自主学习型网络课件的研究与开发
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９期 第 １ ９卷 第 １
Ｖ０ ．９ １ １
Ｎｏ １ ．９
电 子 设 计 工 程
Ｅｌ ｃ ｒ ｎ ｃ Ｄｅ ｉｎ Ｅｎ ｉ ｅ ｉ ｅ ｔｏ ｉ ｓｇ ｇｎｅ ｒｎｇ
２１ ０ １年 １ ０月
Ｏｃ ２ １ ｔ ０１
自主学 习型 网络课 件的研 究与开 发
宋 承 继 ．陈 小 健
（Ｓ ｏ ｎ ｉＰ ｌｔｃ ｎ ｎｔ ｕｅ ｈ ａ ｘ ｏｙｅ ｈ ｗ Ｉ ｓｉ ｔ ，Ｘｉｎ ａ ｇ７１ ０ ０，Ｃ ｉａ ｔ ａｙ ｎ ２０ ｈｎ ）
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学 习效 果 考 核 方 式 并 提 供 在 线 交 流 等 多种 自主 在 线 学 习 服 务 。 能很 好 地 提 高 网络 课 件 的 可 用 性 和 互 动 性 ， 大提 高 极 学 习者 的 学 习兴 趣 和 学 习效 果 。
关键词 ： ｂ Ｗｅ ；自主 学 习 ； 件 ； ａ ａＥ 课 Ｊｖ Ｅ 中 图 分 类 号 ： ４４ Ｇ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：１ ７ — ２ ６ ２ １ ） ９ ０ ４ — ３ ６ ４ ６ ３ （０ １１ — ０ ９ ０
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能 解 决 课 程 内 容 的 实 时 更 新 、 习 方 法 提 示 、 难 点 的在 线 学 重
表 １ 自主 型 课 件 平 台 模 块 结 构
Ｔａ １ Ｍ ｏ ｕｌ ｔ ｕｃ ｕ ｅ ｏ ｈ ｏｕ ｓ ｗａｒ ｂ． ｄ ｅ ｓ ｒ ｔ ｒ ｆｔ ｅ ｃ ｒ ｅ ｅ
解 析 、 线 学 习交 流 等 学 习 要 求 ［ 这 种 单 任 务 、 模 式 的 网 在 １ 】 。 单 络 课 件 严 重 影 响 了学 习者 对 课 程 的学 习兴 趣 和学 习效 果 。 自主 学 习是 指 学 习 者 可 以 自定 学 习 步 调 ． 己根 据 课 程 自 特 点 制 定 学 习 计 划 ， 择 适 当 的 学 习 方 式 ． 且 可 评 估 和 管 选 并 理 的一 种 学 习模 式１ ２ １ 。基 于 网 络 的 自主 学 习 型 网 络 课 件 可 以 指 根 据 学 生 的不 同 特 征 进 行 因材 施 教 ， 过 网络 给 出 不 同学 通 习 环 境 、 习 方 式 、 习 内 容 的选 择 ， 每 个 学 生 提 供 最 佳 的 学 学 为 教 学 环 境 支 持 ， 学 生 自由选 择 学 习 内容 ， 定 学 习 计 划 ， 让 制 安 排 学习时间 、 点 ， 而达到简单、 捷 、 地 从 快 高效 的 学 习 效 果 。
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目前 网 络 课 件 的使 用 随 着 网 络 信 息 化 的 发 展 而 更 加 广 泛 ． 统 的 网 络 课 件 只是 将 简 单 的 授 课 Ｐ Ｔ或 者授 课 视 频 通 传 Ｐ 过 网 络 的 方 式 供 学 习者 在 线 学 习 ， 种 简 单 的 网络 课 件 并 不 这
（ 西 工 业 职 业技 术 学 院 信 息 工 程 学 院 ，陕西 成 阳 ７ ２ ０ ） 陕 １００
摘 要 ：随 着 网络 信 息 的 高速 发 展 ，传 统 网络 课 件 以被 动 知 识 展 示 为 主要 手段 已经 不 能 满足 学 习 者 自主 学 习的 需 求 。
自主 学 习 型 网 络 课 件 立 足 学 习者 自身 知 识 储 备 ， 以 实现 在 线 学 习 方 法 指 导 、 可 自制 学 习计 划 、 习过 程 控 制 、 学 自定 义
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自主学 习型 网络课 件的研 究与开 发
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关键词 ： ｂ Ｗｅ ；自主 学 习 ； 件 ； ａ ａＥ 课 Ｊｖ Ｅ 中 图 分 类 号 ： ４４ Ｇ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：１ ７ — ２ ６ ２ １ ） ９ ０ ４ — ３ ６ ４ ６ ３ （０ １１ — ０ ９ ０
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摘 要 ：随 着 网络 信 息 的 高速 发 展 ，传 统 网络 课 件 以被 动 知 识 展 示 为 主要 手段 已经 不 能 满足 学 习 者 自主 学 习的 需 求 。
自主 学 习 型 网 络 课 件 立 足 学 习者 自身 知 识 储 备 ， 以 实现 在 线 学 习 方 法 指 导 、 可 自制 学 习计 划 、 习过 程 控 制 、 学 自定 义
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