叙事与写人有何特点?4.《孟子》的论辩技巧有何特色,请举例说明。
《中国古代文学》电子教案
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《中国古代文学》电子教案第一章:先秦文学1.1 概述:介绍先秦文学的背景、特点及其在我国文学史上的地位。
1.2 重点内容:1.2.1 《诗经》:讲解《诗经》的成书过程、内容特点及其在我国文学史上的价值。
1.2.2 诸子百家:介绍儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表作品及思想内涵。
1.3 难点内容:先秦文学的古文阅读和理解。
1.4 教学方法:采用讲授法、讨论法,引导学生阅读原著,分析作品内涵。
第二章:汉代文学2.1 概述:介绍汉代文学的发展历程、主要成就及其特点。
2.2 重点内容:2.2.1 楚辞:讲解楚辞的起源、代表作品及其文学价值。
2.2.2 汉赋:介绍汉赋的繁荣时期、主要代表作家及其作品特点。
2.3 难点内容:楚辞、汉赋的古文阅读和理解。
2.4 教学方法:采用比较法,让学生了解先秦文学与汉代文学的传承关系,提高阅读理解能力。
第三章:唐代文学3.1 概述:介绍唐代文学的繁荣原因、主要成就及其在我国文学史上的地位。
3.2 重点内容:3.2.1 唐代诗歌:讲解唐诗的分类、代表诗人及其诗歌创作特点。
3.2.2 唐代散文:介绍唐代散文的发展历程、代表作家及其作品特点。
3.3 难点内容:唐代诗歌、散文的古文阅读和理解。
3.4 教学方法:采用案例教学法,分析经典诗文,培养学生的审美情趣。
第四章:宋代文学4.1 概述:介绍宋代文学的发展特点、主要成就及其在我国文学史上的地位。
4.2 重点内容:4.2.1 宋代词:讲解宋词的起源、代表词人及其词作风格。
4.2.2 宋代散文:介绍宋代散文的繁荣时期、代表作家及其作品特点。
4.3 难点内容:宋词、散文的古文阅读和理解。
4.4 教学方法:采用比较法,让学生了解唐代文学与宋代文学的传承关系,提高阅读理解能力。
第五章:元代文学5.1 概述:介绍元代文学的特殊背景、主要成就及其在我国文学史上的地位。
5.2 重点内容:5.2.1 元曲:讲解元曲的分类、代表作家及其作品特点。
《中国古代文学》电子教案
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《中国古代文学》电子教案第一章:导言1.1 课程简介本课程旨在帮助学生了解中国古代文学的发展脉络,感受其独特的魅力,提高学生的文学素养。
1.2 教学目标通过本章学习,学生应掌握:1)了解中国古代文学的基本特点和发展历程;2)掌握文学鉴赏的基本方法;3)培养对古代文学的兴趣和热情。
1.3 教学内容1.3.1 中国古代文学的基本特点1.3.2 中国古代文学的发展历程1.3.3 文学鉴赏的基本方法第二章:先秦文学2.1 课程简介本章主要介绍先秦时期的文学成就,包括《诗经》、《楚辞》等经典作品。
2.2 教学目标通过本章学习,学生应掌握:1)了解先秦文学的基本特点;2)熟悉先秦时期的代表性文学作品;3)理解先秦文学在古代文学史上的地位和影响。
2.3 教学内容2.3.1 先秦文学的基本特点2.3.2 《诗经》2.3.3 《楚辞》第三章:汉代文学3.1 课程简介本章主要介绍汉代文学的发展,包括赋、诗、小说等文体的兴起。
3.2 教学目标通过本章学习,学生应掌握:1)了解汉代文学的基本特点;2)熟悉汉代代表性的文学作品;3)理解汉代文学在中国古代文学史上的地位和影响。
3.3 教学内容3.3.1 汉代文学的基本特点3.3.2 汉代代表性文学作品第四章:唐代文学4.1 课程简介本章主要介绍唐代诗歌的繁荣,包括李白、杜甫、王维等大家的创作。
4.2 教学目标通过本章学习,学生应掌握:1)了解唐代诗歌的基本特点;2)熟悉唐代代表性的诗人和作品;4.3 教学内容4.3.1 唐代诗歌的基本特点4.3.2 唐代代表性的诗人和作品第五章:宋代文学5.1 课程简介本章主要介绍宋代词的兴盛,包括苏轼、李清照、辛弃疾等大家的创作。
5.2 教学目标通过本章学习,学生应掌握:1)了解宋代词的基本特点;2)熟悉宋代代表性的词人和作品;3)理解宋代词在中国古代文学史上的地位和影响。
5.3 教学内容5.3.1 宋代词的基本特点5.3.2 宋代代表性的词人和作品第六章:元代文学6.1 课程简介本章主要介绍元代戏曲的兴起,包括关汉卿、马致远、白朴等大家的创作。
复习教案高三语文古代文学复习
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复习教案高三语文古代文学复习复习教案:高三语文古代文学复习一、古代文学概述古代文学是指中国古代自先秦时期到清朝结束前的文化艺术创作,包括了诗、词、曲、赋、小说、散文等多种文体。
其作品以诗为主要表现形式,以儒家思想为主要思想内涵。
二、古代文学的发展历程1. 先秦时期先秦时期的古代文学以《诗经》为代表。
《诗经》是中国古代第一部诗歌总集,包含了风、雅、颂三部分,反映了当时社会、政治、农耕生活等方面的情况。
2. 两汉时期两汉时期是古代文学发展的重要时期,出现了众多杰出的作家和作品。
代表作品有《楚辞》、《汉乐府》等。
楚辞是中国古代文学史上一部重要的诗歌总集,涵盖了诗、赋、辞、谣等多种文体,以抒发愁思伤怀为主题。
3. 魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期是古代文学进入成熟阶段的时期,出现了许多杰出的作家和作品。
代表作品有《世说新语》、《文选》等。
《世说新语》是一部记载魏晋时期社会风貌、名士风采、文化内涵的散文集,被誉为中国古代散文的巅峰之作。
4. 唐宋元明清时期唐宋元明清时期是古代文学发展的鼎盛时期,出现了许多传世之作。
唐代的代表作品有《全唐诗》、《文选》等;宋代的代表作品有《宋词三百首》、《木兰诗》等;元代的代表作品有《元曲选》、《西游记》等;明代的代表作品有《红楼梦》、《水浒传》等;清代的代表作品有《红楼梦续》、《老残游记》等。
三、古代文学的艺术特点1. 儒家思想影响古代文学中的儒家思想是其主要思想内涵。
文学作品常以诗歌形式表达,通过表达作者的情感、思想和价值观来传递儒家思想的核心价值。
2. 诗歌形式的运用古代文学中,诗歌是最重要的表现形式。
诗歌以其优美的篇章、严格的格律和凝练的语言展现了作者的情感和思想。
诗歌的艺术表现形式丰富多样,有五言绝句、七言绝句、律诗等不同形式。
3. 情感真挚、言简意赅古代文学作品中常常表达作者真挚的情感,无论是对自然、对社会、还是对生活的感慨和思考,都能够通过简练的语言准确地表达出来。
初二语文复习教案古代文学名篇的赏析与思考
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初二语文复习教案古代文学名篇的赏析与思考初二语文复习教案古代文学名篇的赏析与思考一、引言在初二语文学习中,古代文学名篇是必修内容之一。
通过对古代文学名篇进行深入的赏析与思考,既可以加深对文学作品的理解,同时也能培养学生的思考能力和审美情趣。
本教案将重点介绍几篇古代文学名篇,并附上相应的赏析和思考题目,供初二语文教学使用。
二、《红楼梦》——《金陵十二钗》《红楼梦》是我国古代文学的瑰宝,被誉为"古代中国小说的巅峰之作"。
其中的《金陵十二钗》是该作的重要篇章之一,通过描写12位女性角色的命运和婚姻状况,展现了当时封建社会的婚姻制度和女性地位的困境。
赏析:《金陵十二钗》是《红楼梦》中具有特殊意义的章节之一。
通过对每个女性角色的描写,读者可以看到这些角色身上所体现出的社会问题。
有些女性受封建礼教束缚,婚姻成为了他们命运的枷锁,而有些女性则因为追求自己的爱情而背负了沉重的代价。
这一章节让我们思考古代社会的婚姻观念对女性造成的影响,也让我们更加珍惜现代社会的平等与自由。
思考题目:1. 为何在《红楼梦》中强调了女性的命运与婚姻状况?2. 你对《金陵十二钗》中的女性角色有何感想?3. 如今的社会,女性能否完全摆脱封建礼教束缚?三、《诗经》——《周南》《诗经》是中国古代文化的瑰宝,被誉为"华夏文化的源头"。
其中的《周南》是该书中的一部分,是我国古代诗歌的重要组成部分。
它以风景描写和爱情抒发为主题,通过简洁而含蓄的文字,表达了古人对自然和情感的感悟。
赏析:《周南》是《诗经》的一部分,包含了多首精彩的古代诗歌。
这些诗歌以古人对自然景色的描写和对爱情的抒发为主题,通过简洁而含蓄的文字,表达了古人内心的感悟和情感的流露。
读者在阅读《周南》时,不仅可以感受到古代文人的婉约情怀,也可以从中感受到自然的美妙和爱情的纯真。
思考题目:1. 你对《周南》中的诗歌有何感受?2. 这些古代诗歌是否能引发你对自然和爱情的思考?3. 如何将这些古代诗歌的意境与现实生活相结合?四、《水浒传》——梁山英雄集结《水浒传》是我国古代小说的杰作,它以宋江等梁山英雄的故事为主线,描绘了一幅英雄豪杰的图景。
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古代文学史复习思考题元代文学绪论1.名词:元曲:是元代文学的代表样式,广义的“元曲”包括元杂剧和元散曲,因为元杂剧成就高于元散曲,所以“元曲”有时专指元杂剧。
元杂剧: 形成:元杂剧由前代戏曲艺术宋杂剧和金院本演变而来。
诸宫调曲牌联套演唱方式对元杂剧音乐体制有重要影响。
元杂剧的问世是古代戏曲成熟的标志。
元杂剧首先盛行于以大都(今北京)为中心的北方地区,大德年间(1297——1307)在全国各地流传,是元杂剧的鼎盛3.元杂剧的体制特征主要有哪些?1.剧本结构:四折一楔子。
v折是情节单元,接近现代戏剧中的一幕。
同时又是音乐组织单元,每折由属于同一宫调的若干支曲子组成。
v楔子是四折之外的一个短小段落,一般放在第一折的前面,起序幕的作用。
也有放在折与折之间的,等于过场戏。
2.角色分工:末、旦、净、杂。
v杂剧一般是正末或正旦独唱,分别称为末本或旦本。
v其他脚色主要有净(扮反面、滑稽形象)、杂(孤扮官员;卜儿扮老年妇女;孛老扮老年男子;俫儿扮儿童)3.剧本内容:曲词、宾白、科范、题目正名。
v曲词主要用于抒情。
不同的曲子有句数、字数、平仄规定。
同一折的曲词必须押同一个韵。
v宾白即道白,主要用于交代故事情节,有散、韵两种,包括对白、独白、背白等。
v科范是演员动作和舞台效果的提示。
v题目正名在剧尾,用以概括剧情,或四句,或两句。
最后一句是该剧全名,其中最后三、四字是该剧4.元杂剧兴盛的主要原因是什么?1.城市繁荣、社会各阶层的娱乐需求为杂剧商业演出提供了物质条件和生存空间。
2.文人边缘化导致专业作家群体的出现。
3.关注社会现实、贴近底层民众成为杂剧创作走向兴盛的重要驱动力。
4.其它艺术形式如“说话”、诸宫调和舞蹈表演为元杂剧表演艺术的成熟提供了养分。
第一章关汉卿及其创作1.为什么说关汉卿是元杂剧的奠基人?(1)关汉卿一生创作杂剧多达67种,占现存元杂剧剧目的十分之一,在240多位元杂剧作家中首屈一指。
(2)关汉卿杂剧题材广泛;人物形象丰富多样;揭露罪恶、高扬正义,开拓了中国戏曲多方面的表现功能。
(3)关汉卿杂剧是名副其实的场上之曲:情节紧凑;节奏张弛有度;善于设置悬念;语言本色。
(4)关汉卿是元代剧坛最杰出的代表,他的创作推动了元杂剧走向成熟。
关汉卿一生创作了六十多种杂剧,流传下来的有十八种左右。
根据作品内容,关剧可分为历史剧、婚恋剧、公案剧。
2.关汉卿杂剧的艺术成就主要有哪些方面?一、题材选择关剧题材广泛,几无所限制,人物形象丰富多样,开拓了中国戏曲多方面的表现功能。
二、艺术体制1.情节结构严谨,场面安排紧凑。
2.戏剧冲突激烈,节奏感强。
3.关目处理变化多端。
三、语言风格自然质朴,本色当行。
公案剧之《窦娥冤》(一):素材来源与现实意义(1)该剧借鉴“东海孝妇”故事(见《搜神记》)并结合元代社会现实创作而成。
主要人物:蔡婆、窦娥、张驴儿父子、州官桃杌。
(2)窦娥悲剧的原因(高利贷;流氓恶势力;官吏贪酷)本质上是元代社会黑暗和吏治腐败的反映。
(3)由原来的伦理悲剧变成社会悲剧,具有强烈的社会批判意义。
窦娥形象:窦娥的善良无辜与不幸冤屈反差强烈,极具悲剧感染力。
从逆来顺受、相信天命到质疑天道的公正,人物性格更加丰满,批判意义也更为深刻。
评价:古代戏曲史中最优秀的悲剧作品,“即列之于世界大悲剧中,亦无愧色也”(王国维《宋元戏曲史》)。
第二章元代其他杂剧作家王实甫:《录鬼簿》将王实甫列为“前辈已死名公才人”而位于关汉卿之后,据此推断他大约与关汉卿同时或稍后。
“作词章,风韵美,士林中等辈伏低。
新杂剧,旧传奇,《西厢记》天下夺魁”(明初贾仲明对他的吊词),可见他在当时有很高的声望,并以《西厢记》名闻天下。
古代戏曲史中最优秀的悲剧作品,“即列之于世界大悲剧中,亦无愧色也”(王国维《宋元戏曲史》)。
1.《西厢记》题材的流变情况如何?《西厢记》的故事素材来源于唐代元稹的传奇小说《莺莺传》(又名《会真记》)金代董解元的《西厢记诸宫调》改变了原作的思想倾向和人物形象(主要是张生),人物更为丰满、情节更为丰富,是西厢故事演变过程中的关键创作。
“《董西厢》实为《王西厢》的底本”;(刘大杰《中国文学发展史》)1.西厢本事:唐中叶元稹文言小说《莺莺传》(又称《会真记》),主题是“始乱之,终弃之”。
2..金代董解元的《西厢记诸宫调》扩展为一部五万字的讲唱文学巨著,又名《弦索西厢》、《西厢搊弹词》。
(参见教材第六编第一章第六节)改变了结局;增加情节,改造人物,将其写成一个追求婚姻自由的故事,赋予了它反封建的主题。
艺术上也有很大创新。
3..王实甫以《董西厢》为蓝本,对其进行艺术再创造写成五本二十一折大型杂剧。
《西厢记》成功的因素之一就是它的反封建主题,它反映了青年一代要争取自己的美满婚姻和和封建婚姻制度的矛盾,大胆地唱出了“愿天下有情人终成眷属”的主张。
作者有四种说法:王作、王作关续、关作、关作王续。
四说中以王作之说最为有据而早出。
《西厢记》明代版本有六十余种,明清两代合计二百多种,清代流传最广的是金圣叹评点的《贯华堂第六才子书西厢记》。
西厢记进步意义 1.爱情自由婚姻自主的对立面就是所谓“父母之命,媒妁之言”。
“父母之命,”隐含的前提是父母对子女的绝对支配权,即“父为子纲”。
2.由于封建时代的“家国同构”,父母对子女的绝对支配权相当于君主对臣民的绝对支配权,这种家庭伦理成为封建政治伦理(君为臣纲)的基石。
追求爱情自由婚姻自主是对“父为子纲”的挑战,并间接冲击了“君为臣纲”,撬动了封建专制的基石。
3.在个人生活中敢于争取涉及切身利益的权利将导致在社会生活中同样愿望的出现,从而推动社会走向自由和公正4.反对“父母之命”之所以采取偷情私奔的方式是因为前者强化婚姻的功利性,而后者则最大程度上淡化了这种功利色彩。
5.在封建专制的特定历史条件下青年男女私自结合是冲击专制权威,在爱情婚姻可以自主的时代要防止它成为滥情纵欲的借口,需要辩证看待6.封建时代清官的所作所为实质上是对专制体制的改良和维护,不可能从根本上改变社会制度。
7.宋江等人的造反(且不提后来的招安)固然会推翻旧的体制,但由于种种原因,也不可能建立新的体制。
自以为是正义的专制,实际上是将专制正义化思想内涵和进步意义1.顺应了渴望爱情自由的人性需求。
2.歌颂了冲破礼教束缚、追求爱情幸福的叛逆精神。
喊出了“愿普天下有情的都成了眷属”的响亮口号,为千百万青春觉醒的青年男女提供了精神力量。
3.否定了传统世俗的婚姻观念,冲击了封建专制的基础。
2.白朴的《墙头马上》、《梧桐雨》各写了什么内容?墙头马上:主要角色:李千金;裴少俊;裴行俭剧情:洛阳总管之女李千金,在后花园赏花时,于墙头偶与工部尚书裴行俭之子裴少俊相遇,一见钟情。
二人于当晚幽会并双双私奔长安。
裴少俊将李千金安排在裴府后花园内居住,自己谎称进园读书作文,同居了七年之久,感情甚笃,生下一男一女。
某年清明时节,裴行俭到后花园游玩,见到两个孩子,严厉追问下,真情大白。
袭行俭在盛怒之下,留下两个孩子,把李千金赶回到洛阳娘家。
裴少俊中状元后来到洛阳乞求与李千金团聚,重做夫妻。
李千金不允。
在一双儿女苦苦哀求下,夫妻重归旧好,合家团圆。
取材于白居易新乐府诗《井底引银瓶》,其主题在诗的小序中明言为“止淫奔”。
杂剧大胆肯定了男女间的自由结合,正视合理的人欲需求,主题与原诗完全相反。
李千金追求爱情幸福更为勇敢和主动,对礼教的冲击更有力度。
倩女离魂:主要角色:张倩女;王文举剧情:王文举与张倩女原系“指腹为婚”,但张母嫌文举功名未就,不许二人成婚。
文举被迫上京应试。
倩女思念成疾,魂魄离开躯体去追赶王文举,与之结伴进京。
王文举中状元后,携倩女魂归至张家,离魂与病卧之身重合为一,遂欢宴成亲。
取材于唐代陈玄祐《离婚记》。
以“离魂”形式重演“私奔”,表明内在天然的欲望情感不可抑制,伸张了自由追求爱情婚姻幸福的权利。
倩娘礼教禁锢的现实处境与自由奔放的精神渴望对比鲜明,人物形象真实而富有内涵。
4.元杂剧衰微的主要原因是什么?1.创作:作品明显体现出南方的人文色彩,创作风格趋向典雅。
杂剧作家增长脱离现实的倾向。
宣扬伦理的题旨日益加强,积极的抗争精神日渐消退;原先本色与当行并重的做法,转为侧重辞藻的华美;整本缺乏佳构,不太适合场上演出。
2.表演:由于杂剧原产于北方,和北方的方言、音乐、民俗文化有密切联系,创作中心南移对其生长不利,故其后为南戏取代。
3.体制:体制上的缺陷,是导致其衰微的主要原因。
相比之下,南戏更合于戏剧的本质,当它吸收了杂剧优长,由粗转精,便赢得了观众。
第三章南戏1.名词:南戏:南戏是宋元时期流行于东南沿海一带的一种戏曲样式,形成的具体时间说法不一。
南戏原称戏文,因最早产生于浙江温州(旧名永嘉),故又称“温州杂剧”、“永嘉杂剧”。
为了同流行于北方的杂剧相区别,后改称为南戏。
南戏最初是在民间歌舞的基础上形成的,所谓“即村坊小曲而为之”(《南词叙录》),元末逐渐受到文人关注,艺术上趋于精致。
南戏之祖:《琵琶记》高明是根据早期南戏《赵贞女蔡二郎》再度创作而成,原作演述蔡伯喈弃亲背妇的故事。
高明把蔡伯喈改写成一个孝义两全的正面形象。
他辞考辞婚辞官皆未能如愿,“三不从”是对原作的重要改变。
这种改变同作者的“无关风化体,纵好也枉然”创作宗旨有关。
《琵琶记》是一部有意识地宣扬道德教化的剧作。
赵五娘淳朴善良、任劳任怨、自我牺牲,堪称伦理楷模。
赵五娘:作品通过糟糠自厌、代尝汤药、祝发买葬等情节,逐步深入地展现她的性格特色和美好品质,人物血肉丰满而非概念化的贞女形象。
体现了中国古代妇女优秀品德,不幸遭遇又反映了当时广大妇女现实痛苦,引起广泛的同情和共鸣蔡伯喈:揭示了封建伦理本身存在的矛盾。
暴露了封建伦理的虚伪性以及它与现实人性的尖锐冲突。
《琵琶记》比一般的负心婚变题材作品更具思想文化内涵。
荆刘拜杀:南戏四大传奇是《荆钗记》、《刘知远白兔记》、《拜月亭记》和《杀狗记》(简称荆、刘、拜、杀)2.南戏和北杂剧在体制上有什么不同?剧本分“出”,长短自由,不像杂剧有“四折一楔子”的固定模式;曲调有一定的惯例,却没有严密的宫调限制,一个套数中不限于一个宫调,一出中不限通押一韵;各种角色皆可演唱,不像杂剧只能由一个角色主唱;演唱方式灵活多样,有独唱、接唱、同唱、多人合唱等各种形式;多用南曲,也杂用北曲,称“南北合套”3.何谓四大戏文?它们在题材内容方面有何共同点?①元代后期出现的著名的南戏《荆钗记》、《刘知远白兔记》、《拜月亭记》和《杀狗记》,被称为“四大传奇”,简称“荆、刘、拜、杀”。
②《荆钗记》写宋代文人王十朋中状元后不忘旧妻的故事。
《刘知远白兔记》要表达的思想是:“贫者休要相轻弃,否极终有变泰时。
”《拜月亭记》根据关汉卿的杂剧《拜月亭》改编,以王瑞兰和蒋世隆的爱情婚姻为贯穿的主线。