多媒体教学在中学音乐课堂中的运用

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多媒体教学在中学音乐课堂中的运用

摘要:中学音乐是培养学生乐感和艺术感的殿堂,老师要注意激发学生对音乐的热情,改变传统的教学观念,积极运用多媒体,创新教学方法,让学生在快乐中学习音乐,也在音乐中提升自身的气质。从多媒体教学的角度,浅谈如何在中学音乐课堂中培养学生的音乐学习积极性。

关键词:多媒体;音乐课堂;教学应用;形象教学;综合能力;艺术感觉

多媒体可以将音乐更加形象的一面展示出来,从歌词表达到音符跳动,都能给学生非常具体的概念。虽然音乐本身足以吸引学生的注意力,但在一定程度上还是有较大难度。学生学习音乐不仅仅要学习歌曲、基础字符,更要培养对其的感觉。而多媒体教学能够给学生这样的直观形象,帮助营造更好的音乐学习氛围。

一、多媒体展示音乐形象

音乐的形象是老师通过教学给学生展示出来的。很多学生觉得音乐比较枯燥,音准难以把握,就是老师没有巧妙地维护音乐形象,给学生展示音乐吸引人的一面。用多媒体将音乐的变化通过起伏的线条或是水柱的变化表现出来。

二、多媒体烘托学习气氛

学习氛围的营造是多方面的,除了在教学方法上提供一个平等交流的平台,师生之间互相沟通外,老师还应及时了解学生学习状况,也可以进行问题教学法,解决遇到的难题,构建更为丰富的音乐体系。

多媒体烘托学习氛围,可以将单纯的音乐变成音乐剧,加以视觉效果,改变学生单调的学习气氛。老师言传身教虽然能够及时纠正学生的音准问题,但是教学方法单调,会使学生变得没有精神和积极性。老师可以将音乐课本内容制作PPT,在进行真正的音乐教学时,老师可以先给学生讲述音乐的背景,完善学生对音乐内容的理解。

三、多媒体丰富音乐教学

音乐教学手段一般都是老师讲,学生跟着唱或是模仿,这样很单调,也很无趣,甚至会让本身有音乐感觉的学生也失去了自己的情感。没有一个整体的教学,只有断句教学的话,会给学生一个不完整的音乐形象。而没有情感的音乐是不完整的,在音乐教学中是不应该被强调和重视的。

借用多媒体,老师可以让学生自己去搜集喜欢的音乐,然后在课堂上和学生一起分享,讲述自己的理解或是对其的喜爱原因,这样能让老师了解学生的爱好,恰当安排课程内容,让学习因为多媒体而变得有趣。

总之,多媒体能够让音乐的形象更加丰满,能让学生的学习更加高效,让课堂更加活跃,让教学更加完善。

参考文献:

陈庆军.设计艺术教育对培育创意型社会的价值[J].大众文艺,2008(11).

编辑张珍珍

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