2019-2020年七年级历史上册 3.19《寻访“丝绸之路”》学案 北师大版

2019-2020年七年级历史上册 3.19《寻访“丝绸之路”》学案北师大版——学习与探究之三【课内探究】在我国的西北边疆，浩瀚的沙漠、茫茫的戈壁滩上，曾经延伸着一条瑰丽的“丝绸之路”，它昭示着历史上曾有过的繁荣。

今天让我们重新踏上“丝绸之路”，循着先人走过的足迹，探访它的过去、今天，并展望其美好的未来。

1．纸上旅游：重走“丝绸之路”假如在这次活动中你被评选为“重走‘丝绸之路’”活动小组的组长，要带领全组同学在地图上重走一次“丝绸之路”。

请你为大家讲述沿途经过的省份，主要的少数民族分布，主要物产；“丝绸之路”从中国出发，还经过今天的哪些国家?2．名人访谈：“丝绸之路”上的古代名人在活动中，你一定认识了不少“丝绸之路”上的古代名人吧，那么，请你介绍一下自己印象最深的一位，谈谈原因并与小组的其他成员讨论他们有哪些精神值得我们学习。

3．游山玩水：“丝绸之路”上的名胜古迹和考古发现如果你是“游山玩水：‘丝绸之路’上的名胜古迹和考古发现”的导游，你打算带你们小组的同学们去哪些地方游览?你能给大家介绍一下整个“丝绸之路”上的重大考古发现吗?4．互通有无：古代“丝绸之路”的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献近年来，联合国教科文组织发起的“‘丝绸之路’研究计划”，把“丝绸之路”称作“对话之路”，以促进东西方的对话与交流。

请你写出“丝绸之路”上的东西方文化交流和物产交流。

【课后拓展】5．历时两年摄制的记录片《新丝绸之路》已于2006年3月10日在中央电视台黄金时间播出。

西方人开启了“丝绸之路”的近代史，甚至“丝绸之路”(SILK ROAD)这样一个术语都是西方人命名的。

1877年，德国地理学家——李希霍芬在他写的《中国》一书中，首次使用“丝绸之路”一词，代替了曾经出现过的“玉石之路”、“佛教之路”等名称。

同学们你能解释“丝绸之路”的具体含义吗?该记录片说的“丝绸之路”具体指的又是什么“路”?答案：第19课寻访“丝绸之路”——学习与探究之三1．省份有陕西、甘肃、新疆；少数民族有回、维吾尔、藏、土、满等。

主要物产有陕西的石榴、核桃，甘肃的甘草、百合、枸杞、发菜、冬虫夏草等，新疆的吐鲁番葡萄、哈密瓜、和田玉、胡杨林、红柳等。

从北路出发，经过今天的哈萨克斯坦和俄罗斯；从南路出发，经过帕米尔高原，向南经过阿富汗、巴基斯坦，向西经过伊朗、伊拉克、叙利亚等。

2．古代名人有张骞、班超、甘英、玄奘、马可·波罗等。

精神：如张骞的信心坚定，不顾艰辛的探险精神值得我们学习。

3．如名胜古迹有麦积山石窟、酒泉、敦煌、鸣沙山、阳关、玉门关、新疆的哈密、吐鲁番、火焰山；出土文物有武威的铜奔马(马踏飞燕)、莫高窟的壁画、楼兰古城遗址等。

4．如中国通过“丝绸之路”西传的丝织品，养蚕、缫丝、丝织技术、冶铁、凿井技术等；东传的有宗教、魔术、乐器、舞蹈，植物类的石榴、胡麻、核桃、胡豆、胡萝卜、香菜，动物类的汗血马(又称天马)、鸵鸟、狮子、哈巴狗等。

5．“丝绸之路”是沟通古代中西经济、政治、文化和思想的一条大动脉。

在海路大举开通之前，它东起中国、穿越西域、古印度、阿拉伯、波斯，一直通向罗马。

明代以后又开通了“海上丝路”。

“丝绸之路”输送的不仅是丝绸或各种物产，文明的交流同样重要，“丝绸之路”是古代中国与各民族、国家之间的“对话之路”。

“丝绸之路”可以分为绿洲之路，草原之路，海上之路和西南高山之路。

现在记录片所说的“丝绸之路”，主要是指西域沙漠中的绿洲之路。

点拨：用如今的地名表述，这条路由东往西的延伸依次是：以长安或洛阳为起点，经过河西走廊出玉门关和敦煌的古阳关西去，进入新疆后分成北道、中道、南道三条路线西行。

穿越时空浩瀚的沙漠，茫茫的戈壁滩，漫漫古道，声声驼铃……诉说着多少期盼，留下了多少艰辛……它创造着奇迹，传颂着美丽，承载着昔日的辉煌，也让我们有着太多的遐想与神往。

也许此时你的心早已踏上了这幽幽古道，过黄河，出阳关，来到了最令人向往而又神秘莫测的楼兰……感悟历史本课导航互动天地寻访“丝绸之路”目标(1)通过识读丝绸之路图和最新的中国地图、世界地图，掌握识图的基本技能；找出或绘制丝绸之路路线，知道图示法是学习历史的重要方法之一；认识到学习历史离不开地图，培养初级的史地结合学科渗透能力。

(2)认识“丝绸之路”是中国古代大陆上重要的交通要道，也是友谊、文化传播之路，理解对外开放能使中国繁荣和发展。

(3)谈古论今，在合作交流中关注和思考社会现实问题。

活动准备(1)收集有关“丝绸之路”的书籍、资料、光盘、图片、录像带、实物等，与同学共享学习资源。

(2)按不同的探究内容，分成小组。

①丝绸之路主线组(长安一敦煌)、南线组(阳关一葱岭)、北线组(玉门关一葱岭)、国外组。

②丝路上古代名人组、名胜古迹组、诗歌组、物产及东西方交流组。

③今天丝绸之路开发组。

(3)选择以上不同类型探究小组参加，准备资料。

活动建议(1)每小组都有自己探究的主题。

(2)你任意选一组参加，完成探究的任务。

例：你选择了名胜古迹组，你应能够在地图上找到著名的名胜古迹所在的地方并对之加以简要介绍。

如楼兰，找到古国楼兰在今天的什么地方，环境怎样，探讨楼兰古国由繁荣走向衰落直至消亡的历史原因、地理环境因素等。

你选择了丝绸之路路线的主线组，就应介绍长安、咸阳、河西走廊、敦煌等地的地理位置、风土人情、物产、特点，在丝路上的作用及历史地位等。

你选择了丝绸之路开发组，就要结合目前西部大开发，思考开发哪些有价值的项目，应注意哪些问题等。

(3)写出参加这次探究活动的体会。

课课有话说在学习本课的过程中，你一定参与了一些活动(如收集资料、讨论、扮演角色等)，你一定有一些感受、想法、疑惑或是建议，请你写下来吧。

我的精彩留言我的收获我的感想我想对古丝路上的商旅说我想对西部大开发的投资者说年月日自由阅读卡古国楼兰“五月天山雪，天花只有寒。

……愿将腰下剑，直为斩楼兰。

”——李白“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”——王昌龄楼兰是一个梦幻般的汉代西域王国丝绸之路上的重镇，在历史长河中留下了灿烂辉煌的一页。

然而，这个显赫了几个世纪的繁华之都竟神秘地消失了，晋以后就从史书上失去了记载。

到了唐代，人们只能从边塞诗中依稀见到她的影子。

20世纪，中外考古学家对楼兰古城遗迹进行了发掘，初步揭开了这座古城的面纱。

从自然遗迹看，楼兰地理位置优越，气候湿润，河道纵横，植被茂密。

两汉时，汉军在楼兰屯田，兴修水利工程，使这里有了充足的粮食，保证了生活的需要，也为过往的商旅使者解决了食宿。

楼兰高度的文明令人惊叹，有完备的税收制度，有邮局和邮差，还设有水利官员。

这里荟萃了中西方文化的精华，西域的许多音乐、舞蹈就是由楼兰传入中原的。

3世纪后，楼兰逐渐走向衰亡。

究其原因，人口的增加，频繁的战争，过度的垦荒和人为的对植被的破坏，都可能导致生存环境的变化，而水源的逐渐枯竭是造成楼兰生态环境不断恶化的重要原因。

史书记载，楼兰后期水源严重不足，灌溉得不到保证，部分农田被迫荒置。

由于楼兰的富庶和战略地位的重要，在历史上匈奴及周围一些游牧国家为争夺楼兰进行过多次大规模战争。

楼兰人的过度垦殖、屯田和砍伐毁坏了大片森林，植被的破坏造成了水土流失。

失去森林保护的耕地在风沙的吞噬下废弃。

从4世纪起在长达一百多年的时问里，楼兰人进行了种种努力，但最终还是没能阻挡住滚滚黄沙。

昔日绿色的楼兰失去了生机，古国人民只好踏上迁徙的征程，留下的是凄惨悲凉的废墟。

回首楼兰，我们是否已经意识到爱惜和保护我们今天赖以生存的环境的重要性?2019-2020年七年级历史上册 3.19《寻访“丝绸之路”》教案北师大版〖活动目标〗要求学生通过这节课的学习能够掌握识图的基本技能，知道图示法是学习历史的一个重要方法；培养初步的学科渗透能力，即史地结合、文史结合等；培养学生查阅和收集相关资料的能力；情感与价值观方面，培养学生集体协作的精神、吃苦耐劳的品质，激发对祖国和自然的热爱。

〖设计思路〗一、活动准备：为了培养学生查阅、收集、甄别历史资料的能力，我要求学生通过图书馆、上网等途径，搜集与丝绸之路相关的各类资料，包括普及性历史读物、图片、实物、音乐、诗歌等材料。

之后，老师指导学生从所查找的资料中提取有效信息，剔除多余内容。

在历史学习中，编演历史剧是学生比较喜欢的一种形式，而且本课的部分内容适合用这种方式来处理，所以我安排一些同学自编、自导、自演历史剧《丝路商队》和《班超“不入虎穴焉得虎子”》，既可以调动学生的学习主动性，又可以锻炼他们的文字、语言表达、表演等多方面的能力。

教师在此过程中的任务是纠正剧本当中出现的史实性错误，其他基本不做改动，以保护学生的创作热情。

二、课堂教学：1.本课是学习与探究课，所以我觉得在课堂上应该给学生充分的活动机会，而教师应略向后退。

所以我挑选了一名同学作为主持人，负责整节课的串连。

2.为了增加全体学生的参与意识，增加台上与台下的生生之间的交流，我在学生朗诵丝绸之路的诗歌时，设计了几个问题要求台下的同学回答，其中包括一些其它学科的知识(如地理等)。

这样，既调动了全班同学，也培养了初步的文史、史地等学科渗透能力。

3.为了培养学生集体协作的精神，我把全班分为六个组，以组为单位进行活动，各组之间展开竞赛。

另外，为了充分调动学生的积极性，我还创设了如下的一个情境。

将六个组假设为六个旅行社，让他们依据自己在课下查阅的资料，分别在最新版的中国地图上设计自己的游览路线，并选择本组认为最好的景点，最后推举一名代表以小导游的身份发言。

比一比，看看在当今的旅游热潮中，哪家旅行社能赢得最多的游客。

4.为了培养学生识别古今地图，我特意准备了一张《张骞出使西域》的古地图和最新版的中国地图。

另外，要求学生在最新版中国地图上画丝绸之路的游览路线时，注意古今地名的对比。

5.为了激发大家的学习热情，使得更多的同学愿参与到以后类似的活动中来，我在学生的表演和发言结束后，对所有参与的同学予以点名表扬，特别是一些幕后英雄，如课件的制作者、剧本的编写者等。

同时也要对课上踊跃回答问题的同学提出表扬。

6.为了将本节课的内容做一总结并升华，我设计了三道思考题供学生讨论。

ⅰ.我们应该向古人学习哪些可贵的精神呢？ⅱ.从楼兰古国的消亡我们可以得到什么启示呢？ⅲ.现在我们应该如何保护和开发丝绸之路呢？通过第一题，可使学生感受到古人开辟丝绸之路的艰辛，培养学生吃苦耐劳的品质；通过第二题可使学生意识到环境保护的重要性；通过第三题，让学生思考丝绸之路是否还能重现昔日的辉煌，在现在西部大开发的历史机遇面前，应当如何开发丝绸之路，从而培养学生对祖国大好河山的热爱。

〖教学过程〗师：xx年12月11日，发生了一件举世瞩目的大事，那就是中国在经过长达15年的艰苦谈判后，终于正式加入WTO，成为世贸组织成员，这也标志着中国的对外贸易迈上了一个崭新的台阶。