山东省淄博市淄川般阳中学高一历史《第5课 农耕时代的商业与城市》教案
山东省淄博市淄川般阳中学高中历史 第1单元《中国古代的农耕经济》第5课《农耕时代的商业与城市》导学案
山东省淄博市淄川般阳中学高中历史第1单元《中国古代的农耕经济》第5课《农耕时代的商业与城市》导学案岳麓版必修2课标要求：概述古代商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点；了解重农抑商政策及其影响。
学习重点：古代中国商业发展的表现及特点。
学习难点：古代城市的发展和“重农抑商”政策。
教学模式：“三五五”教学模式教学资源：多媒体、历史图册。
【学情调查情境导入】1、检查预习情况，解决其中的问题。
2、导入：中国古代古钱币。
3、展示学习目标和重点难点。
有目标，就有动力。
【问题展示合作探究】1、课堂展示：（见课件）2、合作探究一：（2012江苏高考）以下关于“市”的材料中，最符合下图场景的是A．“……立九市，其六市在道西，三市在道东。
”B．“凡江淮草市，尽近水际。
”C．“千竹夜市喧”；“蛮声喧夜市”。
D．“大街两边民户铺席……约十余里。
”3、合作探究二：材料一生之有时而用之无度，则物力必屈……今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也……今趋民而归之农，皆著于本，使天下各食于力。
末技游食之民转而缘南亩，则蓄积足而人乐其所也。
——贾谊《论积贮疏》材料二世儒不察，以工商为末，妄议抑之。
夫工商固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。
——黄宗羲《明夷待访录》（1）材料一、二如何看待商业和农商关系？各自的理由是什么？（2）探究古代重农抑商政策的历史作用：是有利有弊？或是利弊参半，还是不同时期各有利弊？学习中有什么感受，写下来吧：学会合作，你就成功了一多半！【达标检测巩固提升】A1、世界上最早的纸币出现于北宋时期，这反映了A、自然经济的衰亡B、商品经济的发展C、资本主义的萌芽D、政府职能的完善A2、家里想买一本历书。
如果你生活在盛唐时期，接下来你所做的事情应是A．到“市”里买本雕版印刷的历书B．到“市”里买本活字印刷的历书C．到“坊”里买本雕版印刷的历书D．到“坊”里买本活字印刷的历书B3、明清之际，中国人逐渐冲破了“想要富，男子立田女织布”的传统观念，形成“家有良田万顷，不如日进分文”、“街头一席地，强似百亩田”的意识，这主要是由于A.商品经济的发展B.专制制度的衰落C.西方文明的影响D.抑商政策的松动在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
《农耕时代的商业和城市》教案
《农耕时代的商业和城市》教案章节一：农耕时代的商业起源1.1 教学目标：了解农耕时代商业的起源和发展。
理解商业在农耕社会中的重要性。
掌握商业活动的主要形式。
1.2 教学内容：农耕时代的商业起源商业活动的主要形式商业的重要性1.3 教学活动：引入话题：讨论农耕社会的生活方式和需求。
讲授商业起源和发展：讲解商业在农耕社会中的起源和发展过程。
案例分析：分析一些古代农耕社会的商业活动实例。
小组讨论：分组讨论商业在农耕社会中的重要性。
总结：总结商业在农耕时代的作用和影响。
章节二：城市的形成和发展2.1 教学目标：了解城市的形成和发展的原因。
理解城市在农耕社会中的角色和功能。
掌握城市发展的主要阶段。
2.2 教学内容：城市的形成和发展的原因城市在农耕社会中的角色和功能城市发展的主要阶段2.3 教学活动：引入话题：讨论城市的定义和重要性。
讲授城市的形成和发展：讲解城市形成和发展的原因及过程。
案例分析：分析一些古代城市的形成和发展的实例。
小组讨论：分组讨论城市在农耕社会中的角色和功能。
总结：总结城市发展的主要阶段和影响。
章节三：农耕时代的市场和贸易3.1 教学目标：了解农耕时代的市场和贸易的形式。
理解市场和贸易在农耕社会中的作用。
掌握市场和贸易的主要渠道。
3.2 教学内容：农耕时代的市场和贸易形式市场和贸易在农耕社会中的作用市场和贸易的主要渠道3.3 教学活动：引入话题：讨论农耕社会中的商品交换和市场。
讲授市场和贸易形式：讲解农耕时代的市场和贸易形式及过程。
案例分析：分析一些古代农耕社会的市场和贸易实例。
小组讨论：分组讨论市场和贸易在农耕社会中的作用。
总结：总结市场和贸易的主要渠道和影响。
章节四：农耕时代的货币和金融4.1 教学目标：了解农耕时代的货币和金融制度。
理解货币和金融在农耕社会中的作用。
掌握货币和金融的主要形式。
4.2 教学内容：农耕时代的货币和金融制度货币和金融在农耕社会中的作用货币和金融的主要形式4.3 教学活动：引入话题：讨论农耕社会中的货币和金融。
第5课《农耕时代的商业与城市》教案
第5课农耕时代的商业与城市高一历史主备人：鞠延艳【教学目的】1．基础知识：①知道古代商业发展在商人、城市、商路等方面的表现；②列举古代中国商业发展在各阶段的突出表现和商业发展特点。
2．能力与方法：①在重现古代商业发展概貌过程中归纳古代中国商业发展的特点，发展史论结合、论从史出的基本史学能力。
②从文献、诗歌、多种类型的图片和视频等资料的研读分析中，提高提取历史信息的能力和比较能力。
3．心理素质的培养．．．．．．．①从学习古代商业繁荣发展的概况中，理解古代高度繁荣的商业文明是中华文明的一部分，感悟商业发展中呈现出来的向善、诚信、创新、开拓、自由、交融等商业精神；②从提取和交流历史信息的过程中，增强历史的意识，体验合作学习的快乐。
【教学重点】重点：古代中国商业发展的表现及特点；难点：古代商业发展的特点【教学形式】讲授、合作探究、情境体验、讨论交流【教学过程】第一部分：重现古代商业发展的概貌呈现表格，提示学生在学习过程中，完成学案上关于古代商业发展的表格。
（一）商人：从先秦大商到明清商帮1．教师引导：为什么我们把做买卖的人叫“商人”。
2．创设图片和文字材料情境，引导学生了解以范蠡为代表的春秋末期大商人的兴起。
呈现范蠡画像和《史记·货殖列传》里的记载：材料1：范蠡认为：“论其有余不足，则知贵贱。
……”材料2：“十九年之中三致千金，再分散与贫交疏昆弟。
”3．创设问题情境，引导学生了解商帮，体会古代中国优秀的商业精神。
呈现以下材料：材料1.“从太原到平阳（临汾）这一带的商人遍及全国各地，……”——《马可·波罗游记》材料2。
“山西富户，百十万家资者，不一而足。
”——《清高宗实录》材料3．晋商的经商谚语“宁叫赔折腰，不叫客吃亏”、“诚召天下客，义纳八方财”引导学生根据材料分析晋商创办票号的条件，感悟晋商诚信的商业精神。
4．教师引导：大家认为一个成功的商人应该具备怎样的素质？学生交流后，呈现学者对明清十大商帮的总结：山西商帮－－义中取利，信誉第一；徽州商帮－－贾而好儒，财自道生福建商帮－－自强不息，爱拼会赢；广东商帮－－敢想敢干，敢为人先山东商帮－－重土乐安，诚实守信；宁波商帮－－灵活善变，开拓创新龙游商帮－－海纳百川，宽以待人；洞庭商帮－－审时度势，稳中求胜江西商帮－－广泛从业，小本经营；陕西商帮－－追求厚利，既和且平5．教师总结商人群体发展的趋势特点以及其中所反映出来的商业的发展和商业精神的丰富。
高中历史《农耕时代的商业和城市》优质课教案、教学设计
5
对应的货架上注明：商人、市场、货币、城市
【设计意图】1、检测学生的掌握情况
2、顺势在此得出古代商业的特点
【突破策略】小组合作，然后展示 。
过渡语：城市是社会的中心，商业繁荣总是与城市联系在一起。
随着商业贸易的发展，古代城市的功能与格局也发生了变化，那么古代城市的发展趋势是什么？
二、城市的发展趋势（板书）
师：我们共同来完成表格
比较项
唐·长安 宋·汴京
城市功能
城市布局
有无时间限制
政府管理程度 【设计意图】学生在梳理知识的过程中，总结城市发展的趋势
【突破策略】先自主学习，然后小组合作。
过渡语：农耕时代的中国商业和商人的命运，与王朝的政策相关，而政策的变化，也与不同的时代形势相关联，下面咱们看一下重农抑商政策，主要从这样几个方面把握。
三、重农抑商政策（板书）
1、概念
【我能行】 把下列商品按时间顺序放在对应的货架上） ⒀官商
⑿白银 ⑾私商 ⑽职业商人 ⑼工商业市镇 ⑶铸币 ⑷草市 ⑸交子 ⑹晓市 ⑺宋汴京城 ⑵都会 ⑴夜市 ⑻商帮。
高中历史_农耕时代的商业和城市教学设计学情分析教材分析课后反思
第5课农耕时代的商业与城市【教学设计】教学模式设计理念：从人的认知水平和认知能力出发设计教学，实现复杂的知识简单化，以人的生活经历推进教学，在阅读中实现方法的积累和能力的提升。
【教学方法】坚持论从史出，采用史料教学法，采用探究式学习的方式，巧妙设置情境与问题，问题引领，让学生通过自主探究和合作探究的方式去学习、理解、掌握知识。
【教具准备】制作Powerpoint课件辅助教学。
【课时安排】1课时【板书设计】第5课农耕时代的商业与城市一、商业，在缝隙中创新！二、城市，让生活更美好！三、政策，让商人太迷茫！副板书：政治PK商业经济政策社会环境生产力商人货币国内市场国际市场城市战国时期产生秦汉时期延续中唐以后松动明清时期强化【教学过程】【课堂导入】主题：中国古代富商简介教师：请同学观察中国古代富商简介，体会中国古代商人的经营理念，并总结他们的人生命运。
“陶朱公”范蠡功成身退；泛舟五湖；三致千金；三散家财。
儒商始祖子贡君子爱财，取之有道。
结驷连骑，抗礼诸侯。
仲父吕不韦囤积居奇；投机政治；操持国政；事败自杀。
女商人巴寡妇清寡妇持家；经营丹砂；始皇礼遇；待之国宾。
理财专家桑弘羊盐铁官营;与民争利；争权失败；惨遭灭族。
江南财神沈万三土地兼并；经营海贸；皇帝猜忌；发配云南。
世界首富伍秉鉴广州十三行总商，东印度公司最大债权人。
左右逢源，两头受气。
徽商代表胡雪岩白手起家；江南药王；红顶商人；革职抄家。
晋商代表乔致庸诚信为本；汇通天下；结交官府；毁于战乱。
学生：古代商人的经营理念有诚信、仁义、吃苦耐劳、义在利先等。
秦汉以后商人大多因官府和官员的迫害而家道中落，或抄家流放、或惨遭灭族，命运悲惨。
<设计意图>通过导入中国古代富商简介，使学生体会中国古代商人的可贵品质和悲惨命运，理解中国古代商人的不易，并引入本课主题【展示本课主题和目录，分析课标要求，强调重点】课程标准:概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
第5课 《农耕时代的商业与城市》教案
第5课《农耕时代的商业与城市》教案题：第《农耕时代的商业与城市》【标要求】概括古代商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．商业的发展（一）产生和初步发展----先秦时期1原始社会：2．商朝：3．周朝：4．春秋战国：（二）发展和高峰1．隋唐时期：①表现：②原因：2．宋代：①表现：②原因：3．元代：①表现：②原因：4．明清：①表现：②原因：二．城市的繁荣1．城市发展的阶段特征（1）周秦至唐朝：（2）宋代：2．城市发展概况（1）汉唐时期：（2）唐宋时期：（3）明清时期：三．“重农抑商”1．商业地位：①原因：②统治者对待商业的态度：2．重农抑商政策（1）原因：（2）推行过程：①战国时期：②西汉时期：③中唐以:④明清时期：（3）影响：1司马迁说：“天下熙熙，皆为利；天下攘攘，皆为利往。
”这反映了当时的什么现象？为什么会出现这种现象？2．根据中国古代商业发展的情况，概括影响商业发展的要素。
3对比唐代长安城，想一想，北宋汴京有哪些变化？导致这种变化的原因是什么？4春秋战国时期实施重农抑商政策是否有合理性？明清时期的重农抑商政策有什么危害?【重难点解析】1 我国古代商业发展的主要特点：（1）商业产生之后不断发展，到宋元时期空前繁荣；（2）联系：与农业、手工业的发展紧密相联，相辅相成；（3）阶段：阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡（宋元空前繁荣）；（4）组成：国内贸易、边境贸易、对外贸易全面繁荣；（）管理：政府对商业的控制逐渐减少；（6）趋势：受重农抑商政策制约，发展艰难而曲折。
2下面是范蠡的部分生意经，请同学们阅读并受到启发，将成为爱国商人。
生意要勤紧——切忌懒惰懒惰则百事费；用度要节俭——切忌奢侈奢侈则钱财竭；用人要方正——切忌滥用滥用则付托难；接纳要谦和——切忌躁暴躁暴则交易少；立心要诚正——切忌粗糙粗糙则出品劣；相处要诚实——切忌虚假虚假则害己终。
【巩固练习】一．选择题1．古代商业由以物易物到出现货币，其根本原因是A．商品经济的发展B社会分工的扩大社会生产力的进步D社会性质的变化2周朝实行“工商食官”政策的主要目的是A 政府统一管理商业B 对商人进行思想控制发展商品经济的需要D 驱使商人为政府服务3《新唐书•百官志》载：“两京诸市置令一人，从六品上；丞二人，正八品上。
《农耕时代的商业和城市》教案
《农耕时代的商业和城市》教案《农耕时代的商业和城市》教案课标要求1．知识与能力目标概述中国古代商业产生发展的面貌，了解不同时期商业发展的特点；通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。
2．过程与方法目标结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
3．情感、态度与价值观目标商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展；古代的“重农抑商”政策总的来看违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。
教学过程一．商业的发展1．产生和初步发展先秦时期是我国商业产生和初步发展时期。
（1）原始社会：原始社会末期，原始商业产生。
（2）商朝：商朝的商业活动发展水平较高，出现了最早的职业商人和货币。
（3）西周：实行“工商食官”政策。
（4）春秋战国：商业有了重大突破。
一是许多庶人冲破官府的束缚，经营商业，私商逐渐成为商人的主体；二是各国纷纷铸造货币，形式多样，种类繁多，黄金和白银也开始用为货币；三是著名都会形成。
2．发展和高峰（1）隋唐：商业繁荣表现为大都会的出现，如长安、洛阳、扬州；商业活动范围扩大，对外贸易发展，如西域商人、阿拉伯商人的活动频繁，陆上和海上丝绸之路的发展等。
原因：国家统一，社会安定，政治清明；开通了沟通南北的大运河，商业迅速繁荣。
（2）宋元：商业发展又达到一个新的高峰。
表现为宋代出现了世界上最早的纸币，集镇、夜市兴盛，元代广泛流通纸币。
原因：农业和手工业的发展，政府放宽了对商业的限制，加上水陆交通便利，海运、河运发达。
（3）明清时期：出现了许多新的特点。
商业市镇兴起；货币经济占主导，白银成为主要流通的货币；大量农产品投入市场；农作物商品化；区域性商人集团形成，如徽商、晋商等。
原因：明清时期，农业、手工业发达，租佃关系普及，人身依附关系相对松弛。
【深化拓展】1．想一想，商业产生的根源何在？它与农业、手工业关系如何？提示：剩余产品的出现和社会分工的发展都是生产力发展的结果，因此商业产生的根源在于生产力的发展，商业是经济发展的产物。
第5课 农耕时代的商业和城市
第5课农耕时代的商业和城市课标要求1.概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
2.了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
教学目标1.知识与能力：掌握中国商业发展分基本线索、历代商业发展的基本特点，了解城市发展的历史和不同类型城市的产生，知道重农抑商政策的对商业和中国社会发展的影响，2.过程与方法：通过对了解商业和城市的学习，加深对中国古代社会的了解；辩证评价重农抑商政策，提高分析评价能力。
3.情感态度与价值观：通过对古代商业和城市的了解，“重农抑商”政策曾长期影响中国社会，由此认识到改革发展的重要性，增强对中国国情的认识。
重难点：各个时代商业发展的特点，重农抑商政策教学过程设计第一课时一、新课导入商人就是从事商品交换、商品流通的人。
之所以称这类人为商人，与商部族的商业活动密不可分。
商部族人很早就形成了从事贸易活动的传统，商族的先祖王亥就曾赶着牛羊到其他部族去从事贸易。
商王朝灭亡后，周人让殷商遗民继承祖业，专门从事商品交换，因而后代社会就把从农业生产游离出来、专门从事物品交换的人称为“商人”二、商业的发展古代商业发展大致经历了商周时期、春秋战国时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期五个具有代表性的阶段。
教师：阅读教材内容，指出这五个阶段商业发展的特点。
思考影响商业发展的因素。
学生：商周时期：商朝时期产生了职业商人和最早的货币，周朝时期实行“工商食官”制度。
春秋战国时期：出现许多实力强大的商人，私商取代官商成为商人主体隋唐时期：西域及波斯、阿拉伯商人往来经商频繁，路上和海上丝绸之路空前繁荣宋元时期：宋代出现世界上最早的纸币，集镇夜市兴起；元代广泛流通纸币明清时期：（1）商业市镇兴起；（2）经济作物普遍种植，农产品商品化程度加深；（3）白银广泛使用，货币经济占主要地位；（3）区域性商人群体—大商帮形成。
因素：（1）国家统一、社会安定；（2）农业、手工业发展；（3）水陆交通便利；（4）中外、民族间交流频繁春秋战国时期涌现初许多著名的商人，这些人通过经商富甲一方，交通王侯，出将入相，有些还成为著名的政治家。
第5课 农耕时代的商业与城市 说课稿
第一单元中国古代的农耕经济第5课农耕时代的商业与城市尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《第5课农耕时代的商业与城市》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先说一说，教材分析：从两个角度说教材地位从教材的空间角度讲，：本课主要内容是讲述中国古代农耕时代下商业发展情况。
在本单元前几课的讲述中，很多学生产生了一种错误的认识，以为古代中国在小农经济下是一个纯粹的农业社会，除了农业的繁荣发展之外没有其他。
而本课的学习正好可以纠正这种观念，使学生对古代经济发有一个更加全面认识。
另外，本课讲述的重农抑商政策可以与下一单元新航路开辟时期西方资本主义发展相互应，可以帮助我们理解近代中国与西方经济发展差异的原因，因此，本课在教材中具有承上启下的作用。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。
自07年来，全国共考过36道选择题，3道简答题。
山东出过1道选择题。
具体题目是1．（2008·山东文综·9）图3为北宋东京（今开封）示意图，其中设置了两处错误，它们是（）A．①②B．③④C．①③D．②④【解析】北宋商品经济得到进一步发展，夜市、草市、晓市开始出现；同时，出现了专门的娱乐场所“瓦子”；中国开始出现彩瓷是在元朝，元朝出现了青花瓷，故②错误，宋代时出现了各具特色的官窑；区域性商人群体出现于明清时期，故④表述错误。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1.知识与能力目标概述中国古代商业产生发展的面貌,了解不同时期商业发展的特点;通过学习商业、城市经济在各个时期的演变,提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。
2.过程与方法目标结合教材的图表、问题探究以及插图,归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
3.情感、态度与价值观目标商业的产生是经济发展的结果,反过来又促进经济的发展;古代的"重农抑商"政策总的来看违背了历史潮流,是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。
高中历史《农耕时代的商业与城市》优质课教案、教学设计
第5 课农耕时代的商业与城市一、课程标准认识古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点；了解“重农抑商”政策及其影响。
二、学情分析本课相关内容的具体知识，学生大部分在初中阶段就已接触，并在现实商品社会中有些感悟，所以本课易引发学生兴趣的“兴奋点”还是比较多的。
按朝代顺序疏理各个朝代商业发展的史实及其特征，学生还是较易做到的。
三、教学目标1. 知识与能力概述中国古代商业产生发展的面貌，了解不同时期商业发展的特点；通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。
2. 过程与方法目标结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
3. 情感、态度与价值观目标从学习古代商业繁荣发展的概况中，理解古代高度繁荣的商业文明是中华文明的一部分，感悟商业发展中呈现出来的诚信、开拓、自由、交融等商业精神。
四、教学重点难点重点：古代中国商业发展的表现及特点；重农抑商政策难点：古代商业发展的特点五、教学过程导入新课：播放《我国时尚“第三城”》视频。
教师：看了视频你最大的感想是？视频以成都为例向我们展示了我国经济的高速发展。
让我们领略了现代商业的繁荣与城市发展的魅力。
那么中国古代的商业和城市发展状况如何？在以农立国的农耕时代，统治者又采取了怎样的商业政策？商业的发展又有何特点呢？带着这些疑问我们来学习第5 课。
教师出示学习目标并解读。
使学生明确本课主要包括三部分内容。
一、古代商业的发展概貌学生自读课本第一目，完成表格（注意商业发展的阶段性特征）教师出示材料补充，学生思考回答。
1、上述材料反映了春秋战国时期的什么现象？2、交子的出现反映了什么？又带来了什么影响？3、材料反映了明清时期出现哪些新特点？教师总结：可以看出，商人经历了从官商到私商再到商帮的过程，商人的规模不断扩大并日益活跃，推动了商业的发展。
但不管在哪个朝代，他们都体现了诚实守信、乐善好施等优秀的商业理念，而这些理念，一直在今天仍然被继承并发扬光大。
《农耕时代的商业和城市》教案
《农耕时代的商业和城市》教案一、教学目标：1. 让学生了解农耕时代商业和城市的发展背景和特点。
2. 使学生掌握商业活动的形式和城市功能的演变。
3. 培养学生的史料分析能力和历史思维。
二、教学内容：1. 农耕时代商业的发展背景和特点。
2. 商业活动的形式：市场、货币、贸易等。
3. 城市功能的演变：军事、政治、经济、文化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：农耕时代商业的发展背景和特点，商业活动的形式，城市功能的演变。
2. 教学难点：商业和城市发展的内在联系，史料的分析与解读。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解商业和城市的发展背景、特点、演变过程。
2. 案例分析法：分析典型商业活动和城市实例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解商业的发展背景和特点：结合史料，讲解农耕时代商业的发展背景和特点，让学生了解商业活动的意义和作用。
3. 分析商业活动的形式：以市场、货币、贸易等为例，讲解商业活动的形式，引导学生理解商业活动的多样性和复杂性。
4. 讲解城市功能的演变：从军事、政治、经济、文化等方面，阐述农耕时代城市功能的演变，让学生了解城市在不同阶段的重要性。
5. 案例分析：选取具有代表性的商业活动和城市实例，进行分析，使学生更好地理解商业和城市的发展。
6. 小组讨论：布置讨论题目，让学生分组讨论，分享讨论成果，培养学生的合作与交流能力。
7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，强调商业和城市在农耕时代的重要性，激发学生对历史学科的兴趣。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对商业和城市发展知识的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考问题的深度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
山东省高中历史第5课农耕时代的商业与城市教案1岳麓版
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课内容特色为成就丰富多彩，学生感兴趣，却不是很重要，所以采用表格的形式，学习商业时要注意与当代政治状况相联系，注意之间的相互联系，同时比较当时世界的情况。运用辩证的观点分析历史问题。通过课前学案，填写商业发展的状况，用横向纵向比较商业发展的状况。添加探究问题：宋代商业（归纳中国城市发展规律）；宋朝经济突破性创新和渐进式创新的发展，；中国古代丝绸之路在对外贸易发展过程中的重大变化。通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
设计表格
完成表格
表格清晰明了展示商业和城市
讲授
设计资料
探究活动
展示资料
合作探究
设计资料
合作探究
展示资料
评价
展示答案
自主评价
展示资料
实践
展示高考题
讲台讲解
向学生提供有关本科内容的书籍、报刊、同时，指导学生课前查阅和预习，将相关城市材料做成简单操作，手机学生感兴趣和难以理解的问题分类整理，在此基础上备好教案，寻找有关本科内容的史料、图片和多媒体资料，朱做好多媒体课件，用“商人由来”的资料导入新课。通过课堂分组交流，对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心城市的基本情况进行分析和论证；理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等因素综合作用的结果。
二、学生分析
高一历史《第5课 农耕时代的商业和城市》教案 岳麓版必修2
第5课农耕时代的商业和城市
课标要求
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
落实课标
一、商业的发展
1、原始社会出现物物交换的原始商业；
2、商朝出现专职商人和货币；
3、周朝实行“工商食官”政策，对商业进行集中统一管理；
4、春秋战国出现高潮：
①官府控制商业的局面被打破，私商崛起；②货币丰富；③城市繁荣；
5、西汉：①抑制私营商业；②开通陆上丝绸之路和海上丝绸之路，对外贸易起步，沿商路兴起一系列城镇。
（魏晋南北朝政局动荡，商业萧条）
6、隋唐时期蓬勃发展：①运河开通，外贸繁荣，都会与港口众多；②城镇商业实行坊市分离制，政府对商业严格统一管理；③中唐重农抑商政策有所松动。
7、宋朝出现新的高峰：①官府放松了商业监管：城镇经济繁荣，商业在空间上打破市坊界限，乡村允许设市贸易；商业经营时间取消限制，出现晓市和夜市；②边境与少数民族的榷场贸易频繁；③海外贸易活跃，泉州等港口城市兴盛；④四川出现纸币交子。
8、明清时期出现新特点：
①众多以经济职能为主的工商业市镇和港口城市兴起；②货币经济占据主导地位，白银成为主要货币；③农产品的商业化程度提高；④大批区域性商人群体崛起。
二、古代商业特点
1、我国古代商业起源较早，商业的发展促进了城市的发展繁荣；从发展趋势上看，城市对政治中心的依赖性逐渐减弱；
2、国内贸易、边境贸易和对外贸易全面发展；
3、政府对城镇商业活动的行政限制逐渐减少；
4、政府长期实行重农抑商政策，商业始终是自然经济的补充，没有占据主导地位。
《农耕时代的商业和城市》教案
《农耕时代的商业和城市》教案第一章：农耕时代的商业发展1.1 教学目标：了解农耕时代商业的基本概念和发展背景。
掌握农耕时代商业的主要形式和交易方式。
理解农耕时代商业对经济社会发展的影响。
1.2 教学内容：商业与农耕社会的关联市场与贸易的形成和发展货币的使用与流通商业组织与商人阶层商业活动与城市化进程1.3 教学活动：引导学生阅读相关文献和案例，了解农耕时代的商业发展。
通过图片展示和实物展示，使学生直观地了解商业活动的形式。
组织学生进行小组讨论，探讨商业对城市化进程的影响。
第二章：农耕时代城市的形成与发展2.1 教学目标：了解农耕时代城市的形成背景和条件。
掌握农耕时代城市的主要特征和发展趋势。
理解城市在农耕时代的作用和地位。
2.2 教学内容：城市的定义与形成条件农耕时代城市的特征城市的发展趋势与动力城市功能与城市生活城市与商业的关系2.3 教学活动：引导学生阅读相关文献和案例，了解农耕时代城市的形成与发展。
通过地图展示和实地考察，使学生直观地了解城市的发展变化。
组织学生进行小组讨论，探讨城市在农耕时代的作用和地位。
第三章：农耕时代的市场与贸易3.1 教学目标：了解农耕时代市场的基本概念和功能。
掌握农耕时代贸易的形式和特点。
理解市场与贸易在农耕时代经济社会发展中的作用。
3.2 教学内容：市场的定义与功能农耕时代贸易的形式与特点贸易路线与贸易商品市场管理与市场监管市场与城市的关系3.3 教学活动：引导学生阅读相关文献和案例，了解农耕时代的市场与贸易。
通过图片展示和实物展示，使学生直观地了解市场的形式和功能。
组织学生进行小组讨论，探讨市场与贸易在农耕时代经济社会发展中的作用。
第四章：农耕时代的货币与金融4.1 教学目标：了解农耕时代货币的基本概念和职能。
掌握农耕时代金融的形式和功能。
理解货币与金融在农耕时代经济社会发展中的作用。
4.2 教学内容：货币的定义与职能农耕时代货币的形式与特点金融的定义与功能农耕时代的金融服务与金融机构货币与金融在城市发展中的作用4.3 教学活动：引导学生阅读相关文献和案例，了解农耕时代的货币与金融。
高中历史教案-第5课农耕时代的商业与城市教案
第5课农耕时代的商业与城市教案第5课农耕时代的商业与城市导言在漫长的中国古代历史上，商业、货币经济和城市经历了一个什么样的发展历程？是亘古不变还是流变纷呈？在“以农立国”的农耕时代，它们各自扮演着怎样的角色？是商业的繁荣推动了城市的发展，还是城市的发展带来了商业的繁荣？货币在商品经济的发展过程中发生了什么样的变化？下面就让我们走进历史，去探究商业、城市发展、繁荣的原因和影响，以及历代统治者因对商业不同的态度而产生的不同后果。
一、商业的发展1、商业的出现及商人的由来原始社会末期，随着剩余产品的出现、社会分工的发展，在氏族部落之间和氏族内部偶尔出现了以物易物的交换行为，于是产生了原始商业。
商人的由来古代商族始祖契的六世孙王亥很会做生意，经常率领很多奴隶，贩运货物到远处去做买卖。
以后，做买卖成了商族人的主要谋生手段之一。
周朝建立后，商族人地位每况愈下，于是纷纷重操旧业，到处去跑买卖。
久而久之，人们就把跑买卖的人称作“商人”。
2、商业发展的曲折历程商代已出现职业商人和最早的货币；周朝实行“工商食官”（当时工匠和商贾都是贵族的奴仆，主要为奴隶主贵族服务，受官府的严密控制，独立经营的手工业和商人极少。
）政策。
春秋战国时期，私商逐渐成为商人的主体；黄金、白银开始用为货币；形成许多著名都会。
魏晋南北朝时期，自给自足的田庄经济盛行，商业活动十分萧条，出现了实物交换的现象。
隋唐时期，随着政治上的统一和大运河的开通，商业贸易、中外交流蓬勃发展；至宋元时期,古代商业的发展更进入一个新的高峰期。
明清时期，商业发展出现许多新特点：农产品大量进入市场；劳动力也成为商品；由于商业竞争加剧，区域商人群体形成。
实力最强的晋商、徽商等。
中国商业的发展概况时间发展概况原始社会末期以物易物商朝出现职业商人和最早的货币周朝“工商食官”春秋战国出现私商；黄金白银成为货币；形成著名都会魏晋南北朝商业萧条隋唐宋元商业贸易、国际贸易蓬勃发展明清呈现新特点二、从贝壳到银元新石器晚期到商周春秋战国秦朝到隋唐宋元时期明清时期中国货币的发展概况时代发展概况意义新石器夏天然贝壳出现原始商业商周骨贝、铜贝出现职业商人春秋战国金银铜质的钱币商贸繁荣，私商出现秦汉隋唐圆形方孔半两钱、汉五铢钱、唐通宝秦统一货币；通宝反映货币地位的确立宋铜、铁钱，纸币交子是世界上最早纸币元纸币为主币最早推行纯纸币流通的政权明清银为主币，银圆反映了商品经济的发展三、坊市与城镇城市的由来古代的“城”是统治者居住的地方，是政治中心，“市”是商品交换的场所。
《农耕时代的商业和城市》教案
《农耕时代的商业和城市》教案一、教学目标：1. 让学生了解农耕时代商业和城市的基本概念和发展过程。
2. 使学生掌握农耕时代商业和城市的特点及其对社会发展的影响。
3. 培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
二、教学内容：1. 商业的起源和发展2. 城市的历史变迁3. 农耕时代商业和城市的主要特点4. 农耕时代商业和城市对社会发展的作用5. 案例分析：我国农耕时代商业和城市的典型代表三、教学重点与难点：1. 教学重点：农耕时代商业和城市的发展过程、特点及其对社会发展的影响。
2. 教学难点：农耕时代商业和城市发展的内在规律。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解商业的起源、发展过程、城市的历史变迁等基本知识。
2. 案例分析法：分析我国农耕时代商业和城市的典型代表，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论农耕时代商业和城市的特点及其对社会发展的作用。
4. 历史地图观察法：通过观察历史地图，了解城市的历史变迁。
五、教学安排：1. 第一课时：商业的起源和发展2. 第二课时：城市的历史变迁3. 第三课时：农耕时代商业和城市的主要特点4. 第四课时：农耕时代商业和城市对社会发展的作用5. 第五课时：案例分析：我国农耕时代商业和城市的典型代表六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 利用多媒体教学资源，如历史图片、地图、视频等，增强学生对历史知识的直观感受。
3. 创设情景模拟，让学生体验农耕时代商业和城市的生活场景。
4. 开展课堂互动，鼓励学生发表见解，提高学生的口头表达能力。
七、教学准备：1. 准备相关的历史图片、地图、视频等教学资源。
2. 设计好问题驱动的教学环节，准备好情景模拟的材料。
3. 准备好课堂互动的问题和讨论话题。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业和练习：通过布置相关的作业和练习，评价学生对知识的掌握程度。
最新整理高一历史教案农耕时代的商业与城市.docx
最新整理高一历史教案农耕时代的商业与城市农耕时代的商业与城市课程标准要求晋商在明初利用地接北部边防之便，为官府运送军粮，将粮食运至边地交纳，获取贩盐的权力，成为富有的大盐商。
后来，晋商逐渐扩大经营范围，如贩卖丝绸、铁器、茶叶、棉花、木材等。
经过长期的经营和积累，晋商的财力不断壮大，到清代时,资产达百十万者不可胜数,晋商首富亢氏的资产多达数千万两。
乾隆年间，晋商开始兴办票号。
票号经营存款、放贷、汇兑，也可以为官府代解钱粮。
晋商的活动范围极为广泛，许多人甚至走出国门，到日本、东南亚、俄罗斯等地去做生意。
晋商自豪的说“凡有麻雀能飞到的地方，都有xxx商人”。
学习“农耕时代的商业与城市”，明确以下三维学习目标：1、知识与能力●掌握古代商业发展的概况；了解古代中国商业发展的特点。
2、过程与方法●通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高分析、梳理历史发展线索的能力。
●通过分析各个时期城市经济不同特点，概括分析阶段特征的能力。
3、情感态度与价值观●商业与城市作为封建经济的重要补充，对封建社会政治、经济的发展发挥着重要作用。
●古代的重农抑商政策总的看违背历史发展潮流，是封建社会发展迟滞和漫长的重要因素。
自主学习精要一、商业的产生、发展1、原始商业的产生：原始社会末期，随着剩余产品的出现、社会分工的发展，在氏族部落之间和氏族内部偶尔出现了以物易物的交换行为，产生了原始商业。
2、发展：职业商人和最早的货币出现。
周朝实行“工商食官”政策：将商人们集中起来，设官统一管理，为他们提供衣食，驱使他们为政府服务。
春秋战国时期，许多庶人冲破官府的束缚，在经营商业中发家致富，成为有强大经济实力的自由商人。
私商逐渐取代官商成为商人的主体。
各国纷纷铸造货币，黄金、xxx也开始用为货币。
随着商业的繁荣，形成了许多著名都会。
隋唐时期，政治上的统一和大运河的开通，密切了南北方的经济往来，商业贸易蓬勃发展起来。
长安、xxx、xxx等成为闻名中外的大都会。
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2、古代“重农抑商”政策在汉代时期，中唐以后开始，商人的社会地位开始提高。
3、明清时期，国家一方面依赖商业税收，另一方面又限制商业发展。商业落后。
Ⅱ、本课教学环节
【学情调查情境导入】
导入：（明朝）陆二从苏州贩了一船灯草运往南京，灯草总共只值八两银子，可过了几个税关，商税就缴了四两，，还没到南京，又遇上了税关，陆二无奈之下只好一把火烧了灯草。问：为什么会出现这种情况？
A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④
A3、世界上最早的纸币出现于北宋时期，这反映了（）
A、自然经济的衰亡B、商品经济的发展C、资本主义的萌芽D、政府职能的完善
B1、据《阅世编》载：明朝后期上海“棉布盛行，各地富商巨贾操重资而来市者，白银动以数万两，多或数十万两，少亦以万计，以故牙行(商行)奉布商如王侯，而争布商如对垒。”这则材料说明了当时的上海
难点：中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
Ⅲ、课后：
预习下课《近代前夜的发展与迟滞》，完成下个学案上的预习任务。
C.西方文明的影响D.抑商政策的松动
C3、有学者提出:大体而言，自宋元时期，一种新型经济的发展实际上已经在自然经济的“死水”中泛起了“微澜”。其“微澜”主要表现为
A.手工工场兴起B.城市商业经济繁荣
C.地域性的商人集团形成D.货币经济占据主要地位
C4、史书记载：“会子（南宋的一种纸币）则公私买卖支给，无往而不用……千里之远，数万之缗，一夫之力克日可到。”从上述材料中得到的关于南宋时期的历史信息，错误的是
4、合作探究三：唐宋时期的城市有什么不同。
5、合作探究四：评价重农抑商政策。
【达标训练巩固提升】
A1、货币的发展连线
商周时期最早的纸币交子
春秋战国最早的货币贝币
北宋出现纸币广泛流通
元朝广泛使用白银
明清黄金、白银用为货币
A2、有关古代城市的说法正确的是（）
①周秦时期政府在县治以上的城市设交易场所—市②唐代长安城实行整齐划一的坊市制③宋代时期的坊市界限被取消④明清兴起了一大批以经济功能为主的工商业市镇，尤以黄河流域为盛
般阳高一历史组导学案：姓名：班级：
编写：高一历史组
Ⅰ、课前预习
一、商业：
时间
商业发展情况
商朝时期
已经出现。
春秋战国
私商取代官商，成为商人的主体。并形成了许多著名的城市。
隋唐时期
南北经济交流增多。外贸发达，外贸的通道（两条）。
宋代
出现世界上最早的。集镇，夜市兴盛。
元朝
纸币广泛流通。
明清时期
①
②
③
④ห้องสมุดไป่ตู้
二、城市：
①传统观念发生了变化②商业繁荣并且竞争激烈
③出现大宗贸易和长途贩运④商业资本影响到生产活动
A．①②③B．②③C．①④D．①②③④
B2、2009年是中国农历牛年，家里想买一本历书。如果你生活在盛唐时期，接下来你所做的事情应是
A．到“市”里买本雕版印刷的历书B．到“市”里买本活字印刷的历书
C．到“坊”里买本雕版印刷的历书D．到“坊”里买本活字印刷的历书
1、唐朝以前与宋代以后的城市格局变化：
唐代以前
交易场所设在什么地方？
交易场所的管理
城市的功能
宋代以后
居民区与商业区的界限
交易场所设在什么地方？
交易时间的限制？
城市的功能
2、唐宋时期主要的外贸港口有。
3、明清时期的新兴工商业城镇有。
4、中国古代的城市主要功能由早期的功能向后期的功能转化。
三、重农抑商：——古代经济政策。
A.百千家似围棋局，十二街如种菜畦B.草市迎江货，津桥税海客
C.洛阳风俗不禁街，骑马夜归香满怀D.市人日中集，于利尽锥刀
C2、明清之际，中国人逐渐冲破了“想要富，男子立田女织布”的传统观念，形成“家有良田万顷，不如日进分文”、“街头一席地，强似百亩田”的意识，这主要是由于
A.商品经济的发展B.专制制度的衰落
B3、古代中国社会“凡民日四，一日士，二日农，三日工，四日商”。明清之际，江南等地出现了“士商相混”的现象。这说明( )
A．礼教束缚解除，传统观念转变B．启蒙思想产生，平等观念深入人心
C．商品经济发展，等级观念淡化D．商人地位提高，传统社会结构解体
C1、诗歌是时代风貌的体现。下列诗句能够证明唐朝后期坊市制度开始被打破的是
课标要求：概述古代商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点；了解重农抑商政策及其影响。
学习重点：古代中国商业发展的表现及特点。
学习难点：古代商业发展的特点。
【问题展示合作探究】
1、检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。
2、合作探究一：明清时期商业发展的特点。
3、合作探究二：商业的发展受到哪些因素的制约？
A．交通发达B．会子得到广泛使用
C．商业繁荣D．长途贸易开始出现
【知识梳理归纳总结】
【预习指导新课链接】
下课《近代前夜的发展与迟滞》。
学习目标：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
重点：明清资本主义萌芽产生的条件及原因；“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”政策及影响；资本主义萌芽缓慢发展的原因。