北师大版数学一年级下册《动手做(二)》教学设计
小学数学北师大版一年级下册五加与减(二)拔萝卜教学设计
| 星期三 | 3 | 4 |
答案：
- 星期一：2 + 3 = 5（个）
- 星期二：4 + 1 = 5（个）
- 星期三：3 + 4 = 7（个）
3. 连线题：
- 题型五：请将左右两边的数字用线连接起来，使等式成立。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“加与减（二）”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加减运算内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习加减运算的积极性。
（2）操作习惯：在“拔萝卜”活动中，学生需要动手操作，良好的操作习惯有助于提高活动效果。部分学生可能存在操作不规范、不按顺序进行等问题，影响活动效果。
4. 对课程学习的影响：
（1）知识方面：学生对10以内加减法的基本概念掌握不牢固，可能导致在本节课的教学活动中难以理解抽象的数学关系，影响学习效果。
（2）能力方面：观察能力、分析能力和逻辑推理能力较弱的学生，在解决“拔萝卜”问题时可能感到困难，从而影响学习积极性。
- 鼓励学生积极参与作业反馈，提出自己的疑问和建议，促进师生之间的互动和交流。
九．内容逻辑关系
① 10以内加减法基本概念：加法、减法、和、差
② 10以内数的组合与分解：数的顺序、数的组合、数的分解
③ 10以内加减法运算技巧：借位、退位、进位
板书设计：
一、10以内加减法基本概念
- 加法
- 减法
- 和
北师大版小学数学一年级下册第四单元《动手做》]二[《认识七巧板》教学设计
![北师大版小学数学一年级下册第四单元《动手做》]二[《认识七巧板》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/0bcec1fe6f1aff00bfd51e04.png)
动手做（二）教学内容：北师大版数学第二册课本42、43页，七巧板。
教学目标：1．通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2．发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
3．在学习活动中，培养学生对数学的兴趣、同学的交往、合作意识；使学生在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教具准备：每人准备一副七巧板。
教学过程：一创设情境，激趣导入１、猜一猜：师：同学们，今天我要给大家介绍一位新朋友，他的年纪可大了，比你们爷爷的爷爷还大，有两千五百多岁了，你们想不想见见他？（课件演示七巧板拼成的大正方形）师：你们知道他叫什么名字吗？师板书课题：七巧板。
二、介绍七巧板师：1、师提问：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。
3、认识七巧板师：有谁知道七巧板是谁发明的？生：。
师：七巧板是宋朝一个叫黄泊思的人发明的，最早它叫“宴几图”后来又有人叫它“七星”“易方”等。
因为它是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫它“七巧板”，１９世纪后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
由于它的各种拼图能开发儿童的智力，所以七巧板被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，它已成为中华民族智慧的一个代表啦！师：同学们，了解了七巧板的来历，你想不想进一步认识它？（２）认一认：你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1号是，2号是， 5号，4号、6号和7号是，3号呢？（出示课件分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称：三角形、正方形、平行四边形）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。
（板书：贴图）（３）看一看：（拿出七巧板模具）①请同学们从七巧板中拿出平行四边形，仔细观察一下，并记住它的名字并板书：平行四边形。
师：同学们真了不起，要想和它成为好朋友，就必须仔细的观察它。
临县第二小学一年级数学下册四有趣的图形第3课时动手做(二)教案北师大版3
第3课时动手做(二)教材第40～41页的内容。
1．通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2．培养初步的空间观念，动手操作能力。
重点：在活动中运用七巧板拼图，初步认识平行四边形。
难点：利用七巧板设计并拼出不同形状的图案，培养创新意识。
课件、一套七巧板、双面胶。
同学们，你们喜欢拼图游戏吗？(出示七巧板)你们知道这是什么吗？这节课老师要和你们一起玩七巧板拼图游戏。
1．认识七巧板。
介绍七巧板的来历：(课件出示教材第40页上面图、文)宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，……后来这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。
师：你能说说七巧板是由哪几种平面图形组成的吗？学生自由交流，并汇报：三角形有5个，1、2、4、6、7号是三角形；5号是正方形。
师：3号图形你认识吗？(不认识)这种图形叫平行四边形，它的两组对边分别平行且相等。
师：观察1号和2号，你有什么发现？用你的七巧板比一比。
(这两个一样大)你是怎么知道的？(把两块重叠在一起比较)还有完全一样的图形吗？学生比对寻找，汇报发现：4号和6号图形也是完全一样的。
让学生完成课本第40页中间填空。
2．拼图。
课件出示教材第40页的正方形和三角形拼图。
让学生独立动手操作，照样子拼图。
师：你还有不同的拼法吗？学生交流活动，自由拼图。
教师巡视了解学生拼的情况，展示学生拼图的结果，组织学生交流评议，对有创意的学生要给予肯定和表扬。
完成教材第41页“练一练”。
(第1题让学生动手拼出这些图形，并说说拼出的图形像什么。
第2题让学生独立或小组合作完成拼图，并讲出“守株待兔”的故事。
第3题让学生抢答，巩固前面的计算。
第4题鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，小组合作拼出自己喜欢的图形。
可用一副或多副七巧板来拼，并在全班展示。
)小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？只要大家善于观察，勤于思考，就能拼出更多更美的图案。
回家后和你的爸爸妈妈玩玩七巧板拼图的游戏吧！对于七巧板，大多数学生并不陌生，基本上会拼、摆比较简单的图形，但他们对七巧板的理解并不全面，在动手拼的过程中并没有真正理解拼图的意义，只是机械地动手操作。
《动手做(二)》(教案)-一年级下册数学北师大版
动手做（二）（教案）-一年级下册数学北师大版教学目标
1.能够通过豆子计数的方法掌握数的基本概念。
2.能够对不同形状的物体进行分类。
3.能够用板子表示“多少”，并进行简单的加减法运算。
教学准备
1.豆子或小石子。
2.不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等。
3.数学板子和计数棒。
教学过程
第一步：复习回顾
复习上节课学习的内容，让学生回忆起用豆子进行数数的方法，并进行巩固练习，为本节课的教学做好铺垫。
第二步：认识不同的物体
1.解释并呈现不同的物体形状，引导学生认识并理解。
2.分组活动：让学生根据不同形状的物体进行分类，例如球、立方体、圆柱体等。
第三步：用板子表示“多少”
引导学生用板子、计数棒和豆子来表示数字，例如用板子表示数字5，使用5根计数棒和5颗豆子完成。
让学生练习并熟练掌握这一方法。
第四步：简单的加减法运算
1.用板子和计数棒来进行加法运算，比如“2 + 3=5”，让学生自己动手完成并口算出结果。
2.用板子和计数棒来进行减法运算，比如“7 - 2=5”，让学生自己动手完成
并口算出结果。
第五步：丰富练习
让学生进行多次练习，使用不同的物品和数字进行操作。
教学反思
本节课的目标是让学生掌握用豆子计数、认识不同的物体、用板子表示“多少”和进行简单的加减法运算。
通过本节课的教学，学生对这些知识点有了更深的理解和掌握，并且在练习中提升了数学思维和计算能力。
在下节课中，需要继续固化和深化这些知识，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
第四单元有趣的图形
第四单元有趣的图形备课人：王利利1、认识图形2、动手做（一）3、动手做（二）3、动手做（三）第四单元测试题小朋友，你好！下面的知识一定难不住你，运用你聪明的小脑袋去完成吧，相信你是最棒的！加油！一、填空我能行。
（13分）1、正方形、圆、三角形，它们都是（ ）图形。
2、三角形有（ ）条边，四边形有（ ）条边，长方形和正方形都各有（ ）个角。
3、魔方的每个面都是（ ）形，正方形的四条边都（ ）。
4、七巧板是由（ ）种图形组成的，其中有（ ,有（ ）个，有（ 。
5、是圆柱体，它的上、下两个面都是（）形，且大小（）。
6、用小棒摆一个，需要用（）根。
二、我能当神判。
（10分）1、如图，是一个圆形。
（）2、数学书的封面是长方形。
（）3中共有两个长方形。
（）4、田中有4个正方形。
（）5、摆一个大正方形最少需要4个小正方形。
（）三、想一想连一连。
（6分）三角形长方形圆形正方形四、看一看选一选。
（10分）1）个三角形。
A、2B、3C、42、硬币的上下两个面是（）。
A、长方形B、正方形C、圆形3、教室里讲桌的表面是（）形。
A、长方形B、三角形C、圆形4）边形。
A、6B、5C、4）种图形组成的。
A、4B、3C、2五、认一认涂一涂。
（8分）把涂成黄色，把涂成绿色把涂成蓝色。
六、数一数填一填。
（12分）( )个长方形（）个圆形（）个三角形( )个正方形七、有规律地接着画。
（6分）1、___ ___ ___ ___2、__ ___ ___ ___八、想一想画一画。
（12分）1、画两个相同的三角形。
2、画两个不相等的长方形。
3、画一个三角形和一个正方形。
4、画一个长方形和一个三角形。
九、看图回答问题。
（22分）1、这是一个用（）、（）（）和（）共同拼成的小孩。
2、其中有（）个三角形，有（）个长方形，有（）个正方形，有（）个圆形。
3、（）和（（）的个数最少。
夺冠平台：（6分）一个正方形有4个角，剪去一个角，最多还可能有（）个角，最少有（）个角。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴，以及用木棒摆一摆等实践活动。
这些活动旨在让学生通过亲身体验，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
教材中还配有丰富的图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化充满好奇，乐于参与实践活动。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，并引导他们主动探索、合作交流。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探索、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具，以及小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅有趣的图形变换图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。
3.动手操作：学生按照教师的指导，进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动，感受图形的变换。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的操作心得，互相学习，共同进步。
5.教师讲解：教师针对学生的操作情况进行讲解，引导学生理解图形变换的原理和方法。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
北师大版一年级数学下第四单元动手做二教学设计
欢迎下载学习好资料北师大版一年级数学下第四单元动手做（二）教学设计教材解析：《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。
本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。
在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。
(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。
学情分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。
还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。
教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、培养初步的空间观念，动手操作能力和创造力。
教学重点：认识七巧板，会用七巧板拼图。
能用多种方法拼图。
教学难点：欢迎下载学习好资料教具准备：课件、七巧板每人一副。
教法学法：合作学习教学过程：一、情境导入激发兴趣小朋友们，你们喜欢喜羊羊吗？（喜欢）快看！喜羊羊来到我们的课堂上，今天它要带我们去一个神奇美丽的地方，想去吗？（想去），那让我们安静的边听边欣赏，看谁最认真！看到这美丽的大自然，你发现什么？想说什么？（我们学过的平面图形拼成的）对，我们今天就进一步来学习这些平面图形（板书课题）二初步感知建立表象认识七巧板师：（课件出示有编号的七巧板）瞧！这正方形由几块图拼成的？数一数（7块），这就叫七巧板，关于七巧板，你知道？（介绍关于七巧板的知识）。
仔细观察，看看1-7号是什么图形？也可以观察自己的七巧板，把你的发现跟同桌的小朋友说说。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
北师大版数学一年级下册第四单元(第2课时)《动手做(一)(折纸拼图活动)》教学设计
北师大版数学一年级下册第四单元（第2课时）《动手做（一）（折纸拼图活动）》教学设计一. 教材分析《动手做（一）（折纸拼图活动）》这一课时的内容主要是让学生通过折纸拼图的活动，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材中提供了多种折纸拼图的例子，让学生在动手操作的过程中，发现图形的变换规律，提高对图形的认识和理解。
二. 学情分析一年级的学生，已经有了基本的手工操作能力，对于简单的折纸活动已经能够独立完成。
但是学生的动手能力参差不齐，需要老师在活动中给予个别化的指导。
同时，学生对于图形的认识和理解还处于初级阶段，需要通过实践活动，来提高对图形的感知和理解。
三. 教学目标1.让学生通过折纸拼图的活动，感受图形的变换，提高对图形的认识和理解。
2.培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过折纸拼图的活动，感受图形的变换，提高对图形的认识和理解。
2.难点：让学生在折纸拼图的过程中，发现图形的变换规律，提高对图形的创新能力。
五. 教学方法1.采用“动手做”的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力。
2.采用“合作学习”的教学方法，让学生在团队中学习，提高学生的团队协作能力。
3.采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题中学习，提高学生的创新能力。
六. 教学准备1.教具准备：折纸、剪刀、彩笔等。
2.学具准备：每个学生准备一张折纸。
3.教学环境准备：教室桌椅摆放整齐，学生可以自由活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的折纸拼图作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍折纸拼图的基本方法和技巧，并通过示范，让学生了解如何将一张折纸通过折叠和拼接，变成各种有趣的图形。
3.操练（10分钟）学生按照教师的方法，自己动手操作，尝试将一张折纸折叠和拼接成不同的图形。
一年级数学下册教案-4.3 动手做(二)6-北师大版
一年级数学下册教案-4.3 动手做（二）6-北师大版一、教学目标1.能够用所学的数学知识解决具体问题；2.能够通过动手实践的方式提高对数学的理解和应用。
二、教学重难点1.教学重点：通过实践掌握加减法的计算方法；2.教学难点：应用加减法解决实际问题。
三、教学内容1.加减法的计算方法；2.应用加减法解决实际问题。
四、教学过程1. 学生自主探究1.让学生打开教材第六页，看一下6题所描述的情景；2.引导学生思考：这个情景我们平时可能会经历到吗？如果遇到这样的情况，我们应该怎么做？3.让学生结合自己的想法，自由探究问题，并尝试使用加减法进行计算。
2. 教师演示1.让学生将自己的答案与教师提供的答案进行比较，看自己的计算是否正确；2.教师在黑板上讲解解题方法，并用具体的数字帮助学生理解；3.让学生认真听讲、理解、记忆。
3. 学生练习1.让学生在实践中巩固所学知识；2.老师可以设计一些类似的情景，让学生在小组间进行讨论、交流，并尝试用加减法进行计算。
4. 拓展练习1.提供多个不同难度的练习题，在不同的难度下巩固所学内容；2.让学生通过解题练习，提高对加减法计算方法的掌握程度。
五、总结1.通过本节课的学习，我们学会了如何运用加减法把课堂知识应用到实际问题中；2.希望同学们能在学习之外多多实践，继续提升对数学知识的理解和应用。
六、教学反思通过本节课的教学，我感到学生对加减法的理解和应用程度有了很大的提升，但仍有些学生在理解和应用上存在困难。
下节课我将在巩固加减法的同时，更加注重练习题的难度，以帮助学生更好地掌握知识。
一年级数学下册教案-4.3 动手做(二)6-北师大版
北师大版小学数学一年级下册第四单元动手做（二）——《玩转七巧板》教学设计《玩转七巧板》教学设计教学设计：一、教学设计思路七巧板是典型的空间类益智器具，可以锻炼玩者的动手动脑能力。
这节课在设计过程中以发展学生的数学思维，培养学生观察能力、空间想象能力为目标设计教学环节，使学生的空间观念有所提升。
同时在拼摆的不断尝试中，体验参与的乐趣。
（一）益智器具分析七巧板为我国民间流传最广也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们熟悉也喜欢，是用七块板，以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。
它结构简单、操作简便、明白易懂，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战，这也是七巧板的乐趣所在。
本节课是七巧板认识的初始课，通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动引发学生深入思考，在操作过程中进行“再创造”，在玩中发现新问题，获得新知识，发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
同时引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力，提高学生的分析鉴赏能力。
（二）学情分析通过对前测结果分析，我们发现学生对七巧板并不陌生。
我校的一年级学生大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小伙伴互助合作的机会不多，合作意识不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。
因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自己在集体中的作用。
（三）教学资源分析多媒体课件、七巧板益智器具。
二、教学目标1.通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。
2.能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。
北师大版一年级下册数学第四单元第2课时《动手做》课件
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
欣赏图案 欣赏下面的图案，找出你认识的图形。
风车
由8个三角形组成，4 个大的，4个小的。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
欣赏图案 欣赏下面的图案，找出你认识的图形。
兔子
兔子的耳朵是由2个三角 形组成的，兔子的脑袋是 一个大圆，眼睛和尾巴是 小圆，身子是一个半圆。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
拓展
有一天，一只蝴蝶在动物城的花丛里飞来飞去，一 只小蜻蜓飞过来，说：“小蝴蝶，咱们一起玩吧。”小 蝴蝶说:“我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢?” 小蜻蜓说：“在图形王国里，我们就是一家的，另外还 有许多家庭成员呢？不信，我领你去看……”一路上， 蝴蝶看到了许多美丽的景色，还看见了许多动物：有美 丽的孔雀、知了、七星瓢虫……小朋友们，它们美吗？ 你觉得它们哪儿美呢？
折一折
把附页图1中的正方形的纸折成一样的 两部分,怎么折?剪一剪，比一比。
我将正方形的纸竖着对折，也 可以得到相等的两部分。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
折一折
把附页图1中的正方形的纸折成一样的 两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
我将正方形的纸斜着对折，可 以得到相等的两部分。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
2
1
64
6
5 4
3
7
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
用七巧板拼图
试一试，拼出一个三角形。
44
1
56
你还可以怎么拼呢？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
小结
七巧板由3种图形组成，其 中有1个正方形，5个三角形和1 个平行四边形。用七巧板可以拼 出很多种不同形状的图案。
一年级数学下册教学设计-4.3 动手做(二)2-北师大版
一年级数学下册教学设计-4.3 动手做（二）2-北师大版一、教材分析本课的重点是让学生在对物品进行长、短、多、少比较的基础上，运用数学知识，通过实践操作来感受大小数值的意义。
同时也能培养学生的观察能力和判断能力。
二、教学目标1.知识目标1.能够了解比较物品大小、数量的方法和过程；2.掌握“多”和“少”的概念及其相关数学符号。
2.能力目标1.能够通过实践操作，感受大小数值的意义；2.能够准确统计物品的多少。
3.情感目标1.培养学生观察能力和判断能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点1.重点1.比较物品大小、数量的方法和过程；2.掌握“多”和“少”的概念及其相关数学符号。
2.难点1.统计物品的多少。
2.通过实践操作来感受大小数值的意义。
四、教学准备1.教具：卡片、计数器、计数板、尺子等。
2.布置教室：把教室的桌子推到一边，保持空旷，便于学生实践操作。
五、教学过程1.导入新课1.教师拿来一些图案不同的卡片，同学们先在思考，在心中做一个大小的排列，再列举出排列的规律。
2.列举完规律后，教师出示一面大纸板，要求同学们模仿刚才的规律将自己手中的卡片放在纸板上，形成长方形的排列。
3.教师再出示一两个不同于原来的卡片，同学们再次思考规律并放在纸板长方形排列外面。
4.教师问同学们放在外部的卡片是多了还是少了。
5.学生们思考后，看结构，感受大小，讨论得出答案。
2.讲授新知1.接下来，教师要求学生们按照自己的想象设计一个“商品展示柜”，并展示自己的设计图。
2.在同学们完成设计后，教师出示一些恐龙饰品，让他们制定展示柜的规则，并把商品放到柜子中。
3.在学生们完成制定规则后，教师指导学生使用计数器和计数板来统计恐龙饰品的数量。
4.教师对计数板的数目进行教学，引导学生们理解数目的意义，例如“五歌恐龙饰品”和“五个恐龙饰品”。
3.练习1.接下来，教师让学生们自由设计表格，记录恐龙饰品的数量，并将其分类，例如按颜色、按种类等。
北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做(二)(认识七巧板)》说课稿
北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》这一课时的内容，是在学生已经学习了平面几何图形的基础上进行的一个实践活动。
通过认识七巧板，让学生了解我国传统的智力玩具，感受数学与生活的联系，培养学生动手操作的能力和空间观念。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
他们对平面几何图形有了初步的认识，但仍需要通过大量的实践活动来进一步巩固。
此课时，学生需要通过观察、操作、交流、探讨等方式，认识七巧板，了解其特点和拼图方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识七巧板，了解其特点和拼图方法，能用七巧板拼出简单的图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、探讨等环节，培养学生的动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生对我国传统智力玩具的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识七巧板，了解其特点和拼图方法。
2.教学难点：如何引导学生发现七巧板的拼图方法，并运用到实际操作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、探讨等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用实物七巧板、多媒体课件等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师出示七巧板，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2.探究：教师引导学生分组探讨，发现七巧板的特点和拼图方法。
3.操作：学生动手操作，用七巧板拼出简单的图形。
4.交流：学生展示自己的作品，分享拼图过程中的心得体会。
5.总结：教师引导学生总结七巧板的特点、拼图方法以及其在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》1.七巧板的特点–不同形状的图形2.七巧板的拼图方法–观察、思考3.七巧板在生活中的应用八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对七巧板的认识程度，是否能熟练地拼出简单的图形。
北师大版一年级数学下册《4.3 动手做(二)》教案
动手做(二)。
(教材第40、第41页的内容)1.通过七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。
2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。
重点:培养学生的动手操作能力。
难点:发展学生的空间观念。
七巧板、课件。
师:同学们,你们玩过七巧板吗?知道七巧板的来历吗?出示课件介绍七巧板的来历:宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子,可以根据吃饭人数的不同,把桌子摆成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形……有意思吧!后来这种桌子演变成了一种玩具,它十分巧妙好玩,人们叫它“七巧板”。
师:今天这节课我们就一起来研究用七巧板拼图的问题。
【设计意图:介绍七巧板的来历,既吸引学生注意力,又丰富学生的课外知识,拓宽知识视野,激发了学生学习数学的兴趣。
】1.观察七巧板。
师:七巧板由几种图形组成?其中有几个三角形?生:七巧板由3种图形组成,有5个三角形。
师:图中的哪两个号的图形完全一样?生:1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。
2.尝试拼正方形。
师:同学们,谁能利用七巧板拼出一个正方形呢?试一试。
学生尝试拼图,教师巡视了解学生拼图情况,然后组织交流展示学生拼图的结果。
对于能拼出正方形的学生要给予表扬。
3.刚才大家拼得很认真,你们能拼出一个三角形吗?自己试一试。
学生尝试独立拼图,教师巡视了解情况。
组织学生展示交流拼图的结果,对于有创意的学生要给予肯定和表扬。
【设计意图:给学生提供独立思考、自主探索的空间,培养学生动手能力和审美能力,发展学生的创造力和想象力,感受图形变化的美妙。
】师:古人的智慧创造了七巧板,希望同学们用自己的智慧利用七巧板拼出美丽的图案,课下玩的时候要随时用笔记录下自己的创造哟!【设计意图:鼓励学生自己创造,同时教会学生要养成良好的记录习惯。
】动手做(二)七巧板:3种图形5个三角形(1号与2号图形,4号与6号图形完全一样)平行四边形A类照样子拼一拼。
(考查知识点:观察能力和动手操作能力;能力要求:能模仿拼图。
北师大版数学一年级下册《动手做(二)》教学设计3
北师大版数学一年级下册《动手做（二）》教学设计3一. 教材分析《动手做（二）》是北师大版数学一年级下册的一章内容，主要通过学生的动手操作来培养学生的空间观念和实际操作能力。
这一章节的内容包括平面图形的拼组、立体图形的认识以及图形的变换等。
这些内容对于一年级的学生来说，既有趣又具有挑战性，可以激发他们对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于图形已经有了初步的认识。
但是，他们的空间观念还没有完全建立，对于图形的变换和拼组还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作，让他们通过动手来感受和理解图形的变换和拼组。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，理解平面图形的拼组和立体图形的认识，掌握图形的变换方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过动手操作，理解平面图形的拼组和立体图形的认识，掌握图形的变换方法。
2.难点：学生能够灵活运用图形的变换和拼组，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.直观教学法：通过实物和模型，让学生直观地认识和理解图形。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，培养实际操作能力和空间观念。
4.合作交流法：引导学生与他人合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些平面图形和立体图形的模型，如正方形、三角形、立方体等。
2.学具准备：每个学生准备一些平面图形和立体图形的卡片，以及一些剪刀、胶水等工具。
3.教学环境准备：教室布置成轻松愉快的学习氛围，让学生感到舒适和自在。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过创设一个有趣的情境，如小动物拼图游戏，引导学生进入学习状态。
一年级数学下册 动手做(二) 4教案 北师大版
动手做（二）
教学内容：课本42页的内容
教学目标：
知识与能力：通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。
过程与方法：
1．能对简单图形进行分解和组合。
2．发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
情感与态度：培养学生的审美能力。
教学具准备：剪刀、录音等
教学重难点：能对简单图形进行分解和组合。
教学方法：探究法、演示法等
教学过程：
一、动手做。
1．折一折。
同学们，你们好，我知道大家的动手能力都很强，下面我给大家出一个问题。
听好了：你能把你手中的正方形纸折成一样的两部分吗？
学生动手折。
最后交流。
鼓励学生试着探讨还有没有其他折法。
注意：其实只要是通过正方形的中心的线都是它的对称轴。
因此如果有学生折出其它结果都应予以肯定。
同时尽量鼓励学生用多种方法折叠。
2．剪一剪。
请学生思考：我们怎样才能知道折出来的两部分是不是一样的呢？
学生动脑筋思考，举手回答。
让学生动手剪，验证。
3．试一试。
分别折叠和剪一剪、比一比课本试一试中所说的三种图形，独立完成，集体交流。
让学生充分展示各种不同的折法，然后把它们剪下来。
4．拼一拼。
利用上面剪出的图形拼一拼。
学生动手拼。
（用双面胶把拼出的图贴在一张A4纸上，小组合作完成。
）
5．展示拼图。
6．总结：说说本节课的收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动手做（二）》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：
教具：七巧板、黑板。
学具：七巧板、彩笔、剪刀。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
二、操作感知，初步认识七巧板
1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。
”
2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。
（全班互动，按图形形状分类）
你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）
复习学过的图形：三角形、正方形。
认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。
师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？
（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）
七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；
3、比一比：（板书）
师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。
师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）
3、师：你们知道七巧板的来历吗？
今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）
小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。
因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！
师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（出示小黑板42页说一说）
4、欣赏:如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。
你看到了什么？
5、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。
让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。
三、动手实践，逐步体验七巧板
七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。
（板书：拼一拼）
1、拼图形
利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。
2、欣赏课本43页1题：七巧板拼图案。
3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？
4、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（录音播放故事）
欣赏43页2题：用七巧板拼农夫、兔子、树。
5、小组合作，用七巧板拼故事。
四、小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板
呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。
五、拓展延伸，继续拼摆七巧板
师：同学们课上时间有限，课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。