(初中美术教案)学会认识产品设计
九年级美术下册《小产品巧创意》教案、教学设计
3.教师强调创意小பைடு நூலகம்品设计的实际应用价值，鼓励学生在生活中发现美、创造美，为生活增添趣味。
4.布置课后作业：要求学生结合所学知识，为自己或家人设计一款创意小产品，下节课进行展示和分享。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创意思维和设计能力，特布置以下作业：
九年级美术下册《小产品巧创意》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和认识创意小产品的概念、特点及分类，理解其在生活中的应用和意义。
2.学习创意思维方法，运用联想、类比、逆向等思维方式，提高创意能力。
3.掌握设计的基本原则和表现形式，运用线条、色彩、形状等元素进行创意设计。
4.学会运用各种材料、工具和技术，将创意转化为实际的小产品设计。
4.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，使他们具备面对挑战的勇气和信心。
5.培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，使他们学会尊重他人、欣赏他人、合作共赢。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对创意小产品的认识相对有限，对于如何将创意转化为实际设计仍需引导和启发。此外，学生在团队协作、创新思维、审美鉴赏等方面存在个体差异，需要针对不同学生进行有针对性的教学。
参赛要求：根据比赛主题，独立设计一款创意小产品，并撰写设计说明。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生创意思维，提高设计能力，将创意转化为实际的小产品设计。
2.难点：
（1）如何引导学生运用不同的思维方式，激发创意灵感。
（2）如何帮助学生掌握设计原则和表现形式，提高审美鉴赏能力。
初中美术《日用器具》教案教学设计
《日用器具》教学目标：1、了解生活日用品因其用途不同而造型材料各异。
2、培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
3、感受丰富的联想和大胆的表现，带给人的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。
教学重点：认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发学生的创造热情。
教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用绘画的形式表现出来。
教学用具：范画、课件等。
学生用具：彩色笔、油画棒等。
教学过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。
二、导入新课教师展示范画卡通形象。
（调动兴趣）师：这些卡通形象的原形是我们生活中的什么物品？生：日用品。
师：艺术家们通过联想创造了这些可爱的卡通形象。
今天，我们就来学习生活日用品的联想。
板书课题：生活日用品的联想三、讲授新课1、师：什么是联想？（理解联想的含义）生：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
2、师：针对这些卡通形象，你还能联想成什么形象？（引导启发）生：茶壶可以联想成大象，加上耳朵，象牙。
教师贴上耳朵、象牙。
3、师：你是根据什么把他们联想出来的？生：外形。
教师板书：外形生：杯子颠倒可以联想成草帽。
加上底座就是一个台灯。
还可以联想成宇宙飞船。
教师在学生述说时贴出草帽画出台灯、宇宙飞船。
（师生互动，打开思路，产生灵感，解决重难点）4、教师又出示勺子、饮料杯。
谁能到黑板前画出你的联想？学生在黑板上画出自己的联想。
（调动学生的积极性）教师小结：同一种日用品因为每个人的想法不同，观察的角度不同联想的形象也不一样。
5、师：同学们都运用了什么手法进行创造的？生：拟人、夸张、变形。
（教师板书）6、师：除了老师展示的日用品，在我们的生活中还有那些日用品？学生说，教师归纳板书：电器、炊具、餐具。
（生活日用品范围很广，教师归纳使学生有针对性）7、师：我们来看看这些造型。
教师幻灯片展示。
师：为什么日用品的造型不一样？生：因为功能不同。
教师播放旋转图片，要求学生分小组讨论、交流。
初中蛋壳的妙用美术教案
初中蛋壳的妙用美术教案一、教学目标1. 让学生了解蛋壳的基本特性，学会利用蛋壳进行创意美术创作。
2. 培养学生的动手能力、观察力和想象力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的废弃物，培养他们的环保意识。
二、教学内容1. 蛋壳的收集与处理2. 蛋壳画的创作方法与技巧3. 蛋壳工艺品的设计与制作三、教学重点与难点1. 重点：蛋壳的基本特性、蛋壳画的创作方法与技巧。
2. 难点：蛋壳工艺品的设计与制作。
四、教学准备1. 教师准备：蛋壳、画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料。
2. 学生准备：每人准备一定数量的蛋壳，以及绘画、剪贴等工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些蛋壳工艺品，引导学生欣赏并思考：这些作品是如何制作的？使用蛋壳有哪些独特之处？2. 新课讲解：(1) 蛋壳的收集与处理：教师讲解蛋壳的收集方法，如废弃的鸡蛋、鸭蛋等，以及蛋壳的处理方法，如清洗、干燥、打磨等。
(2) 蛋壳画的创作方法与技巧：教师示范如何使用蛋壳进行绘画，如选择合适的蛋壳形状、颜色搭配、构图设计等。
(3) 蛋壳工艺品的设计与制作：教师展示一些蛋壳工艺品的制作方法，如蛋壳贴画、蛋壳拼图、蛋壳首饰等，引导学生发挥想象，创作属于自己的蛋壳工艺品。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，动手创作蛋壳画和蛋壳工艺品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。
4. 作品展示与评价：学生将完成的作品进行展示，相互评价，教师给予肯定和指导。
六、教学反思通过本节课的学习，学生掌握了蛋壳的基本处理方法和创作技巧，能够利用蛋壳进行创意美术创作。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了一批具有特色的蛋壳工艺品。
同时，本节课也培养了学生的环保意识，让他们认识到废弃物也可以变成美丽的艺术品。
在今后的教学中，我将继续引导学生关注生活中的废弃物，探索更多的创作材料和表现手法，提高学生的审美情趣和动手能力。
同时，注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生在美术学习中都能找到适合自己的发展方向。
初中美术《产品包装设计》教案一等奖
初中美术《产品包装设计》教案一等奖1、初中美术《产品包装设计》教案一等奖作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的初中美术《产品包装设计》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标知识与技能：了解包装的作用和材质，学会包装设计中便携式、开窗式、展示式等造型结构，掌握包装的装饰方法和设计步骤，并设计制作一个包装。
过程与方法：创设“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包装的作用和常见的材质，展示鸡蛋、灯具和糖果的包装，分析它们的造型结构，欣赏“荆味鱼糕”系列化包装作品，理解其装饰方法，学会包装设计的步骤进行创作，提高设计思维能力和造型表现能力。
情感、态度和价值观：感受包装为我们的生活带来的便利和美好，体会包装设计制作的无限乐趣，养成善于思考和大胆创造的`好习惯。
二、教学重难点重点：包装的造型结构和设计步骤。
难点：设计制作一个结构合理、外形美观的包装作品。
三、教学过程(一)趣味情境导入创设“逛超市”情境，提出问题：1.在超市购物时，面对琳琅满目的商品，你首先会被什么吸引?(各种各样的商品包装)2.这些产品包装有什么特点?(颜色丰富、外形各异)教师总结：产品包装与我们的生活密切相关，在古代，人们为了储藏物品产生了包装，大多数的包装取决于自然材料。
而现在，产品包装多种多样，富有艺术特色，广泛应用于我们的生活中。
今天我们来感受包装设计的魅力，一起走进新课《产品包装设计》。
(二)作品图像识读1.包装的作用、材质延续“逛超市”情境，通过多媒体展示超市里的商品，提出问题：①为什么超市的商品都有包装呢?它们有什么作用?(保护商品、方便携带、美观)②这些商品包装都是由哪些材料做成的吗?(金属、木材、纸、塑料……)教师总结：这些包装在完成其保护、存放、陈列展示和宣传商品功能的同时，也能把美感和创造力的智慧传达给我们。
商品包装的材质丰富多样，分类的方法各不相同，按包装材质的特性可以分为硬质包装和软质包装。
人教版八年级美术上册：活动二《学会认识产品设计》说课稿【精品】
《学会认识产品设计》说课尊敬的评委老师:您们好.我是___号说课者，今天我说课的题目是《学会认识产品设计》。
我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。
一、说教学理念美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。
二、教材分析1、《学会认识产品设计》选自人教版初中美术八年级上册第三单元，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容的贯穿了设计应用学习领域的整个教学，是学生进一步构思，创作的基础，也是在学习造型表现的基础上，进一步学习创意表现的关键。
本课在本单元起到承上启下的作用。
2、立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标：知识能力目标：感受现代产品设计的艺术美，了解现代产品设计的基本规律。
了解设计与生活的关系。
过程与方法目标：以欣赏感受、观察分析讨论、体验合作、展示评述等方法完成学习任务。
绘制产品设计草图。
情感态度价值目标：提高学生审美能力和生活情趣，形成积极探索，乐于体验的学习态度。
3、教学重点：现代产品设计是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的。
教学难点：如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖的产品设计方案三、教法学法：为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生体验，针对学生的心理特点和认知规律，我主要采用举例分析法、比较归纳法、问答讨论法等启发式教学来来激发学生学习兴趣，引导学生发现问题、自主学习。
在课堂上要做到教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
为了能让学生自主、健康、快速地学习，采用学法有：观察比较法、讨论评述法、练习体验法、合作探究法等。
通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。
充分调动学生们的学习主动性和积极性。
在教学过程中，我还会根据不同情况，随机做出调整，调动一切课堂资源，为学生的发展服务。
人教版八年级美术上册：活动四《设计产品的鉴别与选择》教案 【精品】
活动四设计产品的鉴别和选择教学设计（一）教学内容工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。
现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。
指导思想通过分析和欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的特点，体会现代工业设计的实用性和审美性。
教学背景在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。
教学目标知识方面：1.工业设计的造型特点与实用性2.不同使用功能产品的造型设计的差异3.设计草图的绘制理解：工业产品设计的主旨。
引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。
运用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。
教学评价建议1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。
2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。
3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。
教学过程教学设计（二）1.课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。
学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。
2.课堂学习A、引导阶段①通过展示不同类型的工业设计作品，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。
②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。
B、发展阶段①让学生自己寻找身边工业设计作品的使用形式。
②以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别现代工业设计的艺术特点。
人教版 美术 七年级上册第五单元 《越设计,悦生活——实用又美观的日用产品》教案
第五单元《越设计，悦生活一一实用又美观的日用产品》一.教学目标1、知识与技能：学习日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
2、过程与方法：欣赏优秀的日用产品的设计作品，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
3、情感态度与价值观：能积极思考，有创新意识。
二.教学重难点：教学重点：学会从不同的角度欣赏日用产品。
教学难点：能从四个方面分析产品设计的妙处。
三.教学过程：（一）导入。
通过猜一猜的形式展示一些有创意的生活用品实物。
师：这些富有创意的东西都是我们日常生活中经常用到的，它们给我们的生活提供了很大的便利，同时它们经过设计师的创意又带给了我们很多的惊喜，愉悦了我们的生活。
正所谓：越设计，悦生活，今天就让我们一起走进它们了解它们。
（二）新授1、古今对比，点出设计原则。
出示实物煤油灯。
对比现在的照明工具，有什么变化？想一想,生活用品中只有灯发生改变了吗？你还知道哪些？（手机、汽车、做饭的锅）比较一下，现代的日常用品有什么特点？（更实用更美观）2、模拟购物，引导学生点出造型、色彩、材质、功能。
生活中离不开表，有了它可以让我们更条理的安排时间，作为中学生，我觉得你很需要一块手表。
看下面这些实用又美观的手表你更喜欢哪一款？为什么？3、分别从造型、色彩、材质、功能四个方面欣赏产品。
⑴造型。
出示几款创意造型的闹钟，引导学生分析其造型的独特。
同时渗透珍惜时间的教育。
炸弹闹钟；会跑的闹钟；折针的闹钟；龟兔赛跑闹钟这些表的独特造型让我们从中感受到了时间的宝贵与匆忙，是一种取义的方法。
我们再来看一些表，这些表造型有什么共同点？它们的外形像什么？仿生。
造型仿生设计是模仿自然界一些生物的外形或身边事物的形状进行的一种设计。
仿生设计让产品具有了一种亲和感和独特性。
⑵色彩。
展示几款凸显色彩的钟表产品。
引导学生认识产品的美观不仅仅在于它的外形，色彩在里面也发挥了很重要的作用。
【精】美术教案_《实用又美观的日用产品》教案.doc
教学重点与难点
教学重点：能够从材质、造型、色彩、功能等不同的角度评析日用产品的实用性与美观性。理解日用产品实用性与美观性的有机结合；
教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维及审美能力。
教学准备
教师准备：多媒体课件、日用产品实物教具;
导入后，通过欣赏一组餐桌的巧妙设计的图片，总结出设计体现了“以人为本”的设计理念，在注重实用的同时，多功能化，更人性化，用起来更贴心。中国是四大文明古国之一,古代人的聪明才智在当时是世界领先的，通过欣赏古代不同生活用品的展示，让学生更直观的进行观察，说出这些用品的形状、色彩、作用，再欣赏古今中外不同种类的生活用品图片，加深学生对不同造型的认识，深刻理解产品的功能性和审美性结合才是完美的设计。同时，通过练一练，给家人们挑选一个适合他们的杯子，总结出在设计日用产品时还要重视产品的材质、造型、功能、色彩等，要引导学生观察生活中常见的生活用品。在欣赏的过程中，学
课程即将结束时，教师结合自身经验，向学生推荐《梦想改造家》栏目，这个栏目里面有许多设计师将他们优秀的设计，展示给我们，有时间的时候大家可以借鉴学习一下，你会变得更加智慧。我们的生活中处处有创意设计，我们离不开设计，让学生都打开脑洞，把身边已经过时的生活用品来一次大改造，或者作为设计者，有更多更好的发明出现在我们班的同学中，为生活服务、装点生活。
作业要求
课堂练习：将旧物进行创意设计的改造，设计作品可以在造型、色彩、及实用性上多加考虑,设计出体现个性的独一无二的作品。用我们学过的或自己喜欢的方法创作。
教学评价
本课是一堂欣赏评述课，这节课我通过展示一套切水果神器的图片，创造情境，让学生感受到生活中原来有这么多有趣的“小发明”，从而导入课题，我们的生活离不开设计。在导入的这个环节中，调动了学生学习本课的积极性，大部分学生都很积极的说了说自己所看到的有创意的生活用品。
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学会认识产品设计
初中美术教案
课题:让人们的生活更美好一一学会认识产品设计
设计理念：
本节课主要通过欣赏各种产品设计，使学生初步感受产品设计的特点，体验设计过程的乐趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。
学习目标：
了解产品艺术形式的美感及其与设计功能的统一。
提高对生活物品和周围环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
学习重、难点：
重点是认识、感受环艺设计的特点和美感。
难点是产品设计与生活、自然的和谐统一。
教学准备：
1教师准备教具：从网上、生活中搜集各种有影响的产品造型图片和资料，多媒体电化设备，有关绘画材料等。
2学生准备的教具：寻找自己喜欢的各种产品设计图片或资料，绘画材料(主要是设计用的绘画材料)等。
教学时间：一课时。
教学过程：
1引导阶段
(1) 首先从我们身边的产品造型设计启发引导，例如日常生活中的使用产品等产品设计作品，通过多媒体有声有色的展示在学生面前激发学生学习的兴趣。
(2) 然后通过我们居住的室内变化：一组未加产品和一组摆设产品进行比较，调动、启发学生的参与意识和学习的积极性。
2、赏析感受
通过多媒体等课件展示生活、自然中的产品作品，在视听觉的氛围中师生共同欣赏、分析每件产品作品的特点及美感。
3启发探索
通过赏析感受提出问题例如：你说一说对产品的特点和感受？，产品设计与生活、自然的关系？产品设计的方法及材料等。
形式多样个人、小组讨论都可，目的
是让学生积极参与到活动中去，最后教师归纳总结。
4设计体验
(1)创作构思(2)绘制草图(3)材料准备(4)制作调整(5)创作完成5总结整理
(1) 总结学生的观点和问题，明确产品设计的艺术特点。
(2) 评述学生的产品设计作品。
5课后拓展
(1) 布置、装饰自己的卧室或书房。
(2) 收集有关的工业设计的图片或实物(为下一节课做准备)。