2019年高中数学教师主持的校本研修总结报告-范文模板 (8页)
高中数学教师研修总结
高中数学教师研修总结教师个人校本研修总结本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，结合年初制定的个人校本研修工作计划，完成了研修任务，特总结如下: 一、完成情况1、这次校本研修个人总结报告本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。
为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：一、加强理论学习国培研修总结与反思新一轮的国培计划又开始了，参加国培学习，让我进行了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。
学习忙碌而充实。
每位专家及教师的讲座都在为我打开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。
在近两个2015国培个人总结与反思通过这次国培计划远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。
我学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的认识。
国培已近尾2015教师远程研修总结我参加了教师远程研修培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。
在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。
学到了很多教师远程培训研修总结时光如水，匆匆太匆匆，回忆这段远程研修的日子，感慨颇多。
在这片属于我们的天空里，我体验着远程研修的耳目一新，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一。
数学教师校本的研修总结
数学教师校本的研修总结数学教师校本的研修总结（通用6篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家整理的数学教师校本的研修总结（通用6篇），希望对大家有所帮助。
数学教师校本的研修总结1本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；特总结如下：一、指导思想能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标业务素质方面，丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
运用多种形式，提高了课堂教学效果。
更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
三、具体措施1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题。
努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。
遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。
2、认真学习数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。
数学教师个人校本研修总结(3篇)
数学教师个人校本研修总结只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。
并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、勤思考，多动笔每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。
1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。
同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。
加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。
本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。
2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。
尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。
让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。
这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
三、今后努力的方向在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。
数学教师个人校本研修总结（二）校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。
高中数学教师研修总结
高中数学教师研修总结高中数学教师研修总结我很荣幸参加了为期五天的高中数学教师研修。
这次研修内容丰富多彩，包括专家报告、学科带头人的核心理念以及实体课的观摩研讨。
每天都能面对不同风格的讲师，每天都能感受到思想火花的冲击，让我感到非常充实。
在研修中，我进一步认识了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上有待改进。
通过这段时间的研究，我受益匪浅。
一些对教育教学工作非常有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新。
首先，在研修过程中，我深刻认识到以往满堂灌的教学方式是错误的。
但随着教学改革的不断推进，教师们可能又走入了让学生过度研讨的误区。
有些教师在大多数课中，将大部分或全部时间让学生探究、做题或上台讲演。
这种做法并不正确。
课堂不应该拘泥于一种形式，纯讲授或纯探究，而应该因课制宜，该以讲授为主的就讲授，以探究为主的就探究，同时还能够使用多种教学手段。
因此，在不断推行教育改革的今天，总是探究的教育理念也片面化了。
其次，在鲜活的教学案例中，我学到了非常多的教学经验。
对于选修1-2和2-2中一些课的教学素材的选取，我有了进一步的理解。
针对不同层次的学生，有不同的教授方法。
书上的素材不一定非讲不可，总之适合学生的素材才是最好的，而非教材上的必选素材。
深入浅出，让我们受益匪浅。
在培训中，我们聆听了来自高校专家的讲座，他们以深入浅出的方式讲解了数学教学的要点和难点，让我们受益匪浅。
二、课堂教学设计能力提升。
通过培训，我们研究了如何设计更加精彩的课堂教学，如何让学生更加积极地参与到课堂中来。
我们掌握了许多实用的教学技巧和方法，这些技巧和方法对我们今后的教学工作将会有很大的帮助。
三、课堂教学创新能力提升。
在培训中，我们还研究了如何创学方法，如何将现代化教学手段应用到课堂教学中来。
通过培训，我们深刻认识到了创学方法对提高教学效果的重要性。
高中数学教师研修总结范文
高中数学教师研修总结范文这个学期我很荣幸地参加了高中数学教师研修，研修的内容丰富多彩，研修的方式多种多样，既有专家的报告，又有学科带头人的核心理念，还有实体课的观摩研讨。
为期五天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都能面对不同风格的讲师，每天都能感受到思想火花的冲击。
在研修中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上有待改进，但是，经过一段时间的学习，我感觉自己受益匪浅。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新。
首先，在研修过程中，我深刻认识到以往“满堂灌”的教学方式固然错误，但随着不断提倡教学改革的今天，教师似乎又走入了让学生“过度”研讨的误区。
有的教师在大多数课中，将大部分时间或全部时间让学生探究或做题或上台讲演，这样的做法并不正确。
课堂不应该拘泥于一种形式，“纯讲授”或“纯探究”，而应该因“课”制宜，该以讲授为主的就讲授，以探究为主的就探究，还可以多种教学手段同时使用。
所以在不断推行教育改革的今天，总是探究的教育理念也片面化了。
其次，在鲜活的教学案例中，我学到了不少的教学经验。
关于选修1-2和2-2中一些课的教学素材的选取，我有了进一步的理解。
对于不同层次的学生，有不同的教授方法，书上的素材不一定非讲不可，总之适合学生的素材才是最好的，而非“教材”上的是必选的。
最后，在教学中要努力实现三个转变：（1）教师“学生观”的转变。
做到用学生的心看待一切，不歧视学生，多赏识学生，达到班上“没有差生，只有差异”。
（2）教师角色的转变。
教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导者，而不是统治者、长官。
教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。
（3）教学方式的转变。
教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。
高中教师校本研修总结(精选8篇)
高中教师校本研修总结（精选8篇）中学老师校本研修总结篇1学期初，对新生进行常规教化，形成了良好的班风学风。
在教学中，面对全体学生，重点抓好基础学问教学，创设开心教学情境，激发了孩子们的学习动机，进入最佳学习的动态，学生倾听实力和创新实力有所提高，仔细积累总结阅历，完成了各级课题解题工作。
一、加强业务学习，切实转变教化教学观念。
利用课余时间不断的学习，不断接受新观念，充溢完善了自己的教化教学思想，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充溢了自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。
1.备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。
备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。
仔细编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。
2.教学工作中，我立足于课堂，注意对学生数学倾听实力的培育，努力将新课标的精神体现于每节课中。
在平常的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学倾听实力的培育，让学生逐步学会倾听，在倾听中学会敬重，学会反思自己的观点，学会共享别人的才智，增加学生的合作意识和人际交往实力。
三、做好培优补困工作常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，学生觉得老师是重视他们的，激发了他们学习的主动性。
了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等，依据学生的思想状态进行相应的辅导。
并定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的学习状况，把培优辅困工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。
主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。
高中数学教师研修总结
高中数学教师研修总结高中数学教师研修总结这个学期我很荣幸地参加了高中数学教师研修，研修的内容丰富多彩，研修的形式多种多样，既有专家的报告，又有学科带头人的外围怀念，还有实体课的观摩研究。
为期五天的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都能面对不同风格的讲师，每天都能感遭到思维火花的冲击。
在研修中，我进一步意识了新课程的发展方向和指标，反思了本人以往在工作中的无余。
作为一名青年教师，我深知本人在教学上有待改进，但是，通过一段时间的学习，我感觉本人收获颇丰。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识外延，给了我具体的操作指点，使我的教育观念进一步失去了更新。
首先，在研修过程中，我深刻意识到以往“满堂灌”的教学形式固然错误，但随着始终倡导教学改革的今天，教师似乎又走入了让先生“过度”研究的误区。
有的教师在大多数课中，将大部分时间或全部时间让先生探索或做题或下台讲演，这样的做法并不正确。
课堂不应该拘泥于一种方式，“纯讲授”或“纯探索”，而应该因“课”制宜，该以讲授为主的就讲授，以探索为主的就探索，还可以多种教学手段同时应用。
所以在始终推广教育改革的今天，总是探索的教育理念也片面化了。
其次，在鲜活的教学案例中，我学到了不少的教学经验。
关于选修1-2和2-2中一些课的教学素材的选取，我有了进一步的理解。
对于不同层次的先生，有不同的传授方法，书上的素材不一定非讲不可，总之适合先生的素材才是最好的，而非“教材”上的是必选的。
最后，在教学中要致力实现三个转变：（1）教师“先生观”的转变。
做到用先生的心看待所有，不歧视先生，多赏识先生，达到班上“没有差生，只要差异”。
（2）教师角色的转变。
教学过程中，老师是先生的朋友，是学习活动的组织者、疏导者，而不是统治者、长官。
教学过程是师生平等对话的过程，是师生单方交往共同发展的互动过程。
（3）教学形式的转变。
教师课堂上教学过程是师生互动过程，先生学习过程不只有用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。
学数学教师个人校本研修总结报告
学数学教师个人校本研修总结报告一、研修概述本次校本研修是为了提高我作为一名数学教师的教学水平和专业素养而进行的。
通过参加此次研修，我了解了最新的数学教育理念和教学方法，同时也与其他数学教师进行了深入的交流和分享，收获颇多。
二、研修收获1. 学习了最新的数学教育理念在此次研修中，我了解了最新的数学教育理念，即以培养学生的数学思维和解决问题能力为核心。
传统的教学模式注重知识的传授，而忽视了培养学生的数学思维能力。
通过本次研修，我认识到了数学教育的目标应该是培养学生的数学思维和解决问题能力，而不仅仅是掌握一些概念和方法。
2. 掌握了一些新的教学方法在本次研修中，我学习了一些新的教学方法，例如问题导向教学法、探究式学习法等。
通过这些方法，我可以更好地引导学生主动学习和思考，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
在之后的教学实践中，我将运用这些方法来提高教学效果。
3. 交流与分享在本次研修中，我与其他数学教师进行了深入的交流和分享。
通过与他们的交流，我了解了他们的教学经验和方法，并从中受益匪浅。
同时，我也有机会分享了自己的教学心得和经验，得到了其他教师的认可和鼓励。
这种交流与分享使我感受到了来自同行的支持和鼓励，增强了我的教学自信。
三、研修心得与反思1. 心得通过参加本次校本研修，我深刻认识到了作为一名数学教师，要不断学习和提高自己的教学能力和素养。
教育是一项需要不断更新和创新的事业，只有不断学习和提高，才能更好地适应教育改革的需求。
2. 反思在本次研修中，我也发现了自己的不足之处。
首先，我在教学中过于注重知识的传授，而忽视了对学生数学思维的培养。
此外，我对一些新的教学方法还缺乏实践经验，需要通过多次实践来逐步掌握和运用。
四、改进措施1. 培养学生的数学思维能力我将注重培养学生的数学思维能力，通过提出问题、引导讨论和开展实践活动等方式，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
同时，我也会提供适当的支持和指导，帮助他们克服困难和障碍。
高中数学校本教研工作总结
高中数学空间几何体解题技巧的研究总结XXX：XXX 几何体是高中数学中的重要内容之一，也是高考是把几何体作为重要的考察内容，这部分要求达到相当的深度。
通过这一次校本研修的开展，我收获很多，教学中存在着较为普遍的问题，因此，高中几何体教学应该注意以下几个方面的问题：一、熟练掌握立体几何的数学知识，如果只是讨论数学立体几何的知识，并不是特别的复杂，但是如果将其他数学知识与几何问题相结合，我们所要学习的知识就会几何式的增加，所以，我们要首先进行立体几何知识的熟练掌握，然后不断了解这些知识之间的联系，不断建立出一个完整的立体几何知识结构，便于之后的复习和提高，最后，我们要不断掌握其他数学知识与立体几何相结合的解题技巧我们通过不断进行知识的积累和掌握知识之间的联系，不断在立体几何习题中熟练运用所学的知识下面对相关的立体几何知识进行简单的总结和分析，为立体几何的解题打下夯实的基础.二、培养提高学生立体几何的思维空间，对于高中数学立体几何知识的学习中，我们空间思维的建立是非常重要的，通过我们的思维空间能够快速地了解题目中相关题干，便于解题时的运用，另外，我们也能够通过相关空间解题方法在原立体几何中添加合适的辅助线，来帮助我们清楚求解的目标.我们思维空间的建立，并不是通过知识的学习就能够掌握的，需要我们通过对事物的观察和思考.通过运用互联网和相关的多媒体设备，以及自己制作相关的立体几何简易图形，来不断建立自己的思维空间，进行发散思维思考和仔细的观察，进一步提高自己的思维空间.三、大量丰富学生立体几何的练习解答，对于高中生来说，都非常清楚地知道数学的学习和提高，离不开大量的数学习题训练，当然立体几何知识的学习也不例外.大量练习题的训练是必可少的，但是我们要保证训练的高效性，不能只是为了完成大量的训练，我们要从大量的习题中总结相应的方法，来不断提高自己的解题能力，通过相关立体几何知识的灵活熟练运用.通过我们进行大量的立体几何习题训练，提高做题的效率，在训练中不断进行知识点的总结及相关的转换方法，更加清晰地了解相关题目的解题思想，进一步提高自己的解题能力.四、合理运用立体几何的解题技巧在立体几何的解题中，存在一些解题的技巧，我们要熟练地掌握这些技巧，进一步提高立体几何的解题能力，并能够帮助我们进行快速的解答.在解题技巧中，常见的有这几种技巧、割补法、向量法、添加辅助线法等.向量法适合于大部分的立体几何求解中，所以，向量法是我们在高中立体几何学习中必须要掌握的一种解题方法，而且有的学校只重点进行向量法的讲解.但是，向量法却会在高考中浪费大量的宝贵时间，而且对于一些不适合建立坐标系的立体图形，还需要进行坐标系建立的选择，并不是一个适合的解题方法.辅助线的方法可以说是在立体几何解答中一定会运用的方法，一个辅助线的添加可以让一个难题变得非常简单，由此可见，添加辅助线的重要性.下面我们举例说明辅助线在立体几何解答中的作用.所以，我们要通过添加辅助线的方法来作出所求的角.五、优化整理学生立体几何的错题提高，对于我们高中生来说，数学知识的学习需要花费大量的精力，所以，我们要养成做错题本的习惯来帮助我们进行高效的知识学习.在立体几何知识的学习中，我们会遇到很多的解题技巧和解题思路，其中自然会有我们所没有掌握或者没有见过的，我们要及时地将其通过错题本的方法来记录下来，方便相关知识的记忆和巩固.我们不要以为做错题本会浪费我们的时间，俗话说，好记忆不如烂笔头.如果我们不进行错题本的总结，会逐渐忘记我们知识的漏洞，不能够及时巩固自己的记忆.这样我们之前进行大量的数学习题训练就会变得毫无意义.总而言之，对于高中数学中的立体几何问题，我们要不断进行知识的积累和总结，通过我们大量的立体几何训练，构建出一个完整的立体几何数学知识体系，熟练地运用相关的立体几何集体技巧，最终能够快速准确的进行立体几何的习题解答.对于即将面临高考的我们来说，立体几何的数学知识知识数学学习中的一部分，我们要将这种备考的方法来完美地进行其他知识的学习，在高考的数学考试中取得一个优异的成绩.!2019年7月10日。
数学教师个人校本研修总结报告
数学教师个人校本研修总结报告报告名称：数学教师个人校本研修总结报告报告目的：总结个人参与数学教师校本研修的经历和收获，为今后的教学活动提供参考和借鉴。
一、背景介绍在过去的一年中，本人作为一名数学教师参与了学校组织的校本研修活动。
该研修活动旨在提升数学教师的教学水平，探索教学新方法，并加强教师之间的交流和互动。
二、研修内容及活动1. 研修内容：研修活动主要包括课堂教学观摩、教学案例分析、教学方法探索、教学经验分享等。
2. 研修形式：研修以集体研讨、小组合作、个人探索等方式进行，既有集体活动又有个人研修，增加了自主学习的机会。
三、个人收获与感悟1. 专业知识提升：通过观摩其他教师的优秀教学示范，我对于数学教学的方法、策略和技巧有了更深刻的理解和把握。
2. 方法探索与创新：在研修过程中，我学习到了一些新的教学方法，如游戏化教学、合作学习等，通过尝试和调整，我成功地将这些方法运用到了自己的教学中，并取得了显著的效果。
3. 教学案例分析与分享：通过与其他教师的交流与互动，我学习到了许多其他教师的优秀教学案例，这些案例不仅让我受益匪浅，还激发了我主动分享自己的教学经验和案例的热情。
4. 互动与合作能力提升：在小组活动和集体研讨中，我与其他教师进行了广泛的交流和合作，这不仅增加了我的人际交往能力，还提升了我的团队合作意识和技巧。
四、反思与改进1. 知识更新不及时：由于数学教学的快速发展，我发现我在某些新领域的知识更新不及时。
今后，我将积极关注最新的教学研究成果，提高自己的专业知识水平。
2. 教学案例分享不足：在研修活动中，我意识到自己对于自己的教学案例分享没有足够的重视。
今后，我将更加关注和提炼自己的教学案例，并积极与其他教师分享，促进共同成长。
五、总结与展望通过这次校本研修活动，我对数学教学的理念、方法和策略有了更加深入的理解和认识。
通过与其他教师的交流和互动，我不仅提升了自己的教学水平，还建立了良好的师徒关系和合作伙伴关系。
高中数学校本研修总结
高中数学校本研修总结一、研修背景和目的高中数学是中学阶段的重要学科之一，也是学生发展科学素养和创新思维的基础。
然而，在实际教学中，我们发现有一些问题存在，包括教学内容与学生需求不匹配、课堂教学方式单一、学生的学习兴趣和能力得不到充分发展等。
为了进一步提高高中数学教学质量，我们参加了一次为期三天的高中数学校本研修。
此次研修的目的是通过交流、学习和研究，全面提高高中数学教师的业务水平，创新教学方式，提高学生的学习效果和兴趣，进而推动学校数学教育的发展。
在这次研修中，我们不仅学习了相关理论知识，还观摩了优秀教师的授课，并进行了小组讨论和展示。
二、研修内容和体会1.研修理论知识部分在这次研修中，我们学习了一些前沿的数学教育理论知识，如基于问题的学习模式、探究学习、合作学习等。
通过理论学习，我们了解了这些教学模式的优势和适用场景，以及如何将其应用到实际教学中。
我们深刻认识到，传统的“灌输式”教学模式已经不适应时代的发展，而要培养学生的自主学习和合作学习能力，教师应该成为学生学习的引导者和促进者。
2.研修观摩部分在研修中，我们还观摩了一些优秀教师的授课。
通过观摩，我们深刻认识到了优秀教师的授课特点和教学技巧。
这些教师注重培养学生的创新和实践能力，课堂气氛活跃，师生互动频繁。
他们还采用多种形式的教学手段，如课件展示、实践探究、小组合作等，使学生更加主动和积极地参与到学习中去。
通过观摩，我们受益匪浅，学到了很多宝贵的教学经验和方法。
3.研修小组讨论和展示在研修中，我们还参与了小组讨论和展示。
在小组讨论中，我们与教师们积极交流，共同思考如何提高数学教学的质量和效果。
我们分享了自己的教学经验和困惑，听取了其他教师的建议和意见。
通过小组讨论，我们不仅拓宽了思路，也建立了深厚的师生交流和合作关系。
在展示环节中，我们充分展示了所学知识的应用和教学实践成果，得到了其他教师的认可和赞赏。
三、研修收获和思考通过这次研修，我收获了很多。
高中数学教师研修总结_高中数学教师年度工作总结数
高中数学教师研修总结_高中数学教师年度工作总结数全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中数学教师研修总结一、引言高中数学教师作为学生学习数学的重要引路人，必须不断提高自身的数学知识水平和教学能力，以更好地指导学生学习数学知识。
为此，我参加了今年的高中数学教师研修活动，通过这次研修，我收获了很多，也总结了很多。
二、研修内容主要包括：1. 数学教学方法的创新2. 数学知识的更新3. 学科前沿的了解4. 研究生常见数学难点三、数学教学方法的创新通过本次研修，我了解到了许多新颖的数学教学方法，如“启发式教学法”、“探究式学习法”、“合作学习法”等。
启发式教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生更主动地参与到数学教学中来；探究式学习法则可以培养学生的思维能力和创新意识，提高他们的数学解题能力；合作学习法则能够培养学生的团队合作精神，培养学生的领导能力。
这些新颖的教学方法，极大地丰富了我的教学储备，也为我以后的数学教学提供了更多的选择。
四、数学知识的更新数学是一门科学，它的知识在不断地丰富和更新。
在研修中，我学习了不少新的数学知识，如高中数学的微积分知识、高等代数知识等。
这些新的数学知识让我对高中数学的整体结构和内在联系有了更深的理解，也为我将来的数学教学提供了更丰富的知识储备。
五、学科前沿的了解在本次研修中，我还了解了一些当前数学学科的前沿知识，如数学在人工智能领域的应用、数学在金融领域的应用等。
这些前沿知识的了解，不仅拓宽了我的数学视野，也让我对数学的应用有了更全面的了解，为我以后的数学教学提供了更多的可能性。
六、研究生常见数学难点在研修中，我还深入研究了一些研究生常见的数学难点，如高等代数、线性代数、概率统计等。
通过深入研究这些数学难点，我更深刻地理解了这些数学知识，也可以更好地指导学生学习这些知识。
第二篇示例：高中数学教师研修总结一、前言二、学习内容1. 系统的数学知识学习在研修活动中，我们对高中数学知识进行了系统的梳理和学习。
数学教师校本研修总结
数学教师校本研修总结数学教师校本研修总结【精选5篇】大家有看过数学教师校本研修总结吗？教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。
这就要求教师在教学工作中尽心尽力。
下面小编给大家分享数学教师校本研修总结，希望能够帮助大家!数学教师校本研修总结（精选篇1）今年的高考结束了，我有幸担任了学校一个艺术班的数学教学工作，令我欣慰的是考试成绩斐然，自然又很多心得，现把我对艺术班的教学谈谈自己的看法：艺术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同，学生既要学习文化知识，又要学习专业科知识。
时间非常紧张，并且文化科知识的学习肯定会受很大的影响，所以大部分学生的基础也很薄弱。
在这种情况下怎样在有限的时间里能比较快的提高成绩呢我和我们数学备课组全体老师群策群力想了好多办法和措施来解决上述问题，具体做法如下：一、团结协作，发挥集体力量。
高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题交流，学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有学生容易错误地方的交流又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。
在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，交流的声音。
二、掌握学情，做到有的放矢。
深入学生中去了解学生的实际学习情况，学习水平和学习能力，在第一次测试中，学习成绩比估计要高，此时及时调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。
三、关爱学生，激起学习激情。
热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
四、抓好三中，树立学习信心。
抓好三中即中等题，中等分，中等生，对学生来说认真研究好中等题，拿好中等分是基本，是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。
五、“注重”“三点”，培养学习习惯。
高三复习注意到低起点，重探究，求能力的同时，还注重抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。
高中数学校本教研总结
一、前言随着新课程改革的不断深入，高中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，推动学校数学教研工作的深入开展，我校数学教研组在上级教育部门的指导下，积极开展校本教研活动。
现将本学期校本教研工作总结如下：二、校本教研工作概述1. 教研目标本学期，我校数学教研组以“提高数学教学质量，培养学生的数学素养”为目标，努力提高教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 教研内容（1）新课标、新教材的学习与研究本学期，教研组组织教师深入学习了新课标、新教材，并结合实际教学情况，对教材进行了深入剖析，为教师提供了丰富的教学资源。
（2）教学方法与策略研究针对不同学段、不同层次的学生，教研组组织教师开展了教学方法与策略研究，旨在提高课堂教学效果。
（3）教学评价与反思教研组鼓励教师对教学过程进行反思，关注教学评价，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、校本教研工作实施1. 组织形式（1）集体备课：教研组定期组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学方法、教学评价等。
（2）教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习优秀教师的先进经验。
（3）专题研讨：针对教学中的热点、难点问题，组织教师开展专题研讨。
2. 具体措施（1）加强理论学习，提高教师素养教研组定期组织教师参加各类培训，提高教师的理论水平和业务能力。
（2）开展教学研究，促进教学改进教研组鼓励教师结合自身教学实际，开展教学研究，撰写教学论文，提高教学水平。
（3）关注学生需求，提高教学质量教研组关注学生的需求，关注学生个体差异，努力提高教学质量。
四、校本教研工作成效1. 教师专业素养得到提高通过校本教研活动，教师们的专业素养得到了显著提高，教育教学水平得到了明显提升。
2. 教学质量稳步提升校本教研活动的开展，使得我校数学教学质量稳步提升，学生在各类竞赛中取得了优异成绩。
3. 教研氛围浓厚在校本教研活动中，教师们积极参与，形成了浓厚的教研氛围，为学校数学教育的可持续发展奠定了基础。
高中数学校本研修年度总结
高中数学校本研修年度总结在过去的一年中，我们学校围绕高中数学教学的实际情况，开展了一系列富有成效的校本研修活动。
这些活动不仅增强了教师之间的交流与合作，也显著提升了教学质量和学生的学习效果。
以下是我们在校本研修中取得的主要成果：一、加强专业知识学习，提升教师素养通过组织教师参加各类数学教学研讨会、在线课程学习以及邀请数学教育专家来校进行专题讲座，教师们的专业知识得到了显著增强。
特别是在新课程标准的理解和实施方面，教师们通过研修活动，更加深入地掌握了新课程的理念和要求，有效地指导了教学实践。
二、深化教学方法研究，创新课堂教学本年度，我们鼓励教师们进行教学方法的研究与创新。
通过开展教学设计竞赛、同课异构等形式多样的活动，教师们积极探索适合学生发展的教学模式。
例如，采用问题导向的教学方法激发学生的学习兴趣，运用信息技术手段提高教学效率等。
这些创新做法已经在课堂上得到了广泛应用，并取得了良好的反响。
三、强化课题研究，推动教学改革学校支持教师围绕教学中的难点和热点问题开展课题研究。
在过去的一年里，多个课题小组深入研究了如何提高学生的数学思维能力、如何解决高中生数学学习的分化问题等课题，并形成了一批有价值的研究成果。
这些成果不仅丰富了教学内容，也为教学改革提供了科学依据。
四、关注学生发展，提升学习效果校本研修的一个重要目标是促进学生的全面发展。
因此，我们在研修活动中特别强调对学生学习方法的指导和学习习惯的培养。
通过教师的共同努力，学生们在数学学科上的整体表现有了显著提升，尤其是在解决实际问题和应用数学知识方面的能力得到了增强。
五、建立长效机制，保障研修质量为了保证校本研修活动的质量和效果，学校建立了一套完善的管理和评价机制。
包括定期的研修计划制定、过程监督以及结果评估等环节，确保每一项研修活动都能达到预期目标，并对教师的专业成长产生积极影响。
总结过去的一年，我们的校本研修工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，如部分教师参与度不高、研修资源分配不均等问题。
高中数学教师校本的研修总结
高中数学教师校本的研修总结高中数学教师校本的研修总结范文（精选5篇）高中数学教师校本的研修总结1高中生在数学课堂里看不懂、听不懂的到底约占百分之几十几？我认为，只要不是一个县、市的一流学校，这个百分数要超过70%！这绝不是危言耸听！就是完完全全放弃了数学学习的也超过30%！这部分学生，说是在读高中，而事实上，至少就学习数学而言，他们学不到任何知识与方法。
在数学课堂上，他们要么看其他学科书籍，要么钻进网络小说里，要么把注意力投向十指尖或头发尖，要么看着老师或黑板或某同学或教室外发呆－－有这些行为表现的学生还算是肯读书学习的人，还不是放弃数学学习的人，只是学不了数学而已；那些完全放弃了数学学习的呢，要么讲小话嬉笑，要么动手脚吵闹，要么就趴着睡觉；有条件的则使用学习机或手机上网、玩游戏！有人要问：对这些现象老师都不管吗？老师不是不管。
对有些学生而言，无论老师采取集体的说理还是单独的谈话，无论老师有针对性地教育管理三次、四次还是十几次、几十次，也很难奏效。
说实在的，这部分学生就是因为初中乃至小学数学基础太薄弱，加上缺乏信心、耐心与毅力，在高中真正看不懂数学天书，也听不懂数学课。
这就是高中数学教学的困惑之一。
有困惑之二吗？当然有！那就是人民教育出版社出版的新课程标准实验教科书《数学》编得好，但很不好用，难以说得上切合新时期高中生的实际。
说她编得好，确实在逐步体现新课改理念，将许多“阅读”、“思考”、“探究”的内容编排在教科书中，促使教学活动突出学生主体，促进学生主动获取知识，以改变教师满堂灌、学生被动接受的教学状况。
说她很不好用，主要表现在以下几个方面：首先，教科书中内容过多，使得每个学期教学时间过紧。
湖南使用新课程标准实验教科书两年，无论高一年级还是高二年级，每个学期数学新授课要上到期末考试前两三天才能结束，根本谈不上组织期考前的梳理、复习。
因此，每个学期期考，学生的数学成绩很差，促使学生进一步丧失学数学的信心。
高中数学校本研修总结
高中数学校本研修总结高中数学校本研修总结篇1本学年，我学校在县进修校的校本研修活动热潮中积极响应校研修指导方针，开展了扎扎实实的研修工作，具体情况如下：一、成立严密的领导机制，制定切实可行的人文化规章制度由于学校要求校本研修活动人人参与，由秦玉辉校长亲自督导，杨立革主抓安排，教研组长郝晓雯、陆海峰、王甲军、张海峰负责落实。
集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，教师每周一进行个人反思，周二进行分组研讨，周四进行集体交流。
活动期间有事的向校长请假后方可离开，事后将拉下的事宜补上。
二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题学校通过对以往教研活动的反思，结合对现在一些流于形式的校本研修活动的思辨，明白了一个道理：校本研修要弄出花样来很容易，但真正收到实际效果不容易;要教师表面应付性的“参与”很容易，但要教师怀着一种激情来真正地参与不容易。
校本研修，在学校教师队伍建设中的重要作用是不言而喻的。
但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必须让全体教师从校本研修中得到实惠，使之成为教师的“内需”，使教师真心实意而且满腔热情地参与。
要使校本研修真正促进教师的专业发展，就不能哗众取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本”。
我学校密切联系学校、教师、学生、教育环境、课程资源等方面的实际来观察，来思考，来发现问题和解决问题。
通过商榷，决定以课堂为主阵地进行研修活动，上期，我们开展了“提高课堂教学效果”的研修活动;下期，由于学校合并，班级学生程度参差不齐，教导处结合语文、数学两个教研组长，确立了以“培养学生自主学习、合作学习”为主题的研修活动。
三、扎扎实实的活动，确确实实的效果我们的校本研修活动扎扎实实地开展了，也收到了确确实实的效果，我们的开展情况如下：(一)专业引领，在引领中明确方向理论学习使教师们在先进理念的引领下成长。
我们的理论学习包括理论知识学习和听专家报告。
理论知识学习活动期间，我们主要是学习教师们推荐的利于提高课堂教学的材料，如《有趣的课堂前奏》、《课堂的自主化方法》、《小组合作要注意什么》等材料。
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高中数学教师主持的校本研修总结报告
篇一：高中数学校本教研工作总结
高中数学校本教研工作总结
姓名：朱原波
201X年6月21日
高中数学校本教研工作总结
在不断反思和与同事探讨的过程之中，我发现在数学教学中存在着较为普遍的
问题：一，对教学工作的困难认识不足，没有耐心；二，对学生的了解不够，
缺少爱心；三，对数学教学的特点把握不好，不够细心；四，对数学教学的目
的理解不清，不务根本。
因此，高中数学教学应该注意以下几个方面的问题：
一、数学教学要有足够的耐心
1、耐心引导，关注学生的意志品质。
不少学生对数学的印象是枯燥、难懂，教师则信奉“严师出高徒”的古训，对待学生的学习缺乏耐心细致的引导，造成
一部分学生讨厌数学，甚至产生“破罐子破摔”的心理，更谈不上使学生具备
克服学习过程中所遇到的困难的意志力。
因此，教师在教学中应考虑培养学生
克服困难的自信心和意志力，注意给学生提供具有挑战性的问题，让学生有机
会经历克服困难的学习活动，使每个学生都能在学习中既获得成功的体验，又
有面临挑战的机会和经历，从而锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。
这对教师来说是一个持之以恒、潜移默化的过程，需要一定的时间，也应该有
足够的耐心。
2、耐心辅导，关注后进生的发展。
后进生是迟绽的花蕾，是待开的资源。
后进生是相对的，是变化发展的，没有一成不变的后进生，后进生是可以转化为好
学生的。
那么，如何转化后进生呢? 对后进生要充满爱心，只有热爱后进生，
才能做好他们的转化工作。
这就是说，
对后进生要动之以情，要细致耐心地进行辅导，使他们的心在温暖的关怀中渐
渐融化，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。
3、耐心答疑，培养学生好问的学习习惯。
高中数学是基于问题的理论与实践相结合的学科，要让学生在学习的过程中能够在提出问题的前提下解决问题。
其实，提出问题比解决问题在一定程度上更为重要，这就要求教师能够在教学的过程中认真、细致、耐心地回答好各种学生提出的各种问题，使每一位同学的每一个问题都能够得到满意的答复，甚至对于学生提出的一些古怪的莫名其妙的问题都应该引起足够的重视，千万不可敷衍了事，更不能置之不理。
作为高中数学教师，应该在答疑上多花时间、多下功夫。
二、数学教学要有必要的爱心
心理学研究表明，任何认识活动都是在情感的动力影响下进行的。
学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移，如果教师把爱心寓于教学之中，通过富有情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一种信任佩服的感觉，学生就会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学习。
因此在教学过程中教师要多一些真诚的关怀和帮助，给学生以学习的信心和勇气，使学生变“厌学”为“肯学”、变“肯学”为“好学”。
这样学生就会积极性高涨、兴趣浓厚，从而产生学习的激情和动力。
因此，调控教学的情感，创设一种民主交流、亲切和谐、师生情感思维共的课堂气氛，是全面提高课堂效率的一个重要途径。
四、数学教学要有务本的精神
身为教师，首先要务本，本立则万法可成。
何谓本？
其一是以德为本，修身立德，这也是教师的社会责任所决定的。
其二，以培养学生的学习能力为本，只要学生有了一定的学习能力，那么，他们就能随时获取知识。
但我们在教学过程中都想亟不可待地教会学生必要的知识，忽略了他们获取知识的过程，忽略了学生在学习中的主体地位，这样，我们在无形中就偏离了教学之本。
其三，以教本为本。
这是一个更加具体的教学要求，然而也是十分重要的。
近几年来，受社会各种综合因素的影响，不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性，将大量的时间花费在课外的资料上。
而大多数资料都有大量总结的公式和所谓的捷径，表面是省时省力，其实质是在浪费时间、浪费精力，到时候还是一无所获，这就是舍本逐末所带来的后果。
因此，我们教学时要以课本为本，让学生在学习、钻研、挖掘课本的同时，提高他们的学习能力。
教学和学习都是务实的工作，不能走任何的捷径。
总之，数学教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能想着一蹴而就，应该以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、务本求实的工作精神，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实、一丝不苟地上好每一节课、批好每一本作业、关注每一位同学，只有这样，我们的数学教学才能收到预期的效果。
篇二：校本研修总结报告
校本研修总结报告
研究课题：新课程理念和实践“四环节循环教学法”
课题主持人：
研究人员：全体语文教师
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我组从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，
现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习
中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。
2、积极组织听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么
困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的
问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有
哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟
出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积
极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升语文组语文老师自我素质
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓
自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
自主学习和小组学习相结合学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，
提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩。