2018年教师资格考试教育学(初等)真题试卷含答案解析

2018年教师资格考试教育学(初等)真题试卷含答案解析一、单项选择题（本大题共 40 小题，每小题 1 分，共 40 分）1.教育制度形成的标志是（）。

A.教育实体的出现B.学校的出现C.学校教育系统的形成D.大学的出现2.“教育不应再限于学校的围墙之内”指的是（）。

A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育3.古代印度教师是（）。

A.僧侣B.首陀罗C.吠舍D.祭司4.我国早在 4000 年前就有了学校，是在哪个朝代？（）。

A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝5.我国古代的六艺教育的中心（）。

A.礼和乐B.射和御C.书与教D.射与乐6.中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（）。

A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明7.教育学的研究对象是（）。

A. 教育规律B.教育现象C.教育问题D.学生8.教育学作为一门课程在大学里讲授始于（）。

A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.康德9.最早从理论上阐述班级授课制的著作是（）。

A.洛克的《教育漫话》B.马卡连柯的《教育诗篇》C.夸美纽斯的《大教学论》D.斯宾塞的《教育论》10.决定教育发展规模和速度的是一定社会的（）。

A.生产力B.文化水平C.生活水平D.政治制度11.《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是（）。

A.1950 年B.1977 年C.1980 年D.1985 年12.世界上最早普及初等义务教育的国家是（）。

A.英国B.法国C.德国D.日本13.小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。

A.强制性、发展性、基础性B.普及性、基础性、发展性C.强制性、发展性、普及性D.普及性、基础性、强制性14.小学教育通常是一个国家学制中（）。

A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段15.外铄论的代表人物是（）。

A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生16.人的发展总是从机械记忆到意义记忆，体现了（）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性17.学校教育系统形成于（）。

A.19 世纪末B.20 世纪初C.19 世纪初D.20 世纪末18.我国制定教育目的的理论基础是（）。

A.马克思主义关于人的全面发展学说B.毛泽东思想C.《论语》D.《学记》19.素质教育的核心是（）。

A.个性的培养B.创新精神的培养C.实践能力的培养D.学生的全面发展20.下列表述中不属于小学体育方面要求的是（）。

A.初步养成锻炼身体的习惯B.具有健康的身体C.培养学生对体育运动的兴趣D.发现并培养高水平的运动员21.学习目标是可以达到的（）。

A.教学中师生预期达到的学习结果B.教师制定要达到的目标C.学校分布给学生的教学预期结果D.教师给学生设定的学习目标22.班主任的领导方式一般可以分为哪三种类型？（）A.科学的、艺术的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、现实的、功利的D.权威的、民主的、放任的23.教学计划是（）。

A.对教学内容的整合B.对教学形式的整合C.对课程设置的整合D.对教学方法的整合24.老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为（）。

A.难度B.信度C.效度D.区分度25.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。

A.校园文化B.教师文化C.制度文化D.校风文化26.教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（）。

A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权27.教育改革的核心是（）。

A.方法改革B.观念改革C.课程改革D.内容改革28.班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理29.目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系的教学环节是（）。

A.组织教学B.检查复习C.讲授新教材D.布置课外作业30.“学而时习之，温故而知新”体现了教学的（）原则。

A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进31.教师是履行教育教学职责的（）。

A.行政人员B.技术人员C.专业人员D.职业人员32.“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。

这一观点属于（）。

A.神学的教育目的论B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D.教育无目的论33.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（）。

B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则34.教学原则是依据（）来制定的。

A.教学过程的基本规律B.教育部颁发的文件C.教育目的和教育过程规律D.教学目的35.德育工作的出发点是（）。

A.德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务36.德育的实施渠道或形式是指德育的（）。

A.方法B.手段C.途径D.内容37.进行德育要讲明道理、因势利导、循循善诱、表扬为主、正面教育。

这些是哪个德育原则的要求？（）。

B.疏导原则C.因材施教原则D.连贯性原则38.有位学生随意将纸屑扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，学生羞愧万分，王老师的行为体现的职业道德是（）。

A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生39.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法40.教师新带的班级教育基础比较差，教师应首先（）。

A.明确目标B.建立核心C.建立正常秩序D.组织活动二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂、多涂或少涂均无分。

41.形成教育实体的条件（）。

A.教育主体确定B.有相对稳定的活动场所C.有系列的文化传播活动D.教育对象的相对稳定42.教育民主化的内涵包括有（）。

A.按入学成绩分别接受相应的教育B.教育起点的机会均等C.享受教育资源的机会均等D.教育结果的机会均等43.近代教育的特点有（）。

A.国家加强了对教育的重视B.初等义务教育普遍实施C.普通教育与职业教育互相渗透D.高等教育类型更加多样化44.选择与运用教学方法时要考虑的因素有（）。

A.教学目的B.学生特点C.课程性质D.教师个性特点45.德育中的榜样法包括（）。

A.伟人的典范B.教育者的示范C.学生中的好榜样D.明星大腕三、判断选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)判断下列每小题的正误，正确的将答卡上该小题的“[A]”涂黑，错误的将“[B]”涂黑。

46.义务教育是公民教育。

（）47.赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。

（）48.教学的首要任务是培养良好的思想品德。

（）49.传授知识和思想品德应该分开教学。

（）50.非制度化教育就是全面否定学校教育。

（）51.就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。

（）52.要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。

（）53.小学德育过程就是儿童品德形成的过程。

（）54.教学工作的中心环节是备课。

（）55.班会的组织者一般是班主任。

（）四、筒答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）56.简述小学生学习的特殊性。

57.简述贯彻讨论法的原则要求。

58.简述《中华人民共和国义务教育法》中要求学生应尽的义务有哪些？59.简述德育过程的一致性与连贯性原则。

五、论述题(本大题共 1 小题，共 10 分)60.试论述掌握知识和发展智力的关系是什么?六、案例分析题 (本大题共 1 小题，共 10 分)61.有人说:“学习知识越多，智力发展越高。

”试从教学过程的规律角度分析这句话。

2018年教师资格考试教育学(初等)真题试卷解析一、单项选择题1.C2.C3.A4.A5.A6.A7.B8.D9.C 10.A11.D 12.C 13.D 14.A 15.D16.A 17.A 18.A 19.B 20.D21.A 22.D 23.C 24.B 25.C26.B 27.C 28.C 29.B 30.C31.C 32.D 33.A 34.C 35.C36.C 37.B 38.B 39.D 40.C二、多项选择题41.ABCD 42.BCD 43.AB 44.ABCD 45.ABC三、判断题46.B 47.B 48.B 49.B 50.B51.B 52.A 53.B 54.B 55.B四、简答题56.小学生学习的特殊性体现在：（1）学生以学习为主要任务；（2）学生在教师的指导下学习；（3）学生所参加的是一种规范化的学习。

57.（1）讨论前，教师应提出吸引力的讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料；（2）讨论时，教师要善于启发引导学生围绕中心，联系实际，自由发表意见，让每个学生都有发言机会；（3）讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题。

58.《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：一是遵守法律、法规；二是遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；三是努力学习，完成规定的学习任务；四要遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

59.教育影响一致性和连贯性原则是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其相互配合，协调一致，前后连贯，以发挥整体影响的教育作用。

贯彻这一原则要注意以下三个方面的要求：要建立教师德育教育共同体，使校内德育影响一致和连贯；对每一个学生个体的教育要一致和前后连贯；努力做好学校、家庭和社会之间的协调工作，使各方面德育对学生的影响尽可能地达到最佳状态。

五、论述题60.掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，两者统一在同一教学活动中。

（1）掌握知识是发展智力的基础①学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，只是不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低，必须探索两者之间的差异以及相互转化的过程和条件。

②智力发展是掌握知识的重要条件（2）防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。

六、案例分析61.教学过程有四大基本规律，如下：一、间接经验与直接经验相结合的规律。

二、掌握知识与发展智力相统一的规律。

1.教学过程是向学生传授系统的文化科学知识的过程，又是发展学生智能的过程，两者有着本质上的联系。

掌握知识和发展智力相互依存、相互促进的关系；掌握知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的必要条件，两者相互联系辩证统一。

2.掌握知识是智能发展的主要基础。

（正面）学生的智能是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来。

（反面）离开或排斥掌握知识，智能发展无从生长。

3.发展智能又是掌握知识的必要条件。

学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学知识的必要条件，直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程度和运用程度。