初中英语学习方法总结浅谈
英语学习方法小结初中
英语学习方法小结初中
英语作为国际通用的语言，对于初中学生来说，学好英语不仅仅是一门学科，更是提升语言口语和交际能力的重要途径。
下面是英语学习方法的小结：
1.培养兴趣：初中阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期。
学生应通过多种方式接触英语，如英语电影、英文歌曲、英语儿童故事等，激发学习兴趣。
2.背单词：背单词是英语学习的基础。
学生可以通过编写单词卡片、使用单词APP等方式进行背诵。
3.多听多读：听力和阅读是提高英语水平的关键。
学生可以多听英语磁带、音频，多读英语故事书、报纸等，提高自己的听力和阅读能力。
4.口语训练：学生应该多进行口语训练，可以同同学或老师进行英语会话练习。
此外，可以参加英语角或加入英语俱乐部，与其他英语学习者一起交流。
5.写作练习：写作是培养学生英语表达能力的重要途径。
学生可以多写英语作文、日记等，通过写作来提高自己的写作能力。
6.语法学习：学习英语语法是提高英语水平的关键。
学生应该系统地学习英语语法知识，了解语法规则的使用和适用范围。
8.利用好课堂时间：课堂上要专心听讲和做笔记，认真完成老师布置的任务和练习。
课后要及时复习和巩固所学知识。
9.使用合适的学习工具：学生可以使用英语学习软件、在线词典、语法书等工具来辅助学习，提高学习效率。
10.坚持不懈：学习英语是一个长期的过程，学生要有坚持不懈的毅力，每天保持一定的学习时间，坚持不断提升自己的英语水平。
总之，初中阶段的英语学习是基础打牢的时期，学生需要通过多种途径来提高自己的英语水平。
只有坚持不懈，才能取得长远的进步。
浅谈初中英语学习方法和注意点
加强音标教学不 可忽视 ， 让学 生遇到不熟悉 的单词 ， 可 以通过单 词的音标正确读 出单词 ， 听 、 将 读和写融合起 来， 更便 于单词 的拼读记忆 。如果不能正确地掌握单词 的读音 ， 也就不 能听 ｌ 董别人 ， 不能让别人懂 自己。城 更 市 的学生 在 小学 就 比较 系 统地 学 习过 英语 的启 蒙知 识 ， 音标也 学 习过 ， 对 只要更 进 一步 即可 ， 而来 自农村 的学生就要下更 大的功夫来掌握音标 。 二、 强调句子 和文章的 朗读和 背诵 ， 高学生 的英 提
３ ． 重视学生 积极性 。只有成 功的喜悦 ， 才有前进 的 动力 ，才会让学生积极学 习英语 。老师应该 引导学生 ， 不断让学生 尝试 成功 ， 在不 断掌握 的基础上循 序渐进 ，
激发学生的主观能动性 。
参考文献 ：
语 的语感 ｃ这是个循序 渐进 的过 程 ， ． 欲速则不达 ， 更不
能三天打鱼 ， 两天 晒网 ， 恒心显得 非常重要 。基 础较差 的同学 ，在掌握单词 和词组的基础上 ，一定要通 读课 本， 背诵对话和课文。对 于基础较好 、 学有余力的学生 ， 在 其轻松 掌握课堂 知识 和课本知识 的基 础上 ，拓 展其 思路， 让其 朗读或 背诵一 些俗语 、 语 、 言 、 谚 名 名段 、 名 篇。 三 、 量 推 广 英语 的 听说 ， 视 英 语 实 际应 用 尽 重 当今 改革 开放时代需要应 用型人才 ，过去 的哑 巴
后 ． 出 了三 方 面的 注 意 点 。 给
．
关 键 词 ： 中英 语 ； 初 单词 音 标 ； 英语 语 感
初 中阶段是九年制义 务教育的高级 阶段 ，也是英 语学 习的统一正规时期 。初 中英语 的学 习 ， 对一个人后 来 的英语学 习起到很重要的作 用 ， 基础 和根基 。如果 是 没 有好的启蒙 和开 始 ，势 必增加 日后英 语学 习的 困难 和障碍 。初 中学生一般都 是 １～ ４ １ １岁左 右 ， 这个年 龄 的 学 生精力 旺盛 ， 知欲强 ， 求 可塑性 强 ， 易于弥补 和调整 。 针 对这种情 况 ， 定何种 措施 、 制 采用 哪些 方法 ， 能够 最
初中英语教学方式浅谈
初中英语教学方式浅谈英语是一门语言工具，是一种应用性的语言。
在英语的学习过程中，初中英语扮演着重要的角色，她既是引导者又是奠基者，初中英语学习质量的好坏直接影响到学生的未来发展方向。
培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语成绩是每一位初中英语教师的责任。
那么如何才能做到这一点呢？笔者根据多年的教学经验在英语教学方法上做了如下尝试，希望对于以后的教学和诸位同仁有所帮助。
一、教学内容深度解析在具体的教学开始之前，教师一定要做好充分的准备工作。
教学内容是教师讲课的重点，因此必须要花费很大精力进行准备。
在进行准备的过程中，教师一定要注意课文的具体内容与学生们日常生活之间的联系，找到教学内容与学生学习兴趣的结合点，这样的话教学就可能会起到事半功倍的效果。
如教学初中一年级的课程what is your favourite sport这一单元。
运动是学生们最感兴趣的话题之一，尤其是在青少年之中有很大的市场。
在他们之中有众多的球迷和追星族，他们熟悉许多体育项目和球星。
它与人们的日常生活息息相关，拥有很大发挥和施展的空间。
因此，只要老师引导得好，可设计出许许多多的内容。
在真正的教学内容开始之前，教师一定要明白本单元主要的语法项目是祈使句。
就是我们日常生活中的如何“发出指令”。
这就必然要涉及到一些常用说法。
所以，让学生学会并掌握这些说法是本单元的重要内容。
明白了这一点，教师就要做准备了，例如第77课提供了playing games的情景，谈谈所喜爱的几种运动，核心教学项目是“祈使句”，为此，教师就应当为学生准备如下的问句和例子：are you ok？don’t worry．be good at．主要是祈使句的肯定do sth.和否定的用法don’t do sth.以及like this 的用法。
此外，教师在课前还有必要准备一些图片和视频进行教学或者安排歌曲，用以巩固已学过的语音内容，提示本节课的内容，提高学生的兴趣。
浅谈初中英语教学方法
浅谈初中英语教学方法摘要：英语作为一门语言来说，其最根本的学习目的就是实现它作为语言的基本功能，也就是听、说、读、写。
对于英语学习，笔者认为是没有任何捷径可走的。
当然，知识的学习本身就是一个积累的过程，而且一定要根据科学的方法进行积累，只有这样，英语学习才会更轻松有效。
关键词：初中英语教学方法兴趣效率英语作为一门语言来说，其最根本的学习目的就是实现它作为语言的基本功能，也就是听得懂，说得出来，读得明白，写得出来。
多年的教学经验告诉我们，最成功的学习就是用最少的时间，掌握到最多的学习内容，花最少的成本来获得更多的知识。
这不是不可能，对于语言的学习，同样需要科学有效的方法，一味地要求学生死记硬背，不仅无法培养学生英语学习的兴趣，同时还会适得其反，让所有的学生慢慢厌烦英语学习。
初中英语的学习效率和英语的学习方法有着密切的关系，运用正确科学的学习方法，可以减轻学生的负担，还能全面提高英语学习的效率。
这也是我们教师需要进行探讨的，如何根据现在学生的特点采取不同的教学方法使中学生把英语学好。
笔者总结自己多年的教学经验来谈一下自己对英语学习的看法。
一、激发初中生的英语学习兴趣，以提高英语学习效率兴趣是一个好老师，笔者也这么认为，但这句话说起来很容易，做起来却需要我们所有教师持之以恒地坚持培养。
学生英语学习兴趣高涨，就可以唤醒学生对英语学习的好奇心和求知欲。
我们所有人都知道，处在初中这个年龄段，学生的表现欲非常强，而且他们好面子、爱表现。
所以只要能激发初中生对英语的学习兴趣，那么初中生就会认为英语学习其实并不像别人所说的那样枯燥乏味，而是其乐无穷的。
在英语学习中，学生对英语学习有兴趣几乎超过了学生本身智力所能产生的效果。
那么，我们如何才能调动学生对英语学习的兴趣呢？现代学生和以前学生所不同的是接受新事物的速度更快，渠道更广。
所以我们要根据现在学生的特点，制定出他们所喜好的学习方式，譬如采用多媒体教学、情景教学法等。
浅谈初中英语的学习方法
每 一 个 英 语 初 学 者 总 希 望 别 人告 诉 他 勤学 苦练 ， 握 好每 一 个音 素 ， 掌 每一 个 单词 ， 积 想 先 学 好 英 语 的 窍 门 或捷 径 ， 过 近 几 年 的英 每一 个句 子 ， 少 成多 。 突破 这一 难 关 ， 通 语 教学 ， 认为 在 英 语 学 习上 无捷 径 可 走 ， 要 明 白每 个 音 素 的 发 音 方 法 ， 后 把 握 连 我 然 弱 语 语 练 但 有方 法 可 寻 。 学 的 方 法 ， 以 使 我 们 的 读 、 读 、 音 、 调 等语 音 现 象 ， 习 时 拿 科 可 英 语 学 习达 到事 半功 倍 的 效果 。 自己的发 音 与原 声 录音 进行 对 比 ， 才能 发 现 不足 之处 ， 时查 漏补 缺 。 及 只要 拥有 耐心 、 细 心 和 顽 强 的 毅 力 ， 会 学有 所 成 。 突破 这 才 想 １ 学好英语的前提 是 “ 兴趣 ” 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 能 唤 起 学 生 的 它 难关 ， 先要 明 白每 个 音 素 的发 音 方 法 ， 然 好 奇 心 和 迫 切 的 求 知 欲 。 趣 是 学 好 英 语 后 把 握 连读 、 读 、 音 、 调等 语 音 现 象 ， 兴 弱 语 语 的 首 要 条 件 ， 时 候 甚 至 比 其 他 因 素 更 能 练习 时拿 自己的 发音 与 原声 录音 进 行对 比 ， 有 促 进 学 生 勤奋 学 习 。 经有 学 生 这 样 形容 ： 才能 发 现 不足 之 处 ， 时查 漏 补 缺 。 曾 及 只要 拥 细 才 “ 课 老 师 讲 条 条 ， 课大 家 背 条 条 ， 试 有 耐 心 、 心 和 顽 强 的 毅 力 ， 会学 有 所 成 上 下 考
Hale Waihona Puke 摘 要： 英语作 为一 门世界通 用的语 言， 已经深 入到我 国的基 础教 育 当中， 甚至渗透 到人 们的现 实生 活中。在实际教 学当中， 学生每 天都
初中英语教学方法浅谈
二、 现 行 几 种 主 要英 语 教 学 方 法 在英 语课堂教 学 中，有效地教 学方 法 ，不 仅 有 利 于 他 们 把 握学 习 的方 向 、 采
容、 强化难点等 方法 ， 让 学 生 明 白其 中 的
该 注 意教 材 上 每 单 元 的 Ｇｒ ａ ｍｍ ａ ｒ Ｆ ｏ ｃ ｕ ｓ ，
让 学 生 明 白句 意 ， 再 出现 一 些 例 句 ， 归 纳
素 ，千 万 不要 认 为发 音 好 不 好 无 所 谓 ， 这
个 关 攻 不下 ，就 会 导 致 你 学 习 中的 残 缺 。 有位 成功 人士 谈他 学英 语 的秘诀 时说 ：
图片 、 模型、 实物 、 简 笔 画等 教 具 ， 利 用 自
杂 ， 学 生 不 易 掌握 。语 法 揭 示 了语 言 的 内
在 规 律 。对 于 学 习 者来 说 ， 一 定 的语 法 知
识 有 助 于 更 正 确 和更 标 准 地 使 用 语 言 。 而
对 于 外 语 学 习 来说 ， 语 法 学 习则 是 掌 握 一 翻新 ， 英 语 课 成 了“ 四不 象 ” 。 一部 分教 师 ，
自主学 习的能力 ， 为终身学 习奠定基础 ， 以下
是 我在教 学中认 为 的几种学 习英语有效 的方
法：
己的手势 、 动作 、 表 情 等 体 态 及 多 媒 体 实
教 学技 术 在 教 学 中广 泛应 用 ， 它 逐 渐 实 现
门语 言 的捷 径 。 近 些 年 英语 教学 方 法 不 断 行 情 境 教 学 ， 展示情境 。 目前 ， 计 算 机 辅 助 尤 其 是 刚 走上 讲 台 的教 师 ，容 易 走 极 端 。 在 英 语 课 上几 乎不 讲 语 法 ， 上 课 就 是 全 盘 西 化 的 授课 方 式 ， 这 种 课 实 质 上 是 很 不 走
浅谈有效的英语学习方法
２１ ０ ２年 ８月 第 １ 期 ５
浅谈 有效 的英语学 习方法
赵卉敏
【 摘
河南省 濮阳市第一 高级 中学
要 】 兴趣是最好 的老 师”在 现实生活 中，随着年级 的升高 ，学生 的英语学 习兴趣逐渐下 降。 因而 ，如何学会学 习 “ 学会学 习 学 习习 惯 学习 法 方 【 文章编号 】 ６４ ４ １ ２ １ ） ５ ００ — ２ １７ — ８０（ ０２ １ — １８ ０
识记过 的事物都有在大脑组织 中以某种 形式 留下 痕迹 。 记忆 ” 痕迹在脑 中的储存分 三种 情况 ：瞬间记忆 、短时记忆 和长时 记忆 。瞬间记忆 储存 时间很短 ， 但在记忆过程 中占主要地位 。 在这个基础 上 ，只要 稍经启发 ，就能引起联想 和回忆 ，转化 为长时记忆 。即使成绩差的学 生 ，瞬间记忆 的效果也会很好 。 适 时进行这 种训练 ，可以增加单位时间 内的信息接纳量 ，提 高记忆效果 。
培 养 良好 的 学 习 习惯 良好 的学 习习惯是掌握有效学 习方法 的前 提条 件和必要 保证 。培养 良好 的学 习习惯可从 以下几个方面做起 ：
一
课 堂是教师实施素质教育 的渠道 ，上课是学生理解 和掌 握基础知识和基本技能并在此基础上发展认识 能力的关键环 节 ，学生要始终保持高度集 中的注 意力 ，积极 思维 ，尽量做 到心到 、眼到 、耳到 、口到 、手 到 ，在课 内有意识地识记该 课生词 、短语 、句型 、重点句 子 ，力争 在课 内就把这节课最 重要的 内容记住 ，当堂消化。
２ 化机 械 记 忆 为 理 解记 忆 ．
１ 制 订 计 划 ．
要学 习好 ，首先要制订一个切实可行 的学 习计 划 ，用以
浅谈初中英语教学的方法
初 中生 年 龄 小 ，活 泼 好 动 ，影 响他 们 学 习的 因 素 更 是 多 种
多样。 相 对 于智力 来 说 ， 兴 趣 和 爱 好 更 能 促 进 学 生 勤 奋 学 习，
它 是 学 好 英 语 的 首要 条 件 。因此 ， 教 师 在 课 堂 教 学 中 要注 意创
发音， 与原 声 进 行 对 比 ， 这 样 容 易发 现 自己的不足 。 纠正 发 音 是
节 课 的 时 间 和学 生 们 共 同确 定这 一周 上 课 的 内容 ， 学 生 利用
课 堂 上 运 用 以某 组 主讲 、 其它 外 语 的学 习语 言离 不 开 环 境 。 但 学 生在 学 校 接 触 真 实 英语 字 典 等工 具 书 解 决 一 部 分难 点 ， 这 样 学 生 间相 互 动 起 来 了。 教 师讲 学生 语 境 的机 会 非 常 有 限 ， 学 习 的 主 要 场所 就 是 课 堂 。因此 ， 作 为 各组 提 问 的教 学 方 式 ，
五 、发 挥 学 生 的主体 能 力 ， 加 强 学生 的 自学能 力
在 教 学 过 程 中， 教 师 要先 给 学 生 布 置 一定 的任 务 ， 可 以 给
即 要 把 预 习的 内容 概 括成 几 个 问 题 或 知识 ３ 、 对 学 生 进 行 成 功 教 育， 激 发他 们 的学 习兴 趣 。 心理 学 家 学生 一 个 预 习提 纲 ， 研究表 明， 一 个人 只要 体 验 过一 次 成 功 的 喜悦 ， 便 会 激 起 无休 点 ， 再 辅 以一定 的参 考资 料 ， 要 求 学 生根 据 问题 或 知 识 点做 好 课 堂上 释 疑 。 在 学 生具 有一 定 的 预 习能 力 的 止 的追 求 意 念 和 力量 。 教 师 要 充 分利 用 学 生 的成 功 愿 望 ， 在课 预 习并 作 好 笔记 ，
浅谈中学英语教法与学法
浅谈中学英语教法与学法在英语教学工作中，教师多受“应试教育”观念的影响，只注重“教法”研究，只注重知识的传授，因而学生采取机械的记忆与背诵式的方式，而这种做法极大地束缚了学生的多方面发展，限制了学生的自主学习的能力以及合作能力的培养。
当今出现了不同的英语学习流派，有疯狂英语学习法，有逆向英语学习法，这些学习方法影响了众多的英语学习者，确实能帮助许多同学提高英语。
但是，也有许多人一段时间下来，英语成绩仍不理想，于是弃之而求他法。
这也说明，在学习过程中，学生是学习的主体，学生自身的能力和性格差异在语言学习过程中发挥着不同的作用。
因此，在当今新课标改革形势下，我们英语教师进行”教法”与”学法”研究，就显得特别重要。
那么，应该如何进行“教法”与“学法”的研究呢？笔者现将自己的观点总结如下：一、教师应注重自身素质的培养1、教师本人应该加强各方面教育理论的学习，特别是学习有关英语教与学的心理知识，订阅各种教育理论杂志来提高教学理论水平。
2、在加强自我学习的基础上，应积极参加再教育学习，接受再培训，不断提高专业水平，进行知识更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是传授知识，而更应该给学生提供更多的学习方法。
去年我们就进行了湖南省中小学教师全员教育培训活动。
3、教师可以到兄弟学校观摩学习名师的教学方法和教学技巧，亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。
每一届的高三第二学期我们都会去外地学习先进的教学理念。
4、在教学工作中，教师应多开展教研教改活动，经常进行听课、讲课、评课工作，与同事们进行交流，从而促进自己的教学工作，提高教学教研水平。
二、教师进行“教法”研究，更要进行“学法”研究中学英语教学，主要是通过“听、说、读、写”的训练，全面培养学生“听、说、读、写”的能力，达到能用英语流利地进行语言交流的目的。
为了实现这一教学目标，英语教师不但要从“听、说、读、写”诸方面认真进行教法研究，还应该注重“四种能力”并重培养过程中的学法研究。
浅谈初中英语的学习技巧及方法
2019年21期总第461期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS浅谈初中英语的学习技巧及方法文/王彬彬【摘要】初中生在学习陌生的英语知识时往往会感觉压力山大，所以掌握正确的学习技巧及方法，才是提高初中生学习英语知识质量、效果的重点。
【关键词】英语；学习；技巧；方法【作者简介】王彬彬，甘肃省天水市甘谷县六峰初级中学。
前言英语学科是初中教育教学中的重点学科之一，学生在学习陌生的语种知识时，为了改善学生对英语知识的学习、理解、运用效果，明确英语学习技巧及方法就十分重要。
一、初中英语学习中的预习技巧及方法1.预习单词、句型、词组的技巧及方法。
学生对英语单词实施预习期间，要保证读音精确性，了解词义、词性，保证单词拼写精确性。
在词组、句型、教材原文重难点预习期间，应做好注释解释，提前对即将学习的知识有所了解。
对单词、句型、词组预习期间，要利用英语词典查阅单词含义、词性、词义，并牢记相关知识点，从而改善学生理解单词、词组、语法等的水平。
2.预习英语课文的技巧、方法。
完成英语单词预习后，学生可主动倾听课文录音资源，掌握英语原文中单词的准确发音。
同时，要反复阅读课文内容，应在未能理解的位置做好标记，然后再次播放录音，并跟随朗读，通过仔细钻研，分析课文重难点之知识。
同时，对于无法自主理解、解决的知识点，可利用记号笔做好标记，并利用英语词典、网络设备等查询有关资料，尝试解决问题。
若依旧未能解决，可在次日上课时，带着问题参加学习活动，这样有助于提高学习效率。
同时，积极模仿录音练习原文朗诵，还能为学生培养语感及朗读能力。
3.初中英语课后练习预习技巧、方法。
学生在预习英语课文原文的时候，要针对后面的习题进行主动解答，做好对问题内容的了解及答案探究工作，从而才能保证学生在上课时紧跟教师教学思路。
二、初中英语课堂学习中的听课技巧及方法1.学生应提高学习自主意识。
虽然农村地区中学的学生天性好动、淳朴、善良，但缺乏英语知识学习兴趣，且英语水平及基础较差。
浅谈提高初中学生学习英语兴趣的方法
浅谈提高初中学生学习英语兴趣的方法初中生学习英语是一个长久而艰苦的过程，他们不仅需要学习英语的词汇和语法规则，还需要提高听说读写的能力。
学习英语需要一定的兴趣和动力支持，才能让学生愿意付出时间和精力去学习。
因此，提高初中学生学习英语的兴趣是非常重要的。
1、打造轻松愉快的学习环境学习环境是影响学生情绪和学习态度的关键性因素。
创造一个轻松、温馨、愉快的学习环境可以让学生更加放松自然地学习。
在教学过程中，可以通过引入有趣的游戏活动、竞赛、音乐等等方式，增加学生的学习兴趣。
同时，也应当注重课堂氛围与互动，鼓励学生分组合作、唱唱跳跳，让学生在活动过程中快乐学习。
2、设计个性化的教学活动初中学生每个人的学习特点和情况都不同，需要针对不同学生进行个性化的教学，让学生感受到教学的个性化和专业性。
可以把英语学习融入一些文化课程中，让学生更贴近生活场景，增加学习乐趣。
在教学中可以采用更加多样化、灵活性的教学方式，例如、采用合适的课本、实践性强的英语阅读、英语电影等等非常有效的教学方式。
通过对学生成就的认可和肯定，让学生对英语学习更加感兴趣，更有动力和热情去学习。
3、增强学习动机和目标学生在学习英语的时候，最重要的是建立积极的动机和目标感。
教师要给学生明确的教学目标，并且鼓励学生完成目标的过程。
通过形成明确的目标和工作计划，激励学生保持好的学习态度。
可以通过英语角、课外阅读等方式给学生提供更多机会，激励学生学习积极性。
同时，鼓励学生参加各种英语比赛、活动，提升学生的学习兴趣、挑战精神和自信心。
4、积极引导阅读英语文章阅读对于英语学习至关重要，无论是听力、口语、写作还是阅读，都需要不断提升阅读能力。
可以通过关注文化和时事新闻，让学生有更多真实的语言情境和生活背景。
同时，可以引导学生读英语小说、童话、科普文章、杂志等等，让学生通过阅读来掌握语言结构和语言运用的规则。
5、动手实践英语语言是用来交流的，需要多进行口语和写作的实践。
如何才能学好初中的英语
如何才能学好初中的英语一、培养浓厚的兴趣学习任何一门学科都需要兴趣的支持。
对于初中英语学习来说，如果没有浓厚的兴趣，很难取得好的成绩。
因此，首先要培养学生对英语学习的兴趣。
可以通过看英文动画片、听英文歌曲、阅读英文故事等方式来激发学习兴趣。
此外，老师也可以通过丰富多彩的教学方式，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
二、掌握好基础知识学习英语需要先掌握好基础知识，包括单词、语法、句型、表达方式等。
可以通过背单词、做语法练习、听力练习等方式来加强基础知识的掌握。
在学习过程中，建议将学过的内容进行总结归纳，形成知识体系，方便日后的复习和应用。
三、多练习多实践学好英语需要多练习多实践。
可以通过做各种练习题、听英语广播、看英语电视剧、与外教交流等方式来提高英语水平。
特别是口语和听力能力，需要不断练习才能有所提高。
在练习过程中，要多与同学交流、合作，相互学习，共同进步。
四、拓展思维和视野学习英语不仅仅是学习一门语言，更是拓展思维和视野。
可以通过阅读英文原版书籍、参加英语演讲比赛、参加英语角等方式来提升思维和视野。
在学习过程中，要多思考、多探索，不断提升自己的综合能力。
五、经常复习总结学习英语是一个不断积累与提高的过程。
因此，经常复习和总结是非常重要的。
可以通过制定学习计划、每日复习、定期测试等方式来保持对知识的掌握和提高。
在复习和总结中，也要注意及时纠正错误，改进学习方法，不断提高学习效果。
综上所述，要学好初中的英语，需要培养浓厚的兴趣，掌握好基础知识，多练习多实践，拓展思维和视野，经常复习总结。
只有坚持不懈地努力学习，才能取得好的成绩，实现自己的英语梦想。
希望以上内容对学习初中英语有所帮助，希木更好地提升自己的英语水平。
浅谈初中英语语音教学的方法与策略
浅谈初中英语语音教学的方法与策略一、培养学生的语音意识初中英语学习的语音教学首先要培养学生的语音意识。
学生首先需要意识到英语中存在不同的音素，然后才能学习正确朗读和发音。
在日常教学中，老师可以通过播放音频、观看英语口语视频等方式，让学生们听到并感受到不同的音素，并通过练习模仿来提高他们的语音意识。
在课堂上，老师可以通过简单的口语练习来引导学生，使他们对音标有更深刻的了解。
二、重点训练难点音素在初中英语的语音教学中，老师应该针对学生普遍容易出现错误的音素进行有针对性的训练和练习。
对于汉语母语的学生来说，他们往往会忽略英语中的一些特殊音素，比如th、r、l等。
老师可以通过特别设计的练习来重点训练这些难点音素，让学生在练习中逐渐掌握正确的发音方式。
三、注重听力训练初中英语学习的语音教学中，听力训练也是非常重要的一部分。
听力训练可以帮助学生更好地理解外国人说话，提高他们的口语表达能力。
在课堂上，老师可以通过播放听力材料，让学生们聆听不同的语音，然后通过听写、跟读等方式进行听力训练，帮助他们更好地掌握英语语音。
四、灵活运用多媒体教学手段在初中英语的语音教学中，老师可以灵活运用多媒体教学手段，比如PPT、视频、音频等，通过多样化的教学手段来帮助学生更好地学习和掌握英语语音。
在课堂上，老师可以通过播放口语视频来让学生听到地道的英语发音，然后进行跟读练习；或者通过PPT展示音标的发音要领，帮助学生掌握正确的发音方式。
五、创设情景训练初中英语学习的语音教学中，老师可以通过创设情景训练的方式来帮助学生更好地学习和掌握英语语音。
通过设计一些交际情景，让学生在情境中进行口语练习，比如模拟餐厅点餐、购物等，让学生在实际情景中进行口语表达，这样可以更好地提高他们的语音能力。
六、鼓励学生多说多练在初中英语的语音教学中，老师应该鼓励学生多说多练，让他们在课堂上有更多的机会进行口语练习。
通过多说多练，学生可以更快地提高自己的口语表达能力，更好地掌握英语语音。
浅谈初中英语教学方法与途径
但是我们 的学生在学校接触 真实英语语境 的机 预 习提纲 ，即要把 预习的 内容概括成几个 问题
会非常有 限，他们语言 学习的主要环 境就是课 或知识点 ，再辅 以一定的参考资料 ，要求学生
堂。因此 ，我们决不能吝啬 口语 训练 的时间 ，
根据 问题或知识点做好预 习并作好笔记 ，课堂
好英 语 的窍 门或 捷径 。通 过近 几年 的英语 教 的追求意念和力量 。教师要充分利用学生的成
学 ，我认为在英语学习上无捷径可走 ，但有方 功愿望 ，在课堂教学中争取让每个学生都能得 法可寻 。科学的方法 ，可 以使英语学习达到事 到成功的体 验，使 每个学生快 乐地学 习。
半功倍的效果 。
从而激起他们 内心深处对语言、对生活的热爱 好，我们能把 它用得多好。 ”说到底，学英语
和激情，从而转化 为学习动力。
其 次 ，运 用 灵活 多变 的 教学 手段 ，将 教 材所设置的情景生动形象地表现 出来 。声音 、
就是模 仿那种腔 、那种调和那种昧儿 。 要突破语音 关，先要搞清单个音素的发音
自己寻找有关 的资料 ， 记好预习笔记 ，课堂上
似 自然 的语言环境 。创设与 生活相 关的情 境进 讨论 、释疑 。每一 周我都用一节课的时 间和学 行对 话 ，如 聚会 、拜 访 、打 电话 、看病 、购 生们共 同确定这一周上课 的 内容 ，学生利用字
物 、体育活动 等 ，使学生有身临其境 的感觉 。
不能认 为教学任务完不成 ，而随意减少 教材 中 上释疑 。 提供 的许 多丰 富的 口语练习 。要安排足够 的时 在 学 生具 有 一定 的 预 习能 力 的基础 上 ，
间让学 生进 行 语言 实 践 ，充分 利 用教 材 的优 围绕着教材，师生共同确定预习的内容，学生 势 ，组织并设计好各种 口语 活动，创设一个近
浅谈英语学习的四个方面
浅谈英语学习的四个方面教师在教学中要学习策略渗透整个教学过程．而听、说、读、写贯穿其中，是学习和运用语言必备的语言基本技能。
学习策略是指学生为了有效地学习和发展，而采取的各种行为和步骤。
有了好的学习策略．就如同在打仗时运用好的战略来取得关键性胜利一样，在学习中同样占有相当重要的作用：因此，教师在教学中要学习策略渗透整个教学过程．而听、说、读、写贯穿其中，是学习和运用语言必备的语言基本技能。
因此，我们就从听、说、读、写这四个方面和大家一起来渗透英语学习策略。
一、听力方面听力学习策略主要包括：听力心理调试策略、听力内容预测策略、抓关键词策略、要点记录策略、整体把握策略、巧听策略。
猜测不仅可以运用于词汇学习，同时也是一种有效的听力训练策略。
听前预测可以促使学生认真阅读题项，并对题项中渗透出来的信息进行思考和加工，在形成一定的思维定势的同时增强学习动机，从而提高听力质量。
因此，在每次听力练习正式开始之前，教师可以指导学生根据问题选项、语音、语调、语境等所提供的信息，对听力内容进行预测，养成先读、后想、再听的习惯，有意识地训练自己的“第六感觉”。
为了能提高预测的准确性。
教师还应指导学生在平时的训练中收集一些在听力测试中常出现的词汇、句型、场景，并按照某种特点对它们进行分类和整理，在听力练习过程中把相似的题目放在一起进行集中练习，在反复练习的过程中培养自己迅速捕捉信息和判断的能力。
比如有一道这样的题：昕录音，根据图中的衣物名称，找出他的主人。
这就要求学生先默读出这些衣物的英语名称及人名，想好后再听。
这样做起题来，十拿九稳。
二、说的方面口语学习策略主要包括：朗读策略、跟读策略、模拟交际情景策略、大胆开口主动交流策略。
一直以来。
口语教学都是英语教学中的难点，其原因在于在缺少语言环境的情况下，任何学习技巧都无法使学生的口语水平在短时期内得到明显的提高，学生学习口语的主动性在一定程度上受到抑制。
因此，激发学生对于英语口语的兴趣应该是英语教学亟待解决的问题。
到了初中如何学好英语
到了初中如何学好英语首先，要树立学好英语的信心和决心。
英语是一门需要长期坚持的学科，因此我们在学习英语的过程中需要有足够的信心和决心。
我们要相信自己是能够学好英语的，要坚信自己通过不懈的努力一定能够取得好成绩。
同时，要在学习英语的过程中保持耐心和毅力，不要轻易放弃。
其次，要注重基础知识的打牢。
在初中阶段学习英语，最重要的是要打好基础。
我们要认真学习英语的基本语法、词汇和句型结构，掌握好英语的基本知识，建立起扎实的语言基础。
只有打牢了基础知识，我们才能够进一步提高英语水平，学好英语。
第三，要多听、多说、多读、多写。
学习英语的最好方法就是多听、多说、多读、多写。
我们可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来提高自己的听力水平；通过模仿口语、参加英语角、和外国友人交流等方式来提高口语表达能力；通过阅读英语文章、书籍、报纸等方式来扩大词汇量和阅读能力；通过写日记、写作文、写英语邮件等方式来提高写作水平。
只有多听、多说、多读、多写，我们才能够不断地提高英语水平，学好英语。
第四，要勤于复习和总结。
在学习英语的过程中，我们要勤于复习和总结。
我们要经常温习已经学过的知识，巩固语法、词汇和句型结构；我们要总结学习经验，发现学习中的问题和不足，及时改正和纠正。
通过不断地复习和总结，我们才能够更好地掌握英语知识，提高英语水平。
第五，要多参加活动和比赛。
在初中阶段学习英语，我们可以适当参加英语角、英语演讲比赛、英语文学创作比赛等活动，锻炼自己的口语、写作和表达能力。
通过参加活动和比赛，我们可以更好地提高英语水平，增强自信心，拓宽视野，结交新朋友。
总之，到了初中如何学好英语，首先要树立信心和决心，注重基础知识的打牢，多听、多说、多读、多写，勤于复习和总结，多参加活动和比赛。
只有这样，我们才能够在初中阶段学好英语，为将来的学习、工作和生活打下坚实的基础。
希望以上建议对大家学好英语有所帮助。
学习英语方法浅谈
学习英语方法浅谈英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。
很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。
我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。
语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。
英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。
仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。
另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。
而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。
1．坚持不懈，从不间断。
每天至少看15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．方法要灵活多样。
一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3．上下相连，从不孤立。
记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4．熟记常用语，确保准确无误。
把常用的交际用语背熟，熟能生巧。
5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。
6．多方位多角度来学英语。
经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。
7．敢于开口说英语，不要怕说错。
只要敢说，就一定能学好。
8．要创设情景，加强交际训练。
语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
9．勤奋和持续坚持。
.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。
10．把英语当成一门声音而不是文字来学。
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初中英语学习方法总结浅谈英语学习应遵循以下六大原则。
这些原则都是"常识"性的。
在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。
你违背了常理，就不可能成功。
当然，成功与否还取决于你的努力。
运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。
因此很少有人能坚持下去，原因何在?我想它违背了"循序渐进"的常理。
学习、使用英语都要遵守简单原则。
现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"，叫“书虫”。
从简易读物开始读，读懂的感觉特别好。
当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。
外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。
在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。
每时每刻都想读!只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。
英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：造就成就感，培养自信，增加兴趣，语言朗朗上口，易于学以致用。
比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。
英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
Eg. I’m not myself today.我今天心神不宁。
I’ll walk you to the door.我送你到门口。
I mean what I say. 我说话算数。
学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，没有量的变化，怎么能有质的飞跃?比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。
若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。
如要学习英语口语，那就尽量多说英文。
学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。
量的积累是必须的。
其实，英语学习有一个"点-线-面"的关系。
一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。
所谓"水平"就是面的问题。
语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。
俗话说水到渠成。
同样的道理，达到了一定的量，"语感"就产生了。
请注意量的积累在基础阶段最为重要。
金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。
有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。
学好英文的道理是同样的。
基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。
Repetition is the mother of skills(重复是技能之母)你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。
无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。
任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均重复。
比如，在阅读时，当你读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。
学习英语中的任何一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。
英语中一定有一些你理解得很透并且已经掌握了的单词或句型，你可以灵活自如地使用它们来交际。
请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。
重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻地理解事物本质和内在规律。
量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个"泛"字。
而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个"精"字。
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。
如果你要学习英语口语, 模仿亦很重要。
在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。
如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。
你要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。
模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。
，总之，外国人怎么说，我就怎么说;外国人怎么写，我就怎么写。
你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗?你是否是通过短时间的"大量突击"练习才掌握这些技能的呢?是的。
学习技能的要素是一样的，那就是去做无数次的突击训练。
英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意念，强化单词用法的意念，强化句型的意念，强化组织思想的意念。
比如，你若要突破语音，就应该安排一段时间(比如10天)。
在这10天内，天天学语音，听语音，模仿语音，学得"死去活来"。
10天之后，感觉语音有了大的进步，掌握得差不多了就可以停下来。
请注意，在模仿的同时，你还应该把自己的语音给录下来，认认真真地找出自己发音的问题，加以纠正。
过一段时间后，再按照同样的方法来突击语音。
你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。
句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。
"兴趣是最好的老师"，应如何培养英语学习的兴趣呢?喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做你喜爱的事，你就走向了英语学习的成功之路。
比如说，你刚开始学英语，就去找"老外"聊天，很快就学会口语了。
还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。
那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。
做事想要成功，就必须树立目标。
一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。
长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。
当然，还应该有无数的短期目标。
短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。
短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学，在之前，你也要下工夫学习英语。
短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作。
如果你喜欢英语，你就要买各种各样的英文书籍，各种各样的英语磁带，各种各样的英语报纸杂志，你还要参加不同的培训班，这些投资会使你找到英语的趣味性，你喜欢阅读，不妨从简易读物读起;你喜欢歌曲，不妨从英语歌曲听起;你喜欢报纸，不妨从英语报纸读起;你喜欢电影，不妨从英语电影看起。
要使学习有效地进行，必须养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是我们大家掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
可从以下几个方面做起：1、制定计划。
要想学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用来指导自己的学习。
古人云：“凡事预则立，不预则废。
”因为有计划就不会乱打仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。
既要制定一个“跳一跳才能够着”的长远目标，还要根据不同课型制定每节课或每一个单元认知的小目标，使我们自己不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
2、课前自学(预习)。
课前自学是我们学生学好新课，取得高效率学习成果的基础。
如果不搞课前自学，上新课就会心中无数，不得要领;反过来，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力，主要是独立思考问题的能力，而且可以提高学新课的兴趣，掌握学习的主动权。
课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
在学会学习的前提下，课前自学成才应改变只停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们自己可以查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找优美的句型，典型的表达来进行模仿，还可以自己找句子进行诠释，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让自己学会英语，保证自己的课前自学程度，特别注意自己是否真正掌握了自学方法。
3、专心上课。
课堂是实施素质教育的渠道，是学生理解和掌握基础知识、基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。
我们学生要始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，积极培养自己的有意注意，在课堂内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记准，当堂消化吸收，做到“堂堂清”。
4、勤记笔记。
十八世纪著名作家谬尔"约翰逊称笔记为“必要的痛苦”。
做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。
因为笔记是一种永久性的记录，对于复习所学过的知识非常重要，对于克服头脑的记忆储存知识的局限性非常重要。
记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力、和提高浓缩信息的加工能力。
要做好听课笔记，我们学生的思想进程必须与老师的思想进展一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号;笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句提纲挈领地记录。
在进行课外阅读时也应扼要地记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
5、及时复习。
课后及时复习能加深和巩固对所学知识的理解和记忆、系统地掌握新知识，达到灵活的目的。
所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环节，心理学研究表明：学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此，复习要及时，要在学后当天进行。
复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习，要分散复习和集中复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少;复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆、掌握重点内容。
6、反复练习。
语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，我们学生应争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，尤其口语能力。
如在课堂上、在课后、在英语角等应多多练英语、使用英语，培养真正的交际能力。
俗话说：“有志者立长志，无志者常立志”。
我们应该做一个“立长志”的有志者，而不要做一个“常立志”的无志者。
复读机、词典(朗文当代英语词典、英汉多功能词典、汉英词典)、笔记本等等都是属于物质准备。
记笔记的问题：任何一门学科的学习，都是长期积累的过程，仅凭记忆是远远不够的。
那么，应怎样记笔记呢?可以这样分类：课文知识点集锦、词组和句型集锦、阅读词汇集锦、佳句集锦、错题集锦、习语集锦，等等。
关于查词典：很多学生碰到生词以后不愿意自己动手查词典，因为他们认为查词典花的时间很多，而得到的解答只是一瞬间，浪费了大量时间，不如问别人或看现成的记录来得快。