011-三峡大学-21--杜轩-企业需求导向的地方高校水电特色机械专业工程实践创新能力培养模式改革
2023年三峡大学各省招生计划专业人数(招多少人)
2023年三峡大学各省招生计划专业人数(招多少人)2023年三峡大学在广东省招生计划院校名称批次专业组专业名称招生人数三峡大学本科批201投资学2三峡大学本科批201供应链管理2三峡大学本科批202水利水电工程4三峡大学本科批202工程管理4三峡大学本科批202土木工程4三峡大学本科批205电气工程及其自动化(中外合作办学)4三峡大学本科批206材料类4三峡大学本科批207电气工程及其自动化6三峡大学本科批207电气工程及其自动化4三峡大学本科批207智能电网信息工程42023年三峡大学在黑龙江省招生计划院校名称批次专业代码专业名称计划数三峡大学本科第一批A段01生物科学2三峡大学本科第一批A段02机械设计制造及其自动化2三峡大学本科第一批A 段03电气工程及其自动化2三峡大学本科第一批A段04电气工程及其自动化6三峡大学本科第一批A段05智能电网信息工程2三峡大学本科第一批A段06土木工程2三峡大学本科第一批A段07水利水电工程2三峡大学本科第一批A 段08环境工程2三峡大学本科第一批A段09工程管理2三峡大学本科第一批A 段01电气工程及其自动化22023年三峡大学在江西省招生计划院校名称院校招生代码批次专业名称招生人数三峡大学2558本一批材料类8三峡大学2558本一批财务管理4三峡大学2558本一批储能科学与工程4三峡大学2558本一批电气工程及其自动化4三峡大学2558本一批电气工程及其自动化2三峡大学2558本一批电气工程及其自动化2三峡大学2558本一批护理学2三峡大学2558本一批化学4三峡大学2558本一批化学工程与工艺5三峡大学2558本一批环境工程2三峡大学2558本一批机械设计制造及其自动化4三峡大学2558本一批建筑类2三峡大学2558本一批金融学2三峡大学2558本一批临床医学4三峡大学2558本一批能源与动力工程2三峡大学2558本一批人力资源管理2三峡大学2558本一批生物工程6三峡大学2558本一批生物科学6三峡大学2558本一批数据科学与大数据技术2三峡大学2558本一批数学类2三峡大学2558本一批水利水电工程2三峡大学2558本一批水文与水资源工程2三峡大学2558本一批通信工程4三峡大学2558本一批土木工程6三峡大学2558本一批外国语言文学类4三峡大学2558本一批物理学2三峡大学2558本一批药学2三峡大学2558本一批医学影像学2三峡大学2558本一批智能制造工程2三峡大学2558本一批中医学2三峡大学2558本一批自动化2三峡大学2558本一批财务管理2三峡大学2558本一批法学2三峡大学2558本一批供应链管理2三峡大学2558本一批行政管理2三峡大学2558本一批护理学2三峡大学2558本一批人力资源管理2三峡大学2558本一批投资学2三峡大学2558本一批中国语言文学类22022年三峡大学各省录取分数线及位次省市批次专业组最低分最低位次北京本科批三峡大学(02)51223533天津本科A 批三峡大学5组54825002河北本科批-54413419辽宁本科批-51011613上海本科批三峡大学(03)42332861江苏本科批三峡大学01组52025298浙江一段-56884892福建本科批三峡大学506组52339492山东一段-52991353湖北本科批三峡大学第01组(少数民族预科班)51517175湖南本科批三峡大学第9组51954414广东本科批三峡大学206组56553252海南本科批三峡大学(11)6158268重庆本科批-52682482023高考志愿录取规则“分数优先、遵循志愿、一次投档、不再补档”1、分数优先：每一批次每一阶段院校录取时，高考总分高的考生先于总分较低的考生投档2、遵循志愿：每个考生所填的院校志愿是有先后顺序的，计算机投档时按考生填报的院校志愿顺序依次进行检索说明：高考未改革省份，通常可以填6-9个志愿，新高考省份通常有96-100多个志愿，投档时按照志愿1、志愿2、志愿3、志愿4…顺序投档，直到满足就投出，都不满足，就掉档了，只能等征集志愿和下一批次录取，所以我们要把分数最高、最想上的学校专业填在最前面，切记切记，不要乱填，如果你志愿1是个分数低的、不想上的学校，那会直接被录取的，那真是有苦难言。
【三峡大学排名】三峡大学特色专业-三峡大学录取分数线
【三峡大学排名】三峡大学特色专业-三峡大学录取分数线三峡大学位于世界水电之都、长江三峡工程所在地——湖北省宜昌市，是学科门类齐全、水电特色鲜明、面向全国招生的一所综合性大学，是湖北省“十五”、“十一五”期间重点建设的大学和博士学位授权立项建设单位。
我校自创办以来，得到了国家、省、市各级政府和领导的大力支持和关心，中共中央政治局委员、原中共湖北省委书记俞正声、全国人大副委员长陈至立、原全国政协副主席钱正英、全国政协副主席张梅颖、教育部部长周济、水利部部长陈雷、中共湖北省委书记罗清泉等领导同志先后来校视察指导工作。
历史沿革三峡大学于2000年6月由原武汉水利电力大学(宜昌)和原湖北三峡学院合并组建而成，实行中央与地方共建、以省为主的管理体制。
学校前身葛洲坝水电工程学院1978年成立(隶属于原水利电力部)，1996年与武汉水利电力大学合并，开始招收硕士研究生；1998年通过国家“211工程”立项审查，开始培养博士研究生。
在多年的建设与发展中，学校坚持以学科建设为龙头，着力整合资源、优化结构、突出特色、彰显优势，促进了优势特色学科的快速健康发展，增强了办学实力，现已发展成为一所具有鲜明水电特色的湖北省重点建设的综合性大学。
校园环境学校占地面积3787亩，校舍总建筑面积132.3万平方米，固定资产17亿元。
建有3个标准田径运动场，1座体育馆，1座综合训练馆；建有5个学生公寓小区，5个标准化食堂，有各类教学实验中心(实验室)63个，大中型教学科研仪器设备2万台(件)，教学科研仪器设备总值达2.14亿元；图书馆馆藏纸质图书218万册，各类电子图书42万册(件)；建有158个校内外实践教学基地和产学研合作基地。
拥有国家野外科学观测研究站1个，教育部重点实验室1个，省(部)级重点实验室6个，省级工程技术研究中心2个，省级重点人文社会科学研究基地3个。
初步构建了水电能源工程、灾害与环境、生命科学与生物技术、电气工程与信息科学、三峡文化与区域经济五大学科群，园林组团式校园、国际标准田径运动场、设施一流的图书馆、信息技术中心、语言语音学习中心、学生公寓、标准化食堂等，为广大学子提供了优雅的学习生活环境。
工程教育专业认证背景下地方高校机械专业师资队伍建设
工程教育专业认证背景下地方高校机械专业师资队伍建设熊晓琳;赵春华;杜轩
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2017(000)050
【摘要】师资队伍是人才培养的关键因素,本文根据工程教育专业认证标准,通过分析三峡大学机械专业师资队伍现状,从数量、结构、水平等方面分析了师资队伍建设中存在的问题,对师资队伍建设及激励机制的改革进行了探索.
【总页数】2页(P26-27)
【作者】熊晓琳;赵春华;杜轩
【作者单位】三峡大学机械与动力学院,湖北宜昌 443002;三峡大学机械与动力学院,湖北宜昌 443002;三峡大学机械与动力学院,湖北宜昌 443002
【正文语种】中文
【中图分类】G451.2
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1.论工程教育专业认证背景下的地方高校青年教师队伍建设 [J], 伍俏平;刘伟;万林林
2.工程教育专业认证背景下的师资队伍建设 [J], 刘勤安;邢辉;吴桐辉
3.工程教育专业认证背景下采矿工程专业师资队伍建设研究——以昆明理工大学为例 [J], 孙伟; 刘磊; 王超; 张成良
4.新工科背景下的高校机械专业师资队伍建设 [J], 郭便
5.“双一流”建设背景下的地方高校师资队伍建设 [J], 王葆华;刘希军;解庆林
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宜昌市人民政府关于支持三峡大学建设一流大学和一流学科的实施意见-宜府发〔2017〕28号
宜昌市人民政府关于支持三峡大学建设一流大学和一流学科的实施意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于支持三峡大学建设一流大学和一流学科的实施意见宜府发〔2017〕28号各县市区人民政府，市政府各部门、各直属机构：根据《省人民政府关于推进一流大学和一流学科建设的实施意见》（鄂政发〔2016〕75号）等省、市相关文件和会议精神，现就支持三峡大学建设一流大学和一流学科提出如下意见。
一、指导思想全力支持三峡大学贯彻落实党的教育方针，以立德树人为根本任务，以需求为导向，以学科为基础，以改革为动力，以绩效为杠杆，加快建设一流大学和一流学科，为宜昌加快建设长江中上游区域性中心城市、省域副中心城市和世界水电旅游名城提供人才保障和智力支撑，促进高等教育综合实力稳步提升。
二、建设目标到2020年，三峡大学综合实力达到全国前150位；工程学、化学2个ESI学科进入前1%行列，水利工程、土木工程、电气工程3个学科进入国内学科排名前10或者前20%，机械工程、基础医学（或临床医学）、化学、管理科学与工程、中国语言文学等学科进入国内学科排名前20或者前30%；建设3-4个与宜昌经济发展结合紧密的学科，建设与宜昌创新发展结合紧密的国家级实验室3个以上。
到2030年，三峡大学综合实力达到全国前100位，新增临床医学、材料科学2个ESI学科进入前1%行列，新增机械工程、基础医学（或临床医学）、化学、管理科学与工程、中国语言文学等学科进入国内学科排名前10或者前20%，其他学科整体实力和水平显著提升。
三、支持措施（一）加大经费支持力度。
1.按照《关于支持三峡大学加快发展的专题办公会议纪要》（市委专题办公会纪要〔2013〕7号）要求，将对三峡大学的财政基本投入增量纳入市财政预算，以2013年市财政拨款为基数按每年不低于5%的幅度逐年增加。
三峡大学科技学院优势专业排名,2019年三峡大学科技学院最好的专业排名.doc
三峡大学科技学院优势专业排名,2019年三峡大学科技学院最好的专业排名三峡大学科技学院优势专业排名,三峡大学科技学院最好的专业排名更新：2018-12-06 09:20:02三峡大学科技学院优势专业排名，本排名根据三峡大学科技学院各专业历年平均录取分数线综合而来。
三峡大学科技学院优势专业由三峡大学科技学院历届学长学姐实名推荐：1、电气工程及其自动化推荐指数: 4.7(306人推荐)2、水利水电工程推荐指数: 4.6(244人推荐)3、土木工程推荐指数: 4.5(176人推荐)4、财务管理推荐指数: 4.4(144人推荐)5、临床医学推荐指数: 4.3(131人推荐)6、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.5(115人推荐)7、金融学推荐指数: 4.5(73人推荐)8、医学影像学推荐指数: 4.6(47人推荐)9、英语推荐指数: 4.0(43人推荐)2016三峡大学科技学院专业排名及分数线【理科】专业名称年份平均分考生类别录取批次电气工程及其自动化2016420理科二批临床医学2016415理科二批人力资源管理2016413理科二批工程管理2016412理科二批水利水电工程2016412理科二批物联网工程2016411理科二批生物工程2016410理科二批电子信息工程2016410理科二批国际经济与贸易2016410理科二批英语2016409理科二批财务管理2016409理科二批机械设计制造及其自动化2016408理科二批制药工程2016407理科二批市场营销2016407理科二批道路桥梁与渡河工程2016407理科二批金融学2016406理科二批工程造价2016406理科二批广播电视学2016406理科二批护理学2016405理科二批土木工程2016405理科二批酒店管理2016405理科二批计算机科学与技术2016405理科二批网络与新媒体2016403理科二批工业工程2016402理科二批物流管理2016402理科二批旅游管理2016398理科二批2016三峡大学科技学院专业排名及分数线【文科】专业名称年份平均分考生类别录取批次市场营销2016444文科二批人力资源管理2016444文科二批财务管理2016443文科二批国际经济与贸易2016442文科二批护理学2016438文科二批网络与新媒体2016438文科二批金融学2016437文科二批英语2016436文科二批物流管理2016436文科二批法学2016435文科二批酒店管理2016435文科二批旅游管理2016433文科二批广播电视学2016428文科二批。
三峡大学考研专业介绍及相应老师介绍
三峡大学考研专业介绍及相应老师介绍三峡大学作为一所以工科为主的综合性大学，拥有着丰富的考研专业和优秀的师资力量。
本文将为您介绍三峡大学各个考研专业以及相应的老师情况。
一、计算机科学与技术计算机科学与技术专业是三峡大学最具竞争力的专业之一。
该专业培养学生在计算机科学、计算机技术及相关领域应用的知识与技能。
三峡大学的计算机科学与技术专业拥有一支优秀的师资队伍，其中包括教授级导师王明等。
王明老师在人工智能领域有着崇高的学术地位，曾在多个国际顶级期刊上发表了多篇论文。
二、土木工程土木工程专业是三峡大学的特色专业之一。
该专业培养学生在土木工程及相关领域的基础理论、方法和技能。
三峡大学的土木工程专业拥有着一批经验丰富的教授和副教授。
其中李华教授已在国内外知名学术会议上发表了多篇高水平论文，带领团队参与多项重大土木工程项目。
三、电气工程电气工程专业是三峡大学理工科的一大亮点。
该专业培养学生在电力系统、电力装置及自动化、电机与电器等领域的综合能力。
电气工程专业的师资力量也十分雄厚，其中赵刚教授是该专业的学术带头人，他带领团队在电力系统安全、智能电网等领域做出了重要研究成果。
四、管理科学与工程管理科学与工程专业是三峡大学的热门专业之一。
该专业培养学生在管理科学与工程领域的理论与应用知识，以及在工业工程、供应链管理和项目管理等方面的研究能力。
三峡大学的管理科学与工程专业拥有着一支专业素养较高的师资队伍，其中李明教授在项目管理领域积累了丰富的实践经验，发表了多篇学术论文。
五、建筑学建筑学专业是三峡大学的优势专业之一。
该专业培养学生在建筑设计、建筑技术、建筑管理等方面的知识与技能。
三峡大学的建筑学专业拥有一批富有创造力和设计能力的教师团队，其中张强教授是该专业的学术带头人，他在建筑设计领域有着卓越的成就，其作品曾获得多项国内外设计奖项。
通过以上的介绍，我们可以看到三峡大学在不同领域的考研专业都有着丰富的资源和优质的师资力量。
2023三峡电力职业学院招生专业排名和专业前景介绍
2023三峡电力职业学院招生专业排名和专
业前景介绍
三峡电力职业学院介绍
计算机应用技术专业，艺术设计专业，机电安装工程专业，新能源应用技术专业，高压输配电线路施工运行与维护专业，水电站动力设备与管理专业，水利水电建筑工程专业，工程监理专业，工程机械运用与维护专业，发电厂及电力系统专业，电厂热能动力装置专业，电力系统继电保护与自动化专业，供用电技术专业，工程测量技术专业，国际贸易实务专业，应用化工技术专业，旅游英语专业，市场营销专业，建筑工程技术专业，机电一体化技术专业，数控技术专业，电子商务专业，应用电子技术专业专业。
【2023三峡电力职业学院招生专业排名和专业前景介绍】
三峡电力职业学院优势专业
所在城市：湖北，宜昌
学校性质：工科类大学
建校时间：1975年
学费区间：4500-5000元/学年
三峡电力职业学院是湖北省人民政府批准成立、国家教育部备案的专科层次的高等职业学院。
校园坐落在三峡的西陵峡畔、世界水电之都和旅游名城宜昌市，与举世闻名的三峡工程和葛洲坝水利..
三峡电力职业学院专科招生专业
省级重点专业：水利水电建筑工程专业专业。
校级优势专业：计算机应用技术专业，艺术设计专业，国际贸易实务专业，旅游英语专业，市场营销专业专业。
三峡大学机械与动力学院
三峡大学机械与动力学院
佚名
【期刊名称】《中国机械工程》
【年(卷),期】2022(33)3
【摘要】2014年1月原机械与材料学院更名为机械与动力学院,学院现设有机械设计制造及其自动化、机械电子工程、材料成型及控制工程、工业工程、能源与动力工程、核工程与核技术六个本科专业,其中机械设计制造及其自动化为国家特色专业、第二批卓越工程师教育培养计划专业和省本科品牌专业,材料成型及控制工程为第三批卓越工程师教育培养计划专业。
拥有机械工程一级硕士点、机械工程专业学位点、机械工程领域工程硕士点、工业工程专业学位点,机械制造及其自动化为湖北省重点学科。
目前,在校全日制本科学生近2000人,在读研究生160余人,毕业生的一次就业率一直保持在90%以上。
学院拥有水电机械设备设计与维护湖北省重点实验室,工程训练中心等,实验室建筑面积1.2万平米,设备仪器总值2000余万元。
【总页数】1页(PF0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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2023大学_三峡大学专业排名
2023三峡大学专业排名
三峡大学都有哪些专业：
截至底，学校有70个本科专业，一级学科博士点2个，一级学科硕士点20个，工程硕士、工商管理(MBA)和翻译等专业硕士学位领域(点)20个。
省级重点一级学科11个，湖北省优势与特色一级学科7个，“211工程”重点建设学科2个。
三峡大学国家“211工程”重点建设学科一览表
序号
三峡大学优势专业：
一共五十七个专业
一、经济学类：金融学、国际金融与贸易
二、管理学类：信息管理与信息系统、工程管理、工商管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、旅游管理、行政管理、公共事业管理、工业工程
三、工学类：金属材料工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、建筑学、城市规划、土木工程、水利水电工程、水文与水资源工程、环境工程、化学工程与工艺、生物工程
四、文学类：汉语言文学、对外汉语、英语、日语、法语、广播电视新闻学、音乐学、音乐表演、美术学、艺术设计、舞蹈学
五、理学类：数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、电子信息科学与技术、光信息科学与技术、化学、化学生物学、生物科学、生态学
六、教育学类：体育教育、社会体育、教育技术学
七、法学类：法学
八、医学类：临床医学、医学影像学、中医学(中西结合方向) 、护理学。
重庆三峡学院《经济学基础》2021-2022学年第一学期期末试卷
学校________________班级____________姓名____________考场____________准考证号…………………………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………………………重庆三峡学院《经济学基础》2021-2022学年第一学期期末试卷 题号 一 二 总分 得分 一、选择题（本大题共40个小题，每小题2分，共80分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．） 1、甲、乙、丙、丁、戊、己6项工作需要按照一定的先后顺序才能顺利完成。
已知： （1）丁必须在甲之前完成，并且中间只能隔着一项工作； （2）丙必须在乙之前完成，并且中间只能隔着二项工作。
若戊第二个完成，则己第几个完成? A.2 B.3 C.4 D.5 E.6 2、某人每次射击命中目标的概率为p （0<p<1），他向目标连续射击，则第一次未中第二次命中的概率为（ ）． A.P 2． B.（1-p ） 2． C.1-2p ． D.p （1-p ）． E.2p （1-p ）． 3、 A.-8 B.-9 C.-11 D.-12 E.12 4、某单位收到发现有1号至7号七个邮件需要先后派送。
根据情况:派送顺序需满足如下条件: (1)若1号邮件和3号邮件至少有一个在5号邮件之前派送，则6号邮件第二个派送并且4号邮件不能安排在最后派送;(2)若2号邮件和6号邮件中至少有一个安排在第四或者之前派送，则5号邮件第三个派送并且最后派送1号邮件;(3)7号邮件最先派送，或者最后派送。
若4号邮件安排在最后派送，则可以得出以下哪项?A. 1号邮件第三个派送。
B. 5号邮件第二个派送。
学校________________班级____________姓名____________考场____________准考证号…………………………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………………………C. 3号邮件第四个派送。
产教融合视阈下高职院校高水平专业群治理研究
产教融合视阈下高职院校高水平专业群治理研究作者：谢丽娜张恩广王开香来源：《职业技术教育》2024年第20期作者简介谢丽娜（1986- ），女，西南大学博士研究生，重庆三峡职业学院副教授，研究方向：教育领导与管理（重庆，400715）；王开香（1987- ），女，重庆三峡职业学院讲师，研究方向：教育经济管理通讯作者张恩广（1982- ），男，重庆三峡职业学院经济管理学院副书记，副教授，研究方向：教育经济与管理（重庆，404155）基金项目2020年重庆市教委人文社会科学项目“新时代三峡库区职业院校师资队伍建设研究”（20SKGH334），主持人：张恩广；2021年重庆市教育科学规划课题“高职教育阶段职普融合发展研究：机理与路径”（2021-GX-050），主持人：谢丽娜；2023年重庆市职业教育教学改革研究项目“‘一群双通、三驱四协’培养农业经理人的创新实践”（Z231023），主持人：赵琳摘要产教融合视阈下高职院校高水平专业群治理的逻辑框架必须遵循产业发展需求的逻辑、知识关联的逻辑和组织治理的逻辑。
以56份“双高计划”学校中期绩效自评报告为研究对象，运用NVIVO12.0软件对专业群治理逻辑归纳而建构的要素指标进行数据挖掘和分析，结果表明专业群产教融合形态由“单一虚体”向“多元实体”蜕变有待突破，专业间知识关联由“弱关联”向“强关联”演变有待强化，组织管理形态由“科层治理”向“多元治理”转变有待革新。
产教融合视域下高职院校高水平专业群治理应坚持“以产定群”，搭建区域产业集群与专业知识关联耦合的专业群；坚持“以群治院”，打造治理结构与治理效能相匹配的组织体系；坚持多元共治，搭建产教协同与利益共享的实体育人平臺。
关键词高职院校；产教融合；高水平专业群；治理模式；知识关联；以群治院中图分类号 G712.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2024）20-0018-062019年，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确指出“推进教育治理体系和治理能力现代化，建立多元参与的协同治理新机制”。
“互联网+制造”与机械类专业教育的融合策略、路径与实践探索
The Science Education Article CollectsTotal.490 April2020（A）总第490期2020年4月（上）摘要针对目前机械类专业学生创新创业积极性不高、专业教育与创新创业教育融合度不够等问题，分别研究机械类专业教育和创新创业教育的内在规律，开展“互联网+制造”与机械类专业教育融合实践，提升机械类专业学生参与创新创业的积极性和项目质量，引导学生创新创业选题向制造行业集中，助力制造行业和区域经济发展。
关键词“互联网+”；机械类；专业教育；融合策略；融合路径Exploration on the Integration Strategy,Path and Practice of"Internet+Manufacturing"and Mechanical Profes原sional Education//Dong Yuanfa,Fang Zifan,Wang Ying,Du Xuan,He Kongde,Wang YingAbstract In view of the problems such as the low enthusiasm for innovation and entrepreneurship of the students majoring in ma-chinery and the insufficient integration of professional education and innovation and entrepreneurship education,this paper stud-ies the internal laws of the education of machinery and innovation and entrepreneurship education respectively,carries out the inte-gration practice of"Internet+manufacturing"and the education of machinery,improves the project quality and enthusiasm of the students majoring in machinery to participate in innovation and entrepreneurship,and guides the topics of innovation and en-trepreneurship to focus on the manufacturing industry,so as to help the development of manufacturing industry and regional e-conomy.Key words Internet+;mechanical category;professional educa-tion;integration strategy;integration path1前言随着云计算、大数据、物联网、智能终端等新一代信息技术的高速发展以及与制造业的深度融合，正在引发新一轮的产业变革与科技革命。
发挥区位优势培养水电人才
发挥区位优势培养水电人才
曹晓恰;曹芡
【期刊名称】《水电与新能源》
【年(卷),期】2007(000)002
【摘要】三峡大学与水电相关的专业,发挥区位优势,从教学实习、教材内容、师资配置、科学课题研究四方面下大力气提高教学质量,培养高水平的水电工程师.【总页数】2页(P38-39)
【作者】曹晓恰;曹芡
【作者单位】三峡大学设备处,湖北,宜昌,443002;三峡大学设备处,湖北,宜
昌,443002
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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1.基于区位优势的高职物业管理专业r现代学徒制人才培养模式构建r——以成都农业科技职业学院为例 [J], 艾斌发
2.适应区位优势的办学模式改革新路径——"校校企"闽台高校联合培养人才项目[J], 郭丽秋
3.发挥区位优势加快云南水电发展 [J], 马洪琪
4.发挥区位优势,抢滩物联网人才培养 [J], 赵航涛
5.发挥艺术学院主阵地作用探索艺术人才培养新模式——以乌兰牧骑人才培养为例 [J], 斯琴
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发挥企业办学优势全方位提升学生就业工作
发挥企业办学优势全方位提升学生就业工作
莫时顺;王喜宗;庹涛
【期刊名称】《河北工程技术高等专科学校学报》
【年(卷),期】2013(000)004
【摘要】就业工作是民生之本,安国之策,和谐之基.三峡电力职业学院充分发挥企业办学信息、资源、行业优势,树立服务企业和社会的办学理念,紧紧瞄准企业需求,科学设置课程体系,坚持开放办学,加强实训基地建设,创新校企人才双向挂职机制,主动融人企业,主动贴近企业,主动服务企业,提高学生就业竞争力,做到适销对路,提高学生就业质量.
【总页数】3页(P56-58)
【作者】莫时顺;王喜宗;庹涛
【作者单位】三峡电力职业学院,湖北宜昌443000;三峡电力职业学院,湖北宜昌443000;三峡电力职业学院,湖北宜昌443000
【正文语种】中文
【中图分类】G717.38
【相关文献】
1.发挥企业办学优势服务武钢发展战略 [J], 王振有
2.发挥企业办学优势探索高职改革新路 [J], ;
3.发挥企业办学优势打造特色高职教育——以广东松山职业技术学院为例 [J], 宋立丹;夏冬梅;何小兵
4.发挥企业办学优势推进校企深度融合 [J], 秦祖泽
5.发挥企业办学优势培养应用型人才的实践与思考 [J], 赵筱红
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非稳态云制造服务过程资源异常管理方法
非稳态云制造服务过程资源异常管理方法
董元发;吴正佳;杜轩;查靓;袁庆松
【期刊名称】《中国机械工程》
【年(卷),期】2018(029)010
【摘要】为降低云制造服务过程中由于云制造资源动态变化导致的服务不确定性,构建了非稳态云制造服务过程管理框架,定义了云制造服务与云制造资源之间的关联约束关系,对云制造资源异常事件进行分类定义并建立了单源、多源制造资源异常事件的传播算法与响应机制,开发了非稳态云制造服务过程管控原型系统.在某钢琴制造企业样机试制云服务过程中进行了原型验证应用,结果表明,所提方法能够对影响服务时效的资源异常事件及时作出响应,具有较好的可行性.
【总页数】8页(P1193-1200)
【作者】董元发;吴正佳;杜轩;查靓;袁庆松
【作者单位】三峡大学机械与动力学院,宜昌,443002;三峡大学机械与动力学院,宜昌,443002;三峡大学机械与动力学院,宜昌,443002;三峡大学机械与动力学院,宜昌,443002;三峡大学机械与动力学院,宜昌,443002
【正文语种】中文
【中图分类】TP391
【相关文献】
1.云制造环境下制造设备云服务异常处理模型 [J], 赵秋云;魏乐;舒红平;
2.云制造环境下制造设备云服务异常处理模型 [J], 赵秋云;魏乐;舒红平
3.基于数据云与应用云分离模式的制造资源云定位服务平台 [J], 黄刚;钟小勇;龙渊铭;张国军
4.面向云制造服务的制造资源优化配置研究 [J], 许春安; 李芳
5.云制造环境下基于i-NSGA-Ⅱ-JG算法的制造资源服务组合优选 [J], 关盟;李玉林;宋海草;李成松
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第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表
推荐学校（盖章）：三峡大学成果科类：工学
申报等次：三等奖
一、成果主要创新点
（1）以学生为中心，以企业需求为导向，通过课程体系和实践平台的融合，将“自信自强、协作创新”能力训练贯穿于人才培养全过程，着力培养学生的工程实践能力与创新素质。
（2）坚持行业特色企业的深度参与，校企合作共同确定人才培养目标、编制人才培养方案、实施人才培养过程，评价人才培养质量，保障人才培养条件，满足教学需要。
促进学生与企业的“双向认同”；引导中青年教师与技术人员的“双向进修”；加强骨干教师与工程专家的“双向指导”；实施实验室与实践基地的“双向建设”。
（3）优化课程体系，推进课程改革。
将创新思想融入教学；集中优势资源，为学有余力的学生提供个性化、研究型、探究式学习；发挥科研优势和教师团队优势，科研反哺教学，及时将最新科研成果固化为教学内容，以知识更新和学术前沿促进创新。
二、成果主要内容概述
（1）企业深度参与，构建了强化学生四种能力的课程与实践平台相融合的课程体系。
培养方案的课程设置以培养力学能力、设计能力、制造能力和计算机应用能力等四种能力为主线。
学生的“四种能力”表达了社会特别是行业特色企业对毕业生的要求；这些能力传授的载体是课程体系，因此对应这些能力，构建了基于专业知识的课程体系，并将课程体系与实践平台相融合；为完成基于此体系的人才培养，除学校教学外，推动学校与行业企业共同确定专业人才培养目标、共同制定人才培养方案，共同实施人才培养过程，共同评价人才培养质量，共同保障人才培养条件，不断强化学生的专业素质和专业能力。
（2）提出并实施了分阶段、课内外、校内外结合的课程体系与实践平台相融合的创新实践能力培养模式。
对学生四种能力的培养，注重大学四年的衔接，也考虑了课内和课外学习、校内和校外
学习的结合。
坚持“‘学’、‘习’结合，能力提升”的工程教育理念，注重理论学习与专业实践的有效结合。
一方面，打破课程之间的壁垒。
如将工程基础训练、机械原理、机械原理与创新课程设计、机械设计、机械设计课程设计、机械产品设计与制作、机械创新设计大赛、工程训练大赛等以课程知识点为主进行融入，旨在以课程驱动，加强专业教师对学生的指导，有效提高大学生创新精神、实践能力和综合素质。
另一方面，学生的创新实践与企业需求互相支持，互相促进。
获全国一等奖的“四机无线联动搬运机器人”；获国家专利，并成为湖北省电力公司重大科研项目的“高压输电线路除冰机器人”都是在充分了解企业需求的基础上，学生创新设计的成果。
（3）优化教学内容，融创新意识于课程教学之中，注重教学方法改革，强调理论和实践教学的联系，使学生的“知识-能力-素质”与“实践-创新-特色”达到有机结合。
针对“四种能力”的课程体系，丰富课程的教学资源。
采用案例式、研讨式教学，将创新思维贯穿于教学始终，在理论教学时，任课教师结合各章节基本知识，有意识地加入一些创造性设计教学内容，重点介绍创造性设计的基本方法、思路和实例，让学生接受创造性思维方式的训练，激发学生的创造欲望，减少对学生的思维的约束，增大其创新的自由度。
（4）构建了以提高工程创新实践能力为任务的一体化实验实践平台。
通过改善实验条件、优化实验教学方式、完善实验室管理等措施，构建了具有立体化、多层次、开放式的实验教学与学生创新实践平台，为培养具有创新精神与实践能力的人才营造了良好的实践环境。
建设了功能齐全的创新实训实验室，构建了适合机械创新实验和实践的硬、软件平台，完善了实验实践一体化平台运行管理机制。
慧鱼创意组合工作室、求索机器人实训工作室、GE智能平台、机电传动控制综合实训平台等一系列开放式的机械创新实验室为学生创造了良好的创新实践条件。
同时，积极拓展了企业实践基地的数量及功能。
与武汉105所、葛洲坝集团、三峡开发总公司以及宜昌周边各制造企业的产学研合作，为学生提供了更广阔的工程实践应用平台。
（5）依托“机械设计制造及其自动化”专业应用与实践。
采用研究与实践并行开展的方法，将工程创新人才培养模式逐步应用于机械专业各年级，重点在课堂教学、实践教学、毕业设计和学科竞赛等环节突破，并不断探索、完善和创新，为取得成果打下基础。
三、成果应用推广情况
（1）人才质量显著提高
学生学科竞赛参与率，获奖数量和获奖质量都明显提升；近四年学生获国家专利400余项；学科竞赛获省级以上奖励200余项；校企联合培养取得成效，共建实践基地10多个；学生的创新成果在实践基地中获得转化，企业委托科研经费达1000多万元。
（2）社会影响力获得提升
近年来，机械专业招生第一志愿率100%，录取分在控制线30分以上，毕业生就业率98%以上，就业面覆盖60%的水电企业以及相关机械行业。
（3）专业实力得到增强
成功承办了全国大学生机械创新设计大赛（慧鱼组）和全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛，赛事获得了新浪、搜狐、湖北日报、湖北电视台等媒体广泛报道。
在学科竞赛中的优异成绩进一步扩大了我校机械专业在国内外的影响，得到同行认可。
（4）吸引社会资源改善实验条件
GE公司捐助3000万元设备与三峡大学共建GE智能平台实验室，并签署战略合作协议，包括：授权培训、文化交流和高峰论坛等。
拓宽了学生职业发展途径。