初中物理《光的传播》教学设计

《光的传播》教学设计

教学课题光的传播

（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。

知识与技

能

（2）知道：光在真空中的传播速度。

（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。教

学

过程与方（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问

题的能力。

法

目

（2）经历探究过程，有初步的探究意识。

标

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

情感、态度

与价值观

（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重点通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

教学难点探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

教学方法自主探究式教学法。

教学媒体激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器

教学过程

教学环节教学内容

教师活动学生活

动

课前准

备预习布置预习及上课时要带的学生器具

预习及准备器

具

引

激

入

发兴

新

光把世界打扮得如此美丽动人（出示

迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？

观察

趣

课

引

同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，

必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从思考、讨论哪里发出来的呢？

题

（一）光

源除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？

进列

举

例

（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母

火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯

讨论、交流子

能够自然发光的物体，叫“天然光源”；

行由人类制造的发光物体，叫“人造光

源”。

反馈练习1：反

新

馈

练

习

下列物体不属于光源的是：

A．月亮。B．萤火虫。C．水母。D．霓

虹灯。

练习手里拿着一个激光手电，它可以发光，

课

提

是一个光源。

出

观察、思考问

有一个问题：从光源发出的光是沿着题

怎样的路径传播出去的？

（二）光

的传播

猜

想假设请同学们根据学过的知识讨论并提出

自己的猜想。

猜想

设让学生讨论回答。（光是沿直线传播

的）

讨论、回答

计

实

到底猜想是否正确呢？我们就用桌子验

上这些简单的器材去大胆设计实验，验证进行实验

你们的猜想是否正确。

进

行请同学们边讨论、边设计实验，比比

小组实验实看，哪个小组想出的办法多。

（合作）

验

进

下面我们请各小组展示一下自己的实

验，请把你们通过实验看到的现象和得出讨论、交流

的结论，告诉大家。

行

让各组学生展示不同的实验组合：

分

析实（二）光

的传播

A．光手电、水

B．激光手电、汽水瓶验

信息交流

新

C．激光手电、玻璃砖

D．激光手电、白纸

E．激光手电、平面镜

课

让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：

得

出结论（板书：）光在均匀介质中沿直线传

播；

讨论、归纳光在不均匀介质中，传播路线是弯的。

同学们，你们能够列举一些有关光的

举

直线传播的例子吗？（让学生讨论回答）

讨论回答例

学生：影子、皮影戏、手影、日食、

月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、

瞄准射击。

巩固

反馈练习2：开凿隧道时为什么要用

激光引导掘进方向呢？

练习同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，

贴近生活先看到礼花，还是先听到响声呢？

你知道这是什么原因？

联系实际（讨论回答）光速大于声速。讨论

应用（三）光

速

日常生活中，你还见到了哪些现象是

属于光速大于声速的例子？

关于光速究竟有多大呢？请自查课

本。

观察生活

阅读

比较同学们，回想有关声的现象，想想两

者之间有哪些不同的地方？

小组讨论

反馈反馈练习3：下雨打雷时为什么先看

到闪电，然后才听到雷声呢？

巩固练习

本课小结1．光源；2．光的直线传播；3．光速。

设计作业1．阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？2．完成

《一课一练》。

课后反馈通过本节课的学习，同学们还继续讨论了在烈日下如何防晒，爱护

身体。