骨干教师个人培训计划(最新版)
2024年骨干教师培训工作计划（三篇）
2024年骨干教师培训工作计划根据省、市、县教育行政部门关于中小学教师培训及继续教育的政策导向和具体文件要求，针对我县教师队伍的实际状况，我们将以____为指引，深入推动新一轮教师继续教育工作。
秉承“立足校本、全员参与、强化骨干、侧重农村”的基本原则，聚焦于培养学习型、科研型、创新型教师的核心目标，致力于全面提升我县教师的师德修养与专业技能，加速其专业化成长进程，并为此提供优质的支持与服务。
自____年至____年，我校将集中力量，重点实施以下培训项目：一、履职晋级培训：采取送教下乡与城区集中培训相结合的方式，确保每位教师都能获得相应的履职晋级培训。
二、民族地区教师综合素质提升计划：遵循省、市教育主管部门的指导，至____年底，圆满完成辅导及报告册的审核工作，推动民族地区教师综合素质的全面提升。
三、全员信息技术教育培训：积极响应省教育厅及市教育局的部署，鉴于我县尚未完成首轮中小学教师计算机应用基础培训的现状，我们将利用各乡镇、学校现有的计算机资源，采取送教到校、送教下乡的形式，加速推进此项培训工作，并适时启动第二轮信息技术教育培训。
四、小学校长培训项目：依据《中小学校长培训规定》及相关政策要求，为提高我县中小学校长的综合素质，于____年____月正式启动培训，计划分四期进行，覆盖全县所有中小学校长，每期培训时长五天。
五、小学教导主任培训：为深化基础教育改革，提升教学管理人员的专业素养与业务能力，决定于____年____月至____月期间，对全县中小学教导主任进行分期培训，每期培训时长五天，旨在明确其职责范围，提高教学管理水平。
六、小学班主任培训：积极响应国家及省市教育部门关于中小学班主任培训的号召，于____年____月至____年____月期间，对全县小学骨干班主任进行为期半年的分阶段培训，旨在提升其整体素质与工作能力。
七、县级骨干教师培训：依据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》等相关文件精神，连续三年开展骨干教师培训项目，每期培训教师若干名（含语文、数学骨干教师），旨在培养造就一支高素质的县级骨干教师队伍。
2024年骨干教师培训计划(6篇)
2024年骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提升教师的教学能力和专业素养，全面提高教育教学质量，满足学生多元化发展的需求。
2. 培养骨干教师团队，激发团队合作精神，提高学校教学管理水平和师德师风。
3. 引领教育教学发展趋势，了解最新教育理论和教学方法，创新教学内容和方式。
二、培训内容：1. 学科知识更新：针对不同学科，组织专题讲座和研讨会，邀请学科专家介绍最新的学科知识和教学方法，培养教师的学科专业能力。
2. 教育教学理论研讨：聘请教育学和心理学专家，组织研讨会，分享最新的教育教学理论和方法，帮助教师了解学生的学习规律和心理需求，提高教师教学策略和评价方法。
3. 教育技术应用：培训教师运用教育技术辅助教学，包括利用多媒体、网络资源、教育软件等。
开展教师信息化素养培训，提高教师对信息技术的应用能力。
4. 课堂教学观摩：组织教师进行互动观摩，分享优秀教学经验和课件编写经验。
激发教师学习兴趣，借鉴先进的教学方法和教学资源。
5. 评课与反馈：通过评课和反馈，提供具体的改进意见和建议，促进教师的自我评价和提高。
三、培训方法：1. 线下培训：组织专家开展面授讲座、研讨会等。
通过现场互动和教学示范，提高教师对培训内容的理解和应用能力。
2. 线上培训：利用互联网平台，开设线上课程和讲座。
教师可以随时随地学习，提高自主学习的能力。
3. 实践教学：鼓励教师参与实践教学活动，锻炼教学能力。
组织教师设计教学方案、开展微课录制、主持研究课题等。
4. 学习小组：建立学习小组，由教研组长或导师指导，进行集中学习和交流。
小组成员共同研讨问题、分享实践经验，提供评课和反馈。
四、培训效果评估：1. 考核测试：在培训结束后，组织考核测试，考核教师对培训内容的掌握程度和应用能力。
2. 教学观摩：组织对教师课堂进行观摩评估，评估教师的教学能力和教学效果。
3. 教师自评：鼓励教师进行自评，自我对照培训目标，评估自己在教学过程中的改进和提高。
2024年参加骨干教师培训个人计划模板（4篇）
参加骨干教师培训个人计划模板____年的这个____月，我又被提名参加骨干教师的培训，因为我的个人原因由第二期挪到了第四期。
这使我感觉到压力更重，因为前面老师都说比较不轻松，课上需要大脑的极力旋转，课下还要完成很多的总结书写活动这正是我不愿做的事情。
可又一想，这也是改变自我的一个很好的契机，帮助自己走出倦怠的一个机会，何不把它当做推进自己的一股动力呢？所以，首先我要端正思想和态度：自己是骨干教师，作为幼儿园的第二期骨干教师培训对象可以看出领导对自己的认可与重视。
那么市里又投入这样的巨资，来搞这样一个提高全市幼教师资水平的活动，可见，幼教地位的提高真的不知句空话。
所以，自己从思想上要高度重视，时刻准确把握培训活动的目标，不断地修炼自己的师德修养，增强自己的事业心和责任感，树立科学的教育理念。
提高自身的学习能力、反思能力、研究能力、创新能力，从而形成自己独特的教育风格。
具体实施如下：一、认真学习相关的教育理论书籍培训活动中提供的书籍;深一步解读《纲要》;《幼儿心理学》《幼儿教育》等丰富自己的理论以便为实践来指路。
同时，运用自己的学习和实践来撰写学习笔记和反思。
二、积极参加参与式研究与实践活动，在小组讨论中积极发言，起到小组长的带头作用。
及时带领同组教师开展讨论、交流、操作等活动，以使大家都得到理论与实践的提升，从而有效地指导实际工作的开展。
三、在实践中，用学习到东西进一步解读儿童行为，学习观察、了解儿童的各种行为和学习方法，并把自己的收获与疑惑大胆的与同伴们分享，做到教育永不羞于问题。
希望得到老师和同伴的指导与帮助，让自己的实际工作能力更上一层。
四、保证每次参与活动的时间和质量，记录每次活动的过程，写下每次活动的感受。
保质保量的完成每一次的课上课下任务。
幼儿园骨干教师学习计划能够有幸参加天津市幼儿园骨干教师第三期培训班的学习无疑对我来讲是一个新的机遇和挑战，在与同仁们的不断交流、思想的不断碰撞中，使我进一步感到了幼儿教育的发展速度之快以及自身的责任。
2024年中小学骨干教师培训计划(五篇)
中小学骨干教师培训计划为培养出一批高水平的骨干教师, 使他们成为学校教育教学的带头人, 并能起到工作中的龙头作用, 带动全校教育教学工作的整体发展, 特制定我校骨干教师培训计划:一、现状分析:学校现有在职教职工126人, 区学科带头人____人, 区骨干教师____人。
教职工队伍稳定, 人心思进。
但同时, 存在着学科结构不合理, 青年骨干教师支撑点少, 尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标:通过____年的努力, 培养一支由区学科带头人为龙头, 区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措:1.强化学习, 更新观念, 不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习, 尤其是教育、教学理念, 相关理论知识的学习, 及时把握教育发展的时代脉搏, 从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此, 要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会, 每学期精读一本教育专著, 积极参加各类专家讲座、学习, 多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动, 以课堂为载体, 切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要, 教师的成长主阵地在校内。
为此, 在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动, 从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”, 让青年教师先定格, 再入格, 直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
为集体体现校内“帮扶”成果, 每学年举行一次青年教师赛课活动, 提供更多展示平台。
3.“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展, 自我成长的需要是内因, 是主要动力, 外部环境起着巨大的推动作用。
为此, 在学校工作中, 对青年教师适时加压工作担子, 如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等, 让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦, 进一步激发青年教师自我成长的需要。
2024骨干教师培训计划8篇
2024骨干教师培训计划8篇2024骨干教师培训计划篇1为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质，更好地适应社会，跟上幼教前进的步伐，我要不断地学习和完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：一、自我研修1、积极参加骨干教师培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平。
2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。
3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。
4、认真学习《3--6 岁儿童学习与发展指南》《纲要》。
5、大练基本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。
二、示范引领，传帮带为了提高教师的整体素质和教育教学水平，发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习。
本学期我与本班张老师结对，为尽快的共同成长，特制定如下计划：1、在师德师风、业务素养方面以身作则，起到模范带头作用。
2、注重日常工作的引导，及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题，引导其及时改进。
3、听张老师的课，认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，及时指出张老师上课中的优缺点，对如何改进提出合理化建议。
4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。
5、指导张老师主动与家长沟通，并积极取得家长的支持与配合。
6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教育的真谛。
三、园本专题培训1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式家长会”进行全员培训。
2、对“园本主题活动课程”进行专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。
以上是我制定的个人研修计划，我会在工作中积极发挥骨干教师的示范引领作用，努力提高自身的专业素养，做一名合格的幼儿教师。
2024骨干教师培训计划篇2一、指导思想为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
骨干教师的培养培训计划样本（四篇）
骨干教师的培养培训计划样本为了加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，中青年骨干教师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为突破口，全面推进素质教育，以求得学校新一轮发展的动力源;坚持以改革促进发展，通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈。
通过加强中青年骨干教师的培训，使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势的基础上，不断提升知识结构和知识层次，发展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
特制定我校骨干教师培训计划如下：认真做好教师继续教育培训，强化师资培训，建设高素质的教师队伍。
为真正把继续教育培训落到实处，努力采取灵活多样的培训方法，如：中青年教师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。
具体培训内容有：一、师德建设。
继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
加强师德师风建设，树立新型教师形象。
认真____执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。
重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。
二、师资培训：1、教学培训。
一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。
二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。
三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
四是加强合作交流：邀请区教研员来校讲座、辅导;派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
骨干教师培训计划（五篇）
骨干教师培训计划一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。
2、在骨干教师中开展读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。
骨干教师培训班个人学习计划范文（五篇）
骨干教师培训班个人学习计划范文一、预期目标：作为校级骨干教师，本学期我要认真____学校新学期工作计划与教学计划，依据区进修学校教学会议精神，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。
以培养学生"探究学习"、"自主学习"、"合作学习"为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。
加强自然教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让自然教学成为实施素质教育的重要阵地。
二、分项发展目标：1、专业技术方面：(1)学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。
(2)承担学校安排的自然课教学任务的同时开展有关的课外活动。
(3)培养学生对科学技术的兴趣，发展学科学、用科学的能力。
(4)观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是自然教学的特点。
我将创造条件，让学生亲自参加观察和实验活动，从中获得知识和锻炼的能力。
(5)在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。
在学生方面，以培养学生的记录能力、探究能力为重点，辅导学生撰写科学小论文。
(6)实验中要加强安全观念，学生实验应在教师指导下按操作规程和步骤进行，确保人身和仪器设备不受损害。
2、具体措施：(1)本学期里阅读两本教育理论的书籍，并写好读后感。
(2)研究一项课题《自然课长期作业的设计与研究》，并写好中途报告。
(3)针对课题研究，上一门自然科学拓展性课程。
(4)本学期____周左右上一节片级公开课，开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。
(5)在课堂中改变传统的教学方式，动脑筋想办法，利用学生爱游戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。
(6)尝试对学生的评价改革。
本学期尝试对学生的评价改革，以学生自我评价为主，制定评价表格，促进学生的主动发展。
2024年骨干教师培训计划范文（五篇）
2024年骨干教师培训计划范文一、指导思想本计划旨在通过转变教育观念为突破口，着重提升教师实施新课程的能力、水平及职业道德水平，构建一支高质量、高水平的骨干教师队伍，以带动全县教师队伍整体素质的提升，进一步推动____县中小学教育教学改革，确保____县基础教育实现高位均衡发展的目标。
二、培训对象本次培训面向义务教育阶段骨干教师，具体包括：1. “人才强教工程”申报者；2. 学校中层及以上领导兼任学科教学者；3. 对于部分学科，若未符合上述条件的对象，则由学校选派一名该学科的骨干教师参与培训。
三、培训时间、地点及形式1. 集中培训阶段：时间定于____年____月____日至____月____日。
培训形式包括集中听讲座与学科研讨两种。
集中讲座地点设在____县二中，而学科研讨则分别在____县实验小学、____县二中及研训中心进行。
研修期间，每位学员每日学习时间不少于____小时。
2. 分组研讨阶段：时间为____月____日至____月____日，由各校自行组织进行。
四、培训目标本次培训旨在使全体学员在师德修养、知识储备、教育理念等方面得到进一步提升。
具体目标包括：增强深刻理解教材、灵活处理教材、精准把握重点、有效突破难点的能力；提升课堂教学实施的水平；强化教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容1. 师德培训：加强教师思想政治教育和职业道德教育，强化自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引领学生全面发展。
2. 教育理论和专业知识培训：深化教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，促使教师将新课程理念转化为具体的教育教学行为，提高实施新课程的能力。
3. 教学能力和教育行为培训：依据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师以素质教育理念为指导，对教育教学问题进行深入分析、反思、实践和总结，促进教师综合能力的提升和专业化发展。
2024年青年骨干教师培训计划（4篇）
2024年青年骨干教师培训计划为实现教育高质量发展，培养高素质的教师队伍，特别是研究型、学者型教师，对于推动学校教育事业发展至关重要。
以下是我校制定的骨干教师培养计划：一、培养目标（一）总体目标1. 塑造教师职业道德典范，提升政治思想素质和职业道德水平，加强师风师德建设，打造新教师形象，不断壮大骨干教师队伍。
2. 提升教师教学能力，注重新课程理念培训，确保骨干教师掌握并实践新理念，优化教育过程，提升教学基础能力。
3. 提高教师科研水平，将问题转化为课题，以科研促进教研，提升教学质量。
（二）分级目标1. 县级以上骨干教师：提升教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学及科研能力，掌握现代教育技术，形成自身教学风格和科研专长，成为教育教学工作的示范者和引领者，推动教师向教育专家转型。
2. 校级骨干教师：按照县教育局要求，培养具备现代教育观念、合理知识结构、教育教学及科研能力的教师，在本校范围内起到指导和带头作用，为高一级骨干教师评选储备人才。
（三）目标要求根据学校发展需求，力争每三年培养省级骨干教师若干人，市级骨干教师若干人，县级骨干教师若干人以上，校级骨干教师若干人以上，逐步构建一支高素质的骨干教师队伍。
二、培养措施1. 学习提高：组织教师学习课程改革相关内容，提升理论水平及文化素养；结合校内校外培训，提高骨干教师的课堂教学水平；定期开展研究课和教学反思，促进教学能力的提升。
2. 经验成果推广总结：收集并总结骨干教师的教学资料和阶段成果，定期进行检查评比，促进教学实效性的提升。
3. 引领辐射：确立带徒计划，对徒弟进行跟踪培养，通过听评课和经验交流，促进共同提高。
三、保障措施1. 加强导向，营造氛围：提升骨干教师的科研意识，树立正确的教育观念，发挥示范作用，推动学校教学工作的跨越式发展。
2. 健全制度，完善机制：完善骨干教师评定制度，定期考核，实施优胜劣汰；增加投入，支持骨干教师外出学习培训，拓宽视野，提升实践能力。
2024年骨干教师培训计划（5篇）
2024年骨干教师培训计划为提升教师的政治素养和职业道德，加强师德师风建设，塑造新型教师形象，并不断壮大骨干教师队伍，我园深入强化青年骨干教师的培养力度。
我们的培养目标是“促进教师与幼儿园同步发展，使教师与幼儿共同成长”，遵循教师成长的规律，采取了多元化的培养策略。
以下是本学期骨干教师培养工作的总结：为构建一支具备现代幼儿教育素质和创新精神的骨干教师团队，确保幼儿园教育的持续进步，我们通过多种途径对骨干教师进行系统培养：(1)我们有计划地组织教师学习课程改革相关文献，使他们树立新的课程观念，理解课改的背景、目标、意义，增强参与课改的主动性和自觉性。
(2)鼓励教师阅读专业期刊，通过自学、研讨、反思和总结进行自我提升，以提高其理论水平和文化修养。
(3)采取园内和园外培训相结合的方式，为骨干教师创造更多接受多层次培训的机会。
(4)积极参与观摩和研讨活动，对教师进行有效的教学指导，以提升骨干教师的实际教学能力。
(5)骨干教师需带头示范，开设1-____节观摩课，以此为平台在全园范围内开展研讨活动，同时提升自身的教学能力。
(6)鼓励教师及时反思教学实践，积累心得，提升教学创新意识，与同事共享教学成果。
(7)在课题研究中发挥骨干作用，积极参与课题研究，承担主要任务，及时总结研究成果，提升教师的科研意识和能力。
我们通过提高教师的科研能力，将问题转化为课题，以科研推动教研，以教研提升教学质量。
同时，加强教师队伍建设，深化教师对“科研促发展”理念的认识，培养创新意识和实践能力，使教师具备新理念，实践新理念，优化教育过程，为提高教学能力奠定坚实基础。
骨干教师在其中起到引领作用，我们倡导“四带头”：一是带头学习科研理论；二是带头参与园本培训；三是带头参与课题实验；四是带头撰写科研总结或论文。
我们致力于培养尽职尽责的典范，对教师进行职业道德教育，充分发挥骨干教师的示范效应，带动全园教师积极进取，共同营造良好的教育氛围。
骨干教师培训个人学习计划（通用15篇）
骨干教师培训个人学习计划（通用15篇）骨干教师培训个人篇1一、1、个人基本情况和现有专业水平分析：本人20xx年毕业于天津外国语学校，在农村学校中从教5年。
20xx年来到大港三幼，x20xx年来到凯旋幼儿园,从事幼儿园的教育教学工作已经10年了，在这期间一直在一线的教育教学岗位中实践工作。
从这些的工作中，自己在工作中注重积累与创新，以良好的师德为前提、广博的知识为保证、灵活的教育策略为关键、温馨的师幼关系为根本努力实现每一次教育活动的有效性。
在教育教学中以合作者的角色参与幼儿的活动当中，尝试为幼儿设置一个发展和学习的自由空间，自己也比较注重区域活动和主题活动的有机融合，让幼儿在发展的空间中自由的翱翔,在活动中充分发展幼儿的主动性和新课程观的开放性。
将活动的支配权与主动权交给孩子，让孩子们在—定的时间与空间内，可以根据自己的计划，自己设想与安排，进行活动。
而我在支持与观察的过程中，及时的捕捉幼儿的“需要”，或是将环境、材料有的放矢的进行调整，或是必要时及时的介入促进每位幼儿在自己原有的经验上得到提高。
作为教师的我在幼儿的学习中更多的充当了他们的观察者、帮助者、参与者、支持者等各种角色，从而促使幼儿自己成为各种活动以至是环境的主人。
在这样环境的条件下，孩子们从小就尝试着独立和自主所带来的成功与失败。
同时在日常的教育教学活动中注重过程，精心预设和及时生成让活动达到更高的、更好的教育教学效果。
活动中强调幼儿探索新知的经历和获取新知的体验，运用教师敏锐的教育机智捕捉幼儿兴趣点和发展点，挖掘细节。
同时自己注重在活动后的及时反思，为撰写案例、论文做好积累。
2、主要优势：当我坐下来静静地思考时，我初步认为自己的优势是一个善于学习、善于反思和兴趣广泛的人。
暑假期间我整理了一些工作中的材料，在这个过程中我看到了自己以前的教育笔记、一些活动、反思与自己的收集的剪报资料、舞蹈笔记、生活窍门等等，这些东西说明了自己是一个善于积累、乐于反思、兴趣广泛的'教师，这个习惯应该是我的一大优势。
2024年骨干教师培训计划（七篇）
2024年骨干教师培训计划为进一步提升青年骨干教师的培养质量，加速其成长进程，打造一支德才兼备、兼具科学理论和创新能力的新型教师队伍，助力全校教师素质的整体提升，适应新时代教育发展要求，全面提高教育质量和办学水平，特制定以下本年度骨干教师培养计划：一、工作目标本计划以新课程师资培训为核心，旨在提升教师实施素质教育的能力与水平。
通过加大教师继续教育和校本培训的力度，推动工作创新与进步，努力构建我校教师培训工作新局面，实现教育发展的跨越式跃升。
二、主要工作及措施（一）深化新课标落实，推动现代教育理念1. 确立课堂教学为主阵地，继续将新课程师资培训作为本学期校本培训的核心任务。
2. 在骨干教师中推广阅读教育名著，举办“与新课程同行，在新课改中成长”的经验交流会，鼓励教师撰写教学反思或课改学习心得。
3. 在日常听课中发现具有新思路、新模式的教学课程，及时组织观摩活动，促进教师之间的交流与提升。
（二）创新培训理念，促进教师专业化成长1. 加强集中培训，利用业务学习时间传递教育教学改革信息，组织新课标解读和研讨。
2. 鼓励教师自学，坚持每月学习教育教学理论，并记录学习心得。
学校将定期检查和评比教师的理论学习笔记。
3. 充分发挥骨干教师的示范作用，通过讲座和示范课等形式，促进青年教师的成长。
4. 加强校本培训管理，建立合理的组织机构，确保培训工作有序开展。
（三）巩固教学基础，提高教学质量1. 以新一轮课程改革为契机，深入实施教学质量提升行动计划，重点关注和培养新课程改革的先进教师。
2. 定期开展学困生与优秀学生的监控和竞赛活动。
3. 充分利用集体备课时间，发挥团队协作优势，为学生制定学习目标，设计自主探究的学习环节。
4. 加强教学常规管理，定期进行教学常规检查、交流和评选。
“教育振兴，教师为先”，本学期将通过一系列有效的培训活动，提升教师队伍的整体素质，努力打造一支专业精湛、协作紧密、敬业爱岗的教师团队。
2024年骨干教师培训计划（二）师资队伍建设是学校持续发展的基石，而骨干教师作为师资队伍建设的核心，肩负着推动学校发展和提升教师业务水平的重要责任。
2024年的骨干教师培训计划(三篇)
2024年的骨干教师培训计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。
为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。
三、具体做法1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。
计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。
2、对徒弟做到言传身教，以身作则。
要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。
3、做好师傅的本职工作。
做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。
4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。
5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。
6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。
7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。
8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。
9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。
骨干教师的培养培训计划标准范文（五篇）
骨干教师的培养培训计划标准范文一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。
为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：县级初中数学骨干教师。
三、培训办法：1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。
培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、承担公开课。
听课，评课。
(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
5、开展指导教师一对一的指导活动。
骨干教师的培养培训计划标准范文（二）为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。
一、培训对象全校____周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。
2024年学校骨干教师的个人工作计划模版（3篇）
2024年学校骨干教师的个人工作计划模版一、培训对象界定本次培训旨在选拔那些处于新课改前沿、对教育教学事业充满热情、具备强烈责任感，且积极参与实验课题研究的镇级及校级骨干教师，以及表现出色的青年教师。
二、培训范围设定本培训计划将依据学校骨干教师的特点，有针对性地选择专题进行培训，旨在使参训者掌握新课程标准、师德规范、各学科教材理解能力、教育教学实践能力以及教育研究和创新技能。
鼓励教师结合个人学科特点，发展独特的教学风格与个性。
三、培训目标明确1. 通过本次培训，进一步深化骨干教师对师德规范的理解，强化专业理念，调整并规范师德行为，提升对学科教材教法的掌握，从而提高教育教学的实际操作能力。
2. 加强骨干教师培训，通过听课、评课、议课等多种形式的活动，提升教育教学理念，发挥示范引领作用，致力于培养一批德才兼备的教育名师。
四、培训分工安排培训工作分为集中培训、自主学习和岗位实践三个部分。
集中培训由镇教研室组织实施；岗位实践由学校负责，各校校长为直接组织者，并由镇教研室提供必要指导；自主学习要求教师阅读相关教育教学资料，并做自学笔记。
五、培训内容详述（一）专题学习内容1. 师德修养；2. 素质教育理论；3. 教育教学方法；4. 教育教学课例分析；5. 研究型教师专业发展；6. 观摩课例研究。
（二）教育教学实践管理措施1. 骨干教师每月至少开设一次研讨课，由学校进行检查与评估；2. 实施集体备课，要求骨干教师备课次数多于一般教师，以引领教学方向；3. 组织骨干教师参与说课、上课、评课、议课活动，发挥其在活动中的示范作用，并在每次活动中实现专业素质的提升；4. 为骨干教师提供外出学习与展示才华的机会，提升学校教师整体知名度；5. 骨干教师需承担或参与实验课题研究，并在研究过程中总结经验，改进教学方法，形成教学理论；6. 每位骨干教师需指导一位青年教师；7. 积极参与研讨交流活动。
（三）综合考核标准1. 每次参与说课、上课、评课、议课活动，均需提交相关材料；2. 承担或参与的实验课题需具备实验方案、实验计划、论文及阶段成果报告；3. 学校根据各项考核指标进行综合评定；4. 参与镇级及以上的公开课活动；5. 掌握一定的学科教育教学理论。
2024年骨干教师培训工作计划模版（三篇）
2024年骨干教师培训工作计划模版一、指导思想教师乃立校之根本，唯有汇聚一流教师队伍，方能铸就一流学府。
骨干教师与教学能手，更是学校师资队伍中的中坚力量。
为积极构建我镇教师成长平台，我们秉持“以人为本、理力并举”的管理方针，深入贯彻“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办学理念，大力推进“名师工程”。
通过精心培育骨干教师与教学能手，强化全镇师资队伍建设，力促优秀教师迅速崛起，成为能够实践、善于研究、勇于创新的新时代教师，以更好地适应21世纪激烈的教育竞争和事业发展的需要。
二、培养目标为完善师资培养机制，我们致力于培养教师高尚的师德、良好的心理素质、精湛的教学技艺，并鼓励他们掌握和运用教育科研前沿成果，创造性地开展教育教学工作，不断自我完善与发展。
目标在于培育出一批市、县、镇级教学能手和骨干教师，形成优秀的教师群体。
1. 教师个人发展目标成为学生尊敬的人成为家长放心的人成为同事认可的人成为业绩突出的人2. 教师发展方向从合格教师成长为骨干教师从骨干教师提升为优秀教师从优秀教师蜕变为蛟龙名师在此过程中，教师应具备高尚的政治思想和职业道德，成为学生的楷模；在教学上实现一专多能，发挥示范作用；在教育领域有深厚造诣，提供咨询服务；在教育科研方面取得显著成果，发挥引领作用。
同时，应熟练掌握现代教育技术，拥有良好的心理素质，具备竞争意识、自尊自信、尊重他人、讲求效率以及乐观向上的健康人格。
三、培养范围本次骨干教师培养计划面向以下教师群体：在县级以上（含县级）课堂教学比赛中荣获一、二等奖的教师；参与过县级以上（含县级）公开课、观摩课的教师；以及获得县级（含县级）以上教学能手、教学新秀称号的教师。
四、主要措施1. 强化师德教育，促进观念更新通过“请进来”与“走出去”相结合的方式，采用听、说、读、写等多种形式，在教师中开展“颂师德、扬师风、铸师魂”活动，树立正确的人生观、教育观和学生观。
具体落实到“四心”：爱心、事业心、责任心、进取心。
骨干教师的培养培训计划范文（3篇）
骨干教师的培养培训计划范文一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设，提高我校骨干教师的专业化水平，促进骨干教师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。
二、培养对象⒈市、区级骨干教师、区首席教师；⒉校级骨干教师(教研组长、备课组长)三、培养目标⒈通过多种形式的培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。
⒉骨干教师率先掌握先进的教育技术，力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平。
⒊通过学校培养，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。
四、主要工作措施㈠以理论学习为支撑，抓观念更新。
对骨干教师的培养着重学习，学校每月将定期在骨干教师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座，本篇文章来自资料管理下载。
课题研究专项培训等，使骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。
㈡以教育技术为手段，促教学技能提升加强对骨干教师现代教育技术的培训。
学校将优先组织骨干教师参加校外高一级的教育技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干教师及时掌握新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。
为此，骨干教师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。
㈢加大视野开拓，提升理论高度学校创造条件选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他教师，达到“一人学习，众人受益”。
㈣以活动为平台，发挥辐射引领作用为使骨干教师自身的发展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动。
⒈带头做好“师带徒”活动：骨干教师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培养，促使徒弟的业务水平得以迅速提高，发挥骨干教师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。
2024年骨干教师培训计划模板（五篇）
2024年骨干教师培训计划模板为进一步落实优先发展教育，建设人力资源强国，实现科教兴区、人才强区战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。
一、培养宗旨：培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。
二、培养目标：____-____年，培养____名骨干教师，____-____年，在骨干教师中培养____名名教师。
三、培养措施：（一）、培养对象的选拔：1、政治思想与专业能力：热爱____教育事业，师德高尚;在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率;有坚实的理论基础和丰富的教学经验，有先进的教育思想。
2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历;教龄____年以上;年龄：男____岁、女____岁以下;中级职称以上。
3、推荐名额：中学，每个学科推荐____名;中心小学（麻章二小），语文、数学、英语各推荐____名;各镇管理组，语文、数学、英语各推荐____名。
（二）、培养策略：1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。
2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。
3、校本研修策略：培养对象要写出自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。
4、交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。
四、培养对象的任务和权利：（一）、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务：1、骨干教师培养对象的任务：（1）每学期上____节教学示范课（保存教案及教学设计）。
2024年骨干教师培训工作计划范例（五篇）
2024年骨干教师培训工作计划范例一、培训目标：1. 提升骨干教师的教学水平和教育教学能力；2. 培养骨干教师的创新思维和研究能力；3. 建立骨干教师的团队协作意识和沟通能力；4. 加强骨干教师的职业素养和师德修养。
二、培训内容：1. 教学理念和方法创新培训；2. 学科知识和教学技能提升培训；3. 汇报与交流会议；4. 案例教学和教学研究。
三、培训时间安排：1. 针对不同学科开展专业培训，每学科培训时间为2天；2. 不定期组织交流会议，每季度举办一次，会议时间为1天；3. 案例教学和教学研究活动由骨干教师自主安排，每月至少开展一次。
四、培训方式：1. 专家讲座：邀请优秀教育专家进行教学理念和方法创新培训；2. 学科研讨：组织骨干教师进行学科知识和教学技能提升培训；3. 案例分析：以骨干教师的教学案例为基础，开展案例教学和教学研究；4. 合作教研：促进骨干教师之间的互相学习和交流，提升团队协作能力。
五、培训评价：1. 教学观摩评价：邀请其他骨干教师观摩并评价教学效果；2. 学生评价：邀请学生对骨干教师的教学进行评价；3. 自我评价：骨干教师对自己的教学进行反思和评价。
六、培训预算：1. 专家讲座费用：预计每次专家讲座费用为5000元；2. 学科研讨费用：预计每次学科研讨费用为2000元；3. 案例教学费用：预计每次案例教学费用为1000元；4. 合作教研费用：预计每次合作教研费用为1000元；5. 会议费用：预计每次会议费用为3000元。
七、培训效果：1. 提升教师教学能力和水平；2. 促进教师团队协作和沟通；3. 增强教师的创新思维和研究能力；4. 建立骨干教师的职业素养和师德修养。
八、总结：2024年骨干教师培训工作计划旨在提升骨干教师的教学水平和教育教学能力，培养骨干教师的创新思维和研究能力，建立骨干教师的团队协作意识和沟通能力，加强骨干教师的职业素养和师德修养。
通过丰富多样的培训方式，可确保培训效果的多角度评价，最终达到提升教师教学能力和水平的目标。
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骨干教师个人培训计划(最新版)Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency.( 工作计划)部门：_______________________姓名：_______________________日期：_______________________本文档文字可以自由修改骨干教师个人培训计划(最新版)导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。
【篇一】一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下:二、培养目标:力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.【篇二】高素质的师资队伍是高质量的保证.培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务潜质强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键.由此,特制定以下学校骨干教师培养计划.一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范透过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大.使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教.2、提高教师教学潜质注重新课程理念的培训.使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自我的教学打实基础,从而提高自我的教学潜质.3、提升教师科研水平把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量.加强教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意识,使教师能用心参与在课程改革的教科研之中,培养自我的创新意识和实践潜质,具备研究、开发、实施新课程的素质.（二）分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学潜质与教育科研潜质等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度.掌握现代教育技术,成为具有自我教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡.2、校级骨干教师的培养目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有必须教育教学及科研潜质,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选.（三）目标要求根据学校发展要求,力争每三年培养省级骨干教师1-2人,市级骨干教师3-5人,县级骨干教师5人以上,校级骨干教师6人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍.二、培养措施:1、领悟提高（1）有目的,有针对性地组织教师领悟有关课程改革方面的文章,使骨干教师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、好处、增进参加课改的主动性,自觉性.（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采用自学――研讨――反思――归纳的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记.（3）采用校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训.（4）用心参加观摩评议及各级各类研究课,对同学科教师进行有效的指导,以提高骨干教师的课堂教学水平.（5）每学期要求骨干教师执教一节校级研究课,以此为契机,在全校范围内,开展一次大型研讨活动,同时提高自我驾驭课堂的潜质.（6）及时反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高.捕捉自我课堂上的创新点,与广大教师资源共享.（7）在课题研究中发挥主体作用.骨干教师要用心参与课题研究,在课题研究中担任主力,及时归纳课题研究的阶段性成果,和课题组成员共同探索,共同提高,增强自我的科研意识和潜质.2、经验成果推广归纳（1）骨干教师在日常教学中要认真构成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果,并进行建档.（2）抓好骨干教师的课后反思、感悟,把不定期检查与期末集中检查评比相结合,促进骨干教师不断反思、归纳,提高工作实效性.（3）开展好骨干教师的示范展示课活动,认真做好评课,广泛征求评课意见,构成经验成果.（4）组织好骨干教师的教学评估工作,重视评价状况的分析、反馈,做好评价资料的收集、整理工作.（5）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文,有学校收集并进行评比、记录、归纳.3、引领辐射（1）确立带徒对象,制定带徒计划,有针对性的透过各种渠道进行带徒工作.（2）对带徒对象进行跟踪培养,善始善终.（3）认真进行听评课活动,用心进行经验交流,促进共同提高.三、保障措施1、加强导向,营造氛围（1）观念导向.骨干教师要提高认识,加强领悟,牢固的树立四种意识:一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教育科研要质量”意识；四是“教师是教科研的主力”意识.（2）示范导向.骨干教师是领路人.力求做到“四带头”:一是带头领悟科研理论；二是带头参加校本培训,三是带头参与课题实验；四是带头撰写教科研归纳或论文,促进学校教学工作跨越式发展.2、健全制度,完善机智.（1）不断完善制度,将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道.结合市教育局要求定期考核,实行优胜劣汰制.（2）增加投入,保证骨干教师工作顺利进行.以奖励方式选派爱岗敬业,教育教学成绩显著的教师外出领悟、培训,让骨干教师、优秀教师不断开阔视野,拓宽思路,提高自我的实践潜质.四、近期实施方案根据以上意见,拟定本期派出下列教师参加江苏对口援助我校的南京十三中、苏州十中的培训领悟.时刻约四个月,人员如下: 一组:程坤,何平,黄升凌,廖纪凤,吕杲,唐晓波,王泽,谢应环,张绍辉,王永见二组:陈黎明,龚志华,梁跃进,刘东霞,罗大容,罗均,谭真会,王军,杨彦西,李双见三组:叶淑兰,巩远春,韩静,韩勇,李发林,邱明,熊英,严代根,张杰,朱多见四组:鲜怡,赵显琼,庞文俊,钟华,吉进,李永冰,吴晓东,钟鸣,朱鹏飞,李先金,谢英五、要求:在履行职责的同时,培训领悟结束后交下列书面材料:每日领悟小结,每周领悟感悟,培训领悟【篇三】为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划:一、现状分析:学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人,市级骨干教师9人,县级骨干教师13人,校级骨干教师13人,其中在教学一线的骨干教师33人,为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用,特制定培训计划如下:二、培养目标:透过发奋,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍.三、主要举措:1、强化领悟,更新观念,不断提高自身理论水平.人的意识、观念的更新比行为更重要.对青年教师的培养着重领悟,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的领悟,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的潜质.为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专著,用心参加各类专家讲座、领悟,多角度吸收营养.2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平.骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内.为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步构成自身教学特色和风格.为群众体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,带给更多展示平台.3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展.青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用.为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要.并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展.教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子愉悦成长起来.四、骨干教师培养1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开.2、学校个人制定本年度培养计划,要求骨干教师每人自订一份报刊杂志.3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校领悟、交流2-3天.4、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇,并在区级以上获奖.5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平.6、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师.7、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先思考.五、骨干教师培训(1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用.(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动.(3)搞好课改交流,体现教育教学新理念.(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料.骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要资料,人们都知道,随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高,为了全面实施素质教育、培养创新潜质,务必要有一批素质高尚,业务精湛的骨干教师队伍.为此,学校在本学年的校本培训工作中,加强了对骨干教师的培训,并取得了一点成绩.在培训工作中,学校领导对此项工作十分重视,在学年初就制定了培训计划,为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务潜质,学校能用心支持他们参加进修组织的集中培训,并在时刻等方面给予合理的安排,这样确保了骨干教师的培训效果,每位骨干教师都能按要求完成培训任务,并取得了好成绩.为了提高骨干教师的科研潜质.学校每学期都派他们外出领悟、用心参加进修组织的各类教研活动,认真领悟外校的好经验、好教法,用于指导自我的教学,这一做法得到了教师的广大认可.培训中学校能按计划执行.每学期都让部分骨干教师上一节示范课,然后组织教师进行研讨,目的是探索新型的课堂教学模式、培养学生的创新潜质,由于每位骨干教师都认真做课,说了一些好的教学经验和方法,促进了学校教育教学改革的发展.骨干教师在校本培训工作中,他们不但自我发奋领悟,改革创新,而且还主动指导帮忙其他教师,与他们一同备课,一同研究教材,一同研究教法,并互相听课,听后能及时交流、探讨改善的方法,在他们的指导下,教师们的双科教学潜质有明显提高.本学期骨干教师在本校共上示范课2节,张红杰,胡艳梅两位老师送课下乡2节.刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩.总之,透过培训,骨干教师专业知识与学术水平、教育教学潜质与教育科研潜质等方面有较大的提高.在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩,但也存在着不足,以后还要向其他兄弟学校领悟,力争把这项工作做得更好.【篇四】一、指导思想学校领导班子与时俱进,求实进取,深化教育改革,实施骨干教师带动全校教育教学发展策略,全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质,进而提升我校办学质量.特制定骨干教师培训工作计划.二、培训要点（一）提高骨干教师思想道德素质1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神,深入开展以“志存高远,爱国敬业,为人师表,教书育人,严谨笃学,与时俱进”为核心的师德教育,增强教师忠诚人民教育事业的职责感、使命感和实施素质教育的自觉性.2、在骨干教师中开展“三立”工程,即立志、立德、立业,使骨干教师在思想上注重以人为本,在工作态度上注重服务学生,在工作作风上注重廉洁从教,在教育行为上注重依法执教,塑造教师良好形象.3、透过电视、录像、刊物等媒介,领悟师德标兵的先进事迹,让教书育人的观念根深蒂固.（二）加强新课程改革与研究力度,提高业务水平.1、在骨干教师中实施“十字”方针,即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”.2、骨干教师大多是年轻教师,这就要求他们多听一些教师的优质课,借鉴领悟,取长补短,请组内教师听自我的课,指出错误和不足,以便改正,提高教学质量.3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课.同学科的骨干教师要透过群众备课的形式展示一节观摩课.4、对骨干教师进行专人培训,令其每人都能独自完成高质量课件的制作,并能够灵活运用多媒体手段教学.三、透过多种渠道领悟,提高骨干教师综合素质1、每位骨干教师要有定期的教学反思记录,要做到对教育教学案例的分析.要有学术论文,并定期做教学经验汇报.2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动,并鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛,使其在大赛中得到锻炼和完善.3、委派骨干教师外出领悟、考察,尽可能为他们带给充实自我、提高自我的机会.本学期骨干教师的培训计划基本如上,期望透过此次培训,骨干教师能够在各方面都得到发展和完善,以便带动我校教育教学质量的飞速发展.这里填写您的企业名字Fill 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