大学生心理健康第四讲-生命

苦难的意义
一天一位年老的患了严重的抑郁症的全科医师来找 Frankl。 两年前，他深爱的妻子死了，之后，无法克服丧妻的沮 丧。Frankl：「如果您先离世，而尊夫人继续活着，那 会是怎样的情境呢？」答：「喔！对她来说是怎样的痛 苦啊！」于是，Frankl：「您看，现在她免除了这痛苦 ，那是因为您，才使她免除的。而现在您必需付出代价 来偿付您心爱的人免除痛苦的代价。」他不发一言的紧 紧握住Frankl的手，然后静静地离开
“死如同生一样，是人类存在、成长及发展的一
部分，它赋予人类存在的意义，它给我们今生的
时间规定界限，催迫我们在我们能够使用的那段
时间里，做一番创造性的事业。”
——萝丝
课堂练习：生命线
0 出生 希望活到的年龄
现在的年龄画一道，左边过去右边将来。 默默注视这条线段，注意你的内心感受，你想到 了什么？请和同学分享。
自杀——一种不必要的死亡
自杀的原因是复杂、综合的 不要受媒体报道的误导 自杀者生前的感受 自杀者的“误解” 自杀者将自杀作为结束痛苦的方法 但事实上总会找到其他方法 给予自杀者尊重 自杀者并非懦夫 尊重不同于认同、理解
三、生命的价值与意义
对生命意义的探索，是人的第一需要。 只有有价值的生，才能无愧地面对死。
粗略统计，一个活到72岁的美国人是以这样的方式 消费自己一生的时间的： 睡觉 个人卫生 旅行 学习 打电话 其他 21年 7年 6年 4年 2年 3年 工作 14年 吃饭 6年 排队 5年 开会 3年 找东西 1年
给自己确定一个生活的意义
体验人生 领略世界的美好 父母因自己的存在而骄傲 影响他人 让世界因我的存在而不同 读书的乐趣 帮助他人 理解爱、爱自己、爱别人 ……
工作的意义
工作是属于创造性的价值经验，也是成就感的 获得，是源于采取行动且要为之负责的责任。职 业的存在意义，尤其在失业时最容易表現出来。 Frankl：重点并非工作类型，而在于工作态度 投入与专注 发现自己的潜能
爱的意义
Frankl：爱就是以个人的独特性生活在另一个人 的经验里；爱的三种类型： 1.身体层面：产生性刺激。满足时获得快感 2.心理层面：产生迷恋。满足时产生喜悦 3.精神层面：被对方人格所感动。 满足时产生 幸福
弗兰克的意义与人生
人生意义建立在价值感的获得； Frankl人寻求三种价值 创造性价值：藉由创作、发明、工作中获得成 就感。 经验性价值：可由美丑事物的接触及爱与被爱 的生活经验中获得 态度性价值：可由成败苦乐经验及困境抉择中 学习获得
寻求生活的意义
意义不是寻而可得的，越是理性的寻找，越可能 迷失它。（停止价值追问。人类一思考，上帝就 发笑） 只能作为创造、爱、工作、苦难建设的副产品去 间接体验（Frankl，1978）。
生命乃通向死亡的单行道。 假如临死之前，能肯定自己的人生在某种意义上 有价值的人，大多可以平静地死亡。
弗兰克的意义与人生 弗兰克尔1905年诞生于维也纳 获医学哲学双博士 1937年成为有影响力的心理医生 被纳粹逮捕关押集中营 失去父亲、母亲、兄弟、妻子
“人所拥有的任何东西，都可以剥夺，惟独人 性最后的自由——也就是在任何境遇中选择自 己态度和生活方式的自由-——无法被剥夺” 。
四、活出生命的价值和精彩
尼克· 胡哲
1982年生于澳大利亚 “没有四肢的生命” 大学毕业获得会计与财务 规划双学士学位 组织创办人、著名残疾人 励志演讲家。他天生没有四 肢，但勇于面对身体残障， 创造了生命的奇迹。
四、活出生命的价值和精彩 You are beautiful just the way you are 身体残障≠生命受限 “最大的残障不是没有四肢，而是你的心思意念和 选择可能成为最大的残障” “当别人嘲笑你时，你只需要做一件事，就是爱自 己” “我不能用手牵我的爱人，但我可以用心拥抱她” 家庭所给予最重要的是爱和信任
2012年，尼克结婚了。2013年喜得贵子
程育智，中国农业大学兼职心 理咨询师，中国心理学会会员 ，中国老年学会会员，在红枫 妇女热线做心理辅导志愿者 13年，做个案7000多。 荣获 “金牌志愿者” 及“水 晶牌志愿者”称号；擅长咨询 领域：婚姻家庭、情感、人际 关系、情绪管理、青少年成长 中的问题等个人及团体辅导。
大学生心理健康
第四讲 人生—从珍爱生命开始
冥想时间
内容提要
一、生命的追寻 二、由死向生 三、生命的价值与意义 四、活出生命的价值与精彩
一、生命的追寻
认识生命
生理生命 心理生命 社会生命
每一个生命都是神圣的，也是脆弱的 需要我们一生精心呵护。
From birth to death 生命的旅程
From birth to death
生命的旅程
From birth to death
生命的旅程
生命的特性 生命的唯一性
生命的不可逆性
生命的不可换性
生命的双重性
生命的创造性
二、由死向生
“一个人只有面对死亡的时候， 才真正出生了。 ”
——圣· 奥古斯丁
二、由死向生
课堂练习 说出你生命中经历的死亡事件 提到死亡你想到什么？用哪些词汇形容？
生命线
0 出生 希望活到的年龄
人的生命不是没有终点的射线，而是一条有始有 终的线段。 活在当下。 过去就算再重要，再不满意都过去了。 不要因为将来的改变，而不肯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ今天做出决定。
生命的终极
在画生命线的时候，我们并没有仔细地讨论你选 择的终点，并不是遗漏，而是不是我们在刻意回 避这个话题？ 你希望当你走到生命终点时会是怎样的情形？ 课堂练习：我的墓志铭 在这里埋葬的是……
当我们认真的生活每一天，努力做自己要做的事情，会 觉得生活过得有意义，有价值，没有虚度光阴。我们真 正的去爱别人，也感受、接受别人的爱，我们心存幸福 。当真的面对死亡的威胁时，我们内心才会有一种坦然 ，没有抱怨，没有遗憾，心里盛开的是爱的温暖。
过有意义的人生
一个人要去做你认为有意义的事，所拥有的时间 其实是很少的。
名人墓志铭
牛顿临终前曾说：我只不过是在大海边捡贝壳的 小孩。 16世纪德国数学家鲁道夫：π＝ 3.1415926535897932384626433832 7950288。 司汤达：米兰人亨利· 贝尔,活过、写过、爱过。 爱尔兰诗人叶慈： ：对人生，对死亡，给予冷 然之一瞥，骑士驰过。
托斯妥也夫斯基：「我只害怕一件事，我怕身受的痛苦 是不值得的。」 当痛苦发现意义时，就不成痛苦了
影响与帮助他人的意义 体验快乐 实现自我价值 自我认识
过有意义的人生
让生命在任何一刻结束，都没有遗憾。
面对死亡的勇气不是自然产生的。越是珍惜生活、充实 的生活、主动的爱别人的人，在面对死亡时越会有勇气 ，因为他会觉得没有遗憾，他会知道他的爱已经留给了 他所爱过的人。
死亡为生命设限 死亡的必然性、不可预测性 人无法决定生命长度，只能把握生命每一天 死亡是生命的导师 所有面向死亡的修行，都是为了更好地活着。
复旦大学教师于娟《此生未完成》
“在生死临界点的时候，你会发现， 任何的加班（长期熬夜等于慢性自杀）， 给自己太多的压力，买房买车的需求，这些都是 浮云。 如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱给 父母亲买双鞋子， 不要拼命去换什么大房子，和相爱的人在一起， 蜗居也温暖。“
人生必然伴随死亡， 死亡是生命的重要组成部分
人为什么会怕死？
死亡——生命中最大的丧失
死亡把本属于我们的给带走了
亲人的死亡，把我们的爱带走了，变成了折断翅膀的小 鸟，孤立无缘
死意味着沉寂、消沉、没有生机 死意味着破坏、暴力、毁灭、杀戮 死意味着自我的毁灭、消失、不复存在
死亡带给我们哪些思考？
人世间就是有了爱，才有了令人感动与珍惜的美 。无论亲情，友情，感情，或是世间的事物
生命的意义——爱与感情的联系 当有一天，肉体生命不在了，爱与感情的联系还 存在着。 米奇与面临死亡的莫里的对话《相约星期二》 “我们并不高于自然，有生就有死” “我们即使死了，也不会真正地消亡，你创造的爱 依然存在，所有的记忆依然存在着。你仍然活着 ——活在每一个你触摸过爱抚过的人的心中” “死亡终结了生命，但没有终结感情的联系。” ——
谢
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