NCSE二级教学
NCR二级培训大纲
《NCR 二级培训》课程大纲一、课程基本信息课程名称：《NCR ATM二级培训》课程性质：专业技能课计划学时：120学时（25天）适用范围：所有在职的硬件工程师。
编制时间：2017-6-28编制人：陈世祥二、课程性质和任务课程性质：《NCR ATM二级培训》是一门介绍多品牌ATM厂家NCR公司目前在用主流设备的课程，是讲述硬件服务工程师在工作中如何维修NCR设备的必修课程。
课程任务：本课程的主要任务是使学员了解NCR在用的常见机型的机芯工作原理（模块组成及工作原理、机芯通讯原理、机芯供电原理），掌握NCR在用的常见机型的日常维护技术，能够熟练操作各机型的通用模块及现金处理模块，培养学员独立处理故障的能力和分析问题的能力。
三、课程特色本课程重点突出学员对NCR在用的常见机型的日常维护，各机型通用模块及现金处理模块的二级拆装与维修。
理论与实操相结合，注重学员实际操作和分析能力的培养。
四、课程内容和基本要求第一章取款机系列基础知识介绍课程目的和基本要求：了解取款机58系列与66系列的型号及命名规则；了解58系列与66系列取款机的区别；了解66系列取款机功能特点、技术参数、供电电源要求、等；掌握66系列各型号取机芯的通讯原理及工作原理；掌握66系列各型号取款机的通用模块的二级维修。
课程内容一、NCR机芯命名规则及型号二、NCR58系列机芯与66系机芯的区分三、NCR 66系列机芯模块功能特点、二级维修要点四、NCR 66系列机芯模块工作原理及常见二级维护要点第二章真空吸钞机芯的系统原理及模块介绍课程目的和基本要求：了解真空吸钞机芯的系统原理及结构部件；掌握各模块的功能作用。
熟悉机芯内部各类传感器、马达、真空阀门。
掌握机芯出钞原理及出钞路径。
课程内容一、真空吸钞机芯系统原理和主控板二、真空吸钞机芯结构部件及模块功能介绍三、真空吸钞机芯各类传感器、马达及真空阀门的分布及功能四、真空吸钞机芯出钞原理及出钞路径第三章真空吸钞机芯各模块的详细介绍课程目的和基本要求：掌握真空吸钞机芯各模块工作原理。
NCSE一级教学
3.2 TCP/IP协议栈分析
3.3网络层协议包头结构
3.4传输层协议包头结构
3.5 TCP会话安全
3.6应用数据流的捕捉与威胁分析
3.7走近碎片
第四章强化Windows安全
针对Windows NT 4.0和Windows 2000这样特定的操作系统，描述Windows NT 4.0的登录、账号、密码、文件系统、打印机、注册表等各方面的安全性配置。同时，对Windows 2000的安全结构进行系统的介绍，强调AD(Active Directory)的地位和安全性，分析Windows 2000下GPO的编辑与作用，讨论Windows 2000所支持的验证方式，重点分析Windows 2000下用户和组、资源、文件系统、网络等方面的安全。
2.1 TCP/IP协议栈
2.2物理层的安全威胁
2.3网络层的安全威胁
2.4传输层的安全威胁
2.5应用层的安全威胁
2.6 IPSec协议
2.7期望：下一代IP协议－IPv6
第三章IP数据报结构
本章从网络监控出发，在使用企业级监控工具的基础上，对捕获的数据包分析其IP首部和TCP首部。同时，对TCP协议的连接进行详细描述，并进一步通过对ICMP、UDP等协议包头的分析叙述碎片的产生和危害。
5．推荐参加NCSE一级培训者应具备全国网络技术水平考试（NCNE）一级认证的知识技能水平或同等学力。
第二部分各章简介
第一章信息安全基础
叙述网络安全概念，定义网络安全术语。在此基础上，宏观分析数据有效性，规划网络安全组件，并定义网络安全策略。
1.1信息安全的定义
1.2主机面临的安全性挑战
1.3 ISO 7498-2安全标准
《网络安全防护技术》教学大纲
《网络安全防护技术》教学大纲二、课程定位计算机网络技术专业从“组网、管网、用网”三个方向分别设置课程，《网络安全防护技术》起到承上启下，为这三个专业方向提供支撑的作用，是计算机网络技术专业的专业核心课程。
《网络安全防护技术》课程通过三大应用情境的12个典型学习任务，帮助学生学会正确使用各类安全技术：加密、身份认证、资源权限管理、操作系统加固、病毒防范、链路加密、漏洞修补、安全检测等，能实施包括防火墙、入侵检测等安全产品配置，更能根据不同应用网络环境规划安全方案及应急响应策略。
从内容上看，它涵盖了个人主机、办公网络和企业网络在安全防范中最常用的技术，也是网络安全工程师NCSE一、二级职业资格考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。
学生学习了这门课程，既有助于学生深化前导的《网络操作系统》、《网络管理》、《CCNA网络基础》、《网络数据库》等专业课程，又能辅助学生学习后续课程《网络管理综合实训》，提高学生的网络安全管理能力，培养更适应计算机网络相关岗位的合格从业人员。
三、课程目标1．能力目标（1）能够解决不同的网络应用环境中遇到的信息安全问题，成为具备基本安全知识和技能的安全应用型人才；（2）能正确配置网络安全产品；（3）能准确实施应用安全技术；（4）能熟练使用各类安全工具；（5）能规划不同应用网络环境中的安全方案及应急响应策略。
2．知识目标（1）掌握网络安全技术的概念与相关知识；（2）了解网络安全相关标准；（3）对于各类网络环境所使用的各类防护技术原理有正确的认识。
3．态度目标（1）遵守国家关于信息安全的相关法律法规，不利用所掌握的技术进行入侵攻击方面的活动；（2）正确认识攻击事件，有应急处理维护和恢复信息系统的意识。
四、课程设计1．设计思想本课程针对网络安全工程师岗位，同时整合了网络工程师和网络管理员在安全防护能力方面的要求，结合信息安全维护岗位最典型的工作任务设计了三大应用情境。
一是个人主机安全防护，包括：个人主机安全策略设置、个人主机数据安全、个人主机上网安全、个人主机安全维护四个主要任务，在任务学习结束后，提供个人主机安全防护综合实训以锻炼学生在个人主机安全防护情境中主要安全技术的综合应用能力；二是办公网络安全防护，包括：办公网络安全规划部署、办公网络应用安全、办公网络安全检测、办公网络安全维护，在任务学习结束后，提供办公网络安全防护综合实训以锻炼学生在办公网络安全防护情境中主要安全技术的综合应用能力；三是企业网络安全防护，包括：企业网络边界安全规划、企业网络应用安全、企业网络安全预警、企业网络安全维护，在任务学习结束后，提供企业网络安全防护综合实训，以锻炼学生在企业网络安全防护情境中主要安全技术的综合应用能力。
中学教育专业认证标准解读(第二级)
中学教育专业认证标准解读（第二级）《中学教育专业认证标准（第二级）》依据国家教育法规和中学教师专业标准、教师教育课程标准、专业教学相关标准制定，是国家从“培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障和学生发展”8方面（一级指标）对中学教育专业教学质量的合格要求，包括二级指标38 个。
专业建设和认证考查，应依据“以学生为中心、以产出为导向、持续质量改进”理念，按照“说、做、证”的一致性要求，综合评判各项指标达成情况。
现从内涵解读、考查要点、佐证材料三方面对标准进行解读。
第一部分：培养目标一、培养目标培养目标部分是专业建设的灵魂和核心，是专业人才培养的依据，对其余各部分起到引领作用。
本部分测评重点关注三个方面：一是专业培养目标定位的准确性；二是专业培养目标内涵界定的科学性；三是对专业培养目标的合理评价和修订情况。
具体包括目标定位、目标内涵和目标评价3个二级指标。
1.1[目标定位]培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师。
队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。
内涵解读目标定位是专业办学的起点，也是专业人才培养目标内涵的准绳。
目标定位要说明专业为什么区域、什么类型的学校、培养什么层次、什么类型的教师，即明确以青少年发展与教育领域为服务面向，系统设计立足中学教育、符合国家、地区中学教育改革发展和学校人才培养的专业服务面向与人才定位。
专业贯彻党的教育方针，依据国家和地方的中学教育发展需求与相关政策，培养目标定位应对接学校的办学定位，符合学校的发展规划，并开展充分的调查研究。
人才培养目标定位应能够体现国际中学教师培养的新趋势，体现与本专业相关中学学科教育发展的新动向，具有可行性和前瞻性。
考察要点1.专业能够深入学习党的教育方针，以立德树人为人才培养的根本任务，准确把握国家、地区中学教育改革发展的要求，把握毕业生服务区域的中学教师队伍建设规划，把握国家教师教育相关政策和改革要求；把握学校的办学定位与发展规划，融入本专业目标定位中。
第二届全高校青年教师教学竞赛决赛参赛课程教学大纲简要信息表
附件2-4第二届全省高校青年教师教学竞赛决赛参赛课程教学大纲（简要信息表）课程名称Mechatronics System Design（机电一体化系统设计）(双语C类) 上课对象本科生上课年级三年纪学分/周学时2/2课程类型□公共基础课□专业基础课■专业课先修课程高等数学、机械制图、电子技术、机械设计、机械原理、自动控制原理、微机原理与接口技术、机械测试技术等。
选用教材●Devdas Shetty and Richard A. Kolk, Mechatronics System Design,Second Edition. 2010932699 (英文原版)●Devdas Shetty, Richard A. Kolk著，张树生译. 机电一体化系统设计，机械工业出版社，2006.1 （中文翻译版）主要参考书●W. Bolton, Mechatronics：a multidisciplinary approach, 4thedition. 2008●Rolf Isermann, Mechatronic systems fundamentals, Springer-verlag London limited, 2005●Godfrey Onwubolu, Mechatronics Principles and Applications,Elsevier. 2005●Robert H. Bishop, The Mechatronics Handbook, 2002 by CRCPress LLC●David G. Alciatore and Michael B. Histand, Introduction tomechatronics and measurement systems. 清华大学出版社（影印版），2004.9●曾励. 机电一体化系统设计，高等教育出版社，2010.●张建民等. 机电一体化系统设计（第三版），高等教育出版社，2008.●侯力，樊庆文，黄成详，向国齐. 机电一体化系统设计，高等教育出版社，2004●李建勇，机电一体化技术，科学出版社，2005●刘培基，王安敏，机械工程测试技术，机械工业出版社，2003.1一、课程性质、目的与任务（不少于300字）Mechatronics, as an engineering discipline, is the synergistic combination of mechanical engineering, electronics, control engineering, and computers, all integrated through the design process. It involves the application of complex decision making to the operation of physical systems. Mechatronic systems depend on computer software for their unique functionality. This course studies mechatronics at a theoretical and practical level; balancebetween theory/analysis and hardware implementation is emphasized; emphasis is placed on physical understanding rather than on mathematical formalities. A case-study, problem-solving approach, with hardware demonstrations, either on video or in class, and hardware lab exercises, is used throughout the course. This course covers the fundamental areas of technology on which successful mechatronic system designs are based: physical modeling, from design model to truth model, and mathematical modeling of dynamic multidisciplinary physical systems; analysis of mathematical models through analysis and computer simulation; measurement systems (analog and digital sensor modeling, analysis, and implementation) for model validation and control; control actuator (electromechanical and fluid) modeling, analysis, and implementation; continuous controller design and real-time analog and digital implementation; analog and digital control and power electronics. Throughout the coverage the focus is kept on the role of each of these areas in the overall design process and how these key areas are integrated, from the very beginning of the design process, into a successful mechatronic system design. Starting at design and continuing through manufacture, mechatronic designs optimize the available mix of technologies to produce quality precision products and systems in a timely manner with features the customer wants. The real benefits to industry of a mechatronic approach to design are shorter development cycles, lower costs, and increased quality, reliability, and performance.The integration of electronic engineering, electrical engineering, computer technology and control engineering with mechanical engineering is increasingly forming a crucial part in the design, manufacture and maintenance of a wide range of engineering products and process. A consequence of this is thus the need for engineers and technicians to adopt an interdisciplinary and integrated approach to engineering. The term mechatronics is used to describe this integrated approach. A consequence of this approach is that engineers and technicians need skills and knowledge that are not confined to a single subject area. They need to be capable of operating and communicating across a range of engineering disciplines and linking with those having more specialist skills. The course is an attempt to provide a basic background to mechatronics and provide links through to more specialized skills.The overall aims of the course are to help the students:（1）Acquire a mix of skills in mechanical engineering, electronics and computing which is necessary if he/she is to be able to comprehend and design mechatronics systems;（2）Become capable of operating and communicating across the range of engineering disciplines necessary in mechatronics.机电一体化是一种在设计过程中将机械工程、电子技术、控制技术和计算机技术有机地结合的工程学科。
公共基础—ACCESS培训讲义.ppt
2.算法的时间复杂度取决于（ D）。
A.问题的规模
B.问题的困难度
C.待处理的数据的初始状态 D.A和C
3.描述算法的常用方法有（ 传统）。流程图、N-S图、伪代码 4.一个算法的时间复杂度是问（ 题规）的模函数。
5.算法复杂度主要包括时间复杂度和（空间）复杂度。
基本数据结构与算法
练习参考答案
二级ACCESS培训课件
٭对它的操作通常是插入某个学生的信息，删除某个学生的 信息，更新某个学生的信息，按条件检索某个学生的信息 等等。
基本数据结构与算法
二级ACCESS培训课件
1.2 数据结构研究的主要内容
应用举例2—制定教学计划 （了解）
在制定教学计划时，需要考虑各门课程的开设顺序。有些课
程需要先导课程，有些则不需要;而有些课程又是其他课程的先
应用举例1——学籍档案管理（了解）
假设一个学籍档案管理系统应包含如下表所示的学生信息。
学生基本情况学号姓名 Nhomakorabea性 别 出生年月
......
99070101 李 军
男
80．12
......
99070102 王颜霞
女
81．2
.......
99070103 孙 涛
男
80．9
......
99070104 单晓宏
导课程。比如，计算机专业课程的开设情况如下表所示： 计算机专业学生的必修课程
课程编号
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12
课程名称
程序设计基础 离散数学 数据结构 汇编语言
算法分析与设计 计算机组成原理
编译原理 操作系统 高等数学 线性代数 普通物理 数值分析
高中英语教师学科专业素养二级标准(试行)
高中英语教师学科专业素养二级标准（试行）模块二高中英语学科知识与技能一、语音知识1、掌握26 个字母的正确读音。
2、掌握读音规则。
3、掌握重音的判断。
4、掌握语调。
5、掌握英、美语音的差异。
二、词法知识1、掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词，情态动词，助动词的用法。
2、掌握动词的时态、语态、语气的用法。
3、掌握非谓语动词的用法。
4、掌握基本构词法。
三、句法知识1、掌握句子的种类。
（1）陈述句（2）疑问句（3）祈使句（4）感叹句2、掌握基本举句型。
（1）简单句（2）并列句（3）复合句3、掌握省略与倒装。
四、词汇知识1、掌握英语课程标准词汇表中的3500 个单词。
2、掌握高中英语教材词汇表中的所有单词。
3、掌握高中英语教材中出现的所有短语、词组及固定搭配。
五、基本技能1、能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点。
2、能经过准备就一般话题作 3 分钟的演讲。
3、理解教材上的阅读材料中的不同的观点和态度，并能对其进行补充和更新。
4、能根据所读文章进行心转述或写出摘要。
5、具有较强的学科解题能力, 能够笔答难度相当于课程标准中八级的英语试题。
模块三高中英语学科教学设计一、教学设计概述1、掌握教学设计的含义。
2、理解教学设计的意义。
二、教学设计的基本特征1、掌握教学设计的基本特征的含义。
2、掌握教学设计的五个基本特征。
（1）直到性（2）系统性（3）操作性（4）预演性（5）创造性三、教学设计的依据（1）掌握相关教学理论。
（2）了解学生特点。
（3）了解教学实际需要。
（4）能够凭借教学经验。
四、教学设计的程序与模式1、掌握教学设计的基本程序。
（1）分析学习者的需要（2）确定学习目标（3）学者教学内容（4）组织实施教学（5）构建评估过程2、掌握教学设计的一般模式。
（1）授受教学模式（2）情景教学模式（3）发现教学模式（4）导学教学模式（5）口语教学模式（6）阅读教学模式（7）写作教学模式五、教学设计的方法1、了解学生的需求和特征。
第三套大众健美操二级课程教案
2014--2015学年第二学期所属系、部基础教学部
课程名称健美操普修课
主讲教师
职称讲师
课程概况
课程教案
第五到第八个八拍工作同上，但方向相反
三、结束部分
1、静力拉伸
在音乐的伴奏下，瑜伽动作静力拉伸，进行身体各关节肌肉的放松。
2、课堂总结与评价
预计心率曲线
次数120-150次/分
时间
5851、掌握规范
动作，形成
正确的身体
姿态；
2、相互观摩
学习，增强
乐感，提高
学习能力；
培养学生的
节奏感、韵
律感和表现
力。
3、团结集
体，互助互
爱，养成良
好的道德品
质；增强团
队合作精
神。
10′
三、结束
分
整理放松
进行课堂
结
参考资料
《全国大众健美操比赛评分细则》中国健美操协会.2
国家体育总局体操管理中心中国健美操协会.健身健
教练员指导员培训教材.北京，
《健美操创编与理论实践》马鸿韬.[M].高等教育出。
中学教育专业认证标准解读(第二级)
中学教育专业认证标准解读（第二级）《中学教育专业认证标准（第二级）》依据国家教育法规和中学教师专业标准、教师教育课程标准、专业教学相关标准制定，是国家从“培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障和学生发展”8方面（一级指标）对中学教育专业教学质量的合格要求，包括二级指标38 个。
专业建设和认证考查，应依据“以学生为中心、以产出为导向、持续质量改进”理念，按照“说、做、证”的一致性要求，综合评判各项指标达成情况。
现从内涵解读、考查要点、佐证材料三方面对标准进行解读。
第一部分：培养目标一、培养目标培养目标部分是专业建设的灵魂和核心，是专业人才培养的依据，对其余各部分起到引领作用。
本部分测评重点关注三个方面：一是专业培养目标定位的准确性；二是专业培养目标内涵界定的科学性；三是对专业培养目标的合理评价和修订情况。
具体包括目标定位、目标内涵和目标评价3个二级指标。
1.1[目标定位]培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师。
队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。
内涵解读目标定位是专业办学的起点，也是专业人才培养目标内涵的准绳。
目标定位要说明专业为什么区域、什么类型的学校、培养什么层次、什么类型的教师，即明确以青少年发展与教育领域为服务面向，系统设计立足中学教育、符合国家、地区中学教育改革发展和学校人才培养的专业服务面向与人才定位。
专业贯彻党的教育方针，依据国家和地方的中学教育发展需求与相关政策，培养目标定位应对接学校的办学定位，符合学校的发展规划，并开展充分的调查研究。
人才培养目标定位应能够体现国际中学教师培养的新趋势，体现与本专业相关中学学科教育发展的新动向，具有可行性和前瞻性。
考察要点1.专业能够深入学习党的教育方针，以立德树人为人才培养的根本任务，准确把握国家、地区中学教育改革发展的要求，把握毕业生服务区域的中学教师队伍建设规划，把握国家教师教育相关政策和改革要求；把握学校的办学定位与发展规划，融入本专业目标定位中。
心理咨询师二级鉴定考试技能诊断
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提示：
• 一、注意仪容仪表以及规范礼仪。 • 衣着朴素大方；进门，鞠躬，微笑，致意，自然而恰当的与老师目光对接；
表情自然（想一下《心理访谈》节目的李子勋、杨凤池老师的表情）；端坐 椅子，示意请老师提问：“老师您好！我是来自......的考生某某某，很荣幸得 到您的指教！”待到答辩完毕后，要再次鞠躬致意，表达谢意。
型
量 方式 成绩 比例
3
基础知识
案例 选择题
100
题卡 作答
100
80%
级 120分钟
专业
三级
案例 问答题
4
纸笔 作答
100
20%
10：30-12：30
2 级
能力
基础知识 三级 二级
案例 选择题
案例 问答题
100 8
题卡 作答
纸笔 作答
100 100
60% 40%
7
综合评审－论文撰写
• 二级考生有综合评审这一项，单独考核 • 考生需要提交两篇文章，其中案例报告1篇，个人成长分析报告或研究报告1篇。
36
• 3、咨询方法选用的依据性？
• 个案症状的需要。 • 症状的主要潜在点。 • 咨询效果的支持。
37
• 4、心理测量的必要性？
• 并非对所有来访者都做心理测量，心理测量的目的是对所 诊断的症状的再确定提供更可靠的参考依据。
• 心理测量是在督导的认可和指导下进行的。
38
• 5、对咨询方法的深度理解情况？
• 对个案的咨询方法必须给予足够理由的说明。 • 对所使用的咨询方法必须有清晰地了解和解释。 • 对其理论的创始人、基本步骤、咨询效果等能阐述出来。
二级项目课课程设计
二级项目课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握二级项目的基本知识和技能，能够独立完成二级项目，培养学生的创新意识和团队协作能力。
具体来说，知识目标包括了解二级项目的定义、特点和分类，掌握二级项目的基本流程和方法；技能目标包括能够运用二级项目管理的工具和技术进行项目规划、执行和控制，具备良好的沟通和协调能力；情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作意识，提高学生的问题解决能力和创新思维。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括二级项目的定义、特点和分类，二级项目的基本流程和方法，二级项目管理的工具和技术。
具体来说，将详细讲解二级项目的各个阶段，包括项目启动、项目规划、项目执行和项目控制，以及各个阶段需要用到的工具和技术。
同时，还会介绍二级项目的评估和总结方法，帮助学生掌握项目管理的整个过程。
三、教学方法为了达到课程目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
首先，通过讲授法向学生传授二级项目的理论知识，使学生了解二级项目的基本概念和流程；其次，通过讨论法引导学生进行思考和交流，提高学生的沟通和协调能力；然后，通过案例分析法让学生分析实际案例，锻炼学生的问题解决能力；最后，通过实验法让学生亲手操作，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，选择权威、实用的二级项目 management 教材，为学生提供全面、系统的理论知识；参考书方面，推荐学生阅读一些与二级项目相关的书籍，以丰富学生的知识储备；多媒体资料方面，制作精美的教学PPT，配合音视频资料，使课堂更加生动有趣；实验设备方面，准备充足的项目管理工具软件，让学生在实验环节能够顺利进行。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果的重要手段。
本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答和团队协作等情况，占总成绩的30%；作业主要包括课后练习和项目实践，占总成绩的20%；考试包括期中和期末考试，占总成绩的50%。
基于层次分析法的虚拟仿真实验教学评价体系建构
基于层次分析法的虚拟仿真实验教学评价体系建构
李志玲;胡小强
【期刊名称】《教育信息技术》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】为实现虚拟仿真实验教学高质量发展,文章以现有虚拟仿真实验教学为研究背景,针对虚拟仿真实验教学评价现状及存在问题,构建了虚拟仿真实验教学评价模型。
最后利用德尔菲法和层次分析法,结合定量与定性的研究方法,确立了虚拟仿真实验教学评价指标体系以及权重。
希望通过该评价指标,能够对虚拟仿真实验教学建设工作提供有价值的参考,进而提升我国的实验教学质量,并促进创新人才的培养。
【总页数】4页(P61-64)
【作者】李志玲;胡小强
【作者单位】江西科技师范大学教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.基于层次分析法的数字档案馆档案信息服务质量评价体系建构
2.市民化视角下新生代农民工就业转型指标评价体系的建构r——基于AHP层次分析法
3.构建虚拟仿真实验教学多元评价体系——以《水电站》课程虚拟仿真实验为例
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5.基于模糊层次分析法的高校虚拟仿真实验教学项目综合评价研究
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全国计算机国家二级office课件-word第一次课
全国计算机二级考试office教程鹏程教育一全国计算机二级考试MS office简要说明 (1)二考试系统介绍 (1)三软件启动方法： (1)四Word软件界面 (1)五新建文档 (2)六文本输入 (2)七选择文本 (2)八复制、粘贴、剪切文本 (3)九撤消与恢复 (3)十保存文档 (3)十一关闭文档 (4)十二文本格式设置 (4)十三段落格式 (5)十四页面布局 (7)十五插入页码(简述) (7)十六页面背景 (8)十七操作练习 (8)一全国计算机二级考试MS office简要说明考试时间：每年的3月与9月第三周周末考试题型与分值总分：100选择题：20操作题：80选择题：公共基础10分计算机基础知识4分Word 2分Excel 2分Powerpoint 2分操作题：WORD30分Excel 30分PowerPoint 20分二考试系统介绍1考试模拟系统界面(以新思路第二套为例)2考生文件夹：考生文件夹目录位置及打开方法：磁盘符文件夹文件扩展名word excel ppt三类文件扩展名.docx .xlsx .pptx及对应图标扩展名的显示与隐藏(不同计算机环境会有不同的显示状态)新建文件复制文件删除文件重命名文件三软件启动方法：快捷图标与开始菜单快捷图标的创建四Word软件界面标题栏快速访问工具栏控制按钮最大化、最小化、关闭按钮选项卡功能区上下文选项卡水平与垂直滚动条显示比例工作区光标五新建文档文件——新建六文本输入输入法快速切换:输入法之间循环切换ctrl+shift中英文切换：ctrl+空格段落标记符(标记一个段落结束)与软回车符(换行符)中西文空格(中文下的全/半角空格)：shift+space切换(可打开显示隐藏标记查看空格状态)插入改写切换:单击word状态栏上的插入或改写按钮特殊符号的输入:插入——符号七选择文本拖选：选择一行: 左侧单击选择一段：左侧双击选择不相邻多段文本：ctrl+上述方法(选中与取消)对于长文档，要配合鼠标滚轮键选择连续大块文本：单击开始位置+shift不放+单击结尾选择整篇文档:ctrl+A样例文本:文章编号：BJDXXB-2010-06-003基于频率域特性的闭合轮廓描述子对比分析张东明1 李圆圆1 陈佳怡2（1北京XX大学信息工程学院，北京100080 2江西XX学院计算机系，南昌，330002）摘要：本文将通过实验对两种基于频率域特性的平面闭合轮廓曲线描述方法（Fourier Descriptor, FD和Wavelet Descriptor, WD）的描述性、视觉不变性和鲁棒性的对比分析，讨论它们在形状分析及识别过程中的性能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一部分
简介
NCSE（二级）内容及其对应的考试是为了考核认证一个信息安全专业人员的技能有效性和方案解决能力。这些技能包括下列内容：信息安全理论、网络服务安全性实施、密码编码学及其应用、虚拟专有网络、网络边界设计与实现、企业入侵预警系统原理与实践等。
范围和比例
与NCSE（二级）对应的考试内容主要包括8个方面（但不仅限于以下内容），各部分内容比例如下表所示。
教学重点
掌握网络服务的安全配置方法，有效应用密码编码学，对网络边界进行审慎设计与实施，理解并确立信息安全生存周期与模型。
教学难点
密码编码学，信息安全风险评估方法。
说明：所有知识点及教学内容讲解均按照了解、理解、掌握、灵活运用四个级别加以列举。
培养目标
培养熟练掌握安全技术的专业工程技术人员，能够针对业已提出的特定企业的信息安全体系，选择合理的安全技术和解决方案予以实现，并具备撰写相应文档和建议书的能力。
2.4数论导引
2.5非对称加密
2.6哈希散列与消息摘要
2.7公钥基础设施
第三章应用加密技术
叙述数据加密技术的应用，加密之于数据机密性、完整性、不可否认性的作用，掌握在Windows 2000和Linux平台下应用加密技术保障系统与网络安全的技能，灵活运用密码编码技术手段实现身份验证、数据加密传输、数字签名等应用。
14.1风险评估
14.2 BS 7799标准的执行
14.3规划过程和文档
14.4审计
14.5企业网络安全实施案例
8.1应用服务的划分
8.2 WWW服务安全性
8.3 FTP安全
8.4 SMTP和POP
8.5 SNMP分析
8.6正确对待服务风险
第九章入侵检测系统原理与应用
描述ID的定义，划分ID系统的各个组件和IDS矩阵。通过对主机IDS和网络IDS的具体分析，描述IDS技术中的特征分析功能，并阐述如何实现、配置一个IDS系统。描述特征分析的原理，分析入侵指纹的采集与归纳。分析CVE(Common Vulnerabilities and Exposures)技术，在此基础上讲述一些公共的攻击/入侵指纹的原理。
考试范围
考试比例
信息安全理论与定义
10%
网络攻击技术
8%
网络服务的安全配置
18%
密码编码学
12%
VPN原理与实施
15%
防火墙原理与实施
15%
IDS原理与实施
15%
综合方案
7%
总计
100%
NCSE（二级）教学内容将会每年更新，以确保培训内容为当前普遍运用，及具前沿性的知识。每年的重大变更，相关机构都将发布这些调整。
4.1安全审计人员的职业角色
4.2审计的三个阶段
4.3安全侦查与踩点
4.4扫描技术剖析
4.4企业级的侦查与扫描工具
4.6社会工程
4.7获得的信息
第五章攻击与渗透技术
叙述网络中容易遭受攻击的对象，讨论渗透策略与手法，列举潜在的物理、系统、TCP/IP堆栈攻击。最后描述反渗透和攻击的方法。
5.1常见攻击类型和特征
3.1密码的应用范畴
3.2身份鉴别应用
3.3电子邮件的安全性
3.3 IP的安全性
3.5 Web安全与TLS
3.6远程管理的安全性
3.7应用加密的执行过程
第四章网络侦查技术审计
叙述安全审计的概念和步骤，分析侦查与扫描技术细节原理、工具实现，强调侦查的重要性；同时描述有效屏蔽信息的手段与方法，应用企业级侦查与风险评估工具，如ISS、CA等顶级安全厂商的产品，结合国内产品进行实践性分析。
培训对象
各行政、企事业单位网络管理员，系统工程师，信息安全审计人员，信息安全工程实施人员
前备知识与技能
1．理解信息安全领域基本的定义、概念和术语；
2．掌握安装、配置和维护各种Internet服务的方法过程；
3．管理和维护多种常见的广域网连接；
4．熟悉Windows 2000和至少一种Linux发行版本的安装、配置、维护；
6.1控制阶段的规则
6.2永恒的话题：暴力破解
6.3控制手段
6.4木马程序的利用与检测
6.5跳板系统
6.6控制阶段的安全审计
第七章系统安全性
综合讲述Windows 2000和Linux系统的安全性，描述系统安全的评估标准和安全等级，明确风险、脆弱性、威胁三者之间的关系和区别，分析操作系统的文件、账号、密码、附加服务等的安全性。
12.1信息安全基线的概念和建立
12.2操作系统日志
12.3 Cisco Router日志
12.4 Web活动日志
12.5防火墙日志
12.6 IDS日志
12.7日志的统一收集与报告
12.8攻击回溯案例
第十三章事件响应与应急处理
叙述紧急响应过程，分析计算机辩证学的基础概念和定义。在此基础上，讲述磁盘结构的安全性，分析取证工具。介绍如何在信息系统中进行安全调查，并对最终结果进行包装。
第二章密码编码学
叙述密码编码学的定义，分类分析主要的加密方法和程序实现，在分析现代加密技术原理的基础上重点描述DES、Blowfish、RSA、MD5、SHA等算法的实现，在此基础上分别阐述PKI基础设施和密钥交换原理，阐述密码应用的重要原则。
2.1密码编码学的历史
2.2加密方法的分类与识别
2.2对称加密
11.1边界设计规则
11.2堡垒主机
11.3边界的拓朴分类
11.4防火墙与IDS的集成联动
11.5 DMZ区域的规划
11.6安全保护级别
第十二章审计和日志分析
叙述审计网络攻击和流量的方法，运用多种有效的工具对日志进行整合、分析和报告发行，同时在日志分析的基础上进行攻击行为的回溯分析。同时对特殊事件的日志进行敏感性训练。
5.2审计系统bug
5.3拒绝服务攻击
5.4审计DDoS攻击
5.5缓冲区溢出
5.5审计策略的定制
第六章控制阶段的安全审计
叙述攻击者在网络节点上的控制手段，掌握获得网络控制权的规则、手段和工具，叙述控制阶段权限的提升、信息的收集、新安全漏洞的开启、痕迹的擦除、对其它系统的攻击等，同时分析记录控制过程和手段的方法。
5．参加NCSE二级培训者应具备NCSE一级认证的知识技能水平或同等学力。
第二部分各章简介
第一章信息安全的基本元素
叙述网络安全的数据ຫໍສະໝຸດ 护原则，识别用户验证的关键技术，理解安全的若干要素。
1.1信息与网络安全的定义
1.2信息安全策略
1.3加密
1.4身份认证
1.5访问控制
1.6安全审计
1.7风险评估实例
9.1什么是入侵检测
9.2入侵检测系统的构架
9.3 IDS原理和配置
9.4 IDS躲避技术
9.5入侵检测产品
第十章防火墙技术
检测、验证防火墙各组件，创建实际的防火墙策略，对规则设置和数据包过滤进行详细描述，定义代理防火墙。重点描述防火墙实现，以Checkpoint FW-1为例，分析防火墙的监控、规则配置、远程管理。随后描述Microsoft ISA Server的安装、配置、定义、检测，最终从技能角度透彻诠释防火墙技术。
13.1检查与迷惑黑客
13.2蜜罐技术
13.3事件响应
13.4安全事件的预防与事件报告
13.5应急响应体系
13.6应急响应过程
第十四章Intranet网络安全的规划与实现
详细陈述风险分析的方法，包括定性分析、定量分析、便利风险分析过程(FRAP)等。划分风险分析的各个阶段，描述每个阶段所应该进行的工作，阐述风险最小化技术。讲述安全策略的原理和内容，定义策略设计过程，详细分类规划不同的策略及相关需要注意的问题。通过一个简单的安策略揭示安全策略的具体形式。最后通过实际案例描述Intranet安全模型的实现过程与注意事项，以及相关文档的制作。
7.1操作系统安全机制
7.2 Windows 2000安全概述
7.3 Unix安全概述
7.4文件系统安全
7.5账号与密码安全
7.6降低系统风险
第八章应用服务的安全性
叙述网络应用服务的脆弱性，重点分析WWW、FTP、SMTP、SNMP等服务的安全风险，在此基础上描述Web验证与加密方法，FTP安全配置和SMTP的验证、SSL集成支持等，最后阐述了SNMP服务的安全性配置，分析了SNMPv3的安全特性。
10.1防火墙技术发展现状
10.2防火墙关键技术
10.3包过滤路由器
10.4代理服务器
10.5商业防火墙产品
10.6 Linux内核防火墙
第十一章网络边界的设计与实现
叙.述网络边界的重要性，分析网络边界承担的责任。明确边界设计的几种范式，掌握堡垒主机、宿主主机的概念，描述防火墙和入侵检测系统的互动联防，防病毒体系与边界的无缝集成以及分布式系统的应用。
培训与教学目的
1．掌握网络与信息安全理论；
2．灵活运用信息安全知识与技能配置服务器安全性；
3．掌握信息安全领域的数据机密性、有效性、完整性、不可否认性、可用性的信息保护原则；
4．理解风险评估的概念和方法、原则；
5．掌握企业网络的边界设计原则和方法，灵活运用防御技能有效组织、实施边界安全；
6．掌握信息安全的分析、设计、实施、评估、审计的方法。