部编教材小学语文三年级上册第七单元备课
人教部编小学三年级语文上册第七单元(教案)
第七单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，这三篇课文语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的编排意图是引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
篇章页上呈现了问话形式的人文导语：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”导语配合精美的插图，引发想象，发人深思。
二、语文要素1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
这是本单元的阅读要素，旨在帮助学生体会生动的语言，并引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。
语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
2.留心生活，把自己的想法记录下来。
本单元安排了习作“我有一个想法”，旨在引导学生关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法，提高主动参与社会生活的意识。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
要素分解教法建议1.要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结。
不要刻意讲授修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。
2.在教学本单元的口语交际和习作时，要注意两者内容的关联性，并将表达与生活紧密联系。
3.教师应结合课文特点对“摘抄什么”“怎么摘抄”作出循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程给予一定的指导，以帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。
4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对本单元的整体认识。
部编版小学语文三年级上册第七单元整体教学设计
三上第七单元整体教学设计——创作我的自然手账本一、单元教材解读本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》、《读不完的大书》、《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的无穷乐趣；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，主要依托三篇精读课文以及语文园地部分进行落实。
学习精读课文时，要“感受生动优美的语言”，借助“交流平台”的提示，学会“摘抄生动优美的语言”，然后在“词句段运用”部分尝试“自主创造生动优美的语言”。
本单元的生动语言俯拾即是，在学习时可以先让学生作为一名朴素的读者自由阅读，再集中讨论自己发现的优美之处，教师再相机引导学生进行梳理和积累。
交流完这些生动优美的句子，还要让学生有意识的进行摘抄积累，继而运用到自己的创造中去，实现从积累到模仿再到创造的提升。
本单元的习作训练要素是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向生活，学会表达自己的想法，以指导生活实践。
教学时可以将重点放在“现象的描述”和“改进的建议”上。
本单元的口语交际训练要点是“清楚地表达自己的看法。
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”，目的是引导学生留心身边的小事，做一名积极生活的实践者。
无论是口语交际，还是单元习作，这两个表达训练要素都引导学生留心生活，并尝试把想法表达记录下来，让学生从小养成关注社会现象，并公开表达想法的积极生活态度。
二、单元学习目标经过以上的梳理，本单元的学习目标可以表述如下：学生将知道：1.什么样的语言是生动优美的。
2.生动优美的语言会带来丰富多彩的阅读体验。
3.语言文字积累越丰富，越能在表达时创造出生动优美的语言。
学生将理解：丰富的语言积累可以助力准确生动的表达学生将能够：1.在阅读过程中，借助抄写、仿写等形式，积累生动的语句。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第七单元-任晓凤《大自然的声音》--教案
21大自然的声音一、教学目标1、有感情地朗读课文，认识拟声词，引导学生通过朗读体会不同声音所表示不同的事物，积累拟声词。
2、了解课文的描写方法及叙述顺序，抓住重点词语感受大自然的美。
3、体会作者对大自然的热爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
三、教学难点了解描写方法，体会作者的思想感情。
四、教学过程（一）播放音乐，激趣导入。
1.播放自然界的声音，说说你听到了哪些声音？这些声音都来自于哪里？2.大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
让我们走进大自然，去聆听大自然美妙的声音吧！（二）初读课文，了解文意。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
用“”画出有新鲜感的词语和句子。
2.课件出示词语卡：美妙演奏手风琴汇聚呢喃感受激动雄伟雨滴虫鸣打击乐器轻轻柔柔敲敲打打叽叽喳喳3.大家认识它们吗？跟它们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
4.浏览课文，找找大自然中的音乐家。
（风、水、动物。
）5.请同学们在文中画出这三句话，想一想这些音乐家的乐曲到底美妙在哪里？（三）细读课文，品读感悟。
1.精读第2自然段。
（1）首先去听听风之曲吧！指名朗读本段。
想想文中哪里体现出不一样的音乐了呢？（微风和狂风）（2）不同的风演奏的声音是不一样的，读起来也有不同。
（微风拂过的温柔，狂风吹起的雄壮）你能读好风的演奏吗？（3）指名读，男女合作读。
边读边想象你在哪里听到过这样的风声？这样的风声带给你怎样的感觉？（4）一阵风吹过，你还能听到什么声音呢？（5）师小结：风真是一位音乐天才呀！既会演奏舒缓温柔的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
2.小组合作学习第3、4自然段。
小组讨论：水和动物也是大自然的音乐家，他们的乐曲美妙在哪里呢？小组讨论，把美妙的地方画出来，并标注你的感受。
（1）出示课件：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
部编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块四、总结交流 学生应该具有的最基本的礼仪
1.尊重他人。对待长辈容易做到尊重，对待同辈却不容易做到。一个 人与别人交往，不管别人是个什么样的人，应该发自内心地尊重别人， 只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
2.做事情要懂得适度。 （1）做任何事都要适度，待人接物要做到适可而止。 （2）与别人打个招呼，时间不能太长；人家还有别的事，你硬要拉住别 人，不合适。 （3）别人在做事，你硬要拉住他，跟他说话，不合适。 （4）在教室说话声音太大，全班就只听见你的声音，不合适。 （5）问别人问题，要适可而止，不要打破沙锅问到底，对人不礼貌。
教材共分三部分:导语、情景图和交际提示。 本课的教学内容以生活中的小事为切入点，训练学生的语言表达能力。 在交流的过程中，让学生认识到“小事”不小，良好的习惯是遵守社会 公德的表现，作为一名学生应有基本的公德意识。
二、说学情
三年级的学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力,他们在口语表达 方面存在一些不足在交流的时候，表达不够清楚，不能把话说得有条理 部分学生听的时候注意力不够集中，个别学生不爱交流。学生在平时的 生活中经常会看到一些身边的“小事”，但是很少学生会注意去观察， 清楚地表达自己的看法。
《口语交际：身边的“小事”》说课稿
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第七单元口语交际的内容《身边的“小事 ”》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
3.学会自律。自律就是对自己要求严格，有些人对自己放松一些，对别人 却严格要求，别人做了一点不好的事，他就把这当作天大的事，我们学 样同学之间也是这样，经常有同学不说，打起来，到了教师那儿，教师 问，怎么会打起来，“他先打我，”“他先打我！”“他先骂我”“他 先骂我。”这样的话。其实，这些同学都不自律，把别人的错当作很大 的错误，把自己的错当作很小的错，别人有错不饶他，自己有错尽是原 谅自己。
部编版小学语文三年级上册第七单元《读不完的大书》说课课件(共46张PPT)
第二课时
环节四、课堂总结，布置作业 1.小结：说一说本节课你的收获。 2.拓展延伸 联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提 出哪些问题?你能回答哪些问题?
六、板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《读不完的大书》 动物：飞鸟、蚂蚁 花：花草、鲜花、 树：果树、竹林、棕榈树
五、说教学过程
课时安排：共2课时
四、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教 学效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法 的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的 教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收 到良好的学习效果。课堂与实践在教学中互相融会，引导学 生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中 感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
第一课时
（5）生字我会写 ： 读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册 ①记字形 你有什么好办法记住这些字？ 形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。 加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林 =麻”。
第一课时
②说说本单元每个字提醒大家写时要注意 什么？ 写好生字四步走： 1.说一说。 2.看一看。 3.写一写。 4.对一对。
第一课时
3.检查学习效果，随机指点。 （1）学生试读课文。 （2）指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新 词，正音、巩固。学生感到陌生的词语 也出示让学生认读。
第一课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）本课生字组成的词语。 （第一行含有会认字的，第二行含有会写字的 新词）： 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 春笋 几寸 天高气爽 一副 读不完 昆虫 蚂蚁 梨树 温顺 池塘 画册 认读情势灵活多样。
2024年部编新改版语文小学三年级上册第七单元复习课教案
2024年部编新改版语文小学三年级上册第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
3.学习写日记。
【核心素养】1.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
2. 学习写日记。
【重难点】学习写日记。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《古诗三首》A.能用自己的话说出诗句的意思。
注意重点字词解释：①潋滟：波光闪动的样子②方：正③空蒙：迷茫缥缈的样子④亦：也⑤西子：西施⑥青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山B. 想象古诗描绘的景色：①欲把西湖比西子，把西湖比作西施；②两岸青山相对出，孤帆一片日边来；③返景入深林，复照青苔上。
（2）《大自然的声音》A易错音、易错词演奏（zòu）汇聚（huì）呢喃（ní）汹涌澎湃（pài）虫鸣（ming）美妙温柔演奏感受激动雨滴手风琴打击乐器敲敲打打B. 本文主题《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。
（3）《读不完的大书》A.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
“看不完”“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。
把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书”，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。
B.课文主题:本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。
文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。
部编版小学语文三年级上册第七单元集体备课
部编版小学语文三年级上册第七单元集体备课本单元的主题是“大自然的声音”，通过研究本课，我们将了解大自然中美妙的声音，感受大自然的美。
接下来，我们开始研究吧！二、识字写字。
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．运用学过的识字方法，学会生字，研究用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
三、朗读指导。
1．正确、流利、有感情的朗读课文，读出对大自然的喜爱之情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
四、理解运用。
1．朗读课文，理解”读不完的大书”的含义。
2．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
3．通过词句段的运用，研究带“得”字句子的特点，并加以运用。
用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
五、总结反思。
1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好惯。
2．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
3．研究把自己的想法写清楚。
听取别人建议，尝试修改作。
通过本单元的研究，我们将了解大自然中美妙的声音，感受大自然的美，学会做好事，培养对大自然的热爱之情。
让我们一起努力吧！老师：同学们，这是一个生机勃勃的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是我们能看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们要仔细听！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！师：同学们，这是一个充满生机的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是我们能够看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们要仔细听！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
师：同学们，请轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元。单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第七单元。
单元备课+课时教案学生：课本、笔、纸。
五、教学过程：Step 1 导入新课1.教师出示课件上的图片，引导学生谈论图片中的自然元素，如树、花、草、鸟等。
2.引导学生思考：在自然中，除了这些元素，还有什么声音？3.出示课文标题《大自然的声音》，让学生猜测文章内容。
Step 2 预课文1.学生自读课文，标注生字、不认识的词语。
2.教师带领学生查找生字、不认识的词语的意思。
Step 3 理解课文1.教师带领学生朗读课文，体会大自然声音的美妙。
2.教师引导学生阅读第1自然段，概括文章大意。
3.教师引导学生阅读第2～4自然段，了解风、水、动物的声音特点。
4.教师带领学生背诵第2～3自然段，体会课文的写作特点：围绕一句话来写。
5.学生试着用几句话写下自己听到的美妙声音。
6.学生分享自己写的句子，并相互欣赏。
Step 4 拓展延伸1.教师引导学生思考：为什么作者会写这篇文章？他想表达什么？2.学生试着用自己的话表达作者的热爱之情。
3.学生可以在家里或校园里寻找美妙的声音，并记录下来，下节课分享。
Step 5 课堂小结1.教师让学生回顾本节课学到的知识点。
2.学生自评课堂表现，教师给予肯定和建议。
Step 6 课后作业1.背诵第2～3自然段。
2.找出自己身边的美妙声音，并记录下来。
教师出示图片，让学生想象并描述。
4.关于水的声音，教师出示视频或录音，让学生听并感受。
5.关于动物的声音，教师出示图片或视频，让学生观察并描述。
6.让学生感悟作者对大自然的热爱之情，思考自己对大自然的感受和热爱。
三、背诵课文1.教师带领学生一起朗读第2～3自然段，让学生跟读。
2.教师分段带领学生背诵第2～3自然段。
3.学生小组内互相背诵，教师巡视指导。
四、总结反思1.学生交流自己的感受和体会。
2.教师总结本节课的重点内容和学生的表现，鼓励学生继续热爱大自然，关注环境保护。
五、布置作业1.课下熟读课文，准备背诵整篇课文。
部编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都 从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动 形象地描写出了恢复了生机的大地。
1、交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结。旨 在帮助学生具体落实本单元的语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养 成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 2、词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用。第一题呈 现了几个“得”后带补语的例子，旨在通过大量的感性认识形成语感， 今后能够自然区分“的”“地”“得”的不同用法，并正确使用。第二 题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语言现象，并 续说这样的句子。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索 活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识， 学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字； 自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
六、说教学过程
板块一、开门见山，揭示课题 “语文园地”是整个单元的总结，这一单元的主题是“我与自然”。 今天，我们就一起来学习语文园地七的内容。
板块二、交流平台 1.（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾 ，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
部编版小学语文三年级上册第七单元集体备课
单元解析《大自然的声音》集体备课主备人计划课时 2教学目标（重、难点）：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
4．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
5．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
授课脉络（识字写字、朗读指导、理解运用）大自然的声音第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚三、整体感知。
1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】2．大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
【板书：美妙】四、学习第二自然段。
1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。
读完后告诉老师这一段有几句话？2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。
部编三年级上册第七单元《大自然的声音》说课稿
部编三年级上册第七单元《大自然的声音》说课稿各位评委老师、在座的同行老师们，大家上午好！莺莺燕语，流水潺潺，冬雪簌簌，微风呢喃……大自然赐给我们许多珍贵的礼物。
部编版教材三年级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》，就为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。
接下来，我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。
课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。
课文还用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。
落实了本单元“感受课文生动的语言” 这一语文阅读训练要素。
二、说学情。
因为本次授课是借班上课，根据学生的年龄特点以及孩子生长发育的规律，我们对于今天上课的学生学情做了以下预测：学生通过两年的学习，已经认识了大量的常用汉字，并且积累了很多识字写字的方法，并能根据学习内容随意灵活调用自己积累的方法，帮助自己更好地识字写字。
阅读方面，经过两年的学习，学生已具备一定的阅读能力，能自主读懂课文，但阅读理解的能力尚浅。
学生因受年龄限制，课堂上仍以无意注意为主。
三、说目标。
依据本课的特点和学生的学情，制定了本课时的目标：知识与能力：认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字。
过程与方法：1.有感情地朗读课文，练习背诵课文第2自然段。
了解课文的写法特点。
2.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能展开想像写一写风先生还去过哪些地方，发出怎样的声音。
情感态度价值观：培养学生对大自然的喜爱之情，感受人与自然的和谐。
部编版小学语文三年级上册第七单元单元先导课设计
部编版小学语文三年级上册第七单元单元先导课设计课程背景- 本单元的主题是《大象梦》，通过研究这篇课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
- 本单元的重点是研究认读生字词、运用正确的语音和语调朗读课文。
教学目标- 认读生字词，提高学生的阅读能力。
- 掌握正确的语音和语调，准确朗读课文。
- 理解课文的主要内容，提高学生的理解能力。
- 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学准备- 课文《大象梦》- PPT演示文稿- 课堂活动道具：大象模型、图片等教学步骤1. 导入：通过展示一幅描绘大象的图片，引起学生对大象的兴趣，并提出问题：“你们对大象有什么了解吗？”引导学生提出自己的观点。
2. 预导入：让学生快速浏览课文《大象梦》，然后给出问题：“这篇课文主要讲述了什么内容？”鼓励学生猜测。
3. 阅读课文：指导学生边阅读边思考，理解课文的主要内容和情感表达。
帮助学生认读生字词，并进行语音和语调的指导。
4. 理解细节：提出一些与课文内容相关的问题，让学生回顾、思考和回答。
引导学生理解课文的细节和意义。
5. 探究讨论：组织学生小组讨论，共同探究一些问题，例如：“大象是怎样生活的？”“大象为什么需要保护？”鼓励学生发表自己的观点和想法。
6. 情感体验：通过观看相关视频或展示大象模型，让学生更直观地感受大象的形象和体验大象的生活。
引导学生表达对大象的热爱和保护意识。
7. 总结归纳：向学生概括课文的主要内容和重点，再次强调大象的重要性和保护意识。
8. 课堂小结：与学生交流课堂的收获和感受，并鼓励学生积极参与相关活动，关注保护动物的议题。
教学扩展- 鼓励学生写一篇小短文，描述他们心目中理想的大象生活。
- 安排参观动物园或相关展览，让学生近距离感受大象的魅力。
部编版小学语文三年级上册第七单元教案
21大自然的声音【教学目标】知识与技能：1.认识7个生字，认识多音字“呢”，会写13个字。
正确读写本课生词。
2.有感情地朗读课文，背诵第2~3自然段。
3.了解课文总分的构段方式，想象课文中描述的声音，体会作者的思想感情。
过程与方法：朗读课文，背诵第2~3自然段。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述的声音，体会大自然声音的美妙。
情感态度与价值观：体会作者对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
2.通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字及词语。
2.整体感知课文，学习课文第一、二自然段。
【教学过程】一、创设情境，初感“美妙”。
1.课件出示大自然相关图片，老师边出示边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
这些我们用眼睛可以欣赏到，如果用耳朵去听，我们会有哪些神奇的发现呢?2.同学们，你们听到过哪些大自然的声音?这些声音给你带来怎样的感受?是啊，“两只黄鹂鸣翠柳”，这些声音悦耳动听，今天让我们跟随课文去聆听大自然的声音吧!3.板书课题。
齐读课题。
设计意图：抓住生活中容易用眼睛看到的美，引出大自然的神奇，引导学生去聆听声音的美妙。
二、整体感知，初识“美妙”。
1.课文写了哪些大自然的声音呢?请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈。
(1)要想听到大自然悦耳动听的声音得带上这群小伙伴。
认识它们吗?自由读一读。
美妙演奏呢喃细语手风琴温柔感受雄伟打击乐器激动虫鸣汇聚敲敲打打(指生读词，一生领读，其余生跟读。
)师重点帮助学生识记易错难记的生字。
预设：找出多音字。
“呢”还有一个读音“ne”。
(2)幻灯片出示：滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺①指名读，同学们观察这些词有什么特点?②这些词都是描绘事物声音的词，叫象声词。
部编版小学语文三年级上册第七单元教案
部编版小学语文三年级上册第七单元教案21大自然的声音教学目标】知识与技能：1.研究7个新生字和多音字“呢”，掌握13个生词的正确拼写和发音。
2.有感情地朗读课文，背诵第二至第然段。
3.了解课文的结构和描写方法，想象课文中所描述的声音，感受作者的思想和情感。
过程与方法：通过朗读课文，背诵第二至第然段，了解课文的叙述方式和描写方法，想象课文中所描述的声音，感受大自然声音的美妙。
情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱之情。
教学重点】1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
2.通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点】了解课文的结构和描写方法，感受作者的思想和情感。
教学准备】多媒体课件课时安排】2课时第一课时课时目标】1.研究本课生字和词语。
2.整体感知课文，研究课文第一、二自然段。
教学过程】一、创设情境，初感“美妙”。
1.展示大自然相关图片，老师边出示边说：“花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
” 大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
这些我们用眼睛可以欣赏到，如果用耳朵去听，我们会有哪些神奇的发现呢？2.提问同学们：“你们听到过哪些大自然的声音？这些声音给你带来怎样的感受？”两只黄鹂鸣翠柳”，这些声音悦耳动听，今天让我们跟随课文去聆听大自然的声音吧！3.板书课题，齐读课题。
设计意图：抓住生活中容易用眼睛看到的美，引出大自然的神奇，引导学生去聆听声音的美妙。
二、整体感知，初识“美妙”。
1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈。
1) 要想听到大自然悦耳动听的声音得带上这群小伙伴。
认识它们吗？自由读一读。
美妙演奏呢喃细语手风琴温柔感受雄伟打击乐器激动虫鸣汇聚敲敲打打指名读，同学们观察这些词有什么特点？）2) 幻灯片出示：滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺①指名读，同学们观察这些词有什么特点？②这些词都是描绘事物声音的词，叫做象声词。
你能说出一两个这样的词吗？3.让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，想想课文描写了哪些大自然的声音，用“”画出来，在小组内说一说你喜欢哪种声音。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。
本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。
习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.能围绕一句话，复述课文内容。
4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
7.积累古诗三、单元教学重难点：重点八、、1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。
第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2.朗读课文体会大自然声音的美妙。
部编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》说课稿(附教学反思、板书)课件
教学中还存在一些不足之处，比如，应该严格遵守“教师主导 性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针 引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让 学：我有一个想法》说课稿
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第七单元习作的内容《我有一个想法》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块六、课堂总结 建议基本写法：本次习作主要是学会提出建议，针对自己或别人发现 的问题而提出见解，并写出一定的解决措施，还得让人听得懂。这就是 本次习作与一般习作的区别所在。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《习作：我有一个想法》 提出观点 分析原因 出谋划策
板块五、读草稿，进行修改。 1．自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。 2．请同桌帮忙边读边改。 3．教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。 4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。
5．誊写习作。 要求：书写端正，注意格式，不写错别字。 重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一 格和字挤在一个格子里写。）
三、说教学目标
1.引导学生观察生活，发现问题。 2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。 3.培养学生热爱生活的情感。
四、说教学重难点
教学重点
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
教学难点
把自己的发现和自己的想法写清楚。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。本次习作教师应以鼓励学生为主，提高学生的表达 积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世 界真、善、美的认知和追求。
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部编教材小学语文三年级上册
第七单元备课
【教学内容】
本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处美好情感。
【教学目标】
1.会认22个生字,读准2个多音字，会写38个字。
会写49个词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第2、3自然段。
3.借助图表理解课文的大致内容。
4.能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程，能围绕一种听到过的声音写几句话。
5.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。
6.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
7.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
8.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想
法。
9.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
10.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【重点难点】
1.能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程，能围绕一种听到过的声音写几句话。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断
3.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。
4.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
【教学策略】
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性，《带刺的朋友》引导学生体会称呼中蕴含的情味。
语文园地的交流平台’引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
本单元的习作要求是“留心生活、把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和。