初中信息技术_【新授课】+数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思

一、在教学设计方面：1、打破了课本陈旧的观念，把图表的制作改为走进学业水平考试，把较长表的编辑改为走进生活，把图表的格式化改为走进工作。

这样新颖的设计能吸引学生的注意力与学习兴趣。

2、课件及学案的设计新颖，不用PPT及WORD，而是运用了学生最感兴趣的网页形式来展现。

二、教学过程方面：
1、导入：引用学业水平考试中出现的问题引入新课，从而引起学生们的观注，也引发了学生们的学习欲望和学习兴趣。

2、教学内容：引用微视频让学生自主学习第一部分。

运用分组研讨——学生展示——教师总结——学生练习的方法进行第二部分的学习。

第三部分采用的教师讲授——学生练习的方法。

总之，本节课无论从教学设计，还是教学方法上都比较新颖；教学中能突出学生的主体地位和分组教学等思想。

数据的图表化学情分析
本课面向七年级的学生，他们对于信息技术已经有了一定程度的了解，但是学习基础存在较大的差异；此外，七年级的学生特点是：好动、好奇、好表现，所以尽量采取形象生动，形式多样的教学方法，设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。

采取学生积极主动参与的学习方式来激发他们学习的兴趣。

在学习本课之前，学生已经能够对EXCEl操作已经有了初步了解，能够对word2003的操作环境有了一定了解，通过本节课的学习会加深学生的制作能力。

能用数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会
让他们感觉很枯燥。

通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中可以用图表来处理数据，学生学习的兴趣应该会很高。

数据的图表化效果分析
本节课是七年级第一单元第三课的内容，本节课的内容一看就很多，很零散，让同学一看就觉得犯愁。

在本节课的学习中，我首先把把零散的问题进行归纳总结，这样就分成了三个问题（“走进学业水平考试”、“走进生活”、“走进工作”），问题明确后学生明显感到轻松了，然后我告诉他们具体的方法，学生明确了后让他们分组进行任务的完成，把课堂时间都给了他们，让他们自己去创新，去探索，充分调动了他们的积极性，也大大提高了他们的兴趣，让他们成了课堂的主人，培养了他们的创新精神。

让他们在课堂中感受图表在现实生活中的应用，体验图表的多样化，培养了他们的合作理念。

由于问题明确，课本上的方法又很详细，学生操作起来效果还可以，多数同学都完成了。

所以以后上课时，还是要注意明确任务，只有任务明确了，学生知道该干什么，带着问题去探究才有动力。

另外要注意把问题划零为整，这样才不至于显得零散，让学生感觉毫无头绪。

数据的图表化教材分析
《数据的图表化》属于新课程标准中学会用合适的信息处理工具或软件的内容，新课标要求学生通过操作性、实践性和创新性为特征的学习，达到培养信息素养和信息技术操作能力的目标。

本课选自青岛版信息技术七年级下册第一单元第3课，在知结构上起着承上启下的作用；它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，
再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。

数据的图表化评测练习
一、“走进学业水平考试”
二、“走进生活”练习题
三、“走进工作”练习题
数据的图表化课后反思
在进行本课学习之前，学生已经掌握了word软件的使用、excel中表格数据的处理、编辑及格式设置，大部分学生能够自主的完成命令的查找，对软件的使用也日渐熟悉。

本课重点学习图表的生成及编辑，在教学过程中，应注重学生动手能力、团队合作精神的形成，因此，在设计时，以学生自学和小组合作为主、教师指导和演示为辅，尽可能给学生更多的展示机会，但是在整个过程中，应该调整学生自学的时间，发挥特长学生的作用，让学生帮学生，可以提高课堂的效率；其次，个别学生自学能力较差，应该适当的加以指导，不能全放手。

在教学中，应该注重营造情境，提高内容的趣味性、增强气氛，应提倡不断地探究。

在教学中通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。

课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。

在处理书中练一练时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。

教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺的艺术。

自己在组织教学时，激励性评价不够，语言也有缺严谨之处，今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。

数据的图表化课标分析
《数据的图表化》属于新课程标准中学会用合适的信息处理工具或软件的内容，新课标要求学生通过操作性、实践性和创新性为特征的学习，达到培养信息素养和信息技术操作能力的目标。

本课选自青岛版信息技术七年级下册第一单元第3课，在知结构上起着承上启下的作用；它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。

【教学目标】：
（一）知识目标：
1．理解图表的构成和作用；
2．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；
（二）技能目标：
1．掌握数据的图表化表示方法；
2．学会对图表进行编辑和格式化；
3．学会用图表处理信息。

（三）情感态度、目标、价值观目标：
1、感受图表在现实生活中的应用。

2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度。

3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。

【教学重难点】：
重点：图表的制作、编辑；
难点：1、合理设置数据源；
2、根据数据的特点选择合适的图表类型。