《看电视》一年级语文教案
语文《看电视》教案设计
语文《看电视》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的关注和珍视。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对家庭亲情的关注。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和运用课文内容。
2. 互动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）让学生在课文上下文中寻找生字词，加深对生字词的理解。
3. 理解课文内容：（1）引导学生逐段理解课文，概括段落大意。
（2）通过问题讨论，帮助学生理解课文中的亲情主题。
4. 情景练习：（1）设置相关情景，让学生运用生字词和课文内容进行口语表达。
（2）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
5. 小结与作业：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
（2）布置作业：让学生书写生字词，并复述课文内容。
六、教学评价：1. 形成性评价：（1）在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解程度。
（2）观察学生在情景练习中的表现，了解学生对生字词的运用能力和口语表达能力。
2. 总结性评价：（1）通过课后作业的完成情况，检验学生对生字词的掌握和课文内容的理解。
一年级语文下册精品教案《看电视》精选
一年级语文下册精品教案《看电视》精选一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第五单元《看电视》，详细内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及看电视的相关礼仪和文化。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，如“电视”，“节目”，“喜欢”等。
2. 培养学生的朗读能力和表达能力，能用自己的话复述课文内容。
三、教学难点与重点难点：课文内容的理解和生字词的掌握。
重点：看电视礼仪的学习与实践，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：电视道具，教学PPT，字卡。
学具：课本，写字本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示电视道具，引导学生谈论对电视的喜爱，进而引入课题。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，教师指导并解释生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
c. 分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容。
3. 实践活动：a. 学生表演看电视的情景，展示正确看电视的礼仪。
b. 教师点评，强调礼貌看电视的重要性。
4. 例题讲解与随堂练习：a. 出示PPT上的填空题，让学生根据课文内容填空。
b. 学生完成写字本上的练习，巩固生字词。
六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字词：电视，节目，喜欢，礼仪3. 课文摘要：介绍看电视的情景和礼仪七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 家长协助，记录孩子在家看电视的情景，明天分享。
2. 答案：a. 生字词写完后，家长检查并签字。
b. 家长记录孩子看电视的情景，孩子复述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 家长参与，共同培养学生的良好看电视习惯。
b. 组织看电视主题班会，让学生分享自己喜欢的电视节目，提高表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践活动的设计与实施。
3. 作业设计中的家长参与和课后拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的区分在教学过程中，难点通常是指学生难以理解或掌握的知识点，而重点则是教师希望学生特别关注和掌握的内容。
一年级语文《看电视》教案
一年级语文《看电视》教案一年级语文《看电视》教案「篇一」教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时一、朗读感悟1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案一：《看电视》教学设计教学内容：小学一年级下册语文《看电视》教学目标：1.理解课文内容，掌握生词及词语搭配。
2.通过朗读，培养学生的语音语调和语感。
3.通过导读，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.通过讨论和小组活动，培养学生的合作和表达能力。
教学重点：1.学生能够正确读出课文中的生词并理解其意思。
2.学生能够理解课文的大意并表达出来。
教学难点：1.学生能够通过导读理解课文的详细内容。
2.学生能够用简洁的语言表达自己对电视的看法。
教学准备：教师准备：课文文本、教学挂图、幻灯片、录音机学生准备：课本、笔、本子教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示教学挂图，上面画着一个电视机，引导学生与电视机进行接触和观察。
2.教师问学生：“电视是一个什么样的东西？”学生回答，教师可以帮助学生补充。
3.教师引导学生探讨电视的作用和好处，鼓励学生积极发表自己的意见。
二、讲授新课（15分钟）1.教师示范朗读课文《看电视》，并让学生跟读。
2.教师用简单的语言解释课文中的生词和词语搭配，并帮助学生记忆。
3.教师让学生再次读一遍课文，并进行发音和语调的纠正。
三、导读（15分钟）1.教师用问题导读的方式，帮助学生理解课文的详细内容。
a.电视上播放了什么节目？b.孩子们看电视时是怎么表情的？c.小明对电视的看法有什么不同？2.教师引导学生进行思考，并展开小组讨论。
a.你喜欢看电视吗？为什么？b.家长是怎么约束你看电视的？c.你觉得看电视对你有什么好处？四、小组活动（15分钟）1.教师让学生分成小组，每个小组选择一个主持人和两个辩手。
2.教师给出辩题：“看电视对我们好吗？”3.主持人组织辩论，每个辩手分别发表意见，主持人总结观点。
五、巩固训练（10分钟）1.教师出示主要程度成绩单，让学生回答问题。
2.教师给学生出几道选择题和填空题，检查学生对课文的理解程度。
六、课堂总结（5分钟）1.教师总结全文，强调学生在朗读、理解、表达和合作方面的进步。
《看电视》一年级语文教学设计一等奖5篇
1、《看电视》一年级语文教学设计一等奖【课时目标】1、认识本课的14个生字。
会写6个字。
2、又感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学过程】一、导入1、小记者采访导入：小记者：我是红领巾电视台的小记者，今天有几个问题想采访一下大家。
请问你平常在家最喜欢看什么节目？（小记者挂上记者牌）学生A：我最喜欢看《少儿频道》……学生B：我最喜欢看足球频道。
学生C：……小记者：你知道爸爸、妈妈、奶奶平常喜欢看什么节目吗？学生A：……学生B：……小记者：那如果你在看你喜欢的电视节目的同时，妈妈喜欢看的舞蹈也开始了怎么办，你平常是怎么做的？学生A：……学生B：……二、图文结合，朗读感悟，细读品读课文1、进入主题，范读课文：教师：刚才很多同学都说了自己在家看电视的情况，这里有一个小朋友叫明明，他家看电视可奇怪了，你们想不想来看一看他们家是怎么看电视的？（课件播放课文范读。
）2、教师：明明把他们家看电视的情景写在了书上，请打开语文书20页，也就是我们今天要学的第五课《看电视》。
（教师板书课题，学生齐读。
）3、明明他们家看电视真奇妙、真有趣！你想知道他们家看电视的秘密吗？如果想那就来闯四关！第一关：请大家来做个游戏，课件播放“摘果子”游戏：认生字，学“家、完”两个字。
第二关：读课文比赛，把生字宝宝在放回课文读文：读准字音，读通句子才算闯关。
每组选一名同学，代表本组闯关。
第三关：四人为一组读课文：读的好，奖给他一颗星。
读的`有问题的地方，你帮他纠正过来。
第四关：读完之后，填空：爸爸和我爱看（），却换成了（）。
奶奶爱看（），却换成了（）。
我们一起为了妈妈却换成了（）。
三、重点质疑，讨论解答1、为什么爸爸和我爱看足球却换成了京剧？指名读第一小节后，同桌讨论后用“因为……所以……”回答问题。
2、为什么奶奶又把她爱看的京剧换成足球？看图说图上的内容，图上有几个人，他们在干什么，他们当时的心情怎么样？奶奶当时的心情是怎样？重点感悟、理解奶奶的表情和心理。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案：小学一年级下册语文《看电视》一、教学目标：1. 理解课文中的内容，掌握生词和重点句子。
2. 培养学生阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生关注身边的事物的能力，增强对电视的正确使用意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解课文的内容，掌握课文的生词和重点句子。
2. 教学难点：引导学生思考课文中有关电视的正确使用方式。
三、教具准备：1. 课文内容的投影或板书。
2. 单词卡片或图片，用于学习生词。
四、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师可以通过提问的方式导入新课：“你们喜欢看电视吗？你们家有电视吗？”引导学生对电视产生兴趣。
2. 让学生看书中的图片，引导他们猜测故事内容。
Step 2：预读和理解1. 教师呈现课文内容的投影或板书，让学生阅读课文标题。
2. 询问学生对电视的了解，然后让他们带着问题读课文，寻找答案。
3. 引导学生理解课文内容，帮助他们掌握生词和重点句子。
Step 3：生词学习1. 教师出示生词卡片或图片，依次呈现生词，并读出发音。
2. 让学生重复跟读，确保学生掌握生词的发音和意义。
Step 4：课文解析1. 教师带领学生读课文，然后逐句解析课文。
2. 引导学生回答问题，确保他们理解课文的内容。
Step 5：情感态度培养1. 引导学生思考电视的正确使用方式和时间。
2. 让学生就自己家中的电视使用情况进行交流。
3. 给予学生正确的引导和建议，让他们形成正确的电视使用观念。
Step 6：巩固练习1. 布置口头复述和书写练习，让学生回忆课文内容，并将其书写下来。
2. 结合生活实际，设计小组活动，让学生前去采访家长关于家中的电视使用情况，然后统计和总结。
五、课堂总结：本节课我们学习了一篇关于看电视的课文，掌握了新的词汇和重要的句子。
我们通过这篇课文了解到了电视的正确使用方式和注意事项，希望大家能够在娱乐的同时正确使用电视。
六、课后作业：1. 复述课文并书写下来。
一年级语文下册《看电视》教案5篇
•••••••••••••••••一年级语文下册《看电视》教案5篇一年级语文下册《看电视》教案5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文下册《看电视》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文下册《看电视》教案1教学目标：1、知识与能力：认识14个生字，会写6个生字，有感情的朗读课文。
2、过程与方法：小组合作，在合作中朗读课文，学习生字。
3、情感态度价值观：培养学生体会家庭成员之间的亲情，懂得相互关心。
教材分析：这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。
又感慨万千，以巧妙为线索，首尾呼应。
学情分析：本课将家庭中的事情，学生比较熟悉，本课将引导学生入情入境的学习，感受家庭的温暖，培养学生关心别人的习惯。
教学准备：投影片，生字卡片第一课时一、猜谜语揭题1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗。
唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）电视机2、指名交流，说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目？激发学生学习本课的兴趣，创设情境，与现实生活联系起来。
二、初读感知课文1、自读课文，标自然段序号2、全班交流读课文过程中遇到的不认识的字和不理解的地方。
说说自己学会什么，谁教会了自己什么？让学生大体了解课文内容。
三、自主识字1、借助拼音自由读2、投影出示生字，指名认读。
3、识字交流4、开火车读生字。
运用多种形式，引导学生学习生字。
四、再读课文1、自由练读2、小组评议3、全班齐读课文。
4、齐读第一自然段（1）指导看图（2）全班交流（3）指名朗读以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事呢？5、学习第二自然段全班交流。
（1）身为足球迷的爸爸，爱看足球，却关掉球赛，换成京剧。
（2）奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道。
人教版小学一年级下册语文《看电视》教案精选
人教版小学一年级下册语文《看电视》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级下册语文教材，具体章节为《看电视》。
本课内容以家庭生活为背景，通过描述全家人看电视的情景，展现了一幅温馨和睦的家庭画面。
详细内容包括：儿歌《看电视》，学习生字词，认识家庭成员，了解看电视的礼仪。
二、教学目标1. 学会本课生字，能正确书写并运用。
2. 能流利地朗读课文，理解课文内容，感受家庭的温馨。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，能正确书写并运用；能流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：电视模型、卡片、黑板、投影仪。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示电视模型，引导学生谈论自己在家庭中看电视的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词：通过卡片展示，引导学生学习本课生字词。
（2）朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
（3）理解课文：结合课文内容，引导学生了解家庭成员，感受家庭的温馨。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，谈谈在家庭中看电视的趣事。
4. 例题讲解：以课文内容为基础，设计例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计针对性练习，让学生在课堂上及时巩固所学。
六、板书设计1. 生字词：电视、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、开心、热闹。
2. 课文主要内容：全家人看电视的情景，家庭的温馨。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用本课生字词造句。
（3）根据课文内容，画一幅全家看电视的画。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）例：妈妈在看电视，我也在看电视。
（3）见学生画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后观察家庭成员看电视的习惯，提醒家人注意看电视的礼仪。
（2）开展“我家的温馨时刻”主题活动，让学生用画笔记录家庭生活。
一年级语文下册《看电视》公开课教案多篇
一年级语文下册《看电视》公开课教案多篇一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第五单元《看电视》，详细内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与理解。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解电视对人们生活的影响。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会电视对人们生活的影响。
教学重点：掌握本课生字词，正确书写和运用。
四、教具与学具准备教具：电视、投影仪、教学课件。
学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示电视节目片段，引导学生谈论电视对生活的影响。
（2）引出本课课题《看电视》。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主阅读，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生练习书写生字词。
4. 朗读与理解（1）教师指导学生朗读课文，注意语气和节奏。
（2）学生分角色朗读，体会课文情感。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用本课生字词造句。
六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字词：电视、节目、家人、欢笑、陪伴3. 课文结构：电视对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）用本课生字词造句。
2. 答案：（1）略（2）例：我家的电视节目有很多，我最喜欢看动画片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，理解了电视对人们生活的影响，但在生字词书写方面还需加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生调查家人喜欢看的电视节目，了解家庭成员的喜好。
（2）组织学生开展“我喜欢的电视节目”分享活动，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写2. 课文内容的理解与朗读3. 教学过程中的实践情景引入与随堂练习4. 作业设计一、生字词的学习与书写1. 生字词学习：在教学过程中，教师应关注学生对生字词的认读、理解、记忆和运用。
一年级语文《看电视》教案
一年级语文《看电视》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注电视机。
（2）邀请学生分享他们对电视节目的喜爱。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，注意语音语调。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）小组讨论，分享各自的看法。
5. 情景模拟：（1）学生分组，模拟课文中的情景。
（2）邀请部分学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：与家人一起看电视，观察家人的反应，第二天分享感受。
3. 拓展作业：调查身边的朋友，了解他们喜欢的电视节目，制作调查报告。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
针对学生的不同反应，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度，并充分理解课文内容。
教师应关注学生的兴趣和需求，不断优化教学内容，使其更贴近学生的生活实际。
七、评价与反馈：在教学过程中，教师应适时对学生的学习情况进行评价和反馈。
通过正面的鼓励和具体的指导，帮助学生建立自信，激发他们对语文学习的兴趣。
一年级语文下册《看电视》教案、教学设计
1.采用故事导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。
2.通过分组合作学习，让学生互相交流、讨论，培养他们团结协作的能力。
3.利用多媒体辅助教学，展示与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、朗读比赛等，提高学生的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5.引导学生观察生活中的细节，鼓励他们用所学知识表达自己的观点，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感，使他们学会关心家人，懂得家庭和谐的重要性。
2.通过课文学习，让学生认识到亲情、友情的珍贵，学会珍惜与家人、朋友相处的时光。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到生活中有许多美好的事物，要用心去发现、去感受。
5.拓展延伸，实践应用：结合课文内容，设计课后作业，如让学生观察并描述自己家庭的电视观看场景，或是写一篇关于家庭生活的短文，使学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。
6.情感教育，融入课堂：在教学过程中，教师注重情感教育的融入，通过课文学习，引导学生感受家庭的温暖，学会关爱家人，培养他们良好的家庭观念。
一年级语文下册《看电视》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《看电视》中的生字词，如“电视”、“爸爸”、“妈妈”等，并理解其含义。
2.学会正确拼读和书写本课生字，提高学生的汉字书写能力。
3.培养学生理解课文内容，能复述故事大意，提高学生的阅读理解能力。
4.通过对课文的学习，使学生了解家庭生活场景，增强学生对日常生活的观察和表达能力。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，巩固学生对课文知识的掌握：
《看电视》小学语文教案
《看电视》小学语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解电视的发展历程和优点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（3）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对电视的兴趣和正确使用电视的习惯。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（3）引导学生认识到电视的利与弊，培养健康的观看习惯。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解电视的发展历程和优点。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 课文中所涉及到的电视技术术语的理解。
2. 培养学生对电视利与弊的认识，形成健康的观看习惯。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 电视节目单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己对电视的了解和观看电视的经历。
（2）教师总结，引出本课主题《看电视》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作学习：（1）分组讨论电视的发展历程和优点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，让学生巩固学习。
（2）教师讲解课文中所涉及到的电视技术术语。
5. 情感教育：（1）引导学生认识到电视的利与弊。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
6. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词编写关于电视的小短文。
（2）学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调电视的利与弊，引导学生形成健康的观看习惯。
8. 课后作业：（1）家庭作业：复习课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：观察家人看电视的习惯，思考如何合理安排观看时间。
人教版小学一年级下册语文《看电视》优质教案精选
人教版小学一年级下册语文《看电视》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级下册语文《看电视》一文。
该文位于教材第三单元，主要讲述电视在我们日常生活中重要性，以及通过电视节目所能学到知识。
详细内容包括：电视节目种类、电视给我们生活带来便利以及如何合理安排看电视时间。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字，理解课文内容。
2. 培养学生热爱生活、热爱学习情感，学会合理安排时间。
3. 提高学生阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字认识与掌握，如何合理安排看电视时间。
2. 教学重点：理解课文内容，学会合理安排时间，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电视实物或图片、投影仪、生字卡片、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电视实物或图片，引导学生谈论电视在日常生活中作用，让学生初步感知电视多样性。
2. 新课导入（10分钟）（1）板书课题，让学生齐读课题。
（2）让学生自主阅读课文，解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文理解。
3. 生字教学（10分钟）（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）让学生在练习本上练习书写生字。
4. 课文讲解（15分钟）（1）教师范读课文，让学生注意听生字读音。
（2）逐段讲解课文，分析课文结构。
（3）讲解课文中重点句子，让学生理解电视多样性。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生选择一个自己喜欢电视节目，用学到新字词进行描述。
（2）小组讨论：如何合理安排看电视时间。
（2）让学生谈谈自己在本节课收获。
六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字：电视、节目、学习、时间、安排3. 课文结构：电视多样性、合理安排时间七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字5遍。
a. 电视有哪些种类？b. 电视给我们生活带来哪些便利？c. 你是如何合理安排看电视时间？2. 答案：（1）见课本。
《看电视》课文教案
《看电视》课文教案一、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会文章所表达的家庭成员之间的关爱。
3. 帮助学生学会生字词，增强他们的词汇量。
4. 引导学生学会从文章中获取信息，提高他们的阅读理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文的理解与朗读，生字词的学习，阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：生字词的掌握，阅读理解能力的提升。
三、教学准备1. 课文：《看电视》2. 教学多媒体设备3. 生字词卡片4. 阅读理解练习题四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己看电视的经历，激发学生对课文的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解释生字词的含义，帮助学生理解课文内容。
4. 朗读练习：分组进行朗读练习，提高学生的朗读能力。
5. 阅读理解：给学生发放阅读理解练习题，引导学生从文章中获取信息，提高他们的阅读理解能力。
五、作业布置1. 熟读课文2. 抄写生字词3. 完成阅读理解练习题六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 朗读评估：检查学生在朗读时的语音、语调、表情，评价其朗读能力。
3. 阅读理解评估：通过练习题的完成情况，了解学生的阅读理解水平。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要进行调整。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，评估教学方法的有效性，考虑是否有必要采用其他教学策略。
3. 反思学生学习情况：分析学生的学习成果，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考。
八、拓展活动1. 小组讨论：让学生分组讨论家庭成员之间如何相互关爱，分享自己的经历。
2. 手抄报：让学生制作以“家庭关爱”为主题的手抄报，展示自己的学习成果。
3. 作文练习：布置以“我的家庭”为主题的作文作业，培养学生的写作能力。
九、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。
一年级语文《看电视》教案
一年级语文《看电视》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意发音准确，停顿得当。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文主题，引导学生体会家庭的温馨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解与运用，对课文主题的深入理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等辅助教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与课堂，培养合作意识和表达能力。
3. 直观教学法：利用直观的教具，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 小组讨论道具（如小卡片、小实物等）。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放动画片或图片，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意纠正发音错误，指导停顿和语气。
3. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生朗读，讲解字词含义，举例运用。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子，引导学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 的家庭作业：与家人一起分享课文故事，体会家庭的温馨。
八、教学反思：课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
一年级语文下册《看电视》教案（精选14篇）
一年级语文下册《看电视》教案（精选14篇）一年级语文下册《看电视》教案篇1（一）猜谜揭题，引入新课1.猜。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）板书：电视2.谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3.看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。
过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
（二）读文思考，感悟体会1.读文。
（1）借助拼音自由读。
（2）自愿试读，纠正字音。
（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。
2.思考。
（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？3.讨论。
就以上问题交流自己的感受。
问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。
”奶奶：“啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
”我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
”问题二提示：心里装着的东西是──“爱”（对他人的关爱）。
4.感悟。
读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。
句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。
联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。
出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。
（三）逐段朗读，认记生字1.自由轻声读，勾画出课文生字。
2.小组合作分析生字，交流认记方法。
例如：合体字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）精（米+青）部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖）3.游戏活动，巩固生字。
（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。
（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。
全奇精赛关员写音4.写字指导。
一年级语文下册教案《看电视》精选
一年级语文下册教案《看电视》精选一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第四单元《看电视》，具体内容包括：课文学习，生字词掌握，朗读与理解，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
3. 提高学生的朗读水平，增强语感，理解课文内容。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、情感教育。
难点：对课文内容的深入理解和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：电视实物或图片、生字卡片、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示电视实物或图片，引导学生谈论家里看电视的情景，激发学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，感知大意。
b. 教师带领学生细读课文，讲解生字词，分析课文内容。
c. 学生跟读，注意语音语调，体会情感。
3. 例题讲解：a. 选取课文中的典型例句，分析其语法结构和表达方式。
b. 学生模仿例句进行造句练习。
4. 随堂练习：a. 学生用生字词进行组词练习。
b. 学生进行朗读比赛，展示学习成果。
5. 语文实践活动：a. 让学生谈谈自己家里的看电视趣事，培养关爱家人的情感。
b. 组织学生进行家庭角色扮演，体验家庭成员之间的关爱与陪伴。
六、板书设计1. 课文看电视2. 生字词：爱、家、看、笑、陪、亲3. 课文重点句子：家里有个小电视，我们爱在一起看电视。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“爱”字造3个句子。
c. 家长协助孩子录制一段关于家庭看电视趣事的视频或音频，分享到班级群。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 示例：我爱我家；我爱看电视；我们一家人都很爱笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生掌握了生字词，提高了朗读水平，对家庭亲情有了更深刻的理解。
但在情感教育方面，还需加强引导，让学生更好地体会到家庭的温暖。
一年级《看电视》教案
一年级《看电视》教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验，了解电视的基本构造和功能。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学内容1.电视的基本构造和功能。
2.看电视的礼仪和注意事项。
3.合作、分享、表达能力的培养。
三、教学重点与难点1.教学重点：电视的基本构造和功能，看电视的礼仪和注意事项。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示各种电视节目的图片，引导学生谈论自己喜欢看的节目。
2.邀请学生分享自己在家里看电视的经历。
二、基本知识讲解1.介绍电视的基本构造：屏幕、主机、遥控器等。
2.讲解电视的功能：播放节目、播放电影、玩游戏等。
三、看电视礼仪和注意事项1.讲解看电视时的礼仪：保持安静、不乱动、按时关电视等。
2.讲解看电视的注意事项：保持适当距离、控制观看时间、保护四、互动环节2.每组派代表分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，巩固电视的基本构造和功能。
二、合作环节1.分组进行角色扮演，模拟在家看电视的场景。
2.每组展示自己的表演，其他组进行评价。
三、分享环节1.邀请学生分享自己在合作环节中的感受和收获。
五、教学反思1.教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，保证教学效果。
2.在互动环节，充分发挥学生的主体作用，让他们在实践中学会合作、分享、表达。
4.作业布置与课堂教学相结合，让学生在实践中巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对电视的基本构造和功能有了深入了解，能准确描述电视的各个部分。
2.学生掌握了看电视的礼仪和注意事项，能自觉遵守。
3.学生在合作、分享、表达方面有了明显提高，能积极参与课堂重难点补充：第一课时一、导入1.教师拿出一个小电视模型，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生：“电视！”教师：“对，那你们知道电视是怎么来的吗？我们一起来了解一下电视吧。
”二、基本知识讲解1.教师边展示电视的各个部分边讲解：“这是我们常见的电视屏幕，所有的节目都是在这里展示的。
一年级《看电视》教案（精选13篇）
一年级《看电视》教案（精选13篇）一年级《看电视》篇1【教学目标】1、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【课前准备】1、教师：生字卡片。
2、学生：留心观察家人喜欢看什么电视。
【教学目标】第一课时一、猜引入1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（电视）2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？二、初步感知课文1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文：标自然段的序号。
遇到不认识的字和不理解的地方划下来。
2、小组内互相请教，解决疑难。
3、全班交流：说说自己学会了什么。
谁教会自己什么。
小组内还有什么不理解的地方。
三、自主识字1、借助拼音自己读。
2、自愿试读，正音。
3、识记生字交流：说说自己的识记方法。
4、检查识记：开火车认读。
四、再读课文1、自由练读。
2、个别读，评议：生字念得准不准。
3、全班齐读课文。
五、写字全部是上下结构，指导写“家”。
第二课时一、复习生字认读生字卡片。
二、看图说话这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？三、学习第一节1、指名朗读。
2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？学习第二、三、四节：先大声地读读诗歌！3、想一想、画一画、说一说：我家有什么奇妙的事呢？（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
）（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。
）（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。
）4、学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。
）四、说话训练⑴齐读第2～5节诗。
⑵小组讨论：用“因为……所以……”说话，例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……因为奶奶爱我们，想让我们……所以……五、巩固生字1、听字标序。
2、听字举卡片。
3、找朋友。
六、作业1、扩词：关、写、完、全。
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《看电视》一年级语文教案1设计理念这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。
本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。
所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。
基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。
并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。
还用因为——所以——的句式进行巩固。
这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学习目标。
学习目标1、认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点指导学生有感情地朗读课文。
认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个字教学时间二至三课时。
教学准备多媒体课件教学设计一、猜谜揭题，引入新课。
1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
(打一家用电器)。
板书：电视2、谈话：你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你观察的依据。
过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗?那就赶快读读课文吧。
二、学习生字，初读课文。
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。
2、指名读课文，注意纠错。
3、(多媒体出示带拼音的生字)指名读，齐读。
4、学生合作想办法记住生字。
5、(出示不带拼音的生字)指名读，齐读。
6、小组检查生字。
7、(出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈)指名读，齐读。
8、学生自由读课文。
三、指导朗读。
1、(出示：爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡觉。
)指名读，问：同学们从这些话里知道了什么?指导朗读：(在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加点)在朗读时要重读这些词，必要时教师可以范读。
学生练读。
2、(出示课文中的插图)问：你从图上看到了什么?奶奶为什么不看电视只看我们?(出示：奶奶啥时换了频道?——和我们一起拍手欢笑。
)指导学生朗读这一小节。
3、(出示：妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐，看看舞蹈。
)放手让学生带着自己的体会读好这一小节。
4、(出示课文最后一小节)问我家看电视奇妙在什么地方?每个人都有一个什么样的秘密?指导朗读这一小节。
5、学生自由朗读全文。
6、指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。
四、巩固练习出示：因为——所以——问：请同学们根据课文内容填空。
比如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换了频道。
教师儿童化语言标准、语气亲切，课前复习导入设计了背诵《三字经》，是一年级进行经典教育的一个体现;朗读词语，则是起到了复习巩固的作用，教学扎实有效。
，课堂上每个细节都市抓得很好，对学生的评价细致。
激励学生方式好;注重了导行结合。
从家庭的爱拓展到班级，集体甚至更大的范围;当学生提到“孔融让梨”的故事时，可以结合课前学生背诵的三字经进行教育，把经典教育与课堂教学有机融合。
《看电视》一年级语文教案2【教材简说】《看电视》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗以“奇妙”为线索，采用首尾呼应，设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。
建议教学时，紧扣“奇妙”展开感悟。
【学习目标】1、会认“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学环节】一、儿歌入情，初涉“奇妙”1、让我们一起来念一首儿歌：我们都有温暖的家，我们爱自己的家，我们爱爸爸妈妈，我们爱爷爷奶奶，我们爱家里的每一个人。
2、你是怎样爱你的家人的?3、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。
让我们一起走进一位小朋友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得奇妙?用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。
同时引领孩子去关注一户人家，并以“奇妙”为引子去发现问题。
二、感知“奇妙”，自主识字1、用你喜欢的方式自由读课文：碰到生字多读读。
并说说你有什么想法。
2、交流反馈读书所得。
读书所得交流应给予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟，不需要作深层感受，旨在让学生体验到读书的快乐、收获的喜悦。
教师可适当捕捉感知“奇妙”的生发点。
3、自主、合作识字：⑴把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。
⑵共同来解决所提问题。
⑶开火车进行检查。
⑷进行“接龙比赛”。
孩子具有一定的识字能力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样既激发了孩子们的学习兴趣，又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。
4、分组读课文一遍，要求：要读通顺。
三、深悟“奇妙”，多层练读1、小组合作读，看谁读得美。
2、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的?3、选段读。
4、用“()换频道，是因为()”的形式师生对说。
5、看节目时，每个人的心情会是怎样?教师范读。
6、想一想：此时此刻，每个人的心里都装着什么?学生自由读。
7、演读。
多层朗读，旨在诱发孩子有更多个性化的理解。
四、写字教学1、出示要写的字：爸、全、关、写、完、家学生认读。
2、学生观察字的结构：交流书写注意的地方。
3、教师示范：指导重点笔画，如：“巴”要封口。
4、学生练习，教师巡视。
五、创新练习1、选词填空：听看写换拍唱()音乐()双手()京戏()文章()电视()频道2、先给下面的字组词，再用这个词写一句话：关() ____________________________________。
★小朋友，如果能给你写的句子配上画，那就更棒啦!3、实践活动：你会去关心你的家人吗?你知道你家人的爱好吗?赶快行动吧!六、拓展性资料笑妈妈笑起来，嘴旁两个小酒窝。
奶奶笑起来，额上流出道道河。
爸爸笑起来，眼睛眯成一条线。
妈妈说我笑起来，就像牡丹花一朵。
看一看你家里的人笑起来的样子，学着样说一说。
《看电视》一年级语文教案3教学目标：1、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重难点：读中体会家庭成员之间的亲情。
课时安排：2课时教学准备：学生：留心观察家人喜欢看什么电视;教师：生字卡片。
课件第一课时一、猜谜语引入1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
(电视)2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视?过渡：有个叫方方的小男孩，他想让大家去参观他的家，看看他的家人是怎么看电视。
二、初步感知课文，自主识字：1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
2、同桌互相请教，解决疑难。
3、“小老师”带大家学生字。
出示课件先拼读音节,再去掉音节读,说说识记生字的小窍门。
在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。
4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁?说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。
三、再读课文：1、自由练读。
2、个别读，评议。
(重点评议生字念得准不准)3、全班齐读课文。
课间律动：放音乐，《找朋友》同学们边唱边表演。
四、指导写字1、全部是上下结构，2教师指导写“家”，师范写，学生临摹。
第二课时一、复习生字导入1.开火车认读生字卡片。
2.过渡：方方小朋友家人是怎么样看电视呢?二、看图说话这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?三、读文感悟：1、自由小声说明书这首儿歌。
2、朗读接力赛：选择自己喜欢的小节来读，分小节学生自由在齐读自己喜欢的一小节。
(师表扬)3、分小组合作学习，选一小节学习。
提小组合作学习要求：(1)有感情读文(2)填空：因为------------------，所以------------------------。
(3)对自己学习的一小节质疑提个问题。
小组汇报：学哪一小节，按要求汇报，可由组长或能说会道的同学提问。
相机解决：“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?(身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
)(奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。
)(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。
)学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙的浓浓爱意。
)师引读：因为奶奶爱我们，想让我们看球赛，所以不看京剧看球赛。
例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……因为奶奶爱我们，想让我们……所以……四、指导写字1、出示要写的字：爸、全、关、写、完。
2、引导学生自主学习，3、说说这些字在田字格中的位置，你是怎么写的?4、并评一评、展示台展示。
五、巩固生字学习1、听字标序2、听字举卡片3、找朋友。
六、布置作业：1、扩词：关、写、完、全。
2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。