五年级语文S版下册百花园一
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教学难点
1、搜Baidu Nhomakorabea资料的途径的落实，按主题分类的指导。
2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
教具准备
多媒体课件
教学时间
3课时
教学模式
“三读”四环节
第一课时
教学内容：
1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
教学目标；
1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3、故事内容具体，有故事情节。
教学过程：
一、提出问题，导入新课：
●可汗捉神鸟失败后，又有谁去捉神鸟了，他和神鸟之间又发生了什么故事，神鸟又是怎样巧妙地逃脱了呢？
●想一想怎样把这个故事写清楚、写完整。
《火把节》：彝族人民的节日，描写了彝族火把节的热烈场面和彝族火把节的来历，展现了彝族特有的风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
《刘三姐》：壮族民间故事，歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。
5.教师小结：同学们，读完课文后，我们可以发表对课文人物或者与人物有关的事物的看法；也可以给课文编写故事。
语文百花园一
教学目标
知识和技能
1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
3、提高学生搜集、整理资料的能力。
4、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
过程和方法
（3）直接查成语词典，这是一种快捷的方法，但容易造成照搬词语解释，而对成语缺少透彻理解。
最好的学习词语的方法是把三种方法结合起来，使他们形成互补。
4.出示成语的意思。
5.教师：本单元的渴望中还有很多的成语，请找一找。
6.教师出示，齐读成语。
唉声叹气足智多谋面红耳赤富丽堂皇
神采飞扬昂首挺胸震耳欲聋百味俱全
《神鸟》：蒙古族的民间故事，三个小故事分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会无辜，甚至会伤害忠良。
《格萨尔王》：藏族英雄史诗，展现出藏族人民心目中的为民除害、造福百姓的英雄形象。
《冬不拉》：哈萨克族民间传说，表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
3、进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
教学过程：
一、激趣导入：
1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。
四、积少成多
1.出示谚语。
2.指名读“积少成多”的谚语。
3.学生熟读成诵。
五、课堂小结
教师：今天我们有什么收获？
五、布置作业
1、抄写成语和积少成多。
2、给家人介绍泼水节。
教后反思：
第二课时
教学目标：
1、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
2、提高学生搜集、整理资料的能力。
以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素质。
情感态度
和价值观
1、激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。
2、感受傣族泼水节的民族风情，体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传递友情、传递美好祝福的情感。
教学重点
1、达到整理资料的两项要求
2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
坐卧不宁足智多谋扬眉吐气气急败坏
仗义执言幸灾乐祸如泣如诉视死如归
人声鼎沸泪如雨下蜂拥而上自告奋勇
数不胜数丧魂落魄狼狈不堪口干舌燥
7、教师小结：同学们，我们在阅读文章是，总会遇到一些不理解的词语，那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些成语。除此之外，我们还要善于积累这些词语。
二、拓展与交流
1、教师：同学们，本单元为我们讲述一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。
2、指名读一读丫丫等人的话。
3、指名反馈：你从他们说的话中了解到了什么？
4.拓展练习，让学生交流读完课文后的感想。
教学过程：
一、理解与运用
1.出示成语
粗枝大叶恼羞成怒如坐针毡冥思苦想疾恶如仇
为非作歹照本宣科如虎添翼杳无音信无济于事
2.学生自读成语。
3.出示了解成语的方法
（1）联系上下文理解，这种方法不仅可领会词语的意思，还可悟出这个词语在什么样的语言环境下运用。
（2）查字典，这是一种比较难掌握的技能，首先要看成语中每个语素的意思，对不懂的字要查字典，然后归纳起来
2、提出要求：
（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。
(2)语气生动、用手势助说话气势。
3、全班交流
4、介绍过程
刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？
二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。
三、作业
办一期民间故事报。
第三课时
三、阅读平台。
（一）了解泼水节，激发阅读兴趣。
1.教师板书“泼水节”这个名字。
2.教师：你们谁来介绍一下泼水节。
3.教师：这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族风情吧！
（二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。
1、学生自由度短文，画出自己喜欢的语句，认真品读。
2、交流反馈。
3、教师：傣族人用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾祸。泼水节的水，是吉祥的水，是幸福的水，是快乐的水。让我们有感情地朗读，读出人们的快乐，读出人们的祝福。
●通过故事，你想表达什么意思？
二、出示范文，开拓思维
三、根据原文，选择材料
1、小组内互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？习作练习时，小组成员可编写同一内容的故事。）
2、全班交流。请2-3名说说
3、评议：哪些材料选的好，为什么？
三、习作要求
1.写故事时，要学会分段，理清文章顺序。
2.写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。
1、搜Baidu Nhomakorabea资料的途径的落实，按主题分类的指导。
2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
教具准备
多媒体课件
教学时间
3课时
教学模式
“三读”四环节
第一课时
教学内容：
1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
教学目标；
1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3、故事内容具体，有故事情节。
教学过程：
一、提出问题，导入新课：
●可汗捉神鸟失败后，又有谁去捉神鸟了，他和神鸟之间又发生了什么故事，神鸟又是怎样巧妙地逃脱了呢？
●想一想怎样把这个故事写清楚、写完整。
《火把节》：彝族人民的节日，描写了彝族火把节的热烈场面和彝族火把节的来历，展现了彝族特有的风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
《刘三姐》：壮族民间故事，歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。
5.教师小结：同学们，读完课文后，我们可以发表对课文人物或者与人物有关的事物的看法；也可以给课文编写故事。
语文百花园一
教学目标
知识和技能
1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
3、提高学生搜集、整理资料的能力。
4、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
过程和方法
（3）直接查成语词典，这是一种快捷的方法，但容易造成照搬词语解释，而对成语缺少透彻理解。
最好的学习词语的方法是把三种方法结合起来，使他们形成互补。
4.出示成语的意思。
5.教师：本单元的渴望中还有很多的成语，请找一找。
6.教师出示，齐读成语。
唉声叹气足智多谋面红耳赤富丽堂皇
神采飞扬昂首挺胸震耳欲聋百味俱全
《神鸟》：蒙古族的民间故事，三个小故事分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会无辜，甚至会伤害忠良。
《格萨尔王》：藏族英雄史诗，展现出藏族人民心目中的为民除害、造福百姓的英雄形象。
《冬不拉》：哈萨克族民间传说，表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
3、进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。
教学过程：
一、激趣导入：
1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。
四、积少成多
1.出示谚语。
2.指名读“积少成多”的谚语。
3.学生熟读成诵。
五、课堂小结
教师：今天我们有什么收获？
五、布置作业
1、抄写成语和积少成多。
2、给家人介绍泼水节。
教后反思：
第二课时
教学目标：
1、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。
2、提高学生搜集、整理资料的能力。
以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素质。
情感态度
和价值观
1、激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。
2、感受傣族泼水节的民族风情，体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传递友情、传递美好祝福的情感。
教学重点
1、达到整理资料的两项要求
2、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。
坐卧不宁足智多谋扬眉吐气气急败坏
仗义执言幸灾乐祸如泣如诉视死如归
人声鼎沸泪如雨下蜂拥而上自告奋勇
数不胜数丧魂落魄狼狈不堪口干舌燥
7、教师小结：同学们，我们在阅读文章是，总会遇到一些不理解的词语，那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些成语。除此之外，我们还要善于积累这些词语。
二、拓展与交流
1、教师：同学们，本单元为我们讲述一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。
2、指名读一读丫丫等人的话。
3、指名反馈：你从他们说的话中了解到了什么？
4.拓展练习，让学生交流读完课文后的感想。
教学过程：
一、理解与运用
1.出示成语
粗枝大叶恼羞成怒如坐针毡冥思苦想疾恶如仇
为非作歹照本宣科如虎添翼杳无音信无济于事
2.学生自读成语。
3.出示了解成语的方法
（1）联系上下文理解，这种方法不仅可领会词语的意思，还可悟出这个词语在什么样的语言环境下运用。
（2）查字典，这是一种比较难掌握的技能，首先要看成语中每个语素的意思，对不懂的字要查字典，然后归纳起来
2、提出要求：
（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。
(2)语气生动、用手势助说话气势。
3、全班交流
4、介绍过程
刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？
二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。
三、作业
办一期民间故事报。
第三课时
三、阅读平台。
（一）了解泼水节，激发阅读兴趣。
1.教师板书“泼水节”这个名字。
2.教师：你们谁来介绍一下泼水节。
3.教师：这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族风情吧！
（二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。
1、学生自由度短文，画出自己喜欢的语句，认真品读。
2、交流反馈。
3、教师：傣族人用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾祸。泼水节的水，是吉祥的水，是幸福的水，是快乐的水。让我们有感情地朗读，读出人们的快乐，读出人们的祝福。
●通过故事，你想表达什么意思？
二、出示范文，开拓思维
三、根据原文，选择材料
1、小组内互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？习作练习时，小组成员可编写同一内容的故事。）
2、全班交流。请2-3名说说
3、评议：哪些材料选的好，为什么？
三、习作要求
1.写故事时，要学会分段，理清文章顺序。
2.写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。