障碍跑教学设计

《障碍跑》教研课教学设计

郭集实验小学顾颖

一、设计理念：

障碍跑教学常用栏架、垫子、体操凳、桌子、竹竿等器材，这些器材笨重、坚硬，过障碍的时候不安全因素较多，而且只能以障碍的形式运用，达不到合理运用器材的目的。

本课以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。运用“鞋盒”作为障碍器材，发挥学生的主体作用和主观能动性，力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素，有机渗透新课标理念，融《两纲》教育于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂平实而富有生活化的体育课。

二、教材、学情分析

主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分，也是江苏省《小学生体育学习》中首推的活动形式，所以学练该内容非常重要。

本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课将从安全教育入手，突出“巧”过障碍，积极促进学生形成一定的穿越障碍的技能水平。

三、教学目标

1、学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍；

2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能；

3、能在同伴的鼓励下克服过障碍时的恐惧心理，在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。

四、教学重点和难点

1、教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍。

2、教学难点：巧过几种障碍。

五、教学流程

（一）热身部分：

1、游戏一：更换姓名“安、全、过、障、碍”，利用各种简单的小游戏集中学生的注意力。

2、游戏二：鼓声阵阵。模仿学校鼓号队、腰鼓队打法，表现欢乐的心情、喜庆的气氛。

3、游戏三：“我上、我上、我上上上”，简单又实用，起到热身又动脑的作用；再加上“金苹果”的游戏，有效调节课堂气氛。

（二）学练部分：

4、游戏四：安全过障碍。用队列队形与游戏相结合改变了队列练习的枯燥，让学生知道了要安全过障碍，同时使学生对队列队形有新的认识。

5、游戏五：老狼，老狼几点钟？简单实用，发展学生的快速跑能力，知道要安全的越过障碍，同时使师生关系融洽，再加点创编，效果则更加。

6、游戏六：大家一起摆：是课中很好的休息、合作的过程，同时又是向课的高潮的过渡。

7、游戏七：接力比赛：是课的高潮部分，运用游戏、比赛教学法，让学生综合运用本节课所学到的过障碍的方法，达到学以致用的效果，根据课堂的具体情况灵活的运用，会收到良好的效果。

（三）放松部分：

8、游戏放松：运用“写字”游戏的放松方法，一边放松，一边总结，达到缓慢收心、总结评议的效果。

六、教学主要特色

1、注重生活化理念，将鞋盒引入课堂，并体现“一物多用”的思想，在鞋盒的不同摆放中体现障碍的多种设计方法。

2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。

3、抓住主教材本身教学中的教育时机，自动渗透安全教育与环保教育。

《障碍跑》教研课教案

顾颖

图3

图4

散点，强调安全游戏，避免，安全的跨过障碍。

摆障碍物的形式：

1、跑（跳）过障碍物（如图3）

3、跨过障碍物（如图

4、钻过障碍物（如图